游戏活动在英语教学中的运用归纳.ppt
游戏在小学英语阅读教学中的有效应用研究
游戏作为小学英语教学中一种常用的方法，在课堂教学师生互动中扮演着重要角色。
近年来，阅读教学在小学英语教学中的地位日益突出，如何帮助小学生培养相对良好的英语阅读的能力，形成良好的英语阅读习惯，也逐渐成为一项重要的任务。
本文力图以小学英语课堂中常用的教育游戏为切入点，针对游戏分类及具体游戏在小学英语阅读教学中的使用，并结合实际案例，具体探讨游戏在小学英语阅读教学中的应用。
一、游戏的选择好的游戏是推动儿童阅读能力的基础。
游戏的选择显得尤为重要，不是所有的游戏都适合于小学英语阅读教学的课堂。
因此，阅读前活动的目的有两类：一类是用于导入话题，激发学生的阅读兴趣；一类是为后面的学习做准备（以下讨论皆以南京市现行小学教材为准）1.用于帮助学生打开思路，导入话题，激发学生阅读兴趣的游戏有：Brainstorm：在五年级下册第六单元In the kitchen这一单元里面，可以让学生对food进行头脑风暴，由厨房里的食物导入到该单元厨房里的日常对话。
再如在五年级上册第三单元Our animal friends这一单元里，可以尝试让学生说出尽可能多的有关于动物的单词，由学生熟悉的动物引出单元话题———我们的动物朋友，不失为一个很巧妙的导入方式，自然简单。
Yeah,Yeah,Yeah,No,No,No：如在教学四年级下册第三单元My day时，教师可以由与学生日常课程相关的陈述句引出自己的日程，引出话题，激发学生对Mike’s day的好奇与兴趣。
这样简单的判断游戏，很容易调动学生学习的积极性，获得较高的成就感与学习的满足感。
2.阅读前，教师往往需要帮助学生感知单词，有很多单词类的游戏：Magic eyes：这个游戏既可以用来教授新单词，也可以用来引入话题，引导学生对文章内容进行课前的预设。
如在五年级下册第五单元Helping our parents中，可以让学生猜测被挡住一半的活动的图片，对常见的家务活动进行复习和预热。
英语课堂教学活动 ppt课件
教学活动
• 如何创新
• 细化(具体实施) • 调整
活动的有效性
课堂教学需思考三点
英语课堂教学活动
让学生学会什么本领？
教学目标
给学生做什么事？
教学活动
学生从你的活动中获得了什么？ 活动的有效性
年级培养目标
整册书教学目标 单元教学目标
课时教学目标
英语课堂教学活动
三 维 目 标
新授课 复习课 拓展课 故事课
英语课堂教学活动
•• Put yourself at the position of the students
•• Put the students to experience the learning process
•• Put the emphasis on students’ practice
展（学科成绩；人的发展）
英语课堂教学活动
• 课堂活动设计的原则
课堂活动设计原则
英语课堂教学活动
1
目的性
活动与教学不能分离
所有的活动都应该为教学服务，为学生 更好地完成学习任务服务，不能为活动 而活动，更不能为了活动加大教学难度。
• 英语课堂是学生学习英语的主阵地。
感受语言 领悟语言
理解语言 运用语言
呈现知识
观察学生的 学习过程
判断学生的 学习效果
课堂活动分类
按活动内容分
交际活动
语言结构训练活动
词 汇 句型 语音训练活动
英语课堂教学活动
按活动形式分 真实情景活动 模拟情景活动 角色扮演活动 游戏活动
对课堂活动的理解误区
英语课堂教学活动
教学目标-案例1 （初稿）
（一）知识技能目标 1.学生能掌握astronaut， detective，
浅谈游戏活动在英语教学中的运用
Cultivating self-directed learning ability
Detailed description
Through vocabulary games, guide students to learn independently, cultivate their ability to solve problems independently, and improve their selflearning ability.
