中学联盟山东省滕州市滕西中学北师大八级语文下册东施效颦话语词
北师大初中语文八下《4东施效颦话语词》word教案 (4)
课件出示学 习目标。引导 学生探索目 标。 多媒体出示 学法导航，进 行具体学法 指导。
（2）你对哪些词语的含义变化感兴趣？
学习内容
学Hale Waihona Puke 活动教师活动四、检查学习效果 1、作家简介：王蒙（1934～）当代作家。生于北平。1953 年 创作长篇小说《青春万岁》 。1956 年发表短篇小说《组织部新来的 年轻人》.任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、 文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。有长篇小说《活动 变人形》 、 《暗杀—3322》 、 《季节三部曲》 （ 《恋爱的季节》 、 《失态的 季节》 、 《踌躇的季节》 ） ，中篇小说《布礼》 、 《蝴蝶》 、 《杂色》 、 《相 见时难》 、 《名医梁有志传奇》 、 《在伊犁》 系列小说， 小说集 《冬雨》 、 《坚硬的稀粥》 、 《加拿大的月亮》 ，诗集《旋转的秋千》等。 2、检查字词，夯实基础。 ）诬（ ）陷 、 看 课 件 字 词 练习给生字 贬（ ）意 谦逊（ ）反馈（ ） 时髦（ ） 注音， 并 诵读 示瑕求疵（ ） 拈（ ）花惹草 嗲（ ） 推敲 记忆 媒妁（ ）之言 差强人意 惩前毖（ ）后 东施效颦（ ） 顺手牵羊 进谗（ 斟酌（ ） 指名道姓 学生思考问 题，整体感知 课文。 学生讨论 当堂练习 引导学生整 体感知课文。 教师点拨。 辅导后进生 练习 检查学生字 词掌握情况 汇报交流探 究结果。 指名回答，引 导补充明确 答案要点。
举例解析
作业 设置 教 学 反 思
1、抄写字词各 3 遍，该带拼音就带拼音。2、 《配谈练习册》基础练习题
等级评价 （A/B/C/D）
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第 周， 应备 评价：
课时 实备 课时，共 课时 时间： 签查（签章） ：
八年级语文下册 第二单元 比较探究《东施效颦话语词》教学设计 北师大版
比较·探究东施效颦话语词一、教学目标：1．使学生认识词的意义往往是在不同的语境中有不同的含义。
2．学习作者幽默的语言风格。
二、教学时数：1课时。
三、教学步骤：1．请学生说出“东施效颦”的理解，由此导入对文章语言风格的理解。
这是一篇散文，但不是常见的记叙、抒情散文，而是一种特殊的散文，叫做“随笔”。
从字面上来看，“随”是比较随便，有点近乎漫谈的意思。
在第二册中，有一篇《闲话章太炎》，题意与此篇相近。
闲话，表现一种随便谈谈的心境，不是那么系统、严肃，可以不那么深刻，独到。
当然，《闲话章太炎》是以记叙为主的，而这一篇却是以议论为主的。
随笔的特点，就是自由，不拘一格，不为事情的连贯性、事理的逻辑性所限，信笔写来，表现自己的智慧和心情。
（教师用书·主编导读）2．分析第一段的“乱砍乱伐”。
“乱砍乱伐”本来是特指对于山林植被的破坏，这里却用来指为文说话，好像是用词不当，但又不是。
这里的“砍”，和北京口语中“砍大山”的“砍”是谐音。
砍大山的“砍”，又写作“侃”，指的是随便聊天。
而“伐”，本义也是砍，《诗经·伐檀》便是。
但在古代汉语中，它又引申出“讨伐”之义，如“武王伐殷”，指用武力征服消灭；还指用话语来讨伐，如“口诛笔伐”，也就是强烈批判了。
再引申，如下列例子：《论语·公冶长》：愿无伐善,无施劳。
《史记·屈原贾生列传》：每一令出,平伐其功。
《史记·淮阴侯列传》：不伐己功,不矜己能。
这里的“伐”就带上了自吹自擂、夸耀自己的意思。
这个意思在古代汉语中是比较常见的，但在现代汉语中很少用。
王蒙在这里，妙在古代现代、书面口头语意的交错。
3．阅读文章，让学生理解本文的独特价值。
文章表述清楚，教师似不必作过多的分析，但一些要点还是要作适当的点拨。
注意一下教师用书“主编导读”的分析：（1）王蒙从平常词语的表层底下，发现了人们忽略了的内涵。
（2）语言如果仅仅是工具，语文教学只要关注词语的正确运用就够了。
【北师大版】语文八年级下册：第2单元《东施效颦话语词》ppt课件(1)
谢谢大家
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
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示瑕求疵（ cī ） 拈（ ni）ān花惹草 媒妁（shu）ò之言 斟酌（ z）hu谦ó逊（ ）xùn 反馈（ ku）ì舆论（ y）ú 既雅且嗲（ )diǎ 颦（ pín）差（ ch）ā强人意 惩前毖（ ）b后ì
2.了解作者
王蒙.1934年生于北平，河北南皮人 当代著名作家、学者和文化活动家。 1953年创作长篇小说《青春万岁》。 1956年发表短篇小说《组织部新来 的年轻人》，由此被错划为右派。
。
合作探究:
小组讨论并回答以下问题。 本文作者在语言表达上有何 特点？对于我们在日常口语 交际方面有何借鉴意义？
