7的乘法口诀课件教案及说课稿

小学数学二年级上册说课稿《七的乘法口决》

小学数学二年级上册说课稿《七的乘法口决》尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是小学数学二年级上册《七的乘法口决》。

在这堂课中，我将通过课程目标、教学内容、教学方法和教学步骤等方面来引导学生学习并掌握七的乘法口诀。

一、课程目标本节课的主要目标是让学生掌握七的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

具体目标包括：1.熟记七的乘法口诀，并理解其含义；2.掌握运用口诀进行乘法计算的方法；3.培养学生的思维能力、想象能力和创新能力；4.培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.七的乘法口诀：这是本节课的核心内容，需要学生熟记并理解每一句口诀的含义；2.口诀应用：通过例题和练习题，让学生学会运用口诀进行计算，并掌握一些简便算法；3.数学文化：介绍一些与七相关的数学文化知识，如七的倍数、七的数学游戏等，以拓展学生的知识面。

三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观教学：通过使用教具、图片等辅助工具，让学生更加直观地认识七的倍数，帮助学生理解口诀的含义；2.合作学习：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和合作能力；3.游戏教学：通过数学游戏、口诀接龙等活动，让学生在游戏中学习，增强学生的学习兴趣和积极性；4.反馈教学：通过反馈练习、评价指导等方式，及时发现学生在学习中存在的问题，并及时进行指导和纠正。

四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.复习导入：通过复习已学过的乘法口诀，为学习新内容做好铺垫；2.探究新知：通过观察、讨论等活动，引导学生自己总结出七的乘法口诀，并理解其含义；3.记忆口诀：通过小组合作、互帮互助等方式，让学生熟记七的乘法口诀；4.口诀应用：通过例题和练习题，让学生学会运用口诀进行计算，并掌握一些简便算法；5.数学文化：介绍一些与七相关的数学文化知识，拓展学生的知识面；6.反馈巩固：通过反馈练习、评价指导等活动，及时发现学生在学习中存在的问题，并及时进行指导和纠正。

人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿

人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册第六章第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，具备了一定的乘法运算基础。

但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、探索、交流，培养学生主动发现、主动探究的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的推导过程，能够在实际运算中灵活运用口诀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等多种教学手段，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的实例，引出7的乘法口诀。

2.探究新知：学生分组合作，观察、探索7的乘法口诀的推导过程，引导学生主动发现、主动探究。

3.实践操作：学生进行实际运算，运用7的乘法口诀计算乘法运算，巩固所学知识。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的特点，培养学生总结归纳的能力。

5.拓展应用：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的特点。

可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-6的乘法口诀，并能够进行简单的乘法运算。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果至关重要。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：学生能够发现7的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、插图和儿歌等，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.newbie 学习：通过多媒体课件和插图，引导学生观察和操作，发现7的乘法口诀的规律。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用口诀计算7的乘法运算，巩固所学知识。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用口诀计算7的乘法运算，及时反馈学生的学习情况。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

二年级上册数学说课稿-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版

二年级上册数学说课稿-7.1.1 7的乘法口诀一、引入大家好，我是XX小学的数学老师，今天给大家介绍的是二年级上册的数学课程，我们将学习其中的一小节——7的乘法口诀。

这一部分是我们数学学习中的重要内容，掌握好了，对今后的学习也会有很大帮助。

二、知识点介绍7的乘法口诀在前面的学习中，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么7的乘法口诀是什么呢？7的乘法口诀是：7 乘 1 等于 7， 7 乘 2 等于 14，7 乘 3 等于 21， 7 乘 4 等于 28，7 乘 5 等于 35， 7 乘 6 等于 42，7 乘 7 等于 49， 7 乘 8 等于 56，7 乘 9 等于 63， 7 乘 10 等于 70。

乘法的定义乘法，是指将两个或更多数字相乘，得出其积的计算方法。

乘法的结果被称为乘积，乘号“×”表示乘法。

例如，5 × 3 = 15，其中5和3是乘数，15是乘积。

在这个例子中，5和3称为一个二元组，而乘积15是它们的积。

举例说明我们以7 × 8为例，来说明一下如何用7的乘法口诀来求积：首先找到7和8对应的行和列（如下图所示）。

1 2 3 4 5 6 7-------------------------1 | | | | | | | |-------------------------2 | | | | | | | |-------------------------3 | | | | | | | |-------------------------4 | | | | | | | |-------------------------5 | | | | | | | |-------------------------6 | | | | | | | |-------------------------7 | | | | | | | |-------------------------然后按照口诀的方法，分别在第7列和第8行上找到对应的数字，最后将它们相乘，即可得到答案。

