议论文对比论证写法指导
议论文写作之对比论证法
要一提起他，人们就会说：“这位英雄是被诸葛亮气死 要一提起他，人们就会说： 的。” 话语之间，不无惋惜的味道。可见， 话语之间，不无惋惜的味道。可见，这一弱点给他的英名 带来多大的影响。 带来多大的影响。 点拨]这个选段由两个事例组成， [点拨]这个选段由两个事例组成，一个是历史贤相吕蒙 正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小，用周瑜来对比 正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小， 吕蒙正，正反对比，突出了“ 吕蒙正，正反对比，突出了“一个宽容的人往往能获得别 人 的尊重与爱戴”的论点。 的尊重与爱戴”的论点。这样的思路构成了正反对比的辩 证 关系。如果这里只从正面来论述吕蒙正的宽容大度，当然 关系。如果这里只从正面来论述吕蒙正的宽容大度， 也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出， 也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出，效果要 逊色得多。可见，文章的思路是为内容， 逊色得多。可见，文章的思路是为内容，特别是为论证中 心服务的。 心服务的。
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对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于 对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式， 从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论 点的本质。对比论证方式的运用范围很广， 点的本质。对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行 比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等， 比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等， 都适合于进行比较， 都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可 对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。对比可以 对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。 是两个对象之间的比较， 是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同 阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。 阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。 运用纵向对比的论证方式， 运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判 断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。 断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。 对比论证有“纵比”与“横比”之分。“纵比”就是现 对比论证有“纵比” 横比”之分。 纵比” 实和历史对比， 横比”就是两个对立的事物对比， 实和历史对比，“横比”就是两个对立的事物对比，美与 好与坏，高与低，深与浅，先进与落后等，正反对照， 丑，好与坏，高与低，深与浅，先进与落后等，正反对照， 针尖对麦芒，作者否定什么，肯定什么，褒扬什么， 针尖对麦芒，作者否定什么，肯定什么，褒扬什么，贬斥 什么，在二者的相互映衬对照中可以得到显豁的表明。 什么，在二者的相互映衬对照中可以得到显豁的表明。
高考议论文写作正反对比式结构方法指导(附写作结构模版范文)28张
1、引论（提出中心论点） 2、本论（证明论点） （1）正面论据1+分析论证（分论点） （2）正面论据2+分析论证（分论点） （3）反面论据+分析论证（分论点） 3、结论：通过正反对照进行总结，表明正确观点， 照应全文
正反对比式结构在标 题当中的体现 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing e
给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
基本结构
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正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体 现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正 面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫 大的裨益的。
【适用主题】盲目自大，夸夸其谈，变成笑谈
曹振镛圆滑世故
据《瞑庵杂识》记载，道光年间深得皇帝倚信的大臣曹振镛，虽 琐鄙无能，却声名俱泰，其秘诀就是：“无他，但多磕头，少说话 耳。”这类人头戴安全帽，脚踩西瓜皮，美恶皆言好，遇事和稀泥， 是典型的“琉璃蛋”。
【适用主题】毫无原则，圆滑世故，不实干
作家图尔自杀身亡
写作素材
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终南捷径
据《新唐书》记载：唐代的时候，有位叫司马承祯的人，在都城长安南边的终南山里， 住了几十年。他替自己起了个别号叫白云，表示自己要像白云样的高尚和纯洁。唐玄宗知 道了，要请他出来做官，都被他谢绝了。
议论文对比论证方法运用教案
议论文对比论证方法运用教案一、教学目标1. 让学生理解对比论证的概念和作用。
2. 让学生掌握对比论证的基本结构和步骤。
3. 培养学生运用对比论证方法写作的能力。
二、教学内容1. 对比论证的概念和作用2. 对比论证的基本结构和步骤3. 对比论证的注意事项三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的论证方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解对比论证的概念和作用：通过示例讲解，让学生明确对比论证是通过比较两种事物的异同，从而证明论点的方法。
3. 讲解对比论证的基本结构和步骤：提出论点、选择对比对象、列出对比项目、分析对比结果、得出结论。
4. 讲解对比论证的注意事项：对比对象要有针对性、对比项目要全面、对比分析要深入、结论要合理。
5. 实践练习：让学生分组合作，选取一个论点，运用对比论证方法进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对对比论证概念和作用的理解。
