《小斑鸠对我说》说课稿
教案《小斑鸠对我说》
小斑鸠对我说执教：胡咏诗授课班级: 三(4)班教学目标：一、能用活泼天真的声音演唱《小斑鸠对我说》。
二、能正确的节奏读，拍绕口令。
三、建立对动物的热爱，懂得动物是人类的好朋友，爱护动物，善待动物。
教学重难点： X XX节奏的掌握区分X XX和XX X节奏教学过程：一、导入1、讨论：喜欢的是哪种动物及其叫声师：动物是人类的朋友，同学们都有自己喜欢的小动物，你喜欢什么小动物呢？2、今天老师向大家介绍一首歌，里面也有一个小动物，而且还对我说了很多话，大家都想知道吗？（想！）可是听这首歌之前，我们必须要闯过一关才行，请看大屏幕。
（学生边拍手边读绕口令）二、学唱歌曲1、播放歌曲，学生边听边想：哪个小动物在对我说了些什么？2、学生回答问题：小斑鸠；幸福、刻苦、不足。
（为什么？）3、老师带领学生有节奏的朗诵歌词，注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。
（加入动作）4、学生跟琴用“lu”音小声摸唱旋律。
5、教师范唱歌曲，学生打2/4的节拍。
6、学生小声跟琴唱歌词，老师纠正没唱好的地方7、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生用活泼天真的声音唱。
第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力度。
8、学生演唱1、师生对唱2、学生边动边唱三、节奏练习1、拍一拍、比一比，有什么不同？（出示图片）并让学生拍拍，感受他们的不同。
2、读读拍拍让学生边读边拍歌曲中前两个乐句的节奏，巩固XX X节奏。
四、创编表演。
同学们，这首歌大家都唱会了，可是这么好听的歌曲，你们觉得可以用什么方式来表演呢？（分角色表演、乐器伴奏、边唱边做动作表演）五、小结1、师：学会了这首歌，你觉得小斑鸠对“我”说的话有道理吗？你觉得我们该如何对待小斑鸠呢？2、师生互相评价，互相补充。
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案一、课程背景本节课程将学习一首经典古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本，并学习如何安排动作舞蹈。
该曲目旋律流畅，具有一定的音乐性和感染力。
通过本节课程的学习，能够提高学生的音乐鉴赏能力，增强学生的音乐感受力和表现力，培养学生团队协作精神和舞台表现能力。
二、教学目标1.能够听懂并学唱古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.能够理解并再现曲目中描述的小斑鸠的生活；3.能够通过带有动作和舞蹈的演唱，表现音乐特点和气氛；4.能够通过个人和小组合作，完成舞台表现的安排和演出。
三、教学重点1.学习古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.学习如何安排和实现动作舞蹈；3.能够协同合作，完成小组演出。
四、教学准备1.课本和参考音乐版权；2.播放器或录音机；3.课堂板书工具；4.演出道具和灯光等。
五、教学过程1.引入（5分钟）教师播放《小斑鸠对我说》的人音版本，引导学生感受音乐中的旋律、节奏和气氛，了解故事情节。
2.学唱歌曲（10分钟）教师分节为学生演唱，并逐步教学生唱起来，强调发音、语气和整体节奏。
3.学习音乐表现技巧（10分钟）教师通过演示和示范，向学生阐述在演唱时的动作和舞蹈表现，带领学生逐步练习。
强调在表现情感时的节奏、舞步、动作等细节。
4.个人和小组实践训练（20分钟）学生分别在个人或小组中，结合课本指导的音乐表现技巧，创意编排动作和舞蹈，整理演出方案。
5.课堂表演（15分钟）通过比赛或表演，对同学表演的舞蹈进行评价和点评。
6.课堂总结（5分钟）教师向学生点评表演的强项和不足，并指导学生在今后的学习中如何提高自己的表现力。
六、教学评价通过本节课程，学生将能够听懂、学唱《小斑鸠对我说》的人音版本，并能够通过学习的音乐表现技巧，在演唱的过程中，达到情感表达和舞蹈表现的效果。
教师应根据学生的评价和反馈，调整和改进课程内容和方式。
小斑鸠对我说音乐教案
小斑鸠对我说音乐教案三、教学目标：1 、指导学生用活泼、天真的情绪，有感情的演唱歌曲《小斑鸠对我说》表达自己对幸福生活的赞美和努力学习的决心。
2、通过演唱歌曲，小老师教唱难点，分角色演唱增加学生对歌曲的表现和自信心的培养。
3、让学生明白动物是人类的朋友，诱导学生热爱大自然，保护小动物，同时要努力学习，奋发进取。
四、教学重难点：区分 XXX XXX 节奏五、精彩片段：课堂回放一：播放歌曲《数鸭子》我以一首学生熟悉的歌曲导入新节奏的学习。
师：你们知道刚才这首歌曲叫什么名字吗？多让几个同学回答。
请个别同学用打击乐器，边敲边读出歌名。
其他同学边听边思考后回答问题：敲一下读了几个字。
第一次：敲三下把歌名读完。
第二次：敲二下把歌名读完。
第三次：敲一下把歌名读完。