《7的乘法口诀》说课课件(共22张PPT) 人教版二年级上册数学

你用的是哪句口诀？
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个）答：一共有32个字。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
教学反思
由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，帮助记忆口诀。
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
回顾全课，进行小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
作业设计
一、小青蛙过河。（算一算）
教学过程
（一）创设情境，提出问题（二）合作探究，分析问题

《7 的乘法口诀》说课稿

《7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《7 的乘法口诀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的第一课时内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经掌握了 1-6 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

7 的乘法口诀编排与前面 1-6 的乘法口诀类似，通过直观的情境图引导学生列出乘法算式，进而编出乘法口诀。

同时，教材还注重让学生经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。

二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们已经掌握了 1-6 的乘法口诀，具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。

但对于乘法口诀的编制过程和意义的理解，还需要进一步的引导和启发。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算相关乘法算式。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，发展学生的数学思维。

3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：理解 7 的乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。

教学难点：编制 7 的乘法口诀，掌握 7 的乘法口诀的规律。

五、教法与学法为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和自主探究法。

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

自主探究法：让学生在自主探究、合作交流中，经历乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的意义。

7的乘法口诀说课稿

《7的乘法口诀》说课一、教材方面1.教学内容:《7的乘法口诀》是小学数学教材北师版二年级上册第八单元《6--9的乘法口诀（一共有多少天）》的部分内容。

本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也是乘法口诀知识链的必要环节。

通过学习，让学生掌握如何推倒7的乘法口诀及理解意义使得重难点突出。

尤其是学生在前面学过1-6的基础上学习了新的乘法口诀的基本要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握乘法口诀使用及来源，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

2.教学目标:(1)使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征并熟记口诀;(2)利用信息资源，动画引领，让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识;(3)运用课件，巧设练习，增强学生兴趣和信心，培养学生解决问题的能力。

3.教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是:重点:经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀。

难点:运用已有的知识与经验自主探索，尝试编写出7的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

4.教学策略选择与设计本节课综合运用启发式、自主学习、合作探究等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

低年级学生自主学习能力弱，注意力不易集中，因此，利用信息技术与教学融合，运用教学软件，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具，协作交流工具以及情感体验与内化的工具，在这节课上充分地展现出来了。

设计特色本节课不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，而且让信息技术融合到课堂，鼓励学生自主探索、协作学习、分组汇报，完成课堂教学。

《7的乘法口诀》说课稿 PPT课件

师：白雪公主被巫婆抓走了。我们要学好《7的乘法口诀》，才能解除巫婆的咒语，解救白雪公主，好不好？
学生：好！（引入新课题。）
7的乘法口诀
发现
课本72页例1
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
你们能根据这七个图案编出7的乘法口诀吗？
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
（1）．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
（2）．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
（3）．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
4、教学重点、难点：
根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重、难点定为：
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、说教学流程 ※ 我的教学总体思路是： (一)、创设情境，引出新课 (二)、自主探索合作学习 (三)、汇报交流，共同提高 (四)、巩固训练，拓展提高 (五)、布置作业，课外拓展 (六)、课堂总结，知识落实
（一）、创设情境，引出新课。
由《白雪公主的故事》引入新课题，采用故事引入的形式，学生不但没有因为课下玩得不尽兴而影响学习，反而精神百倍，课堂气氛马上活跃起来。
勇闯七关，救出公主！
第一关
14
35 42 49
7 21 28
1234 5 6 7
看算式说口诀第二关 7×4
7×3
（三）、汇报交流，共同提高
这一环节通过多种练习（如对口令、口算、找口诀游戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用7的乘法口诀，同时注重与生活相联系，培养学生解

二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案

二年级数学《7的乘法口诀》交流课教案说课稿优秀教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点重点：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行计算。

难点：发现7的乘法口诀中的规律，并运用规律进行计算。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。

2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。

（二）探究新知1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。

2.学生分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。

（三）实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.分组交流，分享解题方法，互相学习，共同进步。

1.引导学生观察7的乘法口诀，发现其中的规律。

3.利用发现的规律，设计一些新的练习题，让学生运用规律进行计算。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

（六）课后作业1.请学生回家后，向家长分享本节课所学内容，与家长一起完成7的乘法口诀的练习。

2.家长监督孩子完成练习，签字确认。

四、教学反思第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的元素，如花朵、树木等，让学生数一数每种元素的数量。

2.提问：你们发现了什么规律？引导学生发现每增加一种元素，数量都是7的倍数。

二、探究新知1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等，让学生尝试自己编出7的乘法口诀。

2.分组讨论，分享自己编出的7的乘法口诀，教师巡回指导，给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入1.复习7的乘法口诀，让学生熟练掌握。

