浅谈汉语言课堂教学中的汉字教学

山东广播电视大学

毕业论文（设计）评审表

题目___浅谈汉语言课堂教学中的汉字教学

姓名__________________教育层次_____本科_______________

学号_____1037001260831________省级电大______山东电大___________ 专业_____汉语言文学____________市级电大______德州电大___________ 指导教师__________________教学点____平原电大__________

目录

内容摘要-------------------------------------------------------------------第1页

一、兴趣是最好的老师-------------------------------------------------第2页

二、活学活用---------------------------------------------------------------第3页

三、汉字教学与多媒体及游戏活动的结合--------------------------第4页

四、抓住汉字的特点进行汉字教学------------------------------------第5页参考文献--------------------------------------------------------------------第11页

浅谈汉语言课堂教学中的汉字教学

内容摘要：中国的文字——汉字，是世界上最富有历史继承性的文字。汉字是构成汉语言的最基本的材料，人类的思想交流也是通过由此会构成的句子来实现的。学习汉语就涉及到要学习汉字，学习汉字是学习汉语的基础，用含有趣味性的学习方法学习汉字，运用各种教学手段，提高学生学习兴趣学习热情；根据汉语言文字的特点进行汉字教学，深刻地分析每个汉字，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解字义，加深记忆；还可以利用多媒体及游戏活动进行汉字教学，让每个同学都融入到课堂汉字的学习中来，让趣味性充分在课堂上体现出来。这种教学模式能以具体、鲜明、生动的形象感染学生，留下不可磨灭的印象，提高学生汉字学习的效率与热情。

关键词：汉语言文字；汉字教学；趣味性；汉字特点

中国的文字——汉字，是世界上最富有历史继承性的文字。学习汉语就涉及到要学习汉字，学习汉字是学习汉语的基础，也是拓宽知识面和终生学习的必备条件，在汉语教学当中，汉字教学的地位是不可估量的，汉字是构成汉语言的最基本的材料，人类的思想交流也是通过由此会构成的句子来实现的。丰富词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，也是拓宽学生知识面，给今后的终身学习打下基础的必要条件，因此说词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么在汉语课堂教学当中，采用什么样的方法才能使学生积累丰富的词汇量，为今后的语言学习打下坚实

的基础呢？

一、兴趣是最好的老师

汉字的起源和发展,与我们中华民族的文明紧密相连,可以这样说,没有汉字,就没有我们民族的光辉灿烂的文化。而文字的学习也是语文学习的重要内容之一,尤其是对于接受初等教育小学阶段的小学生来讲,更是重中之重,而汉语文字的学法众多,对于小学阶段我们的课堂教学则更应该侧重于学习的趣味性,培养小学生的学习兴趣和好的学习习惯。汉字是由笔画和偏旁构成的，因为汉字的数量繁多，有的学生在初学汉语的时候就会对学习汉字产生恐惧感，如何让学生对汉字产生兴趣，如何让学生对写汉字产生兴趣呢？

我们教授汉字的时候，可以给学生讲故事，引导学生唱儿歌。儿歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。如在教“问”字时，编成“一口进门就是问”，当再学“闪”字时，学生自己就会编出“一人进门就是闪”。又如教“磨”，把其编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。还可以引导学生自己编儿歌识字，起到事半功倍的效果。除此以外，恰当的运用比喻的方法也是可取的。如教授汉字的笔画的时候可以这样比喻：“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨，“横”像扁担…….再如教授“伞”这个字的时候，引导学生想象这个字像什么？因为学生的想象力很丰富，有的学生说像大蘑菇，有的学生说像大树，有的学生说像亭子，这样教学不仅让学生学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字顿生兴趣，从而产生了写字的欲望。

要想积累丰富的词汇量，给学习汉语铺平道路就要采用既能激发学生学习的积极性，又能使学生记得牢的学习方法。根据字形相近的几个字编成帮助记忆的顺口溜，如在教学“青、清、请、情、晴、睛”这组字时，我给学生编了这样的一句顺口溜“草青青，水清清，请你来，做事情，太阳升，是晴天，看东西，用眼睛”学生读起来顺口，记起来容易，又从自省和字义上区分了这组字。在教学“粉、芬、纷、份”这组字时，可以编成这样的歌谣，“有麦磨成粉，花草吐芬芳，有丝乱纷纷，有人分一份。”

这种识字方法，生动有趣，能激发学生学习的积极性，比单纯的读、写、抄的效果要好得多。

二、活学活用

汉字数量繁多，如果在学习识记的方法上方法上不采取灵活多样的方法，就会挫伤学生学习的积极性，把识字的教学任务当做一种负担，因此教师在教授汉字的时候就应该注意激趣，就应该采用灵活多样的识字教学法，激发学生学习的积极性。

“拆字法”就是一种和有效的学习汉字的方法。如：教授“从”这个字的时候，教师可以这样问？我们今天要学习的这个“从”字是由几个“人”组成的？这样一问，学生很快就能回答上来。有如“朋”“林”“炎”“吕”“昌”“晶”“鑫”“品”······，这些字都可以采取此种方法。采用这种方法，既可以使学生巩固已经学过的汉字，还可以利用学生已有的知识学习新的汉字，不仅省时省力，还可以激发学生学习的积极性，加强学生对汉字的理解和记忆。

在教授汉字的时候，“组字法”也是很有趣的。比如：在教授