小学作文教学PPT

自述式Hale Waihona Puke Baidu
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为 灵活，化平凡为奇特。
例：《“分”的自述》 “我，考试的独裁者，命运的把握者，知
识的衡量者。我，0，1，2，3……9，组成了 可敬又可怕的东西——分……”
童话式
用童话式开头，手法比较灵活， 便于作者在广阔的时间和空间中尽情 地发挥。
例：《天使的报告》 “有一个天使，受了上帝的指示
（二）、“呼应开头”式结尾 先看《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。 这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。
中间：…… 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。 困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成 功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的 头脑。
描写人物外貌词语
❖ 俗话说，眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生 也说过：“要极省俭地画出一个人的特 点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个 “心灵的窗户”中，我们可以看到一个 人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文 时描写好人物的眼睛是很重要的。
描写眼睛的词语有明澈、雪亮、 亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀
五、写人的文章应注意以下几点：
小学作文教学
泽雅一小 周锡松
一、开头的文章
开头是文章结构的一个重要组成部分。 古人把文章开头称为“凤头”，就是说 文章的开头要小巧、亮丽、引人注目， 给人以先声夺人之感。
开门见山 排比、反复 直入情节 富含哲理
自述式 开头提问题， 设悬念
对比 抒发感情 古诗引入
比兴手法
童话式 开头提示文 章线索
老朋友，我这就去找你。
老师点评：
本文构思巧妙，明写桃花，暗写友情。从桃花有情硕果长存与 人的善变的对比，感情到草木比人还有情，情感的抒写水到渠成。 结尾只用一句话点题，胜却喋喋不休。本文最大优点是有人物， 有情节的发展与变化，通过叙述来揭示主题，比起大段大段地议 论更有力量。
三、作文如何写好中间部分
作文正文除开头和结尾外，便是中间的 主体部分。
人们爱把作文的中间部分比喻为“猪 肚”，即要求中间部分要写得像猪的肚子那 样饱满、圆实。因为只有这样，文章的中心 才能得到具体生动的表现。这也是作文得分 的主要因素之一。中间饱满则高分，干瘪则 低分。
那么，如何把这部分写得像猪肚那样丰 满呢？现介绍几招如下。
抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的
感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。 例：《母爱，让心中阳光永驻》
“如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一 棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱， 伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”
来到人间，上帝要他去人间调查一下 什么是‘幸福’。”
开头提示文章线索
例：《记一辆纺车》 “我曾经使用过一辆纺车，离开延
安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家 坪了。后来常常想起它。想起它，就像 想起旅伴，想起战友，心里就充满深切 的怀念。”
二、作文的结尾
分析作文优秀的结尾，可以归纳出下 列几种方式。 （一）、“卒章显志”式的结尾，也叫 “画龙点睛”式 这种结尾方式，在结尾点明文章的中心 思想。这是用得最多的结尾方式。而 “点睛”的方式又可分为下面几种：
我跑到果园里，来到那棵桃树前，望着那寂寞的桃枝。那桃枝已 分了好几个叉，枝繁叶茂，上面还挂着好多青里透红的桃子。
看着这；累累硕果，我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言， 我分明听到它在说：“我们永远是朋友。“原谅我吧，好朋友， 竟然这么长时间没跟随你联系了。都说是“人非草木，孰能无 情”，却原来草木比人更有情。
❖ ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让 读者明白文章写的是什么人，在什么时候， 什么地方发生了怎样的事。
❖ ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。环 境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表 达感情，使文章更生动。
❖ ⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、 经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把 事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
“在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不 来了；有人勇敢地站起来，成为强者， 说实话，我也曾像前者一样，一碰到困 难、失败就灰心、就退缩，记得……”
排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语 势不凡，可以先声夺人。
例：《我说“减负”》 “书本，一叠堆起来；书包，一天天
重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重， 沉重，沉重……”
我用塑料薄膜将这枝桃花包起来，飞奔回家。我想：“可不能让这枝友谊之花 凋谢了。”回到家，我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上，并做了标 记。几天后，我欣喜地发现，它们成活了。
花谢花开，又是一年，我已经在山外学校学习，我的那位朋友在外地也没有回 家。渐渐地，我忘记了那枝桃花，忘记了那棵桃树。
暑假的一天，爷爷端来一筐桃，让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我， 说：“苗苗，这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种，结得又 大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。”我心头一震，这才想起 那枝桃花。爷爷又说：“你的那个朋友到我们家来过两次，都没见到你。她还特 地跑到果园里看那桃树，可惜季节不对，没看到桃树结果。
富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。
例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；
当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这样 充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这 样无奈……人生匆匆，你懂得珍惜吗？”
比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故 事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》
