统编新版必修上册写作指导《学写新诗》教学精品课件(共28张PPT)

（六）诗歌要巧用修辞
（一）诗歌要有意象
这是就诗歌内容说的。所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通 过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：
①诗歌离不开意象。比如：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。这是将毛泽东主席名句 改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为其中没有意象。
①富有主观色彩的自然景象。这首诗一方面通过对自然景观的真实描绘，
展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，这些自然形象中浸染着诗人
立 的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存
在 在。
地
球
边
②构思奇妙，想象奇特。从诗的构思上看，诗人设想站立在地球“边上”
上
全方位俯瞰地球，放声呼喊，纵情高歌，想象着那欢呼怒涌的白云、壮丽
②诗歌里的意象要能给人以美感。比如：我像爱读金庸小说/那样爱你，我像爱电脑 游戏/那样爱你。这样的诗句缺乏美感，失去诗意，因为其中的意象不能给人以美感。 为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的， 从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海 来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的 感情取胜，二者缺一不可。
统编新版必修上册第一单元
学写新诗
01 说一说
了解一点写作诗歌的意义
高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？
通过写作进一步提升认识， 提高诗歌的艺术鉴赏水平； 通过学写诗歌，激活心灵中 最本真、最美好的情感体验； 学写诗歌养成锤炼、推敲词 句的写作习惯。
02 忆一忆
梳理一下已学诗歌的特点
回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
我会放弃自由嬉戏，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。 我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。 我选择永不停息地把橄榄枝衔到
你要问我为什么，
你要问我为什么，
战争的国度。
请看看那些郁郁葱葱的生命，
请看看那位康复病人的笑脸，
你要问我为什么，
那，就是我的答案。
那，就是我的答案。
请看看那些饱受战争痛苦的儿童
正在快乐地玩耍，
放
的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，
号
体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概，正所谓构思奇妙，
想象奇特。
回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
①每节诗都以呼告开头。全诗九节，每一节开头都是“红烛啊”，这一呼
告，倾诉自己的所见所思所感，诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思
诗作《选择》的优点
第一，有诗意和诗味，情感 浓烈炽热。
第二，联想丰富，内容充实。 第三，条理清晰，结构严谨。 第四，语言流畅，节奏鲜明。 第五，意境高尚，蕴意深刻。
04 讲一讲
明确一些写作诗歌的方法
现代诗歌的方法
（一）诗歌要有意象
（二）诗歌要有情感
（三）诗歌要分行分节
（四）诗歌要有音乐性
（五）诗歌要善于组合
Байду номын сангаас
雪 峰 之 侧
②对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低 矮……然而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱 小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的 山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑
坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。
（一）诗歌要有意象
所谓意象，就是作者思想情感与具体形象的融合。通过意象抒发自己的诗 情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。还应注意：
在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意 象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌 耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和 对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的 《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗 人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要 直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象， 运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地 表达才能耐人咀嚼，有诗味。
抒发层层推进。
回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
①视听结合，画面壮阔。描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个长句来表现落日
的张力和动势；在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加了一个宏大的听觉形象，
峨 滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这种视听合一的手法 日 具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也产生审美意义上的“崇高” 朵 感。
回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
这首诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人笔下，云雀是欢乐、
致
光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。
诗人把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象
云
生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖、赞婚的合唱、凯旋的
那，就是我的答案。
如果我是一支河流， 我会放弃奔流到海， 我选择化为甘泉流入麦田。 你要问我为什么， 请听听农民伯伯喜悦的笑声， 那，就是我的答案。
如果我是一块矿石， 我会放弃平静安逸， 我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。 你要问我为什么， 请看看那一座座的高楼大厦， 那，就是我的答案。
人生，是一篇做不完的选择题， 向前？向后？往左？往右？ 如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中 的真、善、美吧， 那，就是你的答案。
欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、
雀
激昂，节与节之间环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
03 读一读
体会一下优秀习作的技巧
自主朗读，然后请谈谈这首诗好在哪里 选 择 （四川师大附中 毛敏）
如果我是一片云，
如果我是一株灵芝，
如果我是一只白鸽，
我会放弃高高在上，
我会放弃长命百岁，
想感情，红烛变成有血有肉活生生的形象。这样的红烛形象就是一种精神
红
品质的化身，诗人抒情的依托。
②诗情流动，波澜起伏。诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或扪心
烛
自问，或惊疑发问，或自求解答，或劝慰有加，诗情的流动形成起伏的波
澜，是诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理，全诗扣住“蜡炬成
灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的