• 如何理解文中“读一九八八年《读书》上 尘元先生的连载文章《在语词的密林里》， 很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览 览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一 句话？
请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作， 仿照本文“效颦”一下。
1、请结合原文说一说这些语词的本义、 引申义和新产生的词义。
2、学习作者条理清楚的写法。
报告
➢报告：本来是下级对上级的。 ➢但作报告、传达报告、政府工作报告之类 却相反，变成了含有上级对下级的意味。 引申 ➢而“打小报告”，则有“进谗或诬陷”的 贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬 义，而且还涉及打小报告者的人格问题了。
【最新精选】北师大初中语文八下《4东施效颦话语词》word教案 (7).doc
军备竞赛：原为军事、政治用语。军备指常备军和武器等军事装备。军备竞赛原专指敌对国家间为使自己处于优势地位而竞相扩充军备的行为。后使用到其他领域，指其他敌对双方或竞争对手间为使自己处于优势地位竞相壮大自己实力的行为。变化的情况，一是将专指的军备泛指为一般的实力，这是词义的扩大；二是在使用上扩展到非敌对关系的竞争双方间，如体育竞技的双方。《细》文中人类和病毒间的“军备竞赛”是在敌对双方的意义上用的，具体释义应为：竞相壮大自己战胜敌手的实力。此词的转移、扩大使用，一是反映了二十世纪的军事活动对社会各领域的强大影响，二是反映了现代社会间的竞争的今非昔比之状。
第二题
试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。
滑坡：滑坡中的“滑”本义是滑动。滑坡原为地质学的术语，指地表斜坡上大量土石整体地向下滑动的自然现象。就像反映、反应、反馈等自然科学的术语转用到社会生活中一样，滑坡也被运用到当代的社会生活中，如“经济滑坡“产量滑坡”“他的成绩出现滑坡现象”等。引用到社会生活后，有的侧重指正在发生的不断下跌、一直下降的现象，如上述几词均是；有的更侧重于表示下滑的趋势，并且包含阻止下滑的困难，如说“要坚决阻止经济的滑坡现象”，表示的正是这个含义。这后一义虽然在词语运用上和滑坡的原本意义有不同，但变化还不大。《克》
第二课时
4、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？
（学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。）
四、课堂拓展练习:
请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。
二课时
课型
教学过程设计
八年级语文下册 第二单元 比较探究《东施效颦话语词》教学课件 北师大版.pptx
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品读课文，理解内容
如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里 》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一 下”一句话？
表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的 意义不是固定不变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，而是与人的情感 和意识密切的关系。
3
新课导入
西施捧心皱眉的样子为什么美？丑人捧心皱 眉的样子为什么丑？
因为西施被誉为“中国古典四大美女”之一，本 身就有美丽的容貌，她难受忧伤的样子也一定很动人， 别有风韵。而东施忽略了二者的本质上的差异，在原 本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁 苦之态，自然奇丑无比。
4
课题解说
东施效颦（比喻义）话（体裁）语词
8
检查预习
给黑体字注音：
进谗 诬陷 贬意 东施效颦 示瑕求疵 既雅且嗲 差强人意
斟酌 谦逊 反馈 拈花惹草 媒妁之言 惩前毖后
舆论
解释下列词语： 东施效颦 顺手牵羊 进谗 诬陷 时髦 示瑕求疵 拈花惹草 媒妁之言 差强人意 惩前毖后
9
初读课文，整体感知
作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？ 语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形态的
11
回归全文，总结延伸
请从“聪明”或“愚蠢”中，任选一个词，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。
聪明有多层意思，大致就是智商和情商。实指六根之二利器，耳聪目明，是为 聪明。“六根”系指眼、耳、鼻、舌、身、意。指天资高、记忆和理解力强等。如： 聪明绝顶。聪明、有才智也有指反意：自作聪明