2.提问：你们知道7的乘法口诀有什么规律吗？二、实践应用1.设计一系列练习题，让学生运用7的乘法口诀进行计算。

部编人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》说课稿

部编人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》说课稿XXX《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。

在前面，学生已经研究了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学办法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。

2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。

大概发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，……。

7个7是49.根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。

从而编好口诀。

并板书在黑板上。

（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充裕捉住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。

二年级上册《7的乘法口诀》说课课件

板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1. 7×（）=28
（）பைடு நூலகம்7=42
4×（）=24
7×（）=7
2. 7×7-7= 7×1-7=
6×7-7= 5×7-7=
5×7+7= 3×7+5=
3.（）里最大能填几?
（）< 6×7
7× （）< 29
4.写出四道商是6的除法算式。
5.一个星期有7天，6个星期多少天？
二、说学情
二年级的学生因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
三、说教学目标
1.理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。 2. 经历编制7的乘法口诀的过程，在小组合作中，借助以前的知识和经验并在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。 3. 进一步增强自主学习的能力及和同学合作交流的意识，获得学习成功的体验。
四、说教学重难点
教学重点
理解并熟记7的乘法口诀。
教学难点
编制7的乘法口诀，正确运用口诀解决实际问题。
五、说教法学法
教师要从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观察操作，推理交流等活动，使学生通过教学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对数学的兴趣，针对低年级学生以具体形象思维为主的特点，教师主要采取操作感知抽象概括的方法，鼓励学生动手操作，合作交流，主动探究乘法的意义，努力实现概念数学成为丰富多彩的学习活动这一理念。

人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿

人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》是数学学科的一章节，本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索7的乘法口诀的规律，使学生在理解的基础上，能够熟练地运用口诀进行计算。

教材还注重培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论和实践活动，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的事例和实践活动，让学生更好地理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.教学难点：学生对7的乘法口诀的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法和实践活动法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过出示多媒体课件，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：学生分组讨论，探索7的乘法口诀的规律。

教师巡回指导，引导学生运用已有的知识解决问题。

3.展示：各小组代表汇报探究成果，其他学生进行评价和补充。

4.讲解：教师总结7的乘法口诀的规律，并进行讲解。

5.实践：学生进行口算练习，运用7的乘法口诀进行计算。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的规律。

人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗?今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板)
(简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方, 引起人们的广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案)
板块二、探究新知
师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗? 学生畅所欲言。师:真能干!你们能根据刚才说的内容把下面的表格填完整吗? 四人合作,每一小组一张。指名汇报,同时教师把电脑上的表格填写完整。师:请仔细观察表格中的数据,说说你发现了什么?
我的说课完毕，谢谢各位老师！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的学习兴趣。
师:现在我把七巧板发给同学们,四人一小组展开合作,摆出你们最喜欢的图形。请每组挑选自己最满意、最美丽的图案到讲台前展示,并说说你们拼的像么。师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教材第72页例1的七种图案和表格的放大图)
【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,电脑创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】

小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿

小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿1、小学数学《7的乘法口诀》一等奖说课稿一、说教材《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。

它是在学生已经掌握1——6的乘法口诀的基础上教学的。

7的乘法口诀的编排，与一年级（下册）6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。

在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。

由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。

根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。

二、说教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

三、说学法让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

四、说教学程序（一）复习旧知揭示课题1、小朋友们，你们还记得1——6的乘法口诀是怎么编的吗？（通过提问，激活学生已有的旧知）2、今天这节课我们一起学习7的乘法口诀。

《7的乘法口诀》说课稿

《7的乘法口诀》说课稿
7的乘法口诀说课稿
前言
大家好，今天我给大家讲解的主题是“ 7的乘法口诀”。

7是一
个数学中非常重要的数字，熟练掌握乘法口诀对我们研究数学非常
有帮助。

那么，我们现在就来一起研究一下7的乘法口诀。

主体
首先，我们需要知道7的乘法口诀是怎么样的。

其实非常简单，只要记住以下口诀即可：
- 7×1=7
- 7×2=14
- 7×3=21
- 7×4=28
- 7×5=35
- 7×6=42
- 7×7=49
- 7×8=56
- 7×9=63
- 7×10=70
我们可以把这些基本计算结果写在一个表格中：
结论
通过以上的研究，我们可以总结出以下内容：
- 熟练掌握乘法口诀对我们研究数学非常有帮助。

