2016南京三模(答案及评分细则)

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被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱了、被冬日单 一蔬菜弄得食欲寡淡的人，谁不盼着春天呢? 春天的 到来是最铺张的，它的前奏和序幕拉得很长。三月中旬 吧，就有它隐约的气息了。连续几个晴天后，正午时屋 檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋 顶的积雪开始融化了。人们看见活生生的水滴，眼里泛 着喜悦的光影。但别高兴得太早，春天伸了一下舌头， 扮个鬼脸，就不见了。寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打 得人还不能脱下冬衣。人们眼巴巴地看着屋檐滴水时凝 结的冰溜儿，就像望着脆弱的琴弦，不敢把动人的旋律 弹奏。到了四月初，屋顶的积雪全然融化了，家家的白 屋顶露出了本色，红瓦的现出热烈的红色，青瓦的现出 深沉的钢青色，这时春天的脚步真的近了。雪花隐遁， 天空由灰白变成淡蓝，太阳苍白的面庞有了暖色，河岸 柳树泛红，林中向阳山坡的达子香花，羞答答地打骨朵 了，人们饲养的家禽，开始在冬窝里频频伸展翅膀，想 啄春天的第一口湿泥，做自己的口红。这时的春天怎么 说呢，是到了婚日的盛装的新娘，呼之欲出了!
南京市2016届高三年级第三次 模拟考试语文试题
• 1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一 组是（3分）（ ） • 在韩国棋手李世石与谷歌AlphaGo的人机大战 前，一般人对于人工智能大多 ▲ 。而过去的一周， 关于人机大战的报道 ▲ 国内各大媒体，风头完全 盖过了足球、篮球这些风靡全球的运动。连围棋普 及率极高的欧美国家，也对比赛进行了详细报道。 这可以说是 ▲ 的。 • A. 语焉不详 充斥 前所未有 • B. 一知半解 遍及 前所未有 • C. 语焉不详 遍及 前所未有 • D. 一知半解 遍及 绝无仅有 • B
• 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎
• 岑参 • 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 • 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 • 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
• 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。
• （3）诗的尾联用了什么典故？表达了作者怎样的 心愿？ （3分） • 凿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提携（2分） • 表达了作者渴望功名，希望李侍郎助其实现仕途的 心愿或渴望得到李侍郎的赏识。
• （7） ▲ ，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》） • （8）删繁就简三秋树， ▲ 。（郑板桥《赠君谋父子》） • 无以至千里、其翼若垂天之云、奈何取之尽锱铢、春江花朝 秋月夜、良多趣味、长夜沾湿何由彻、位卑未敢忘忧国、领 异标新二月花。
• 谁说春色不忧伤 • 迟子建 • 在我的故乡，十月便入冬了。雪花是冬 季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，意味其强 悍的统治开始了。虽说年分四季，但由于南 北不同和季节差异，四季的长度是不相等的， 有的春短，有的秋长。而我们那儿，最长的 季节是冬天。它裹挟着寒风，一吹就是半年， 把人吹得脸颊通红，口唇干裂，人们在呼号 的风中得大声说话，不然对方听不清。东北 人的大嗓门，就是寒风吹打的吧。你走在户 外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白 了，所以北国人在冬天，更接近童话世界的 人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢。
• 3．下面一段文字空缺处填入的语句，排列最恰当的一项是 （3分）（ ） • 一个大诗人一生的创作过程，好象一个跳栏选手超越一连 串的高栏。任何大诗人都始于摹仿，可是他不会长久安于做 一名学徒。于是他面临第一个高栏，那便是超越他的老师。 ▲ 。 ▲ 。不过他接着便会面临另一个危机，那便是，他不 久就把这一季的成熟嚼食殆尽，眼看就要露出果核。于是， 第二个高栏在他面前升起。 ▲ 。 ▲ 。可以说，伟大已经在 那一边欢迎他了。 • ① 这一栏跳不过，他便命定要在一片伟大的阴影里生锈以终 了 ② 如果他终于跳过去了，那便证明他已经能超越自己③ 跳过了这一栏，便找到了自己，也就是说，他成熟了④ 如果 他跳不过去，他便命定要不断地抄袭自己，吐出一粒又一粒 雷同的果核 • A．①②④③ B．①③④② C．④②①③ D．④③①② • B
• 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
