《梅花魂》课件完美版1

课文的题目“梅花魂”有什么深刻含义?
“梅花魂”指梅花的精神， 也就是那种“不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从 来都是顶天立地，不肯低头折 节”的精神。
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花 开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、 最有灵魂、最有骨气的！
外祖父的目的是使“我”从小受到优秀 民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的 思念之情。
“我”不小心在墨梅图上面 留了个脏手印。祖父看到后有什 么反应？找出关键语句，读一读， 联系上下文说说你体会到了外祖 父怎样的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写外祖父反应的词句
1. “拉下脸来” 2. “他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清
虬枝
sōu
凉飕飕
juàn
手绢
diàn
玷污
mǎ
码头
qiáo
华侨
识字开花
眷侨 葬 虬玷
撩 秉飕
绢
腮
郑码胧
积累词语
【骨气】刚强不屈的气概。 【幽芳】指香味清淡而芳香。 【欺凌】欺负；凌辱。 【境遇】境况和遭遇。 【无所谓】不在乎；没有什么关系。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。 【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。 【折节】屈服。 【颇负盛名】相当有名，享有盛誉。 【玷污】弄脏。
主要作品：《无名的星》《厦门人》 《生命的田园》《一花一世界》等。
初读课文
自由朗读课文，熟悉生字词，将课 文读通顺，标上段落序号，读完说一说： 课文写了外祖父的哪几件事？表达了外 祖父怎样的思想感情？
生字学习
zànɡ
埋葬
zhènɡ
郑重
liáo
撩乱
juàn
眷恋
sāi
腮边
bǐnɡ
秉性
lónɡ
朦胧
qiú
课后作业
1. 通读课文，想想祖父一共落了几次泪？ 落泪的原因是什么？
2. 列举几位你熟知的爱国人士，说说他 们的事迹。
学习目标 1． 通 过 回 顾 、交流 学习本 组课文 后的收 获，联 系生活 实际作 进一步 思考， 从所读 的内容 中想开 去，加 深对课 文的理 解。 2． 通 过 回 顾 ，让学 生懂得 人类应 珍惜资 源，保 护环境 。 交流平台 （ 1） 回 顾 本 组四篇 课文， 说一说 《只有 一个地 球》《 大瀑布 的葬礼 》《这 片土地 是神奇 的》和 《青山 不老》 这四篇 课文从 内容中 联想到 生活中 的哪些 事？该 如何去 珍惜资 源，保 护环境 ？还从 课文内 容中获 得对某 些环境 问题的 新认识 ？ 师 ： 本 组 课 文，作 者以环 保为主 题，感 悟人类 的生存 与自然 资源、 生态环 境的密 切关系 ，懂得 人类应 珍惜资 源，保 护环境 ，让我 们积极 行动起 来，为 地球家 园美好 的明天 ，尽一 份自己 的力量 。在学 习过程 中，我 们要运 用“联 系实际 ，深入 思考” 的读书 方法， 去加深 对课文 的理解 。 （ 2） 联 系 《 只有一 个地球 》，小 组内交 流自己 的读书 收获和 体会， 体会联 系实际 ，深入 思考” 的读书 方法。 总 结 ： 本 组 课文内 容引人 深思， 读书就 应该走 入文里 ，披文 入理， 再走出 文外， 联系生 活实际 和思想 实际， 既读进 去，又 想开去 ，这就 是文里 文外的 读书方 法。 （ 3） 交 流 课 外阅读 中读到 过的类 似文章 ，说说 自己的 体会和 感悟， 如何把 握文章 内容， 联系实 际，深 入思考 去理解 课文内 容。 日积月累 （ 1） 在 许 多 名言警 句中， 有许多 关于节 约和珍 惜方面 的名言 警句， 给我们 启发很 大，从 以前我 们的学 习积累 中，你 积累了 哪些这 方面的 名言警 句？ 抽生背诵。 （ 每 一 食 ， 便念稼 穑之艰 难；每 一衣， 则思纺 织之辛 苦。） （ 地 力 之 生 物有大 数，人 力之成 物有大 限，取 之有度 ，用之 有节， 则常足 ；取之 无度， 用之无 节，则 常不足 。） 师 ： 今 天 ， 我们还 要积累 关于环 境保护 的宣传 口号和 标语。
海外游子 心系祖国
随“我”登船
理解外 珍藏墨梅图 祖父 保留红梅绢
心向祖国
课堂小结
本文以梅花为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了这位老人对梅花的 挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国 的思想感情。
拓展延伸
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
这两句诗描写了异乡异土生活的孤独 凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰， 思念倍加。千百年来，成为游子思念的名 言，打动多少游子离人之心。
白的梅花，是玷污得的吗？’” 3. “轻轻刮去污迹” 4. “慢慢抹净”
从外祖父的神态、语言、动作中，我 体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父 的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全 身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。
外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和 绣着梅花的手绢送给“我”？
①外祖父希望“我”像梅花 一样，做个有气节的人；②它们 代表着外祖父对祖国深深的眷恋， 诉说着他永远不变的思念。
这段话是外祖父对“我”的教诲，也是 外祖父的内心表白，虽然自己漂泊海外，但 他的气节没有变，对祖国的爱也没有变，就 像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂， 有骨气。
板书设计
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花
回忆外
魂 祖父
教“我”诗词
斥“我”污梅 无法回国——痛哭流涕 赠“我”梅图
借梅 思乡
排比、对比： 这里的三个“最有”运用了排比的 修辞手法，说明了梅花特有的品格，而 又将梅花与其他花形成对比：其他的花 都是春暖才开花，遇到风霜雨雪，就早 已衰败、凋谢，而梅花“愈是寒冷，愈 是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”。
几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一 个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有 梅花的秉性才好！
“遥知不是雪，为有暗香来。”经霜傲 放的梅花是有品格、有灵魂的，她是中华民 族精神的象征。古往今来，无数文人墨客歌 颂她、赞美她，下面就让我们一同走进课文， 去感受一位身在异国他乡的老人对祖国坚贞 不移的眷恋之情吧！
4 * 梅花魂
作家简介 陈慧瑛，当代女作家，1946年出生于新加
坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协 会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中 国散文诗学会副会长等。
1. 课文写了外祖父的哪几件事？ 2. 表达了外祖父怎样的思想感情？
课文写了五件事，表达了 外祖父对祖国的热爱与眷恋。
① 教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。 ② 分外珍爱那幅墨梅图。 ③ 因不能回国而难过得哭起来。 ④ 临别前送“我”墨梅图。 ⑤ 送“我”上船，并赠绣着血色梅花的
手绢。
课文解读
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读 唐诗宋词？