- 7的乘法口诀非常简单，只需掌握这十个乘法公式即可。

- 我们可以用表格的形式把这些基本计算结果列举出来，方便记忆。

- 通过多次练，记住7的乘法口诀将会非常容易。

结尾
好了，今天我们的讲解就到这里了。

相信在我的讲解下，大家能够轻松地掌握7的乘法口诀。

学好基础知识，对我们今后的学习将会非常重要。

感谢大家的聆听！。

小学数学二年级上册的说课稿《七的乘法口决》

小学数学二年级上册的说课稿《七的乘法口决》尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学数学二年级上册中的《七的乘法口决》。

本节课将带领学生们一起探索七的乘法口诀，让他们在愉快的氛围中掌握数学知识，培养学习兴趣。

一、教学目标1.让学生掌握七的乘法口诀，理解乘法的基本原理。

2.培养学生的逻辑思维和记忆力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容及分析本节课主要学习七的乘法口诀，包括7×1、7×2、7×3到7×9的乘法口诀。

通过形象的图示和生动的例子，让学生理解乘法的意义和口诀的推导过程。

同时，通过反复练习和实际应用，加深学生对口诀的记忆和理解。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握七的乘法口诀，并能够熟练应用。

2.教学难点：理解乘法的意义和口诀的推导过程。

四、教学方法与手段1.采用多媒体教学，通过生动形象的图片和动画，帮助学生理解乘法的意义和口诀的推导过程。

2.运用互动式教学方法，让学生们积极参与讨论和练习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.设计多种形式的练习题，包括口算、心算、应用题等，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程1.导入新课：通过问题导入方式，引导学生思考“7×5等于多少？”等问题，激发他们的学习兴趣。

2.新课学习：通过多媒体演示，让学生了解七的乘法口诀的推导过程，并引导他们自己尝试推导后面的口诀。

3.互动讨论：让学生们分组讨论，探讨七的乘法口诀在实际生活中的应用，并分享自己的理解和想法。

4.巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生们反复练习，加深对七的乘法口诀的记忆和理解。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考下一步的学习计划。

六、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组讨论、课堂练习和口头提问等方式，及时了解学生们的学习情况，并对他们的表现进行评价。

2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》说课稿

3.风格：板书将采用简洁、明了的风格，使用不同颜色的粉笔突出重点和关键信息。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示计算过程，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度同步。
-使用不同颜色和符号强调关键信息，便于学生识别和记忆。
2.算式填空：设计一些包含7的乘法算式的填空题，让学生在规定时间内完成，锻炼其计算能力。
3.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀解决问题，提高知识运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的掌握情况进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出建议，促进共同进步。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为情境可以促进知识的意义建构和记忆。
2.探索发现法：鼓励学生在自主探索和合作交流中发现问题、解决问题，培养其独立思考和合作能力。这一方法基于建构主义学习理论，强调学习者在知识建构中的主体地位。
过程与方法：
1.通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观：
1.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.培养学生合作学习、互帮互助的良好品质，增强集体荣誉感。
（三）教学重难点
本节课的主要知识点包括：

《7的乘法口诀》说课

20XX
7的乘法口诀
汇报人：XX
目录
01
单击添加目录项标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学重点与难点
05
教学方法与手段
06
教学过程
01
单击此处添加章节标题
02
教学目标
知识目标
掌握7的乘法口诀，能够熟练背诵和应用理解7的乘法口诀的含义，知道每个口诀对应的算式和结果能够运用7的乘法口诀解决简单的实际问题培养良好的学习习惯和数学思维，提高计算能力
诀
利用图像记忆法：将乘法口诀与图像相结合，形成生动
的记忆场景
利用儿歌记忆法：将乘法口诀编成儿歌，通过唱歌来记
忆
利用游戏记忆法：通过玩一些与乘法口诀相关的游戏来
记忆
7的乘法口诀的应用
计算7的倍数：如7*2=14， 7*3=21等
计算含有7的加法：如7+7=14， 7+14=21等
能力目标
学生能够熟练背诵7的乘法口诀
学生能够理解7的乘法口诀的含义
学生能够运用7的乘法口诀进行计算
学生能够通过7的乘法口诀解决实际问题
情感目标
激发学生对数学的兴趣和热情培养学生的自信心和成就感引导学生养成良好的学习习惯和态度培养学生的团队合作精神和沟通能力
03
教学内容
7的乘法口诀的来源
古代中国：早在春秋时期，中国就有了乘法口诀的雏形
印度：古印度也有类似的乘法口诀，称为 “吠陀数学”
阿拉伯：阿拉伯数学家也对乘法口诀进行了研究和推广
欧洲：中世纪时期，欧洲也开始使用乘法口诀，但直到16 世纪才广泛普及
7的乘法口诀的记忆方法