老师小结：敲一下读一个字的如：X X X数鸭子敲一下读二个字的如：X XX XX X数鸭子数鸭子敲一下读三个字的XXX XXX数鸭子数鸭子板书小结师：你能敲出任意一个节奏让同学们猜猜是哪个节奏吗？（同学们争先恐后，气氛热烈，在不知不觉中已经掌握了新节奏的学习）反思：在其他班我试过用教乐理的方法教学生 XXX XXX 节奏的学习，学生处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。
教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。
不同的教学内容要选择适合的教学方法和形式,结合学生的心理, 才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。
所以选择准确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。
师：同学们表现得太棒了，为了奖励你们老师现在带大家到美丽的大自然去看看人类的朋友，看看同学们都理解谁呀？课件展示：美丽的大自然中的各种鸟。
播放歌曲思考：小斑鸠在说什么呢？感受歌曲。
1、听录音用 LU 模唱旋律。
2、听了这首歌曲同学们有怎样的感受，不能用嘴说出来，要用你的表情表现出来，最后本事的同学用后背也能表现出来，看谁表现得最好，最有本事。
（同学们用表情和肢体语言表现出歌曲情绪）3、唱歌曲旋律，你觉得最难的部分找小老师来教。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友的有趣对话。
歌曲共两段，第一段描述小斑鸠告诉小朋友天气变凉，需要增添衣服，第二段则是小朋友回应小斑鸠，表示已经知道并感谢小斑鸠的关心。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
在这个年龄阶段，学生们善于模仿，对富有童趣的歌曲更感兴趣。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小斑鸠对我说》的基本信息，包括歌曲的词曲作者、创作背景等。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何正确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.individual guidance，针对学生的个体差异进行有针对性的教学指导。
六. 说教学过程1.导入：以一个有关小斑鸠的故事引入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：每组选代表进行演唱展示，鼓励学生自信地表现自己。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
小斑鸠对我说 (1)
花城版三年级上册《小斑鸠对我说》一，乐曲分析；别是歌曲6i 5 (i5)| 6i 5 (i5) ‖，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，所以，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能表达这首歌的意境，表现出斑鸠活灵活现的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。
二，教学对象分析：我的学校位于是农村地区，学生淳朴可爱。
同学们都喜爱动物、爱观察动物。
对于这首拟人化的歌曲，孩子们会比较喜欢。
三、教学目标：1、能用有气息支持的、有表情地，准确地演唱歌曲。
2，通过用竖笛吹奏有节奏的斑鸠叫声i6i66及i5，复习竖笛“5、6、i”的吹奏法，并与演唱局部配合。
3、通过学唱，激发学生对大自然地热爱，生动形象地表达了对幸福生活的赞美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
四．教学重点：能用有气息支持的、有表情地，准确地演唱歌曲。
五、教学难点：1、第二乐句节奏难点即X XX及XX X的节奏掌握，并唱准 6i 5 的音准与节奏。
2、竖笛吹奏的间奏（i5）和演唱的局部配合准确。
六、教学课时：1课时。
七、教学用具：节奏卡片、竖笛、钢琴、多媒体。
八、教学过程：1，导入；师：欢迎同学们来到曹老师的音乐课堂，在课堂的开始老师要用我们很熟悉的一件乐器（竖笛）来模仿一个小动物的声音，同学们仔细听是什么动物？生：鸟…….很好，同学们大概听出来了，老师用竖笛模仿的是它的叫声，请看大屏幕（出示斑鸠的图片及介绍）。
对了，刚刚老师模仿的是斑鸠鸟的叫声，那同学们也拿出老师给你们准备的竖笛来模仿吧。
(i 5 )(竖笛的吹奏方法，左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹。
)同学们刚刚模仿了斑鸠的叫声了，那它们到底在说什么呢？说“斑鸠斑鸠在什么？”引导学生跟着有节奏地说“说什斑鸠斑鸠在么？（引出难点）2，新课学习。
下面我们来听今天要学习的歌曲《小斑鸠对我说》，听的时候注意老师的问题。
（1）歌曲的情绪是什么样的？（2）找到曲子中出现斑鸠叫声的地方。
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。
4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。