Game activities keep students engaged for longer periods of
time, as they require continuous participation and attention
Assessment of improving students' English proficiency
Listening games
Summary
Cultivating cross-cultural awareness
VS
Detailed description
Through listening games, guide students to understand the cultures and customs of different countries, cultivate their cross-cultural awareness, and improve their crosscultural communication skills.
Summary
Enhancing Oral Fluency Training
Detailed description
PPT在英语教学中的应用
PPT在英语教学中的应用随着现代化教学技术的发展，电脑、投影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用。
而在录像、动画、投影等现代教学手段中, PowerPoint的使用最为普遍频繁，也是最为师生接受与欢迎的手段之一。
这是由其自身特点决定的，与录像、动画相比, PowerPoint具有以下优点：(1)与传统的粉笔黑板教学方法最为相似，可以很好地衔接与结合。
(2)对教师而言，易学好用，在教学中根据学生的反馈信息，可以及时调整翻页速度而控制教学节奏，并可适时穿插结合其他教学手段。
(3)对学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑，效率提高；并且由于易学好用，自己也能制作，为学生主动参与课堂教学创造了有利的条件。
同时，PowerPoint作为目前流行的演示图形创作工具软件，它集动画和声音于一体，能制作出各种极具感染力的幻灯片，能使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示。
在英语教学中，利用PowerPoint，我们能把教材中的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，从而优化英语教学效果。
以下将通过教学中的实例，从英语词汇、对话两方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去：一、利用PowerPoint放飞英语词汇教学词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。
如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
PowerPoint能很容易地把词汇教学融入到具体的情景之中，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。
例如：牛津初中英语7B Unit 4 Amathing Things之中有很多动物的新单词。
笔者在教这一课的时候，充分利用PowerPoint，制作了比较适合本班学生的课件，取得了不错的效果。
首先，笔者从网上下载并剪辑了动画片狮子王的片段(笔者精心选择了气势磅礴并不断出现各种动物的一个片段），并利用PowerPoint中的插入影片这一项，把这一片段放入幻灯片中。
游戏在小学英语教学中的巧妙应用
游戏在小学英语教学中的巧妙应用【摘要】目前，社会竞争剧烈，家长期望值过高，学生课业负担不减反增、居高不下，导致小学生学习压力不断增加，厌学情绪日益浓厚。
面对这种现状,探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，显得犹为重要。
【关键词】小学英语兴趣游戏教学随着现在课程改革的不断提高，小学英语已经被大家重视了起来，记得在我们上学时是五年级才开始学习接触的英语，到后来三年级开始学英语，然后到现在有的地区是从一年级就开始学习英语，可见学习英语是如此的重要和受到重视。
但是现在的小学英语教学成效并不是很高，所以怎么学好英语是很重要的一个问题。
小学生对于英语总是提不兴趣，英语是门外语，小学生刚开始接触时必然会觉得很陌生，学起来费力，因此会出现厌学的情绪，即使怎么努力也得不到很好的效果。