• （1）故不积跬步， ▲ 。(荀子《劝学》） • （2）怒而飞， ▲ 。（庄子《逍遥游》）
• （3） ▲ ，用之如泥沙？（杜枚《阿房宫赋》）
• （4） ▲ ，往往取酒还独倾。（白居易《琵琶行》》） • （5）清荣峻茂， ▲ 。(郦道元《三峡》）
• （6）自经丧乱少睡眠， ▲ 。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
• 5.根据漫画内容，对其寓意理解最贴切的一项是（3分） （ ） • A．借用安徒生的《卖火柴的小女孩》，表达了对失学儿童的深 切同情。 • B．通过围观者的不同言论，肯定了群众普遍增强的法制和新闻 意识。 • C．通过一群不同表现的围观者，揭示了社会上普遍存在的看客 心理。 • D．通过不同人对困境中的小女孩表示关注的画面，传递社会正 能量。 • C
• 横渠先生行状
• [ 宋] 吕大临
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先生讳载，字子厚，世大梁人。少孤自 立，无所不学。与焦寅游，寅喜谈兵，先生 说其言。年十八，慨然以功名自许，上书谒 范文正公。公一见知其远器，欲成就之，乃 责之曰：“儒者自有名教，何事于兵！”因 劝读《中庸》。先生读其书，虽爱之，犹未 以为足也，于是又访诸释老之书，累年尽究 其说，知无所得，反而求之六经。嘉佑初， 见洛阳程伯淳、正叔昆弟于京师，共语道学 之要，先生涣然自信曰：“吾道自足，何事 旁求！”乃尽弃异学，淳如也。
• （3）吾是行也，不敢以疾辞，庶几有遇焉。（3分）
• 译句： 我这次去京城，不敢因为疾病推辞，希望有 （得到重用）机会。（每小句1分，重点译出 “是”“辞”“庶几”） • 示例1：我这趟行程，不敢因为身患疾病而推辞， 只希望有好的机遇。（3分） • 示例2：我这次进都城，不敢因为疾病推辞，大概 是遇到贵人了吧。（2分） • 示例3：我这种人不敢用疾病来推辞，差不多于此 有所机遇了（1分）
• 2.下列句子中，没有语病的一句是（3分）（ ） • A．借助手术机器人的运动比例缩放功能，医生可减 少手部的自然颤抖或无意移动现象，从而进一步提高 手术操作的精确度。 • B．《黄河颂》这幅油画作品的构、色彩引起了美术 界广泛关注，也是陈逸飞自认为最得意的作品，奠定 了他在中国美术史上的地位。 • C．以提高反应速度、方便作战指挥的需求出发，本 次军改不仅调整了四大总部的管理模式，还把七大军 区整合为更集约的五大战区。 • D．中国经济步入转型期，传统行业产能过剩现象突 出，创新行业还没有成型，对于众多机构鼓吹的A股 牛市不能抱过高的奢望。 • A（B项，“构图、色彩”与“作品”搭配不当，也 不能“奠定……地位”。C项，“以……为出发点” 与“从……出发”两种句式杂糅；D“过高的奢望”， 成分赘余）
登：提升
• C．左右简编
• D．不卒其愿 • C（文献典籍）
简：选择
卒：完成
• 7.下列句子中加点词的意义和用法，相同的 一组是（3分）（ ） • A．因劝读《中庸》 因宾客至蔺相如门谢罪 B.人不堪其忧 非子房其谁全之
• C．俯而读，仰而思 北救赵而西却秦 • D. 虽蔬食且自愧 臣死且不避
• D（连词，尚且；A副词，于是/介词，通过； B代词，那种/副词，加强语气，表反诘；C 连词，表修饰/连词，表并列）
• 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
• 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。
• 10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分） • 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 • 岑参 • 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 • 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 • 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 • 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 • （1）诗的颔联写景有何作用？ （3分） • 描写了秋夕读书的清幽环境，照应题目，烘托岁月蹉跎 的感伤之情，为下面言志抒情作铺垫。 • 示例1：与题目秋夕呼应：渲染了淒清幽冷的氛围；与下 文表达自己的志愿做铺垫。（3分） • 示例2：描写了秋风秋雨的景象，渲染了淒清的氛围；表 达了诗人年华逝去的惆怅。（2分） • 示例3：描写了秋日明丽之景；呼应标题，秋夕读书；渲 染了清新明丽的秋景；表达诗人愉悦之情（1分）
• 9．横渠先生治学有哪些特点？根据文意，概括回答。（4 分）
• 答： （1）由博学转向专一；（2）勤学善思。（每点2分） • 广泛学习；专注儒学；以德为先（“以德育人”不得分）； 勤学善思；坚持不懈。 • 示例1：注重道德；勤于思考；勤勉读书；博览群书（4分） • 示例2：无所不学，广泛涉猎；废寝忘食，勤奋刻苦；尽弃 释老，独尊儒术；教人以德（3分）
பைடு நூலகம்