2. 练习作品：评估学生在实践练习中运用对比论证的方法和效果。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高写作能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示对比论证的概念、作用、结构和步骤等知识点。
2. 对比论证示例文章：供学生参考和分析。
3. 练习纸：供学生进行实践练习。
4. 作文评价标准：用于评估学生的练习作品。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论对比论证在实际写作中的应用，分享自己的写作心得。
2. 教师点评：选取几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
3. 拓展练习：布置一道对比论证的写作题目，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文中的对比论证部分，让学生了解对比论证在实际写作中的运用。
2. 模仿练习：让学生模仿优秀作文中的对比论证方法，进行实际写作练习。
3. 反馈与修改：让学生根据教师的点评，对练习作品进行修改，提高对比论证的写作能力。
八、教学难点1. 对比对象的选择：如何选择具有针对性和代表性的对比对象。
议论文的论证结构——正反对比论证
如何写好高考正反对比式议论文(学案)一、知识概述正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
二、例文借鉴例文1：清流与活源每当你来到一条清澈的溪流旁，你一定会赞叹这河水明亮，清澈见底。
可你想过没有，这河水为什么会如此清澈，如此令人心旷神怡？若它是死水潭，还会如此赏心悦目吗？决不会的。
议论文对比论证写作指导
——《论“从谏如流”》
使用对比论证的方法：
一、要紧扣论题。 二、要明确“对比点”。 三、要重视分析。
设“比”小妙招：
比喻对比
★★★★☆
假设对比
★★★☆☆
事实对比
★★☆☆☆
比喻对比
• 如果人生是雄鹰，我不愿只安全的站立 于山顶仰望，我愿追求那广阔的天空展 翅飞翔； • 如果人生是小溪，我不愿甘于平静的缓 缓流淌，我愿追求大海的汹涌澎湃奋勇 前进； • 如果人生是花朵，我不愿当夏日的百花， 平庸争艳，平淡无奇，我愿是梅花在凛 冽的寒冬独散芳香。
使用对比论证的方法：
三、要重视分析。
分析对比产生的根源，即“挖根源”。 阐述观点的正确性，即“深阐释”。
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得 个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开 创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃 屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结 果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸 侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王， 为何结局如此不同？由此看来，“从谏如 流”势在必行!
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“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云 之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途 多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。 试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海 内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫 诗仙李白，在遭遇仕途不顾挫折重重后，他沉寂了吗？ 消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，而 对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸 的浪漫情怀。
迁移训练 —
看看你行不行
请同学们运用对比手法，补充填写下 面的内容。
比喻对比
议论文写作之对比论证
2. 给下列文段补上一段分析文字。
人需要学问，也需要道德。只有学问的人，易误入歧 途；只有道德的人，道路曲折。当学问与道德同在时，人 生的道路会变得光明。 秦桧身居一品，满腹经纶，诗词歌赋，样样精通。但 他品行低劣，不顾大局，卖国求荣。于是乎以莫须有的罪 名害死了岳飞，自己也落得一个遗臭万年的下场。 儒家学派的创始人孔子，座下三千弟子，有七十二贤 人，自己的学问可以说在当时已经是无人能比，可依旧谦 虚地说“三人行，必有我师”，深受后人称需要学问，也需要道德。只有学问的人，易误入歧途； 只有道德的人，道路曲折。当学问与道德同在时，人生的道 路会变得光明。（论点） 秦桧身居一品，满腹经纶，诗词歌赋，样样精通，但他 品行低劣，不顾大局，卖国求荣。于是乎以莫须有的罪名害 死了岳飞，自己也落得一个遗臭万年的下场。（正例） 儒家学派的创始人孔子，座下三千弟子，有七十二贤人， 自己的学问可以说在当时已经是无人能比，可依旧谦虚地说 “三人行，必有我师”，深受后人称赞。（反例） 秦桧徒有学问，而道德缺失，使他的人生如同一张滴 落墨汁的白纸，布满污点，被千秋万代唾骂。而孔子德才 兼备，为他的人生增光添彩，被称为万世师表。可见，有 了学问要关注道德的培养，有了道德可以辅助学问的增长， 两者相辅相成，缺一不可。（分析）
作用
通过这样的对比，肯定正确的， 否定错误的，使论点更突出， 说服力更强。
读文段，说说其论证方法。
恒，是事业的基因，是任何期待事业
成功者的法宝。有恒，才有了司马迁含垢忍
辱苦著而成的《史记》；有恒，才有了“陈
氏定理”的诞生。没有恒，哪会有李时珍那
数百万字的《本草纲目》？没有恒，白炽灯 也只能永远是个神话。由此可见，恒是事业
（论点+正例+反例+分析）
【议论文写作指导】议论文论证方法：对比法
议论文论证方法：对比法_议论文指导议论文论证方法：对比法对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。
因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。
对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。
“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。
例如《变味的善良》的正反论证：2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。
但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬、绿色的橄榄枝。
据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”赛跑;10岁孩子捆绑双臂在激流中前行;8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京……这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。