我曾经在学校的楼道上看到这么一句话，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
学英语就是这样，如果提不起兴趣，那很难，只能是死记硬背，语法结构得不到理解，知识点得不到灵活运用。
如何解决这些问题，已经成为小学英语教学的当务之急。
在我们实习期间在小学英语课堂上，我们常常会看到老师结合各种教学方法来上一节英语课，教师在教学中让整个教学过程都弥漫着一种愉快、融洽、充满激情的气氛。
在教学时，引导学生进入语境，创造情景，通过游戏帮助学生直接理解教学内容，自然而然地接受了重点知识。
在英语教学中加入适当的游戏不仅有利于培养学生的兴趣,通过游戏教学强调了学生的主体性,师生共同参与,有效避免了教师唱独角戏,还能在教师不断的实践中，丰富游戏教学经验，取得较好的教学效果，我们不难发现小学生大多天性好动、好胜，注意时间短，所以在他们分散注意力的时候可以适当运用英语小游戏来集中他们的注意力，提高他们的学习兴趣，尤其是通过丰富多彩的小游戏，如传声筒、大转盘、what’s missing等等。
虽然只是短短几分钟，却能为一堂课教学带来良好的效果。
所谓游戏教学，是指围绕教学目标将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。
游戏教学培训课件
游戏，并非仅为娱乐而生，而是 一个严肃的人类自发活动，怀有生存 技能培训和智力培养的目标。
（e.g. 按摩游戏、抓手指）
快乐的情绪常常与新颖别致的形象、绚丽协 调的色彩等事物的感性特征联系在一起，在快乐 的情绪下兴趣必然浓厚。
寓教于乐
• • • • 语言文字智能 数学逻辑智能 视觉空间智能 身体运动智能 • • • • 音乐旋律智能 人际交往智能 自我认知智能 自然观察智能
一、游戏与情商培养—独立、 合作、人际交往、自我约束、 遵守秩序 二、游戏与兴趣能力—喜好、 胆量、自信、动手能力 三、游戏与身体发育—大动作、 精细动作发展 四、游戏与智力发育—逻辑思 维能力、分析观察能力
TPR教学五步法
• • • • • • • • • • 1. 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。学生只是听和看。 （Teacher speaks and acts ,students just listen and watch .） 2. 教师重复说出所教内容，带领学生一起做动作。 （Teacher speaks, students act together with the teacher.） 3. 教师重复说所教内容，学生一起做动作。 （Teacher speaks and students act together.） 4. 教师简单提示动作，学生自己说出相应内容。 （Teacher acts ,students speak out.） 5. 学生独立表达所学内容。 （Students act and speak out.）
• 操练形式：
• 个人操练 • 小组操练 • 集体操练
(e.g. turtle)
浅谈小学英语教学中的游戏教学法
浅谈小学英语教学中的游戏教学法作者：肖滨来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第02期随着当今时代迅速地发展，旧式灌输式的英语教学方法已经不再适应当今英语教学，已经不再适应当今学生的心理认知以及知识水平。
转变教学观念采用更加科学的教学方法来教授学生英语知识，激发学生对英语学习的兴趣已经成为当代英语课堂教学十分重要的任务。
兴趣是最好的教师，游戏可以给孩子们带来快乐、经验、学识、思想和健康，在玩中学，游戏教学法在当今小学英语教学课堂中，应用十分广泛，而且也取得了令人满意的教学效果。
如何把游戏教学法应用到实际的英语教学当中呢？通过以下几个实例来进行说明。
1. 英语单词扩充小游戏引入新课众所周知，一堂课的引入对于整堂课顺利进行起着关键的作用，一个好的课堂引入有助于提高学生的学习兴趣以及激发学生动脑思考，有利于学生在思考中进行自主的学习，从而可以对知识有一个更全面更牢固的掌握。
利用小游戏来引入课堂，可以调动学生的积极性，使学生充分地参与到课堂中跟上教师的步调，一同学习英语知识。
比如在课前引入新课时，可以利用英语单词扩充的小游戏。
教师，可以在黑板上写下单词day，是学生以小组为单位进行讨论交流，对这个单词进行增添字母，使其变成新的单词。
比如：today—Sunday—Saturday;同理也可以使用ear—clear—dear—near—hear—tear—year等等。