（4）学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。
（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。
2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。
3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。
2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友之间的互动，展现了友谊的美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以问答形式呈现，第二乐段以重复句式展现，整体结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对音乐的表现力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小斑鸠对我说》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的韵律美。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够体验到友谊的美好，培养团结合作的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.难点：部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要教师耐心引导，提高学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，教师与学生共同参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和韵律。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小斑鸠对我说》歌曲，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师逐句教唱歌曲，讲解乐理知识，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.表演展示：学生分组进行演唱表演，展示学习成果，教师点评并鼓励。
5.拓展活动：教师引导学生发挥想象，创作关于小斑鸠的其他歌曲或故事，提高学生的创造力。
小斑鸠对我说 教案
小斑鸠对我说教案教案标题：小斑鸠对我说教学目标：1. 通过观察小斑鸠的行为和特征，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 小斑鸠的叫声和行为表达。
3. 小斑鸠的生活环境和食物来源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示小斑鸠的形象，引发学生对小斑鸠的兴趣。
2. 提问学生是否见过小斑鸠，以及他们对小斑鸠的了解。
探究活动：1. 学生分组观察小斑鸠的图片或视频，并记录下小斑鸠的外貌特征和生活习性。
2. 学生讨论小组观察结果，汇报给全班。
合作活动：1. 学生分组，每个小组选择一种小斑鸠的行为表达，如叫声、飞行动作等。
2. 学生在小组内合作，创作一段小斑鸠的对话或故事情节，展示小斑鸠的行为表达。
展示和分享：1. 每个小组派代表上台表演他们创作的小斑鸠对话或故事情节。
2. 学生观看其他小组的表演，提出问题或给予反馈。
总结和评价：1. 学生回顾整个活动，总结他们对小斑鸠的认识和学到的知识。
2. 学生完成一份简短的反思作业，回答问题：你通过这个活动学到了什么？教学资源：1. 小斑鸠的图片或视频素材。
2. 学生用于记录观察结果的纸和笔。
3. 小组合作创作的材料，如纸、笔、道具等。
教学延伸：1. 鼓励学生自己去观察身边的自然界，记录下他们发现的有趣事物，并与同学分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解和保护动物的重要性。
教学评估：1. 教师观察学生在观察、讨论和合作活动中的参与度和表现。
2. 学生完成的反思作业，评估他们对活动的理解和学习效果。
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《小斑鸠对我说》并模仿唱；2.能够理解歌曲中表达的情感，并表现在唱歌时；3.能够鼓励学生积极表现，体验音乐带来的快乐；4.培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
二、教学准备1.播放设备；2.音乐教材《花城粤教版三年级音乐上册》；3.教案、课件、乐器（如手鼓、钢琴等）。
三、教学过程a. 打开课堂1.询问学生们的心情，引入课题；2.回顾上一节课的内容。
b. 歌曲欣赏1.播放歌曲《小斑鸠对我说》；2.听完歌曲后，老师简单介绍歌曲内容；3.带领学生感受歌曲中传递的情感。