不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。
我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑。
热情由火热的激情变为疯狂。
再如《赞牺牲精神》的正反对比：太原工学院副教授栾弗，归国定居的年轻女科学家赵芬，上海生物制品研究所九旬老人徐良董，浙江省象山县无机轻体板材厂女青年郭秀莲与王竹平等人，为社会建设甘愿牺牲一时一已的利益直至个人生命。
可惜，现在有些人还缺少这种牺牲精神。
他们脑子里装的不是党和人民的利益，而是个人眼前的“实惠”。
不是吗?……这种极端利已者的人生观，和前面那种人相比，显得何等渺小，和我们今天的历史重任何等不相称?第1页共2页“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。
往往讲到一个地区，一个单位的发展形势，群众生活过去与现在的变化，使用的就是这种对比方法。
第2页共2页。
议论文训练系列————对比论证法
议论文训练系列————对比论证法对比论证法一、概念理解对比论证。
即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。
形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。
例如：学会宽容，就会笑面人生，就会拥有更多朋友，就会活得精彩。
反面论证可以是，拒绝宽容，就会睚眦必报，充满矛盾，失去朋友，生活将黯淡无光。
古希腊哲学家赫拉克利特说：互相排斥的东西结合在—起，不同的音调造成最美的和谐。
对比的优点正在于此。
使用这种论证法应注意：1．对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征。
2．在字里行间要渗透的褒贬、爱憎之情。
二、训练1、请以自立为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟。
靠天靠地不如靠自己人有难求拜观音，观音有难却求拜自己。
看似荒诞的佛家趣谈中，包含着一个深刻而又简单的人生哲理：靠天靠地不如靠自己。
求神不如求人，求人不如求己。
这条永恒的真理自古就贯穿于世。
蝗虫遍地之时，毅然离开佛前，第一个品尝了油炸的天虫，唐明皇告诉我们治蝗灾要靠自己；流自己的汗，吃自己的饭，郑板桥告诫儿子，生活要靠自己；自己动手，丰衣足食，毛主席号召全军全民，建设家园要靠自己……一切成功的美谈背后都包含着一个不变的真理：靠天靠地不如靠自己!自古及今，靠神靠人而最终无所依托的惨剧也是屡见不鲜。
旱涝之时，多少农民求神拜佛而最终流离失所；弥留之际，多少患者还在指望鬼神可以帮自己驱除病魔；大考之前，又有多少学子默祷上苍以求金榜题名；甚至在科学发达的当今，又有多少法轮功痴迷者患病不吃药，有难求大法，死到临头还声称有李洪志保佑……多么可悲呀!如果说古人不懂得靠自己是因为封建迷信，那么当今那么多懂科学的人为什么依然如此呢?究其原因，是他们不自信所致。
敢于喊出靠天靠地不如靠自己的人，无不具有强烈的自信心。
他们坚信通过自己的努力可以取得成功；而求神拜佛的人面对困难首先示弱，他们有着强烈的依赖心理，总认为没有贵人相助就办不成任何事。
高三议论文写作指导 对比式结构——正反论证说理透
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现 在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反 面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增 强，都是很有裨益的。
使用正反对比法应注意的问题： 第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象 必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的 中心。 第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分 则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以 反面论述为主，以正面论述为辅。
(5)幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰、 后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所 障目而起。 林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风 云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子 壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟 大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为 情所障，又何有“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的英雄气概？
(6)为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横 眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地 间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏，只会为自 己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自 己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
(7)是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每 个人都应做到：勿为情所障目。
现如今，一场说走就走的旅行是大家都渴望的事情。逃离烦躁 的生活固然是好，可这也少不了现实的桎梏，一个身无分文的流浪 汉能有一场怎样的旅行呢？实现自己心中所向往的，需要立足于当 前的现实。不将就地活在这个世界上，的确是一件令人羡慕的美事。 勇于冲破枷锁不被现实束缚更是勇敢，我敬佩这种勇敢。只是，不 要让这些变成一种更大程度上的不负责。
议论文结构之对照(对比)式
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②正反观点对比： 对照式的基本结构模式图 一、引论(提出论点) 论点 1、正面 论据 (理论,事实) 小结 二、本论(证明论点) 对照 论点 2、反面 论据 (理论,事实) 小结 三、结论(评析照应)