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回归全文，总结延伸 1.“东施效颦”中“效”意思是 仿效 ，“颦”的意思是 皱眉 。 2. 用“东施效颦”做题目有什么作用？ 突出中心，深化主题。 3.“东施效颦”这个成语选自《 庄子· 天运 》，你还知道哪些《庄子》寓言？
八年级语文下册第二单元当代视线比较探究《东施效颦话语词》素材北师大版
• 我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里之丑人见而 美之，归亦捧心而颦其里，其里之富人见 之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而 去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。
东施效颦
西施病心而颦其里其 里之丑人见而美之归亦捧心 而颦其里其里之富人见之坚 闭门而不出贫人见之挈妻子 而去之走彼知颦美而不知颦 之所以美
• 我会结合字词翻译课文 • 1、西施病心而颦其里
颦：皱眉。里：古代居住区名。译文：西施心口 痛，皱着眉头从街上（走过）。
• 2、其里之丑人见而美之 美之：以之为美，认为她的样子很美。译文：同 村的（一个）丑妇人看见（西施这个样子）觉得 很美。
• 8、彼知颦美而不知颦之所以美 彼：这个。而：却。不知：不明白。所 以：……的原因。译文：这个丑妇人看 到（西施）皱眉(的样子)很美，却不明白 (她)皱眉(的样子)为什么美。
东施效颦
• 《庄子》
• 生字
• 颦(pín) (东施效颦)
（一颦一笑）
• 挈 (qiè) (提纲挈领)
（ 挈 带）
• 我会解题目
• 1、“东施效颦”中“效”意思是 仿＿效＿ ， “颦”的意思是＿皱＿眉 。
• 2、用“东施效颦”做题目有什么作用？ 答： 突出中心，深化主题。
• 4、“东施效颦”选自《 庄子·天运 》 • 5、庄子，名＿周＿,是战国时期哲学家 、＿道 家
• 3、归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。译文：回去时也捂着胸口，皱 眉从街上走过。
• 4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
2018春北师大版语文八年级下册第二单元《东施效颦话语词》word教案1
东施效颦话语词教学设计1教学目标1、学习作者条理清楚的写法。
2、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。
2学情分析八年级学生的知识储备已经可以自己读懂这一类的课文了，所以放开手脚让学生自己学习。
3重点难点1、学习本文结构安排条理清晰的特点。
2、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。
忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？4教学过程一、提问引题：请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。
二、作者简介：作家简介：王蒙（1934～）自然情况：当代作家。
河北南皮人，生于北平。
上中学时参加中共领导的城市地下工作。
1948年加入中国共产党。
1950年从事青年团的区委会工作。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。
1958年后在京郊劳动改造。
1962年调北京师范学院任教。
1963年起赴新疆生活、工作了10多年。
1978年调北京市作协工作。
后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。
这时期著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列小说，小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》，作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等。
其中有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
【最新精选】北师大初中语文八下《4东施效颦话语词》word教案 (1).doc
第二单元《当代视线》比较·探究东施效颦话语词教案课前预习：1、给下列黑体字注音。
2、王蒙是_____代著名作家，代表作有_______、________等。
3、请把文中风趣幽默自谦的词语摘抄下来。
____________________________________________________________________4、摘抄本文的四字词语或四字短语。
____________________________________________________________________课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
对课文的内容和表达有自己的心得，看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标：评价任务：1、掌握文中的生字词。