c. 歌曲学唱1.老师先唱几句，让学生们跟唱；2.然后切分曲调，慢慢地教会学生唱整首歌曲；3.着重训练学生的节奏感和感情表达。
d. 语言表达1.在学习歌曲的过程中，鼓励学生用语言表达对歌曲中情感的理解；2.引导学生讲述“小斑鸠”和“我”之间的故事。
e. 乐器伴奏1.在学生唱歌的时候，老师可以用乐器（如手鼓、钢琴等）进行伴奏；2.让学生感受到乐器与歌声的结合，并形成对音乐的整体感知。
f. 课外拓展1.鼓励学生在课余时间里听歌曲并学唱；2.引导学生用自己的语言创作一个小故事，讲述自己与动物之间的情感故事。
四、教学总结1.课后老师可以布置作业，要求学生在家里练习唱这首歌曲；2.导师可以在下一节课开始前播放这首歌曲，帮助学生回忆，并暗示接下来的学习内容。
五、教学反思1.对于这个年龄段的学生来说，歌曲的节奏感和情感表达很重要；2.教学过程中要多引导学生通过语言表达，加深对情感的理解。
花城版小学音乐三年级上册 《小斑鸠对我说》 教案 教学设计
《小斑鸠对我说》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）一、教材分析：《小斑鸠对我说》选自花城版教材三年级上册第5课《春天来了》。
本课重点在于将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。
《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏“XX X”的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。
二、教学理念：本课基于新课标基本理念，以音乐审美为核心，重视音乐实践，以“唱”为本，将审美感知、艺术表现、文化理解贯穿始终。
通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展一系列的教学活动，培养学生的聆听、欣赏、演唱、编创能力，突出教师的引导和学生的主动配合。
三、教学目标：1、知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》；掌握前十六后八节奏型，并能与前八后十六节奏型进行区分。
2、过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、编创的过程中，发挥学生能动性，培养学生的创造性思维和能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受、体验音乐的情绪和内涵，领会歌曲中积极向上、乐观勤勉的精神，建立与小动物的友好情感。
四、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并能准确而有感情地演唱。
2、教学难点：掌握前十六后八、前八后十六节奏型。
五、教学过程：一、听辨节奏导入，简单了解斑鸠1、听辨前十六后八和前八后十六节奏，并带领学生敲击，熟悉节奏型。
2、观看斑鸠科普视频，了解小斑鸠，导入新课。
（设计意图：用听辨节奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自然拍读节奏，复习所学节奏型；通过简单科普斑鸠，引入课题。
）二、聆听第一遍，熟悉歌词大意1、聆听歌曲，请学生思考：（1）你们都听到斑鸠对我们说什么了呢？（2）小斑鸠对我们的态度是怎样的？（设计意图：运用师生对话的形式，熟悉歌词内容，理解歌词大意。
）三、聆听第二遍，感受歌曲情绪1、聆听歌曲，随音乐小声哼唱，请学生边听边思考：（1）小斑鸠和小朋友的情绪分别是怎样的？（2）我们应该用什么样的情绪来演唱呢？（设计意图：通过聆听歌曲、模唱，感受歌曲的演唱情绪。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》 教案
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠的活泼形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和小动物的可爱。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养爱护动物的意识。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的配合和音色统一。
3.理解歌曲寓意，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。
4.启发式教学法：引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的教材和伴奏。
2.准备相关图片和视频资料，展示大自然和小斑鸠的形象。
3.准备合唱用的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲《小斑鸠对我说》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱能力。
注意音色统一和节奏稳定。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