• ②正反观点对比： 【实例分析】 • 镜乃一种语言, 买一面好镜则买来了“忠言”，也许它 “逆耳”，却“利于行”。如果当初齐威王没有接受邹 忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?如 果当初唐太宗没有接受魏征的劝告，又怎么能获得“贞 观之治”的局面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言” 这面镜子，则买来了天下，胜过百万黄金所能换取的东 西。/然而，不会买者亦有之，商纣王不愿买来广开言 路、善纳忠言的国策，以致落得个身败名裂、葬身于火 海的下场；项羽不愿要从谏如流、接纳忠言的忠臣，以 致落得个无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会 “买镜”的人终究不能成功。 • 这段议论文范文中,以“然而”为界，前面举的齐威王、 唐太宗两个例子，是从正面论述，后面举了商纣王、项 羽两个例子，是在从反面论述，这也是对照式结构。
• 看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之 余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为 无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不 出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东拉西扯， 甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉 硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩，恐怕没有 人喜欢品尝吧。 • （第三段从反面论证。以两个学生作文时无话 可写为例，说明作文要有生活积累。） /
• 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫 主要不在课内，而在课外。我们课内所学的只是 一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起来， 使之有血有肉，那还得靠课外的功夫。只要把目 光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料， 就会变“没啥写”为“写不完”了。 • （第五照应开头同学作文状况，联系实际，说 明写作的功夫在课外。） • 多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生 活。（从感情与理智两个角度讲生活对作文的重 要性，概括准确。）去捕捉生活的闪光点，只有 把功夫下在课外，才能给你带来喜悦与成功。 （照应题目。） • （最后一段强调生活与作文的关系，照应中心 与题目。）
议论文论证方法对比论证
示例1：观点：勤能补拙
就拿我国明代的张溥来说，他小时候很"笨"， 别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几 十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到 一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读 一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往 往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出 口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着 聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思 进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣 •
观点：凡事在于“为” 要求 ：用“正反对比”法进行论证。 彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四 川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到 南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江 而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却 凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到 达了南海，并且胜利返回。 富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了， 这是为什么?根本原因就是： 因此，凡事在于“为”。
•
意气：意志和气概，是一个人身上光芒最耀眼的部分，是人 格的精华，是精神的体现。纵观各个名人壮士的一生，无一不 闪耀着意气的光辉。 • 西汉著名史学家司马迁的一生，充满的艰辛挫折，亦充盈着 他可贵的意气。司马迁勇于在朝廷上直言，却得罪了汉武帝刘 彻，因而入狱。在狱中经历了无数个寒冬苦夏，饱受宫刑之苦、 非人的折磨。但在狱中不忘自己的理想和事业，咬牙吞血，著 成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后世留下了 凝结着智慧的瑰宝。 • “血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。权势，没有威慑住 他的气概；挫折，没有摧残他的意志；苦难，没有打到他的精 神。他勇敢的直面苦难、走向苦难，是他大义凛然、无所畏惧 的气概让他吐露真心，批判世事；是他顽强不屈、百折不挠的 意志让他就极刑而不愠色，从来著成了《史记》；是他可贵的 意气成就了雄立于天地间的正气脊骨。 • 有意气者，做大事，成圣人。
议论文对比论证写作指导
议论文对比论证写作指导内容预览：一、教学目标、了解议论文对比论证法的效果作用。
、掌握对比论证法运用原则。
、培养良好的思维品质二、教学重点难点：掌握对比论证法的运用原则。
三、教学课时：1课时四、教学过程与步骤：（一）导入：用百事可乐的对比广告导入，引出对比论证的定义。
（二）对比论证的定义、什么是对比论证？用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。
对比可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
、回顾第五单元学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？（三）对比论证的效果、突显特征，显露本质。
、正确的论点更加稳固。
、精炼文笔的绝妙手法。
、事理鲜明，印象深刻。
（四）运用对比论证的方法、要紧扣论题——正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。
、要明确“对比点”（1）材料须具有鲜明的对比性；（2）对比的双方要属于同一范畴；（3）进口论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。
、要重视分析——（1）分析对比产生的根源，即“挖根源”。
（2）阐述观点的正确性，即“深阐释”。
（五）课堂练习阅读材料完成表格：论点：好集体不会埋没人才孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。