或者是改变单词中某一个字母，使其变成新的单词，比如boat—coat;fun—fan;cake—coke.还可借题发挥替换其它字母，达到复现更多词汇的目的，如：seat—meat—neat。
通过英语单词填充的小游戏，有助于帮助学生扩充单词量，同时在游戏中记忆更多的单词，也有助于记忆时间延长。
另类似的小游戏来引入课堂有助于提高学生对英语学习的兴趣，从而可以推动学生英语学习的路途中更上一层楼。
2. 用英文说出实物的词语接龙小游戏小学学生还处于一个直观感受十分重要的阶段，利用实物来引导学生表达出实物的英文，并且利用某一排或某一列同学词语接龙的小游戏来调动同学们参与课堂的积极性。
小学英语教学中的游戏PPT课件
• 7、听指令做动作：教师可快速说出一
些祈使句，如”Touch your head(face, eye, nose, ear…)”, “Put up your hands”, “Close (open) your book”, 学生听到后作出相应动作 最快最准确的
获胜。这个游戏可以将全班分成几个小 组，每组抽一名学生，一起到前面做动 作，做错了就淘汰，最后剩下一人或两 人为优胜。此游戏主要训练学生听懂祈 使句并迅速反应的能力。
• 2、看嘴形：让学生抬头看者老师
的嘴，老师念一个字母或一个单词， 但不发出声音，由学生看老师的嘴 形来判断老师念的是什么字母或单 词，判断正确者获得奖励。此游戏 最适合校对发音和复习字母、单词。
• 3、开火车：教师对一个组的第一
个学生报一个数，由这个学生接着
这个数字说下一个数，第二个学生 再接着说下一个数，如one, two, three,…(当然也可以倒过来)，直 到小组的最后一个学生。看这个小
• 8、母鸡生蛋：黑板上画好两只母鸡。一只
母鸡上写一个“T”，表示是教师的；一只 母鸡上写一个“S”，表示是学生的。然后 教师出示单词卡片朗读，如果所读单词是 卡片上所写的单词，学生则必须跟着教师 朗读。如果教师所读单词与出示的单词卡 片不相符，则学生不能发出声音。如果学 生不应该跟读时在跟读，表示失败，则在 教师的母鸡下面画一个鸡蛋；反之，就在 学生的母鸡下面画一个鸡蛋，比比谁的母 鸡下的鸡蛋多。这种游戏也可以在小组之 间进行竞赛。此游戏主要是培养学生的认 读能力和快速反应能力，也能训练学生的 控制能力。
第九章 小学英语教学的游戏、活动
一、掌握小学英语教学的游戏组织方法
变魔术
ห้องสมุดไป่ตู้
看嘴形
游戏教学法在小学英语课堂中的运用
2.2 教师要有幽默感
12
第二章
游戏教学法对教师的要求
2.3 教师要有主持人和导演的素质
游戏教学的一个重要的特点就是以学生为主体，教师通过自 己的行为引导学生去游戏。学生是整堂课的主体，那么我们 教师就是要运用我们自己的能力把这些穿插起来和学生达成 默契。让学生按照我们的思路去游戏，我们是整堂课的导演， 学生按照我们的要求在操作。当我们真正把游戏教学进行到 一个高度的时候，我们会发现，主持人的素质对于我们的教 学是多么的重要啊！
23
第四章
各种游戏在英语课堂中的运用
6、单词接力单词速读
10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这单词的 最后一个字母作为第一个字母说单词，顺序往后（如dog、garden、 never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持 到最后。
24
第四章
各种游戏在英语课堂中的运用
7、“比一比哪组多”（写单词比赛）游戏本生看起来没有什么 趣味性，但是提供给了学生一个竞争
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第四章
各种游戏在英语课堂中的运用
3、纸卡拼句 老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整 体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一 句话，快者赢。
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第四章
各种游戏在英语课堂中的运用
4、单词速读 派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步 在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就 为赢。 5、Simon says 一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up." "Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听 到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says，只 是说"Thumps up，而其他人把拇指竖起，那么这个人就出局了。 谁能坚持到最后，谁就赢了这个游戏。
