铝的教学设计

人教版化学必修1 第四章第二节铝

第一课时：铝单质的性质

[课程标准与教材分析]

本节包含两部分内容：铝与铝合金；金属与金属材料。课程标准对本节内容的要求是：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验研究，了解铝、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用”。教材从金属材料在生产、生活中的广泛应用入手，拓宽了学生视野，使学生认识各种金属材料的重要应用；然后学习具体金属——铝及其重要化合物的性质与铝合金；最后又回到各种金属材料的应用中。针对此编排顺序，特进行如下处理：第一课时主要学习铝单质的性质。在学生课前预习及查阅资料和联系铝制品在生活实际应用的基础上，由学生介绍铝的物理性质，激发学生学习铝的兴趣。而后从金属活动性顺序入手，类比铁镁等得出铝是活泼金属并具有相似的化学性质。然后通过实验让学生探究铝单质可与氧气、氧化铁、酸、强碱溶液及盐溶液反应。学生在依据已有的氧化还原反应的知识，得出铝有还原性。

[教学目标]

1．知识技能方面：了解铝的物理性质，理解铝的化学性质并能运用它解释一些实际问题；2．过程方法方面：通过归纳类比铁的性质，预测铝的性质，通过实验探究，来研究铝与氧气、氧化铁及与酸、碱溶液的反应。进一步巩固研究物质性质的程序和方法。

3．情感态度与价值观方面：通过实验探究，培养学生的科学素养，体验学习化学的乐趣，通过铝制品的收集与了解，使学生认识学习科学知识的重要性。

[重点难点]

1.铝的化学性质、铝的特性

2.学生发散思维和实验研究

[教学分析]

1学情分析：学生在初中已经学习了铁、镁的性质及金属活动性顺序，学习铝的性质不是难事，但是铝与碱液的反应对学生来说应该是非常稀奇的。

2课堂设计：通过教材金属制品图片引出另类材料——金属材料，借助门捷列夫的故事进一步引出金属材料——铝；通过类比已学习的铁、镁学习铝，猜测并实验验证铝与氧气、氧化铁的反应，进一步探讨铝热反应特点和应用；通过实验直接掌握铝与酸的反应，对铝与碱溶液的反应。最后小结，与铁、镁相似，又有不同。

重点难点

本节在知识技能方面的重难点是铝与碱溶液的反应，在过程方法方面的难点是实验的操作及突发因素。

教学过程设计：

实验探究铝的化学性质

准备铝热反应实验并简介装置及药品学生回答，教师及时矫正和鼓励。

【追问】以上同学预测的是否正确？

教师准备实验由学生操作演示

【板书】二化学性质

1 、4Al+3O22Al2O3

现象：耀眼的白光，放热

【教师点拨】

类似铁、镁在氧气中燃烧

【教师讲解】

铝制品较耐腐蚀，主要就是铝在空气中与氧气

生成了氧化铝薄膜，只是较为缓慢。铝还可以

与氯气、硫反应生成氯化铝和硫化铝。

【展示图片】焊接钢轨

【教师介绍】这是利用铝的又一性质即与氧

化铁反应。现在我们也可以实现铝与氧化铁这

一反应。

【实验解读】

混合好Al与Fe2O3，加入一定的氯酸钾（助燃），

用镁条引燃，利用反应放出的热来加热。

2.2Al+ Fe2O3Al2O3+ 2Fe

部分学生进行补充

铝与氧气、酸、盐溶

液反应

学生可能想到实验

验证

学生阅读实验要求：

由学生操作“铝在氧

气中燃烧”，并手摸

瓶壁。并注意实验现

象的观察。

聆听，写方程式

观看图片

学生阅读实验及注

意事项。

学生来引燃实验，并

强调注意观察实验

现象。

学生叙述实验现象

学生思考，回忆所学

知识。利用已有知识，

运用类比法学习现有

知识。

引出研究物质性质的

方法——实验

培养学生的探究精

神。

体会化学与生产的联

系

感知化学与生产的联

系及铝的重要应用

激发兴趣体会铝的

性质

[小结]

今天我们在课上学习了铝单质的重要化学性

质，其中包括物理性质，化学性质中，化学性

质中最重要的是铝的两性，在今后的学习中我

们还会利用物质的两性解决许多问题，这些就

是我们以后要研究的内容，谢谢大家。

板书设计

铝单质的性质

一、铝的物理性质

二、铝的化学性质

1.与非金属反应4Al+3O2 2Al2O3

2.与氧化物反应2Al+ Fe2O3Al2O3+ 2Fe

3.与酸反应2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

与冷的浓硝酸和浓硫酸会钝化

4.与强碱溶液反应2A＋2NaOH＋6H2O=2Na[Al(OH)4]＋3H2↑

两性物质：既能与酸反应，又能与碱反应的物质

三、用途