而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。
齐军终于有了马陵道之胜。
（六）精心锤炼，设比小妙招锦囊妙计：巧设对比难度系数4颗星比喻对比难度系数3颗星假设对比难度系数2颗星学生活动：四人为一小组，修改1—2篇作品，让作品更出彩。
（教师注意点评）（七）课后作业：修改各自的作品，明确人物描写的用意。
附板书设计：使用对比论证的原则五：教学后记：议论文写作一直是我们学生“钟爱”的考场写作文体，学生爱用，老师常常强调，考场作文用议论文体写作比较“保险”。
我们的学生在实际的考试中运用议论文写作的效果又是怎们样的呢？会用，会写，得分却不高，多数同学的得分都是围绕着基准分上下徘徊。
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撑起道德的天空
…… 对于一个国家，更需要撑起这片道德的天空。 中原三国鼎立，孙权有谋，曹操有才，刘备有德。 然而在青史竹帛中，最为人称道，流芳百世的还是刘 备的“德”。因为厚德，五虎大将甘于以死献命，蜀 国百姓也甘于与之出生入死。 然而，我只叹，在今天 的天空下，道德却出现了滑坡。从汶川地震的“范 跑跑”事件到近期的“双汇瘦肉精”事件，让原本 光滑美丽的道德外衣已布满疤痕。正因为鄙德，让 他们失去了良知，重现国民劣根。同在蓝天下，为 什么会有这么大的区别？看来我们确实要撑起道德 这片蓝天。
合作探究
议一议：
是不是只要把与事物的相反或相对 的事例罗列出来就可以揭示需要论证的 论点的本质呢？ 请你说说自己的见解，提醒更多的 同学使用对比论证的原则有哪些。
方法指导
使用对比论证的原则
一、要紧扣论题。 正反对照应有明确的 目的，不能漫无边际。
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了 “贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤 谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善 于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？ 由此看来，“从谏如流”势在必行! ——《论“从谏如流”》
学习目标
1、了解议论文对比论证法的效果作用。 2、掌握对比论证法运用原则。 3、培养良好的思维品质。
4、升格练习。
概念感知
对比论证——用相反或相对的两方 面事实或道理论证论点的方法。
想一想：我们学过的课文，哪
些内容运用到了对比论证法？有 怎样的效果呢？
教材示范:
• 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 走 • 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 锲
方法指导
使用对比论证的原则
二、要明确 “对比点”。
1、材料须具有鲜明的对比性；
2、对比的双方要属于同一范畴；
对比论证法范例
商纣王自高自大， 一意孤行 ，最终落 得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听， 弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的 结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得 诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝 王，为何结局如此不同？由此看来，“从 谏如流”势在必行! ——《论“从谏如流”》
——《 论 “ 从 谏 如 流 ” 》
使用对比论证的原则
一、要紧扣论题。
二、要明确“对比点”。
三、要准确分析。
设“比”小妙招：
比喻对比
★★★☆☆
假设对比
★★☆☆☆
设喻对比：
臣闻求木之长者，必固其根本； 欲流之远者，必浚其泉源；思国之安 者，必积其德义。源不深而望流之远， 根不固而求木之长，德不厚而思国之 安，臣虽下愚，知其不可，而况于明 哲乎？ ——《谏太宗十思书》
• 目的：学习要坚持（相同，明确） • 关系：相反或相异 • 对象：骐骥和驽马（不同事物不同表现） • 人“锲而舍之”和人“锲而不舍” • （相同事物的不同表现，不同结果）
满分作文示范:
• 为情所障，则不见泰山；不为情所障，则得 真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不 能挣脱“人情”的枷锁，又怎能成为天地间最 不屈的斗士、中国最硬的脊梁？相反，过多地 考虑恩情亲疏只会为自己的认知带来不必要的 障碍。“冲冠一怒为红颜”的吴三桂，若不是 陷入“爱情”的泥淖，又怎么会落得遗臭万年 的汉奸骂名呢？因此，我们必须做到理智、清 醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏 论英雄。
方法指导
使用对比论证的原则 三、要准确分析。
分析对比产生的根源，即“挖根源”。对 比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论， 不能模棱两可。
对比论证法范例
商纣王自高自大，一意孤行，最终落 得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听， 弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市， 赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举， 同是帝王，为何结局如此不同？由此看 来，“从谏如流”势在必行!
假设对比：
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世， 中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦 战。他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于 在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战 斗力的作品《第九交响曲》。 试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的 意志，向命运屈服，还会成为世界上最伟大 的音乐家吗？那么是什么使贝多芬走向了成 功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。所以 说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界 上的任何一座高峰。
课堂练习பைடு நூலகம்
对比论证，你学会了吗？ 请大家试着运用对比论证的 方法，为下面的作文片段升格。
师生合作 撑起道德的天空
…… 对于一个国家，更需要撑起这片道德的天空。 中原三国鼎立，孙权有谋，曹操有才，刘备 有德。然而在青史竹帛中，最为人称道，流芳 百世的还是刘备的“德”。因为厚德，五虎大 将甘于以死献命，蜀国百姓也甘于与之出生入 死。
作业：
以“财富与幸福”为话题，写 一篇300字左右的对比论证的片 段