2、朗读课文，理解词语在不同情况下的不同含义，理解作者表达的观点。
3、学习本文语言亦庄亦谐、耐人寻味的特点。
教学过程：一、导入：一个词语就可以把你卷入一个时代。
屌丝、逆袭、吃货、高富帅、重口味、躺着也中枪……2012，每一个流行话语，背后都站着一类人群、一段时事、一个热点话题、一种生活方式。
谈一谈你所知道的2012年的流行语。
屌丝矮穷矬和土肥圆是其同类项意指外形矮胖矬，或者举止笨拙、猥琐。
屌丝几乎开启了一个人种划分的新时代。
没有屌丝这个词，我们都要开始疑惑，以前究竟是用多么复杂的体系去描述生活中切实存在的这类人。
2011年前后它只是出现在百度贴吧，被一小撮人提及，2012年因为微博上一众单身宅人的自嘲，从小众词汇变成大众通行语。
德国系列短剧《屌丝女士》的出炉，以及接着中国版《屌丝男士》的问世，更是把“屌丝”推至顶峰。
屌丝一词已然从一个搞笑网络名词变身成日常用语，矮穷矬和土肥圆等是其同义词，甚至可以大胆预测，屌丝顽强的生命力会使其录入下一次《新华字典》的新词入选名单。
表叔戴名表的官员被民众调侃20 12年8月26日，陕西安监局长杨达才在陕西车祸现场微笑，激起网民愤怒，随后人们发现他手上戴着价值不菲的名表，因而称他为表叔，而“表叔”一词也在紧接着的一个月达到它词生最绚烂时期。
八年级语文下册第二单元东施效颦话语词教案2北师大版
《东施效颦话语词》［教学目标］一、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。
二、理解词语在不同情况下的不同含义。
3、学习作者层次清楚的写法。
[教学重点]一、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。
二、学习本文结构安排层次清楚的特点。
［教学难点］如何理解文中“读一九八八年《念书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。
忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？［教学方式］自主、合作、探讨式［教学时数］一教时［教学进程］一、提问引题：请同窗们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。
二、作者简介：作家简介：王蒙（1934～）自然情况：今世作家。
河北南皮人，生于北平。
上中学时参加中共领导的城市地下工作。
1948年加入中国共产党。
1950年从事青年团的区委会工作。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。
1958年后在京郊劳动改造。
1962年调北京师范学院任教。
1963年起赴新疆生活、工作了10连年。
1978年调北京市作协工作。
后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。
这时期著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《迟疑的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列小说，小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》，作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著《红楼启迪录》，自选集《琴弦与手指》和10卷本《王蒙文集》等。
其中有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《东施效颦话语词》
第二单元《当代视线》比较·探究东施效颦话语词教案课前预习：1、给下列黑体字注音。
2、王蒙是_____代著名作家，代表作有_______、________等。
3、请把文中风趣幽默自谦的词语摘抄下来。
____________________________________________________________________4、摘抄本文的四字词语或四字短语。
____________________________________________________________________课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
对课文的内容和表达有自己的心得，看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标：评价任务：1、掌握文中的生字词。
2、朗读课文，理解词语在不同情况下的不同含义，理解作者表达的观点。
3、学习本文语言亦庄亦谐、耐人寻味的特点。
教学过程：一、导入：一个词语就可以把你卷入一个时代。
屌丝、逆袭、吃货、高富帅、重口味、躺着也中枪……2012，每一个流行话语，背后都站着一类人群、一段时事、一个热点话题、一种生活方式。
谈一谈你所知道的2012年的流行语。
屌丝矮穷矬和土肥圆是其同类项意指外形矮胖矬，或者举止笨拙、猥琐。