学生分享自己的感受和体会。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小斑鸠对我说》所传递的正能量。
小斑鸠对我说 教案 说课稿
各位老师、各位同学大家好！我今天进行说课的内容是《小斑鸠对我说》首先，我对本节内容进行分析。
一、教材分析《小斑鸠对我说》出自于广东教育出版社出版的小学三年级上册音乐课本。
本节课内容将斑鸠拟人化，形象的体现出了孩子与斑鸠的对话，是一首深受家长和孩子们喜爱的歌曲。
二、课程目标1.知识目标：让学生们能理解《小斑鸠对我说》这首歌曲的内容，并且能带有天真活泼的感情来唱出对小斑鸠的喜爱与赞美之情。
2.能力目标：能够用对话的形式唱出整首歌曲，学习掌握节奏型为四二拍的中速演唱要点，读、拍会并掌握歌曲前四小节的节奏型XXX （前两个X下两个下划线）和XXX （后两个X下两个下划线）3.情感与态度目标：能在歌曲教学中培养学生对小动物的喜爱之情，明白动物是人类的好朋友我们应该爱护呵护它。
能够通过对歌曲内容的理解，激发学生勤勉乐学的热情，和奋发向上的决心还有一颗不断上进的决心。
三、教学重点、难点本着对三年级学生的能力分析，我总结出了以下的教学重点和难点重点：1.让学生有感情、有表情地唱完整首歌曲。
2.激励学生努力学习，积极上进。
重点的依据：只有学生掌握了整首歌的内容，完整有感情的演唱才能更好的体会歌曲所要表达的情感。
难点：1.通过学习能够让学生掌握歌曲节奏，并且读、拍会节奏型XXX （前两个X下两个下划线）和XXX （后两个X下两个下划线）2.能够有自己对歌曲的理解，感受歌曲的音乐情境。
难点的依据：新的节奏型，学生第一次接触会很生疏，还有两个节奏相近，需要学会区分。
四、教学方法考虑到三年级学生的现状，我决定采取活动教学的方法，来让每个学生参与进活动来的同时能够在有趣的氛围中学习，能够更加深入地了解歌曲内容，体会歌曲的情感。
同时，老师的引导也是非常重要的，通过课堂教学来感染和激励学生参与活动的积极性。
基于本课为对话歌曲的特点我还设计了如下教法：1.课前将今天所要学习的歌曲的歌词编成故事，老师用讲故事的形式开头引出今天所要学习的歌曲，能在讲课前更好的吸引学生们的兴趣，为上课有一个良好的开端。
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案
小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案教学目标1.能听懂《小斑鸠对我说》这首歌曲，并感受其中的情感。
2.能够模仿老师演唱这首歌曲，正确地表达歌曲的情感。
3.能够舞动身体，跟随节奏动起来，锻炼身体协调性。
教学重点1.歌曲的理解和表达。
2.模仿表达歌曲的情感。
3.舞动身体，跟随节奏。
教学内容歌曲欣赏1.老师播放《小斑鸠对我说》的音乐，并让学生仔细听歌。
2.让学生自由发挥，展开想象，体会歌曲中小斑鸠的心情。
歌曲表演1.老师在黑板前写下歌词，让学生跟随老师逐行朗读。
小斑鸠对我说，嗨，你好！来一起玩耍，让我把我的秘密告诉你。
2.学生模仿老师的朗读，并且跟着歌曲节奏唱出这首歌曲。
3.学生排成一排，每个学生轮流表演这首歌曲，其他学生可以一起合唱。
身体活动1.老师播放歌曲，让学生跟着歌曲的节奏舞动自己的身体，锻炼身体协调性。
2.老师带领学生跳起舞来，教授一些简单的舞步。
3.进行身体活动的同时，学生可以一边唱歌一边跳舞，提高自己的音乐感知能力。
教学方法和策略1.听-说-读-唱，让学生通过多种方式听懂歌曲、感受歌曲、演唱歌曲。
2.群体同步训练，让学生跟随老师，进行身体活动和歌曲表演。
3.自由发挥，让学生自由展开想象，表达自己内心的情感。
巩固练习1.学生可以互相唱对唱，模仿歌曲中小斑鸠的情感，提高自己的表达能力。
2.学生可以设计一些简单的舞步，与歌曲一起进行表演。
总结反思通过今天的学习，学生能够更深入的理解《小斑鸠对我说》这首歌曲，同时也提高了自己的音乐感知能力，锻炼了身体协调性。
但同时也需要学生们自己在实践中多加尝试和练习，使得今天的学习更有实际效果。
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案教学目标1.能够正确唱出歌曲《小斑鸠对我说》；2.能够鼓掌拍节奏，并感受歌曲的节奏；3.能够跟着歌曲的情感进行表情演唱。
教学准备1.课堂上需要播放这首歌曲的音频，一节45分钟左右的课程建议至少准备两段音频，音频文件可以提前下载到电脑；2.准备PPT，展示歌曲里面的关键字汇，例如小斑鸠、叶子、对我说等。
教学步骤步骤一：引入语言：大家好，我们今天要学习的歌曲叫做《小斑鸠对我说》，你们听过这首歌吗？我们先来看看这只小斑鸠长得像什么？（展示图片）小斑鸠是一种鸟，它长得很可爱呢！我们一起来听听这首歌吧！行动：播放音频，大声唱出这首歌曲，并和学生一起拍节奏，感受歌曲的节奏和旋律。
步骤二：教唱语言：我们刚才听了这首歌，你们感受到了音乐的旋律和节奏吗？现在，让我们来认真学习一下这首歌曲吧！请看屏幕，我把歌词放到了PPT上，我们先集体朗读歌词，感受歌曲的韵律。
行动：在PPT上展示歌曲的歌词，让学生跟着老师一起朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲的节奏和韵律。
