初中趣味英语教学

浅谈初中趣味英语教学

摘要：针对当前初中英语教学的实际情况，笔者认为最关键是学生学习英语的积极性和主动性不高，对英语没有兴趣，觉得英语枯燥乏味。强化培养学生的英语学习兴趣，是提高英语教学质量的关键，是提高课堂教学效率的重要途径。促进英语趣味化教学的方式多种多样，构建和谐融洽的学习环境至关重要，英语教学更要重视课内外结合。

关键词：初中；英语；趣味

一、建立良好的师生关系

教师和学生首先要建立良好的沟通机制，教师要及时了解学生的心理动态，学习情况的变化，及时对学生进行思想疏导，引导学生把主要精力放在学习上，初中学生正是思想变化大，思想波动大的年龄，对教师的言行举止反映敏感。很多学生有这种倾向，喜欢哪个教师就愿意听哪个教师的课，因为对教师的好恶造成偏科现象。在初中阶段，此类现象屡见不鲜。所以，和谐融洽的师生关系就是“亲其师，信其道”。要想做到“亲其师”，教师要有自己的“气场”。（一）教师要让学生佩服

比如，教师在课堂上唱了一首地道的英文歌曲，可能让学生佩服地五体投地，从而对英文歌曲产生的兴趣，开始学唱英文歌，慢慢地对枯燥乏味的英语产生的兴趣，收到“亲其师，信其道”的教育功效。

（二）教师要让学生信服

1.教师要有威信。什么是威信，威信=威严+诚信。威严就是浩然正气，在班里教师要想让学生信服，首先要做到一视同仁，公平、公正、公开地处理班级事务。接下来要扶正固本，弘扬正气，用正气压倒邪气，对投机取巧、做表面文章的予以及时的批评指正；对于敢与歪风邪气做斗争的学生予以表扬。正气就是威严，在正气面前歪风邪气没有市场。诚信就是互相信任，对学生要真诚，以诚相待，站在学生角度去理解学生。做到以上两点，就能够在学生当中建立起自己的威信。

2.教师的思想有“重量”，才能让学生信服。信息决定思想的重量，所以，教师要注重自己信息的储备，增加信息的广度、深度和跨度，增加信息的质量。教师所掌握的信息的质量增加了，思想有就重量，不会轻飘飘，能让学生信服。

二、营造良好的学习环境

轻松快乐的一堂课，让学生感到身心愉悦，这是教师追求的目标。如何激发学生的兴趣，提高听讲的积极性，让课堂变得活跃生动而丰富，是一门艺术。教师要不断总结经验、大胆创新，探索课堂有效性。

善于创新，打造轻松愉快的课堂环境，充分调动学生的主动性，变“要我学”变成“我要学”。教师要一视同仁，不要有任何歧视，给学生以自信，鼓励后进生端正态度，正视自己的学习成绩，“世上无难事，只要肯攀登”。

提高学生的学习情趣，改变传统的教学方法，摒弃过去一味讲解，

不顾学生的接受能力的做法；否则，学生会形成疲倦感，对学习失去兴趣，从而影响成绩。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心投入到课堂教学中，仪容要洒脱，精神要饱满，表情要轻松，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

课堂导入可根据教学内容，由教师用学生听懂，或者大致听懂的英语，讲一个笑话，或一则谚语。也可以由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。还可以将音乐引入到教学当中，为教学提供舒缓的、减压的背景音乐，为课文提供朗读的伴读音乐，为学生介绍英文歌曲，教唱英文歌曲，进行英文歌曲比赛。要激发学生的兴趣，要寓教于乐，学用结合。

教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用直观教具如图片、挂图、简笔画等，设置情景。

三、教学方法要灵活多样

单一的教学方法是乏味的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师可采用灵活多变的教学方法，例如，模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意，变对话为叙述，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材用活，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

四、课内外相结合

外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、讲演比赛、默写比赛等，既可各班交叉进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

以上几方面只是简单地勾画了趣味教学所涉及的一些主要内容，如何在这些方面获得更加有效的教学策略，激发学生学习兴趣，提高英语教学质量，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，还需要进一步研究探讨，笔者这里只做抛砖引玉之谈。