英语课外活动.ppt
课外活动的手段
• 组织性活动 ：
英语歌曲演唱 英语朗诵 英语游戏 英语黑板报
课外活动的手段
• 竞赛性活动 ： 书写比赛 识记单词比赛 朗读比赛 查字典比赛 歌咏比赛 英语智力比赛
课外活动的手段
• 娱乐性活动 ：
English party， 唱英语歌曲 绕口令 幽默，笑话 小故事
课外活动的手段
改进课外活动的方法
• 切实落实第二课堂的管理归属
• 加强对学生课外英语学习的指导 • 加强对英语课外活动的监管和指导力度
课外活动实例：巢湖英语4 班：音乐与英语 课堂教学的有机结合
• • • • 音乐可以陶冶情操，培养兴趣 音乐可提高学生对英语的感受力、理解力 音乐可让学生学习外国文化和风俗习惯 音乐可以帮助英语教师组织课堂教学，提 高学生注意力
复习归纳时用英文歌曲
• 教数字One, two, three· · · ten时, 可以利用一首英 文数字歌Ten Little Indians，复习时，听歌就可以 复习所学知识
• 利用多媒体给学生播放一首英文歌曲The day you went away，学生一边听歌曲，一边找出歌词中 运用了哪些时态，使枯燥无味的语法知识变得生 动、有趣
歌曲在情景教学及游戏的应用
• 在教Christmas 这个节日时，我们可以循环播放 脍炙人口的圣诞音乐 • 复习词汇时经常采用单词接龙游戏，可以选用旋 律优美、欢快、抒情的乐曲，激发学生的参与热 情，在欢乐的气氛中完成词汇复习任务。
音乐在多媒体教学中的应用
• 在教授九年级Unit6 I like music that I can dance to 时，给学生播放不同种类的音乐，这样能给学 生一种真实的音乐感受，并能区分不同种类的音 乐。
基于游戏化学习的英语情境教学设计与实践
对英语教学的实践启示与建议
教师应当注重将游戏化学习和情 境化学习相结合，根据教学目标 和学生的实际情况，灵活地制定
相应的教学设计。
在实际教学中，教师应当积极引 导学生参与到游戏化和情境化的 英语学习中，鼓励学生积极参与
增强记忆效果
通过游戏化的情境教学，学生可 以在轻松愉快的氛围中学习英语 ，这有助于提高记忆效果，巩固 学习成果。
培养英语运用能力
游戏化的情境教学可以模拟真实的 英语运用场景，帮助学生提高英语 听说读写的能力，增强英语运用能 力。
基于游戏化学习的英语情境教学挑战
游戏与学习内容的匹配度
在游戏化学习中，游戏的设置需要与学习内容紧密结合，这需要 教师对教材有深入的理解和设计。
避免过度游戏化
游戏化学习虽然可以提高学习兴趣，但如果过度强调游戏，可能 会使学生忽略学习内容，导致学习效果下降。
技术的运用
游戏化学习需要运用一定的技术，如软件开发、多媒体制作等， 这对一些教师来说可能是一个挑战。
基于游戏化学习的英语情境教学未来发展
更多的跨学科融合
未来的英语情境教学可能会更 多的与其他学科融合，如科学 、历史、艺术等，以增加学习
案例一
英语词汇游戏化学习
案例二
英语听说训练游戏化学习
案例三
英语阅读理解游戏化学习
04 教学实践与效果 评估
教学实践过程
确定教学目标
明确学生应掌握的英语技能和知识， 如口语表达、阅读理解、写作等。
02
设计游戏环节
根据教学目标，设计有趣的游戏情境 ，吸引学生的注意力，提高学习积极 性。
英语ppt课件象棋
邓小平是中国改革开放的总设计师，他也是一位象棋爱好者，曾经在政治生涯中多次用象 棋来处理工作和人际关系。
世界名人与国际象棋
许多世界著名的政治家、企业家和艺术家都是国际象棋爱好者，例如英国女王伊丽莎白二 世、美国前总统比尔·克林顿等。
04
象棋实战演示
对局演示
01
02
03
演示棋局
选择具有代表性的棋局进 行演示，展示象棋的策略 和技巧。
演示过程
详细讲解每一步棋的走法 和意图，以及对手可能的 应对策略。
演示目的
通过实际对局演示，帮助 学生更好地理解象棋的实 战应用。
战术分析
战术讲解
分析演示棋局中的关键战 术，如牵制、围困、弃子 等。
战术运用
讲解如何在实际对局中运 用这些战术，以及如何应 对对手的战术。
战术目的
让学生了解战术在象棋中 的重要性，提高他们的战 术意识。
棋盘名称
Board（棋盘）
Column（列）
象棋的棋盘是一个10x10的方格，通 常用黑色和白色格子区分。
象棋的棋盘分为竖着的五条线，从靠 近自己的方向开始数。
Row（行）
象棋的棋盘分为横着的五条线，从靠 近自己的方向开始数。