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• 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 • 岑参 • 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 • 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 • 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 • 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 （2）简析诗颈联的妙处。 （4分） 触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上 进的愿望。 自比或自喻1分；情感上写出表达自己积极上进的愿望2分；写出托 物言志或含蓄委婉1分。 示例1：以蝉、雁自比，借物抒情，含蓄地表达了自己积极向上，渴 望有所作为的志向；（4分） 示例2：用了象征手法，借自然界的“惊蝉”“旅雁”来表达自己积 极向上的进取之心，此句委婉富有深意。（3分） 示例3：拟人，写蝉要上更高的树，大雁不愿飞在最后，来表现自己 求上进的志向。 示例4：拟人，将蝉、雁人格化，生动形象；借物抒情，用蝉、雁借 喻自己，表达自己想要安定下来的愿望（1分）
• 4.下列各项中填在横线上最得体的一项是（3分) （ ） • 某校学生吴笑天在全国作文大赛中获得一等奖。校 长在国旗下讲话时向全校师生介绍说：“ ▲ ” • A．笑天同学忝获全国一等奖，成为文学领域的佼佼 者。这是他勤奋努力的结果，也是敝校老师精心培育 的成果。 • B．笑天同学忝获全国一等奖，成为文学领域的佼佼 者。这是他笔耕不辍的结果，也是我校老师精心培育 的成果。 • C．笑天同学荣获全国一等奖，成为我校学子的骄傲。 这是他笔耕不辍的结果，也是敝校老师精心培育的成 果。 • D．笑天同学荣获全国一等奖，成为我校学子的骄傲。 这是他勤奋努力的结果，也是我校老师精心培育的成 果。 • D
• 示例3：专注儒学，不学其他杂学；勤学苦读，日夜不歇； 以德育人，不慕名利；教养结合（2分）
• 示例4：面对外界环境，泰然处之；刻苦读书，与门人同甘 共苦（1分）
• 10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （10分） • 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎
• 岑参
• 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
• 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
• 8．把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。（9分） • （1）孰能少置意科举，相从于尧舜之域否？ (3分） • 译句： 谁能够稍微放下科举的念头，追求尧舜（那 样）的境界呢（疑问句式1分，“置意”“域”各1分） • “少置意科举”可译为“少把心思放在科举上”或 “减少对科举考试的想法”，意思对即可，1分； “域”译为“境界、领域”1分。 • 示例1：谁能稍微放下考科举的心意，跟随我到尧舜 的领域呢（3分） • 示例2：谁能稍微花点心思在科举考试，跟随我到达 尧舜的境界呢？（2分） • 示例3：谁能从小就致力于科举考试，跟尧舜的步伐 呢？（1分）
• 会秦凤帅吕公荐之。诏从之。先生曰：“吾 是行也，不敢以疾辞，庶几有遇焉。”及至 都，公卿闻风慕之，然未有深知先生者，以 所欲言尝试于人，多未之信。会有疾，谒告 以归。不幸告终，不卒其愿。
• 6.对下列句了中加点字词的解释，不正确的
一项是（3分） （ ）
• A．慨然以功名自许
• B．登用大臣
许：期望
• 京兆王公乐道尝延致郡学，先生多教人以德， 从容语学者曰：“孰能少置意科举，相从于 尧舜之域否？”学者闻法语，亦多有从之者。 上嗣位之二年，登用大臣，思有变更，御史 中丞吕晦叔荐先生于朝。既入见，上问治道， 皆以渐复三代为对。上悦之。会弟天祺以言 得罪，乃谒告西归，居于横渠故居。
• 横渠至僻陋，有田数百亩以供岁计，约而能 足，人不堪其忧，而先生处之益安。终日危 坐一室，左右简编，俯而读，仰而思，有得 则识之，或中夜起坐，取烛以书，其志道精 思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。又以为 教之必能养之然后信，故虽贫不能自给，苟 门人之无赀者，虽粝蔬亦共之。岁值大歉， 至人相食，家人恶米不凿，将舂之，先生亟 止之曰：“饿殍满野，虽蔬食且自愧，又安 忍有择乎！”甚或咨嗟对案不食者数四。
• （2）苟门人之无赀者，虽粝蔬亦共之。（3分） • 译句： 如果（遇到）没有钱财的学生，即使是粗茶 淡饭也会一起享用。（定语后置1分，“苟”“粝 蔬”各1分） • “门人”可译为“门生、学生、弟子”1分，“共” 可译为“共享、供给”。 • 示例1：如果门下有没有钱财的学生，即使是粗粮 蔬菜也和他们共享。（3分） • 示例2：假如门人没有钱财，即使是粗粮蔬菜也和 他一同分享（2分） • 示例3：如果看门的人没有钱财，即使粗茶淡饭也 和他共享（1分）