认识生物的多样性教案

认识生物的多样性

教学目标

知识与技能

领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。对我国的生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

情感态度与价值观

说明保护生物多样性的意义

培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

重点和难点

生物多样性三个层次的关系

理解基因多样性

教学准备

教师准备：

收集有关我国生物多样性的典型事例

收集生物多样性的价值方面的材料

学生准备：

收集生物多样性方面的材料

付息生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

教学流程

教学设计

学习内容学生活动教师活动

生物种类多样性

1．我国生物资源非常丰富认真倾听产生学习兴趣，领会生物

多样性的基本涵义。

方案一：阅读课本提供的资料，小

组之间互相讨论、质疑、通过计算

表中所列我国生物类群占世界的

总百分比，忍痛我国生物资源丰

富。

讲述课前收集的资料

和事例，引出生物多

样性的三个层次。

组织学生阅读分析回

答，在此基础上介绍

我国丰富的资源情

况，激发学生民族自

方案二：生物小组的同学将收集到的材料以各种媒体形式展示，使全体同学感到我们的国家资源丰富。豪感。

组织引导。

2．自然界中的生物资源非常丰富。方案一：各小组派代表叙述课前收

集的关于无脊椎动物的情况以及

细菌，真菌、病毒等生物类群的资

料在课堂上交流，完成第一个讨论

题。

方案二：观看生物多样性的录像

片。完成讨论题3并产生探索自然

的愿望。

组织交流、评价。

播放录像片并介绍世

界生物资源情况。

鼓励学生立志投身到

生物种类的发现中。

基因的多样性

1．基因多样性的意义分析案例并思考，小组成员相互交

流意见，能够得出产量提高主要原

因是杂交的结果，其根本原因是这

两种生物基因的多样性。

讲述美国大豆产量变

化的事例

袁隆平通过杂交水稻

品种的培育提高水稻

产量。

2．基因多样性减少造成的危害。小组成员分析原因，讨论、质疑、

达成共识，原因是近亲繁殖，根本

原因是基因多样性的丧失。

列举事例：2001年某

动物园的华南虎生下

两头小虎，眼睛都是

瞎的。

3．每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质性是基因的多样性。了解基因控制生物特征并初步理

解不同种生物之间、同种生物的个

体之间基因是不同的。

分析物种个体数量与基因多样性

之间的关系，理解种类多样性和基

因多样性的关系。

引导分析事例使学生

明白同种生物不同个

体之间的基因型不

同。进一步明白基因

控制生物性状。

4．我国是世界上基因多样性最丰富的了解有关事例，产生民族自豪感。生动遗传事例介绍我

国是基因多样性最丰

国家之一。富的国家之一。生态系统的多样性

1．生态系统的概念方案一：复习生态系统的概念是在

一定地域内生物及其环境所形成

的统一整体。

方案二：分析某一生态系统的食物

链和食物网，明确生物之间的关

系。提问生态系统概念

展示食物链、食物网的挂图或多媒体课件。

2．列举生态系统的类型并举出所知道部分相关生物。3．生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4．三个层次多样性之间的关系。方案一：看书、讨论、回答，海洋、

森林、荒漠、湿地、草原、湖泊、

农田、城市等生态系统及树、草、

狼、鸟、鱼等生物。

方案二：部分学生列举课下收集的

有关资料的材料。

分析生态系统以及生态系统中各

种生物的关系，明确生物之间的相

互制约性。

在讨论的基础上描述三者之间的

关系。每种生物的个体组成一个基

因库；每种生物种类减少会影响所

在的生态系统；生态系统发生巨大

变化时，会加速生物种类和基因多

样性的丧失。

提出生态系统的类型

问题，引导学生回答

问题

教师引导学生列举材

料并与课本内容结

合。

引导学生分析生态系

统之间以及生态系统

内各种生物之间的关

系。

组织引导，评价纠正。

讲解难点。

保护生物多样性的根本措施。

课堂知识小结通过讨论进一步认识保护生物多

样性的根本措施。引导总结，评价纠正。使知识升华。

引导、评价，达到共识。

描述三者之间的关系

教学过程

教师修改意见教师活动学生活动导课：

同学们，自然界中丰富多彩的生物为人类提供了丰富的食物、纤维，建筑和家具材料，同时也构筑了令人赏心悦目，流连忘返的生活美景。经科学家不完全统计，不发达国家80%的药物来自于生物。就是西医比较发达的国家也有20%以上的药物直接来自生物，根据以上老师所讲的内容，同学们想到了什么？1．自然界中的生物是多种多样的，为

人类创造美好的

生活环境。2．人类的生活离不开生物。

同学们分析的非常好。多种多样的生物为人类的生活提供很多方便，本节我们来学习第二章认识生物的多样性，进入新课，第二章：生物的多样性

关于生物多样性的研究，人类越来越重视，应该说随着人们对生物多样性的认识不断加深，其内涵也越来越丰富，本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多样性。第一个问题：生物种类的多样性。（板书：生物种类的多样性）

生物到底有多少种，现在谁也说不清楚，目前已被描述和命名的生物就有175万种，这足以证明生物种（阅读材料，分小组讨论，质疑，形成小组一致意见）