常见走法与战术
1 2 3
Capture（吃掉）
当一个棋子走到另一个棋子的旁边时，将另一个 棋子从棋盘上拿走，这是象棋中基本的战术之一 。
游戏规则
对弈双方轮流走子，以将死对方的帅 （或将）为胜。
象棋的策略与技巧
策略
根据对手的走棋，制定出最优的走棋策略，包括牵制、进攻 、防守等。
技巧
掌握一些常用的象棋技巧，如双炮夹击、双车联手等，可以 提高走棋水平。
如何运用PPT进行有趣的英语课教学
如何运用PPT进行有趣的英语课教学在英语教学中，PPT作为一种重要的辅助教学工具，能够帮助教师更生动地呈现内容，吸引学生的注意力，提高学习效果。
本文将介绍如何巧妙地运用PPT进行有趣的英语课教学。
创意设计制作精美幻灯片设计精美的幻灯片可以让学生对课程内容产生更浓厚的兴趣。
选择清晰美观的字体和配色方案，搭配适当的图片和动画效果，让PPT看起来更具吸引力。
创意题图设计在PPT的设计中，题图的设计尤为重要。
可以选择具有代表性的图片或引人入胜的题图，激发学生的好奇心，引起他们的兴趣和思考。
互动性设计问答环节设置在PPT中设置一些问题，可以激发学生思考的欲望，增加课堂互动性。
通过问题的设置，引导学生参与讨论，提高他们的学习积极性。
游戏化设计运用游戏化元素，如闯关、竞赛等设计，可以使英语课更加生动有趣。
通过设置游戏环节，激发学生的竞争意识和学习动力，提升教学效果。
多媒体应用视频资源引入在PPT中引入相关的英语学习视频，可以帮助学生更直观地理解内容，增强学习效果。
选择生动有趣的视频素材，能够吸引学生的注意力，使英语课更加生动。
音频资源运用通过在PPT中加入英语听力材料，可以帮助学生提高听力水平，增强语感。
合理设置音频播放的时机和方式，让学生在愉悦的氛围中提升英语能力。
巧妙运用PPT可以使英语课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过创意设计、互动性设置和多媒体应用，打造一个丰富多彩的英语教学环境，提高教学效果。
有效运用PPT可以为英语课教学增添趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和效果。
积木游戏在小学英语词汇教学中的应用
四、结语
四、结语
积木游戏作为一种富有创意的教学方式，为小学英语词汇教学带来了新的可 能性。通过增强学习的趣味性、提高记忆力、培养合作学习能力以及拓展思维能 力等特点，积木游戏已经成为广受欢迎的教学工具。在实践中，教师需要结合教 材内容、创设情境、创新游戏形式、鼓励自主学习以及及时反馈与评价等策略来 充分发挥积木游戏在小学英语词汇教学中的作用。
谢谢观看
三、游戏在小学英语词汇教学中的应用方法
1、单词卡片游戏：教师准备一些写有英语单词的卡片，让学生通过图片和单 词的配对来学习单词。这不仅可以提高学生的记忆效率，还可以增强他们的观察 力和判断力。
三、游戏在小学英语词汇教学中的应用方法
2、角色扮演游戏：让学生扮演不同的角色，通过对话的方式使用英语单词， 这样可以让学生更加深入地理解和记忆单词。
三、游戏在小学英语词汇教学中的应用实践
2、单词接龙：让学生轮流说出单词，每个单词的最后一个字母必须是下一个 单词的第一个字母。这种方式可以帮助学生记忆单词，同时还可以锻炼他们的思 维敏捷能力。
三、游戏在小学英语词汇教学中的应用实践
3、情境表演：根据单词的语义，让学生进行情境表演，可以是简单的动作模 仿，也可以是短剧表演。这种方式可以让学生更加深入地理解单词的语义。
二、游戏在小学英语词汇教学中的作用
2、提高记忆效率：通过游戏的方式，可让学生在参与过程中更好地理解和 记忆单词，提高记忆效率。
二、游戏在小学英语词汇教学中的作用
3、促进团队协作：游戏通常需要团队合作，这可以培养学生的团队协作能力， 同时也可以促进学生的交流和沟通能力。
三、游戏在小学英语词汇教学中 的应用方法
积木游戏在小学英语词汇教 学中的应用
01 一、引言
游戏教学法在小学英语课堂中的运用精品PPT课件
各种游戏在英语课堂中的运用
6、单词接力单词速读 10人为一组，第一个人说出一个单词，第二个人以这单词的
最后一个字母作为第一个字母说单词，顺序往后（如dog、garden、 never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持 到最后。
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各种游戏在英语课堂中的运用
7、“比一比哪组多”（写单词比赛）游戏本生看起来没有什么 趣味性，但是提供给了学生一个竞争
