五年级上册英语导学案

Unit 1 MY NEW TEACHERS

第一课时

学习内容

Unite 1 A部分Let’s learn

学习目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；(重点)

2、能说句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；（重难点）

3、养成热爱、尊敬老师的良好意识。

学法指导

采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读

学习过程：

Ⅰ.Warm-up

1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)

Music room /Art room /Computer room / Lab

2、将各个教师贴到相应的教室里。操练句型：

Who is he/she?

He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.

3、营造课堂气氛，学习兴趣高涨，同时也为下面引出新词作铺垫。

II. Presentation

1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.

T: This is Zip, he is….

S: Funny!

T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.

2、出示主情景图：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.

3、理清短文大意

4、说说自己的老师和同学

Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.

Ⅲ. Practice/Consolidation

(a). Do it on the worksheet.

What’s she/he like?

young funny old heavy kind

(b). Play it on the computer. (CAI)

What’s she/h e like?

young funny old heavy kind

活动过程：单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。

活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。

●活动设计③：Listen and write the words.

young funny old heavy kind

活动目的：学生听的能力和辨认单词的能力得到提高。

作业设计

抄写本课出现的单词，一个2遍。

young funny old heavy kind

总结与反思

第二课时

学习内容

Unite 1 中A部分Let’s talk 和Let’s try

学习目标与要求

1、Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and sh ort. He’s very kind 能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。（重点）

2、Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步学会一定的听力技能。（重难点）

学法指导

句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。用心听英语注意发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比

课前准备

1．图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．教师的照片或图片。

学习过程：

1．Warm－up（热身）

（1）播放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的幻灯片进行关键词的替换，复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

2、Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，根据声音选出图中相应的人物。操练句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”

3、Let’s talk

（1）播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。

出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。

分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。注意：现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3 再次出示人物图片，分别并对人物进行描述，可利用句型：

“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，结对或分小组进行。

4、Good to know

英文中人物名称的书写格式：每个单词的第一个字母都大写。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。

5、Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

6、小结

句型：A: Who’s your math teacher？

B: Mr Zhao．

A:What’s he like？

B: He’s thin and short. He’s very kind.

作业：

小节中句型一个2遍，带汉语。

反思与总结