屌丝几乎开启了一个人种划分的新时代。
没有屌丝这个词，我们都要开始疑惑，以前究竟是用多么复杂的体系去描述生活中切实存在的这类人。
2011年前后它只是出现在百度贴吧，被一小撮人提及，2012年因为微博上一众单身宅人的自嘲，从小众词汇变成大众通行语。
德国系列短剧《屌丝女士》的出炉，以及接着中国版《屌丝男士》的问世，更是把“屌丝”推至顶峰。
屌丝一词已然从一个搞笑网络名词变身成日常用语，矮穷矬和土肥圆等是其同义词，甚至可以大胆预测，屌丝顽强的生命力会使其录入下一次《新华字典》的新词入选名单。
表叔戴名表的官员被民众调侃20 12年8月26日，陕西安监局长杨达才在陕西车祸现场微笑，激起网民愤怒，随后人们发现他手上戴着价值不菲的名表，因而称他为表叔，而“表叔”一词也在紧接着的一个月达到它词生最绚烂时期。
北师大版八年级下册《东施效颦话语词》PPT教学课件
Байду номын сангаас
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西施捧心皱眉的样子为什么美？丑 人捧心皱眉的样子为什么丑？
因为西施被誉为“中国古典四 大美女”之一，本身就有美丽的容 貌，她难受忧伤的样子也一定很动 人，别有风韵。而东施忽略了二者 的本质上的差异，在原本丑的基础 上，却硬要盲目的效仿，让五官又 添上愁苦之态，自然奇丑无比。
3、归亦捧心而颦其里 亦：也。捧：捂。译文：回去时也 捂着胸口，皱眉从街上走过。
4、其里之富人见之 ①之：的。②之：她，代指东施。译文： 村里的富人看见她这副模样。
5、坚闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不 愿出来。
6、贫人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。
7、挈妻子而去之走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。 走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。
学派的创始人之一。 6、你知道《庄子》寓言有那些？ （“寓言十九”如：《庖丁解牛》、 《匠石运金》、《蜗角触蛮》、《邯郸学步》）
我会朗读课文
东施效颦 西施病心而颦其里，其里 之丑人见而美之，归亦捧心而 颦其里，其里之富人见之，坚 闭门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知 颦之所以美。
2020/12/12
《》
1
生字
颦 (pín) (东施效颦)
（一颦一笑）
挈 (qiè) (提纲挈领)
（ 挈 带）
我会解题目
1、“东施效颦”中“效”意思仿是效 ＿＿ ， “颦”的皱意眉思是＿＿ 。
2、用“东施效颦”做题目有什么作用？ 答： 突出中心，深化主题。
八年级语文下册 第二单元 当代视线 比较探究《东施效颦话语词》练习 北师大版-北师大版初中八年级下册
东施效颦【基础积累】1．给下列黑体字注音。
谦逊（）反馈（）示瑕求疵（）舆论（）媒妁（）既雅且嗲（）2.给下列成语中黑体字注音并解释它的意思。
①东施效颦（）②雷厉（）风行③差（）强人意④惩前毖（）后3．写出“东施效颦”的近义词和反义词各三个。
近义词：反义词4.文学常识填空：王蒙是______________代著名作家，代表作_______________等。
【整体感知】5.下列对本文理解叙述不正确的一项是（）A.本文是一篇特殊的散文，叫随笔，运用了记叙、议论、说明和抒情的表现手法。
B.本文并没有系统地分析有关语词的含义或介绍它们的知识，只是随便地漫谈。
C.本文内容之间没有连贯性和逻辑性，信手写来，表现了作者的智慧和心情。
D.本文关注的是语词意义在政治和社会意识形态影响下的发展变化。
6.本文结构的模式是（）7.作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？答：【析意究理】8.阅读第一段，回答下列问题。
⑴写出文段中的一个喻体，指出它的比喻义。
答：⑵“览览胜”中的“胜”在这里是指什么？答：⑶说说下列成语在语境中的意思。
A.东施效颦C.乱砍成伐“报告”一词时采用的比较方法及其运用这种方法的好处。
答：10.说说下列句子表明了语词的什么特点？⑴最初用反映反应反响时，估计也是比较新比较科学的吧，现在则得学会用“反馈”才够得上时髦了。
答：⑵称党政领导职务为书记而不称之为‘总裁’之类，想也是为了体现一种更加某某的新兴精神。
答：⑶五六十年代市民口角时有指对方为“欠学习”，“你该去好好学习学习”者，虽反映了对学习含义的误解，但与现今口角时的用语相较，仍然呈现了一种文雅与全民处在学习高潮中的兴旺。
答：⑷去夏在某某某某，见到一些中老年同志称自己的配偶为“我那个对象”，觉得既雅且嗲，不知是否因为胶东是老区的缘故，爱用这当年的新名词。
答：⑸人有时则说成“感冒”或“很不感冒”。
“感冒”在这里，是“感兴趣”的故意误读，故意误读误说误解，是相声技巧之一。
八年级语文下册 第二单元 当代视线 比较探究《东施效颦话语词》课文解析素材 北师大版(通用)
《东施效颦话语词》课文解析读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。
忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，“乱砍乱伐”一下。
【品味】“乱砍乱伐”形象而风趣地引起下文，增加了读者的兴趣。
报告请示报告也好，（军人）进（首长）门前喊“报告”也好，都有下对上通消息或反映情况的含义。
但“作报告．．．．”“传达报告精神．．．．．．”……．．．．”“传达报告．．．”“作大报告等词语中的报告的含义，则更接近于“讲话”“讲演”“演说”，更多的是上对下的走向了。
至于“报告文学”“时代的报告”这些词语的报告，接近于报道。
而“小报告．．．”一词，则带有进谗或诬陷的贬意了。
【品味】“报告”本是下级对上级的，这里却含有上级对下级的意味，不言而喻，这些是用来表谦虚的。
“小报告”不仅有贬义，而且涉及打小报告者的人格问题。
似乎是为了区别下对上的报告与上对下的报告，有时我们用汇报一词表示下对上的反映情况。
当然也有人为了谦虚，把自己的发言、提意见、提建议甚至演说称为“汇报一下”。
【品味】“汇报一下”加引号，意在说明报告的不同用法。
英语里，报告、汇报都用report一词，讲演则用lecture，讲话用speech。
就是说，是把作报告的报告与请示报告的区分开来的。
报告文学、报道用reportage，来自report词根，仅与“汇报”密切相关。
【品味】中英文对照，分析其中不同。
也有时候为了突出讲话的权威性质，我们称为“作指示。
”其实按中原原义，报告与汇报区别不大。
当初我们不用演说，更不用“训话”之类的词，而用“报告”，可能正是为了体现一种领导人的谦逊和理想化的平等性。
【段析】作者首先分析了报告的内在含义以及所包含的文化内涵。
代表当作为指人的称谓时，应指被推举或委托的人，受权．．．．为某人．．并承担义务或某一群人办事。
代表团应该是被一个团体、一个单位、一个部门或机构委派的一个团体（三人以上）。
后来这个词用得越益广泛，例如我们常常称与会议人员为“代表”，不论是来开学术讨论会、工作会、订货会、发奖会的。
9 A《东施效颦话语词》滕州滕南中学
课题：《东施效颦话语词》课型：比较探究上课日期：2013.3.26作者姓名：王静雯单位：滕州市滕南中学北师版八年级语文下册第二单元：《东施效颦话语词》（1课时）课前预习：1、搜集作者的相关资料。
2、朗读课文最少三遍，解决生字词，了解文意。
3、完成助学的预习积累。
相关课程标准：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整学生是学习和发展的主体。
充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
教学目标：1、掌握文章的生字、词、作者等基础知识。
2、理清文章思路，学习写作方法。
3、学习本文语言亦庄亦谐、耐人寻味的特点。
评价任务：1、理解词语在不同情况下的不同含义。
2、交流实践，学以致用，仿照本文分析语词的本义和新产生意义。
教学过程：一、今天我来当老师1.由今天当老师的学生导入新课：《需要照顾的“呆子”》（大屏幕出示标题，学生字正腔圆的朗读）：“王蒙是一个不修边幅的人，时常衣帽不整，往往一个裤腿长，一个裤腿短，而且不知问题发生在哪里。
每每他在临出家门时，我都要提醒他拔出别在鞋里的裤角，我若是少说一句，他就这样参加活动去了。
对我来说，王蒙永远是一个需要照顾和宽容得一塌糊涂的呆子。
连他过马路的姿式我都觉得拙笨万分，几乎是瞪着眼向急驶而来的车辆走去，害得我连连指导。
我不能想象，没有我的时候他如何能安全地穿过马路而没有滚到轮子下面。
”“王蒙在家里是个快乐的大孩子，很乖的小刺猬。
”这是王蒙的妻子方蕤断断续续写下来的20万字的《我的先生王蒙》中的一个片段。
今天我们就通过《东施效颦话语词》来认识这样一个有趣的作家——王蒙。
学生板书课题和作者。
2、你了解王蒙有哪些作品吗？（由今天当老师的学生组织其他学生抢答）大屏出示：长篇小说《青春万岁》、短篇小说《组织部新来的年轻人》、小说集《坚硬的稀粥》、诗集《旋转的秋千》、散文集《轻松与感伤》、文艺论集《当你拿起笔……》等等。
《东施效颦话语词》教案.docx
东施效颦话语词知识目标了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。
能力目标理解词语在不同情况下的不同含义。
情感目标学习作者条理清楚的写法。
教学重点1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。
2、学习本文结构安排条理清晰的特点。
教学难点：理解重点语句的含义计划课时:两课时教学过程：第一课时一、提问引题：请同学们说说“滑坡^刹车^军备竞赛"的本义和新产生的意义。
二、作者简介：作家简介：王蒙（1934〜）自然情况：当代作家。
河北南皮人，生于北平o 1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956 年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。
曾任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。