步骤三：唱歌语言：现在，让我们一起来唱这首歌曲吧！大家跟我一起唱，注意表情，配合音乐，一起进入音乐的世界。
行动：播放音频，老师带领学生一起唱这首歌曲，重点帮助学生把握歌曲的节奏和表情，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的情感。
步骤四：巩固语言：我们已经学习了这首歌曲，现在我们来巩固一下，大家自己唱一遍这首歌曲，我会在旁边给大家配合；好的，现在开始！行动：让学生自己唱一遍这首歌曲，老师在旁边给学生配合，帮助学生巩固所学的知识。
教学反思通过今天的教学，我们帮助学生学会了歌曲《小斑鸠对我说》的歌曲节奏和歌词，也让学生了解了小斑鸠这种鸟的形态和特点。
课堂上学生的反应非常积极，大家听得认真、唱得也很好，学生在唱歌的过程中能够体验到音乐的情感和节奏。
在今后的教学中，我们会继续帮助学生熟练掌握这首歌曲，并加强对学生音乐的品味和鉴赏力的培养。
《小斑鸠对我说》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小斑鸠对我说》教学目标：1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。
3、加深学生保护动物和环保的意识，迎亚运，讲文明，树新风！教学重点：体现歌曲的意境。
教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ。
教具：多媒体、电子琴。
课时：1课时。
教学过程：一、组织教学：1、猜谜语导课题。
2、了解斑鸠：（1）听斑鸠叫声。
（2）斑鸠属于国家二级保护动物。
捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕、咕咕”，连续而低沉。
二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》：1、听听、议议。
教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。
2、听听说说。
欣赏后谈谈自己的体会。
感受歌曲的情绪。
3、拍拍唱唱。
（1）节奏学习：ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ。
（2）拍一拍、比一比。
（3）按节奏读歌词。
（2/4拍子，跟节拍器读歌词。
）（4）学唱歌曲。
A、注意休止符的时候不演唱。
B、强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。
C、注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。
D、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。
三、小结：通过这节课的学习你们要对野生动物有保护意识，我们要从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。
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《小斑鸠对我说》说课稿
五一中心小学冯雪姿教学设计理念
本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。
在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。
教学对象分析：
三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。
学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。
通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。
三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。
教材分析：《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。
情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。
通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。
通过猜谜语，讲故事的形式导入，增加学生的学习兴趣。
拓展部分通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。
通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。
）
创编歌词：今天我要——，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说：——，——，————咕咕咕，————。
意在培养学生的创作能力。
尾声部分通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。