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游戏教学法对教师的要求
2.4 教师要有童心，爱心和敬业精神
• 换位思考 • 公正的看待每一位孩子 • 责任
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03.懂得卖关子
15
懂得卖关子
1 2 3
4
Warm up Review
Presentation and practice Feedback反馈
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04.各种游戏在小学 英语课堂中的运用
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各种游戏在英语课堂中的运用
1、速拼单词： 这是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，
先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这 两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各 派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊 slow/fast，slow/fast，两名代表开始选择字母卡拼 单词，最先拼好拼准确的一方胜出。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
游戏教案英语初中人教版
游戏教案英语初中人教版一、教学背景随着教育观念的不断更新，游戏教学法在我国的英语教学中越来越受到重视。
人教版初中英语教材具有丰富的内容和贴近生活的实例，适合运用游戏教学法进行教学。
本文以人教版初中英语七年级上册为例，设计一节游戏教学课程，旨在提高学生的英语学习兴趣，提升学生的英语听说能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过游戏活动，让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语听说能力，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
三、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, fine, thank you, I'm fine, too, bye bye等。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? I'm fine, too.四、教学步骤Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生两两分组，用中文进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如购物、问路等。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“日常问候语”。
2. 教师用PPT展示本节课的重点单词和句型。
3. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
Step 3: 游戏活动（15分钟）1. 游戏一：单词接龙。
学生分成两组，每组派一名代表上台，教师出示一个单词，代表需迅速说出以该单词最后一个字母开头的单词，如教师出示“hello”，代表需说出以“o”开头的单词。
说的单词需正确无误，否则对方得分。
进行几轮后，得分最高的小组获胜。
2. 游戏二：角色扮演。
学生分成小组，每组选择一个日常场景，如在餐厅、在医院等，用本节课学的单词和句型进行角色扮演。
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SOMOND A YGB B T HURSDA Y E FR I DAYGEDX GE T UE SDA Y E WE DN E S D A Y A L SATURDAYV EQS UND A Y DO
.精品课件.
16
SOMOND A YGB B T HURSDA Y E FR I DAYGEDX GE T UE SDA Y E WE DN E S D A Y A L SATURDAYV EQS UND A Y DO
e i gh t wo f i v e t sevennozsv n i n e n i e umy s ox f sn t h r een
.精品课件.