这时期箸有长篇小说《活动变人形》、《暗杀一3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》等，、小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》等。
王蒙的作晶反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
三、分组探究，质疑解难。
1、积累词语：东施效颦（）顺手牵羊进谗（）诬（）陷贬（）义谦逊（）反馈（）吋髦（）示瑕求疵（）拈（）花惹草卩爹（）推敲媒妁（）之言差强人意惩前處（）后斟酌（）指名道姓2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？对我们学习写作有何帮助？3、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在FI常口语交际方面有何借鉴意义？第二课时4、如何理解文中F卖一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。
忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，’乱砍乱伐'一下”一句话？（学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。
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文艺论集《当你拿起笔……》《文学的诱惑》《风格散记》
《王蒙谈创作》《王蒙、王干对话录》
专著《红楼启示录》
自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》……
多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等20多种文字。
他的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由热情、
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作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？ 语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形
态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系。
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1.分组，在预习的基础上探究作者对词语丰富的文化内 涵的分析，然后来概括文章内容。（具体说说本义和新 产生的意义演变过程）。
1、2组探究——报告 1组探究——批评 批判
2. 作者在辨析以上词语的多重意义时， 运用了什么方法？
①分析词语的内在矛盾：在词源上，把原本的意思和眼下的词义 加以比较；从本义和现行义的矛盾中分析语词丰富的文化内涵。 ②比较：用同类词语多方比较、用英语同类词语来比较，延伸、 引申出一系列相关的词语。
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3.本文作者在语言表达上有何特点？ 对于我们在学习和写作有何借鉴意义？
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长篇小说《活动变人形》《暗杀—3322》《季节三部曲》
（《恋爱的季节》《失态的季节》《踌躇的季节》）
中篇小说《布礼》《蝴蝶》《杂色》《相见时难》
《名医梁有志传奇》《在伊犁》
小说集《冬雨》《坚硬的稀粥》《加拿大的月亮》
诗集《旋转的秋千》
作品集《王蒙小说报告文学选》《王蒙中篇小说集》《王蒙选集》
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1.展示《助学》P32中“预习积累”
给红色的字注音。
进谗（ chá）n 诬（ ）w陷ū 贬（ ）意biǎn 示瑕求疵（ cī ） 拈（ n）iān花惹草 媒妁（shu）ò之言 斟酌（ z）huó谦逊（ ）xùn 反馈（ ku）ì 舆论（ y）ú 既雅且嗲（ ) diǎ 颦（ pín） 差（ ch）ā 强人意 惩前毖（ ）后bì
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沙场练兵
选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦” 一下。
免疫力：本意是生物不受某种病害感染的防 御能力。
比喻义是人们抵御错误思想、行为侵袭的能 力。“感冒”原意是一种病症，而在“他这个人 对唱歌不感冒”中则是“感兴趣”的意思。
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1.本文关于“报告”“反映”的含义在《 人民科学家的精神风采》 中几乎都用到了，请试着辨析。
