初中作文公开课 PPT

取材的范围还是很广的，比如谈追求 的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之 美等等，都是可以的。
2019/5/26
训练2 ： 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，
向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后 去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再 送些来。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再 送些来
原因 村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本
2019/5/26
抓关键句法:
开头句 结尾句 对话句 结语句
2019/5/26
训练1：
阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文
有人问巴西球员贝利：“你最满 意的进球是哪一个？”贝利答道：“ 下一个。”
关键信息点—贝利的回答：最满意的进球是
下一个而非之前的任何一个：据此可立意：
1、永不满足 再接再厉
+ 1、有几个人物，就有几个角度； + 2、有几个原因，就有几个角度； + 3、有几种情感、态度，就有几个
角度；
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训练1：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要 是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什 么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的 鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊 ！”
+ 可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在 于索取”。拟题时可用“奉献与索取”“‘给’ 比“拿’愉快”等。
2019/5/26
二、把握情感倾向法
有的材料在叙述、说明或评论某 个事物时，明显地流露出作者的情感 倾向，这样我们可从材料的情感倾向 入手来审题立意。
2019/5/26
把握情感倾向法
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思 妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的 圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞 赏。
2019/5/26
+ 五、同多异向析辐求射法法
有些材料作文的材料比较散，常 常会出现许多人和事，好像根本就没 有一个明确的中心。对于这样的材料 ，审题时可以采用围绕材料展开多 角 度立意。比如，既可以着眼于甲事物 立意，又可以着眼于乙事物立意，还 可以着眼于甲乙两事物的关系立意。
2019/5/26
训练1：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一
只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链 上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏 了，结果整条铁链连狗都拴不住。
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间， 也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之 堤，溃于蚁穴。就此立意即可。
2019/5/26
1、蜗牛好高骛远，立志大而不当 结果，两次宏伟的计划都因不切 实际而流产。 2、不肯脚踏实地，不肯从干好平 凡的小事来实现自己的生命价值。
2019/5/26
三、从以分果析溯原因因入法手。
任何事物的产生、变化和发 展，都有其内在或外在的原因。 因此，阅读分析材料的因果联系， 从原因切入立意，是行之有效的 方法。
2019/5/26
训练1：结合下面材料，进行作文立 意。
花儿为什么谢了呢?／我的热 烈的爱把它紧压在我的心上／因 此花谢了。
琴弦为什么断了呢?／我弹了 一个它力不能胜的音节／因此琴 弦断了。
2019/5/26
分析：
从原因入手分析，我们很容易把握 住作文命题的方向，当然，作文时不必局 限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不 能超过一个限度”“凡事应适可而止”构 思立意即可。
联系螃蟹横行的特性，联系平时 人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩 画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻 意义，我们可以认为材料是讽刺螃 蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的， 据此立意最切合题意。
找关键词句法 以果溯因法 多向辐射法
把握情感倾向法 辨明关系法
2019/5/26
一、找从关抓关键键词句入句手法
有的材料为突出中心，有时会在材 料中设置关键句，抓住这些关键句，就 能把握材料主旨，准确理解材料，正确 立意。
2019/5/26
论文的论点，你所写的记叙文键。
阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃 蟹》所写的解说，写篇不少于800字的 文章。
螃蟹： 可也怪！人 怎么是直着 走的？
螃蟹
本则材料中，我们要思考，螃蟹 的发问是善意的，还是恶意的，抑 或是无善无恶，随意的？
从家长的角度——合理使用人才
从儿子的角度——扬长避短
找关键词句法 把握情感倾向法
多向辐射法
以果溯因法 辨明关系法
2019/5/26
总结：
根据材料写作文，审题立意，不能 偏离材料自行确定立意，而要全面仔细 地阅读材料，从材料出发选择立意的角 度。不能另搞一套。 特别提醒： 上面的几中方法不是孤立运用，而是 相互联系、综合使用的。每则材料都可 从多个角度分析立意，然后再选择构思 作文。
立意： “人的素质是第一位的”“标本兼治， 双管齐下”等
2019/5/26
四、辨从辨明明关关系系入法手。
任何事物是相互联系的。事物间 的关系主要有依存关系（如学与 问）、主次关系（如奉献与索取）、 取舍关系（如自卑与自强）和条件 关系（如继承与创新）等。辨明这 些关系，有利于立意构思作文。
2019/5/26
2、 追求是无止境的
+ 训练2：
+ 高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》： “要是你在任何时候，任何地方，自己一生留 给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、 对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松 和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。 这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知 道给永远比拿愉快。”
2
2019/5/26
+ 它可以是
+
天鹅
+
耳朵
+
跪着的人
+
倒挂的蛇
+
弯曲又变直的路
+
……………
问题的答案远不止一个！
2019/5/26
只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料， 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种 材料作文，不限文体，是介于话题作文和命题作文 两者之间的一种新的作文形式 。写作者必须把握住 材料的中心。简单的说材料的主旨就是你要写的议
方法小结:
对象
内容
乌鸦
乌鸦学老鹰抓小羊 →羡慕→被牧羊人
抓住
牧羊人 “这是一只忘记自
己叫什么的鸟 ”
孩子
“它也很可爱 啊！”
立意
知人难，知己更难
正确认识自己
要确定好人生的位 置，人贵有自己之 明
要大胆地尝试， 勇敢地追求。
训练2：
一户人家五个儿子：一个瞎子，一 个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪 荡。然而这家人却过得其乐融融，因为 家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎， 让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三 足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农 ；老五浪荡，让他经商。一家人各展其 长，各得其所。
贬
贬
观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人
2019/5/26
训练2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动
地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到 山顶，可一计算，要实现这个计划，至少 需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个 计划。后来它又想南下爬到长江边上，看 一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千 年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短 暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做， 最终死在了野草丛中。