中学阅读(一)赏析语言特色

中学阅读（一）赏析语言特色

一、中考试题回顾：

1、2011年济南中考龙应台《焦急》【16-19题】

（17.品味语言，回答下面的问题。共6分，每小题3分）

2、2012年济南中考赵丽宏《致大雁》【17-21题】

（19.品味语言，回答下面的问题。共6分，每小题3分）

3、2013年济南中考《年集》【19-22题】

（20.品味语言，回答下面的问题。共6分，每小题3分）

4、2014年济南中考《谜题》【19-22题】

（20.品味语言，回答下面的问题。共7分，每题4分、3分）

5、2015年济南中考内测版《天色已晚》【18-21题】

（20.文中划线句子都运用了描写，请选择其中一句指出其具体方法并分析其效果。2分）

6、2015年济宁市中考《石崖上的枣树》【17-20题】

（18.赏析文中划线的句子，任选一个作简要赏析。4分）

7、2015年聊城市中考《素颜如雪》【16-21题】

（19.从修辞的角度赏析第5段划线的句子。4分）

8、2015年菏泽市中考《乡村一树寂寞红》【19-22题】

（21.赏析下面句子中加点的文字。4分，每小题2分）

二、设问方式

1、这篇文章在语言上有何特色？/简析本文的语言特色。

2、某段从语言上看有什么特色？请举例分析。

3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。

4、本文语言很有特色，请结合文中两处分别加以赏析。

三、答题思路：

㈠赏析词语或句子的表达效果

1、从手法的使用角度：

①修辞手法;

答：本句运用了...修辞手法，写出了...特点，使语言生动形象/富有气势/增

加文采/感情充沛/风趣幽默，表达了作者....思想感情。

比喻—这个句子运用了比喻的修辞手法，将A比作B，化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体，生动形象地表现/抒发了作者…

拟人--这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了…，抒发了作者…

排比--这个句子运用了排比的修辞手法，连用三个…，使得句式整齐，节奏匀称，语势强劲，加重感情，抒发了…

夸张—这个句子运用夸张的修辞手法，突出了…事物…的特征，强调了作者…的思想感情。

对比--找哥哥句子运用了对比的修辞手法，通过A与B的对比，突出了…事物的…特征。

反语--这个句子运用了反语的修辞手法，不直接说…而通过写…来说明，强烈地讽刺了…，表达了作者…

对偶—这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，表意凝练，表现了…

②表现手法：

③表达方式：

答题模式：本句运用了...表达方式，点明/写出/抒发/交代了...

记叙—可以使读者对人物活动和时间的发展有个清晰的了解；

描写—可以使人景物栩栩如生地再现，使文章更加生动形象；

议论—点明事件的意义或文章主旨，有统领全文、画龙点睛的作用；

抒情—文章更有感染力。

2、从词语的运用角度：

※寻找文中有无极富表现力的动词、形容词。

答：文中xx动词极富表现力，它生动形象地写出了xx的特点，表达了作者……的感情。

※寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

答：文中使用了较多的叠音词/拟声词，如xx，使语句朗朗上口，富有音韵美。

3、从句式选用的角度：

※判断文中有无连续使用短句，或长短句结合的情况。

答：文中多使用短句，如xxx,使语言简洁明快，富有节奏感/长短句结合使句子错落有致，节奏富有变化。

※判断文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。

答：文中多使用整句，如xxx，使得语言形式整齐，音节和谐，气势增强/使整散句结合，语句波澜壮阔，既整齐和谐又富有变化，语言的灵活性增强。

※判断文中有无使用特殊句式。

答：这是…句，例如…，作用是…，表达了作者…感情。

疑问句—吸引读者，制造悬念；设问句—提醒注意，引发思考；

反问句—加强语气；感叹句—抒发强烈的感情。

4、从人称使用的角度;

答;这段文字运用了第二人称，如xx，使语言亲切自然，富有抒情性。

㈡散文的语言风格

答题模式：本文语言具有...特点，如“....”段...（简要分析）

常见语言风格：平实自然/形象生动/含蓄委婉/清新明快/洗练简洁/绚丽飘逸/ 婉约细腻/旷达豪放/沉郁悲慨/幽默讽刺

文体的语言特点：语言的准确、简练、生动、形象；风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉。

小结：答题步骤：第一步：概括特点（一两个词）

第二步：举例分析（结合文本）分析作用

第三步：指出效果（运用术语）

四、其他;

常用答题词语：平实质朴，通俗自然；清新朴素，泥土气息；

华丽典雅，字字珠玑；含蓄隽永，富有感染力；

幽默诙谐，夸张讽刺；韵律和谐，节奏明快；

准确鲜明，生动形象；