如何创造教师与幼儿之间的关系

在幼儿园里教师和幼儿及家长的关系是最重要的。因此师生关系问题是我们必须怀着强烈的教育危机感和社会责任感进行深入研究的一个课题，是我们幼儿教育改革中必须予以关注的一个问题。应该说，随着社会民主化进程的推进，随着人与人之间的平等关系的建立，教师和幼儿之间的平等关系早应形成。但是，在我们的幼儿园里，教师和幼儿之间的不平等关系至今还在相当程度上存在着。追根溯源，除了文化历史传统的影响以外，我们还应该看到幼儿教育内部存在的专制和不平等赖以生存的客观基础。这个基础就是幼儿教育过程中教师和幼儿之间的角色差异以及由此导致的教师对师生平等的片面理解。

在教学活动中，教师是教导者，幼儿是学习者，让幼儿积极、主动地参与教育过程。在教师与幼儿之间的这种“我有你无”、我“教”你“学”的“客观差距”关系，本来是幼儿教育过程存在、教师和幼儿师生关系确立的内在依据，但正是这种教师与幼儿之间的角色差异、位置差异很容易使教师产生“居高临下”的权威意识和“自我中心”的心理倾向，从而有意无意地向幼儿发号施令，压制幼儿的活动和行为的积极性、主动性。久而久之，这种观念便使得教师和幼儿之间的不平等关系在幼儿教育中成为了客观存在，而且也渐渐地被社会“普遍认可”，成为了一种实际存在着的、跟植于人们头脑深处的东西。

作为幼儿教育工作者，我们必须清醒地认识到，教师和幼儿之间在幼儿教育过程中的“客观差距”是他们各自履行不同职责并完成不同任务的理由或依据，而不是他们之间不平等的理由或依据。教师和幼儿虽有履行职责的不同和完成任务的不同，但从意义上说，教师和幼儿应该是平等的，这是因为人的尊严和权利是超越人的年龄、知识和能力水平而存在的。

由于幼儿教育过程是由教师的教导和幼儿的学习同时、交流进行而构成的双边活动，教师和幼儿这两个人际因素之间的相互关系是幼儿教育过程中两个最基本、最重要的人际关系，因此，教师应该积极、主动地在自己和幼儿之间建立起平等的人际关系，以便为幼儿教育活动顺利、有效地进行提供良好的基础和保证。在幼儿园里建立平等的师生关系，要求教师特别注意以下两个问题。第一、尊重幼儿的尊严和权利。幼儿虽然年幼，需要成人的帮助和照顾，但他们是作为独立

的个人存在的，他们有着自己的尊严和权利。教师必须清楚地认识到这一点，并将此作为处理自己和幼儿之间关系的基本理念。

因此，我认为幼儿的个性特征、发展类型、发展节奏都是各不相同的，教师应充分尊重幼儿的这些不同特点，不应该因为自己的好恶而对孩子有亲有疏，尤其是对待那些“淘气”或“捣乱”的孩子，更要给予积极的引导。