Hale Waihona Puke 14e i gh t wo f i v e t sevennozsv n i n e n i e umy s ox f sn t h r een
.精品课件.
Colour the squares green.
Colour the rectangles blue.
Colour the circles yellow .
Colour the stars brown.
Colour the trian.精g品课le件.s pink.
13
2）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数 字、星期等，练习单词的拼写。
所学的词汇知识
语音游戏 ——— 读准每个单词的发音（正
音练习）掌握读音、拼读
单词的规律
语法游戏 ——— 语法结构或语法知识
交际功能游戏 ——— 发展学生的语言交际
能力
.精品课件.
6
三、游戏活动
1、听说游戏 -- 训练学生听、说的能力 1）听听、做做 （可以练习指五官、物品或动作的
练习） A、Simon says： Sit down. Stand up.
Close your book. … B、Touch your …
Show me your … Put your right hand on your left ear .
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C、Door , window
教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说 出单词
door window floor chair desk ceiling light 同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并
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3)听音传话（可以用于传一个单词或一个句子）
如：教师将语言材料轻声告诉每一组的第一个同 学，该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学，依 次类推。最后一个同学将所传的内容说出。
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4）接龙 四人一组（可以用于单词、词组或句子的接龙）
第一个同学说：I eat an egg for breakfast . 第二个同学说：I eat an egg and some bread for
浅谈游戏活动在 英语教学中的运用
马荣花 2010、8
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儿童英语学习目标
激发学生学习英语学习的兴趣 培养积极的学习态度 建立初步的学习英语的自信心 培养一定的语感和良好的语音、语调基础 形成初步用英语进行简单日常交流的能力
为进一步的学习打下基础
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游戏的定义
游戏是人类生存、活动的基本方式， 更是儿童生命存在与活力的舞台。
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一、游戏的内容要有针对性和科学性
科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等， 设计活动的内容。不违背科学的规律。
游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不 同而制定。活动的设计要有实效性。活动的开展要活而不 乱，教师要在活动前，讲清要求、做好示范。
激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学 生的自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时， 有成功的心理体验。
复杂的变化：
A—B 、 B—A、前后座位、男生—女生等。
不同的小组不同人的变化:
Ping pong word spelling — A says a word ,B spells;
B says a word ,A spells .
Present to past — A says a verb, B says the past .
breakfast . 第三个同学说：I eat an egg 、some bread and an
apple for breakfast . 第四个同学说：I eat an egg 、some bread 、an
apple and a hamburger for
breakfast . 回到第一个同学：I eat an egg 、 some bread 、an
B says a verb ,A says the past . 此练习可以用于反义词、形容词比较级、最高级、现在分 词的练习等。
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2）听听、画画 （可以用于画小动物、衣物、学具 或涂颜色等练习）
如：教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂 颜色。
Colour the dog black, please . Colour the hat red, please . …
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二、教学游戏的分类
教师可以从以下角度着手 语言知识与技能 语法知识与句型结构 语音知识与拼读规律 语言知识与文化差异
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游戏可以分为
听说游戏 ——— 锻炼学生听说的能力
读写游戏 ——— 训练学生读写的技能
字母游戏 ——— 学生复习、掌握26个字母
词汇游戏 ——— 学习、练习、巩固和强化
apple 、 a hamburger and some
rice for breakfast.
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2、读、写游戏 （训练学生读写的技能）
1）Read and colour . 学生读句子并按要求给不同形状涂上颜色
p.s. 学生要读懂句子、知道形状词及颜色词， 才能很好地完成任务。
如：Colour the heart red .
读出该词
D、Ping pong variations 可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同
学生的分组，让学生有不同的语言交流的对象。 A—B 、B—A、前后座位、男生—女生等。
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简单的变化：
13—30、colour、ABC 、months 、 cloths或 animals . 适当地改编，必须提示学生间要互相认真地倾听。