“在一棵古树上，一只刚出生不久的小 鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚 蓝的天空对妈妈说：＇妈妈，昨天我从课本 中学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸 福呢？＇妈妈笑着说＇幸福啊，无处不在。 不信妈妈带你去找＇。于是，小鸟在妈妈的 带领下，踏上了寻找幸福的路程。”
❖ ⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性 格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们 所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情 况下所讲的话也是不同的。
❖ ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思 想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉 拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不 知在说什么
❖ ⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、 性别、外貌、职业、性情，及与自己的 关系。
❖ ⒉要写出人物的特点。 ❖ ⒊要通过具体的事件来表现人物，所选
的事件要能充分表现这人性格和品质。
❖ ⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生 动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、 模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
1、用抒情式点题结尾。 2、用希望式点题结尾。 3、用推理式点题结尾。 4、用表决式点题结尾。 5、用展望式点题结尾。 6、用感悟式点题结尾。
7、用比喻式点题结尾。 8、用号召式点题结尾。 9、用引用式点题结尾。。 10、用标题式点题结尾。 11、用议论式点题结尾。 12、用总结式点题结尾。 13、用人言式点题结尾。
❖ ⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面 俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的 印象。
❖ ⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活动 等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的 思想品质，才能更好地表达这件事所包含的 意义，即文章的中心思想
直入情节
这种开头直接展示故事的焦点， 引起读者的兴趣，激起阅读的欲望， 使人一气呵成读完全文。
例：《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了，我一定
跟他们大吵一架。坐在课堂里，神不 守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得 意暗暗地想……”
古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：《立志》
“＇问渠哪得清如许，为有源头活水 来＇这首诗包含了多少深刻的哲理，每个 人都会对＇源头＇、＇活水＇有不同的理 解。就我们21世纪的中学生而言，我们学 习、生活的＇源头＇、＇活水＇是什么呢 ？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣， 是人民的幸福。”
就像一把把的小扇子。 ❖ ⑷秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，
就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。
❖ 用比喻句，夸张句，可以把句子写得更优美啊！
❖ 再举几个夸张句
❖ 看他的脸，黑得比炭都黑。
❖ 小结，可见，要把句子写得具体生动，就要用比喻、 拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且更 具体。不过要写得具体，可得仔细观察哟！不仔细 观察，是写不具体的
这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构 完整，浑然一体。
（三）、点明文章题目含义的结尾。
❖ 题目：理发员叔叔真好 ❖ 结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人
民服务的心！ ❖ 题目：我是这样的人 ❖ 结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩
子，性格也像男孩子。 ❖ 总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有
力。
范文
桃花依旧
桃花是一种很平常的花，然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它，我 就想起与位朋友的一段故事。
那是几年前的一个春天，我随好友一起去野外散步，走到她家的果园里时，她 郑重地折了一枝桃花，递到我手里，说：“送给你，愿咱们永远是好朋友。”那 时，她明天就要随父母转学到外地学习，我们相互写赠言，送礼物，但是没想到 她会送花的。
六、写事作文注意什么
❖ 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身 经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普 普通通，平平常常的小事，如何把这些小事 作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：
❖ ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就 要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨， 反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理， 或找出它闪光的地方。
一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富，少写空洞的议论。
二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。
三、多新奇少陈旧。 四、多真情少假意。 五、多角度少单一。 六、多句式少雷同。 七、多波澜少平静。
总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得 丰满了
四、怎样把句子写具体生动
❖ ⑴秋天，银杏树的叶子黄了。 ❖ ⑵秋天，把黄色给了银杏树。 ❖ ⑶秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，
开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下 子就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，
我们的乐如满天星星，数也数不清，特别 是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦 ……”
对比
内容一正一反地进行对比，泾渭分
明，既使行条理清楚，便于读者把握， 又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章 波澜迭起。 例：《生活给我勇气》