《趵突泉》教学设计

《趵突泉》教学设计

【教学目标】

1、能正确读本课生字词语，理解课文内容,有感情的朗读课文。

2、能抓住课文重点字、词、句，感受趵突泉的美。

3、能运用排比、比喻和恰当的动词写出事物的动态美。

【教学重点、难点】

能抓住课文重点字、词、句，感受趵突泉的美；能运用排比、比喻和恰当的动词写出事物的动态美。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们知道重庆因为山多被称为山城，雅安因为常年下雨，被称为雨城。有一个地方的泉水享誉全球，有72口泉都很著名呢，知道是什么地方吗？那就是济南，由此济南被称为什么城呢？你来猜一猜。——泉城。这72口泉中有一处更厉害，被称为天下第一泉，而且，据《诗经》记载，它冒了三千五百多年了。它就是——趵突泉。（板书课题，齐读课题）（声情并茂）作者是老舍。我们对老舍已经不陌生了吧，他呀，曾在济南教书七年，常常去趵突泉，对趵突泉百看不厌，你们有没有想看看的冲动呀？那就赶快打开书去遨游吧。

二、通读全文，理清脉络

（出示）快速浏览课文，思考：

1.课文分别写了趵突泉的哪些泉？

2.趵突泉给你最强烈的感受是什么？

板书大泉小泉美（活泼）

是呀，济南究竟美到什么程度呢，老舍先说：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”真的有这么美吗？让我们去细细体会吧，你就知道了。先去看看大泉吧。

三、品读课文第三自然段，感受大泉的永不停歇

（出示）阅读要求：

阅读课文第三自然段，找出哪些句子能体现大泉的美，勾画出来。（1）冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。（神秘）

体会：用心去感受了。咱们来读出神秘的感觉好不好。

（2）看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

（出示）（3）永远那么纯洁、永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

体会：是呀，它不管是春夏秋东。不管是白天还是黑夜，都在不停的翻滚。也就是说它还有一个特征，就是它冒的时间久，让老舍先生用了三个冒来表示。还有哪些地方读出大泉美呀？（纯洁、活泼、鲜明）步骤：（1）生展示，展示后读（2）师补充，纯洁、活泼、鲜明、不疲乏特点。（3）抽读、齐读，感受特点。

从你的读书声中，老师听出了泉水永不疲乏、永不退缩，只有大自然有这样的力量。

四、阅读第四自然段，体会小泉的多姿多彩

除了大泉，老舍先生还特别欣赏一处景，那就是——小泉。

（出示）阅读要求：（抽生读）1.阅读第四自然段，你从哪些词句中体会到小泉的美，请勾画出来。

2.同桌讨论，再展示。

A有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；

体会：比喻—轻快。

（1）抽学生欣赏，（2）说到大鱼吐水。是呀，用了比喻的手法写出了泉水布鲁布鲁冒出来，飘在水面。全班再读一读，还有那个词让你体会到它的美？（轻快）你来读一读，读出她的轻快。还有其他句子让你体会到美了吗？

B有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；

（1）生自己体会。（2）歪：这串明珠还没有冒出水面呢，就调皮的把身子歪下去了。（3）(对比一二句)那我们把这两句话放在一起。男生读第一句，女生读第二句。思考有哪些相同点。（都用了比喻），这两个比喻句有什么不一样吗？（第二句用了两处比喻）为什么像第一句一样，写成“有的像一串明珠，在水里闪闪发光”，再写“有的像一串珍珠，晶莹剔透”，而要把他们放在一起呢？（突出变化）作者在这句中是想强调什么呢？（姿态）姿态有变化，正好对应前半句说的哪个字?歪。

C有的半天才上来一串水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！

（1）生自己赏析（2）如果学生没有答道，引导：范读，听出了老舍先生什么心情？是什么让老舍先生的心情一波三折呀？（是水泡的变化）。水泡不仅来得慢，变化得也慢呢。读出它的慢悠悠的姿态吧。（抽读，一个不满意再抽，满意后齐读）

D有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；

（1）生体会（2）这句话不再像前几句一样，写一串水泡了，而是写几串水泡，几串就更有趣了，争先恐后地挤着，都想展示自己的美呢！果然很美，挤出来后堆积在一起，就成雪白的珠花了。这么美的泉水，谁来读一读呢。

从你的读书声中，我也陶醉在这泉水中了。在老舍笔下，一个个小泉变得那么多姿多彩，再来读一读感受吧。（齐读整段）

五、总结写法，拓展延伸

同学们，老舍先生能把小泉的美展现在我们面前，用了些写法呢？（板书：观察仔细、比喻排比）、动词使用恰当）从哪些地方看出是比喻、排比，那些动词用得好。：有的像...(特征）；有的像...(变化），真像..、；有的...（姿态）

如果我们在写作中也注意这些，你们也会写出好文章哦。

其实呀，我们的生活中也有很多值得我们去观察感受的美景，老师今天就给你们带来了雨水的姿态。（出示视频）看的时

候首先得仔细哦，发挥你们的想象，雨水像些什么，雨水有什么变化，变化后还像什么？观察完后要写下来哦。

欣赏完了，你肯定有想说的吧。那先拿出本子准备吧。

写之前老师有要求，如果你能用上排比、比喻就很不错了，给你80分，如果比喻后边能用上恰当的动词表示雨滴的姿态，那就相当优秀了，给你100分，100分就是满分了。如果你能在这基础上挑战写出一句有变化的过程，再把变化后的样子写成比喻句，那你将来一定可以成为和老舍一样的大家啦！那老师给你120分。

（出示）现在就把想好的写下来吧。边写边播放视频。

抽同学念，其他同学评价。（三四个）评价时说出具体理由。

看来，同学们的笔墨一点也不逊色呢！

五、总结全文，拓展延伸

今天，老舍先生不仅给我们带来了趵突泉的美，还教会了我们写文章的表达方法呢。

济南的美景可不止趵突泉哦，还有千佛山、大明湖，处处都会让我们美不胜收。同学们，美景处处在，闲暇时光里，用心的和爸爸妈妈去感受感受大自然的魅力吧！