1982年，日本创价学会授予王蒙：和平文化奖。 1982年王蒙获意大利蒙德罗国际文学特别奖。
王蒙身兼数职，并兼任着南京、浙江等好几所大学的教授。 新世纪以来，王蒙不但没有淡出读者的阅读视野，而且时刻在引起 读者的关注，活跃在当今的社会文化舞台。
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1、理解词语在不同情况下的不同含义。 2、学习作者条理清楚的写法。 3、体会语言的人文性（与人的情感、意识密切关系）
如，通过比较，能够显示“报告”一词在运用时的细微 区别，从而说明词语含义的发展变化是与人的情感和心理 有关的。
又如“作风”一词，内涵正在随着社会不断发展而变化、 有了时代特征，人们运用词语也就与时俱进。
再如“点名”一词，在不同的场合用法是不同的，表明 有的语词的发展变化和运用是受政治影响的。
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纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作
中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、
最有活力的作家之一。
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1963年，王蒙举家迁往新疆，与当地少数民族兄弟打得火热， 推举他当了副大队长。在新疆的6年，他不仅交了许多朋友， 而且精通了维吾尔语。
作家是生活中的淘金者，苦难的生活反而净化了他的心灵， 丰富了他的创作素材。
东施效颦话语词
比喻义 体裁
题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先 生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的意义不是固定不 变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，而是与人的情感和 意识密切的关系。
随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变
体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作 者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、 婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。
详 细 说 明
3、4组探究——代表 5、6组探究——反映
2组探究—— 学习 3组探究—— 作风 4组探究—— 对象 5组探究—— 帮助 6组探究—— 点名
简 要 说 明
7组探究—— 欣赏
7、8组探究——书记 8组探究—— 精神
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本文主要写了作者通过比较“报告”“代表”等十二个 词语在不同地区、不同时期、不同情况下的不同含义， 展现了中华民族语言文化的博大精深。
①钱老到外地做学术报告：“演讲”“讲话”的意思，上对下的走向。 ②钱老接到这个报告：有关部门向他通报消息之意，下对上的走向 ③周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的 报告：下对上“反映情况”的意思，还包含请求批准之意，在现代公 文中称为“请示” 。
④文中出现的“别人对你有反映”一句中的“有反映” 是“有批评性 意见”，甚至已形成“舆论（群众言论）”的状态；换句通俗的话， 就是“群众（或轻一点：人家）对你有看法”。
①语言朴素中见生动，具有鲜明的个人特色。亦庄亦谐 讽刺幽默。有嬉笑怒骂皆成文章的气势。
②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解 这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在 说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感情 色彩等。
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学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。
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2.了解作者，记忆作品
王蒙.1934年生于北平，河北南皮人 当代著名作家、学者和文化活动家。 1953年创作长篇小说《青春万岁》。 1956年发表短篇小说《组织部新来 的年轻人》，由此被错划为右派。 1958年后在京郊劳动改造。 1962年调北京师范学院任教。 1963年起赴新疆生活工作了10多年。 1978年调北京市作协工作。 后任《人民文学》主编、中国作协 副主席、中共中央委员、文化部长、 国际笔会中心中国分会副会长等职。