留守儿童心理问题论文
农村留守儿童心理问题与解决途径论文
农村留守儿童心理问题与解决途径论文在笔者所教学的班级中，留守儿童居多。
但这也不是我们一个班具有这样的情形，所在学校其他班级留守儿童也同样比较多。
平时与同仁们进行交流，也总感到现在的留守儿童多，对我们教育的影响也比较大。
因为其存有一定的心理问题，有的还存有比较严重的心理问题。
作为教师则必须去认真分析心理问题的成因以及解决的策略，现拙于笔端的是自己比较肤浅的了解和不够成熟的思考，权且抛砖引玉。
１留守儿童的无所谓心理留守儿童都随祖辈一起生活，远离自己的父母。
有条件的学生每年的寒暑假可以与自己的父母亲生活在一起，平时他们听不到自己父母对自己的谆谆教诲，享受不到比较良好的家庭教育，导致这些学生对什么都感到是那样的无所谓。
吃好吃差无所谓，穿好穿差也无所谓，学习好差也是那样的无所谓，所有学生都在诸多的无所谓中生活学习着。
这对学生的发展是尤其不利的，特别是小学生对自己的学习老是感到是那样的无所谓，这应当就是特别糟糕的事情，也应当就是我们现在乃至未来教育的一大悲哀，甚至就可能是我们一个个家庭之未来的悲剧。
解决的办法应当是，利用现代通讯工具多与我们学生的父母获取着经常性的联系，要求他们争取时间多了解自己孩子的现状，多关心孩子的生活和学习。
对家长，作为我们必须力求做到的是多晓之以理。
应当说我们所接触到的一个个留守儿童的家长，一般说来也都不是文化素养较高的家长，他们对孩子们的学习还多不以为然。
我们需要告诉家长们的是你们现在凭着体力可以外出挣钱，可是现代经济和信息经济的高速发展，你们的孩子如果仅有你们现在的水准，其将来挣钱的机会可以说就是寥寥无几的。
当我们能够晓之以理于我们学生的父母亲，他们将会无形中减小与孩子之间的距离，尤其能够经常与自己的孩子进行互动，变孩子在生活学习当中的多无所谓为多有所谓。
当我们的一个个孩子都对自己的学习产生有所谓的感觉或意识后，学生的学习将会产生无比强烈的主观能动性，形成认真学习的正能量。
２留守儿童的无需求心理我们所接触的留守儿童，从一般的角度去说，其智力也都不是十分低下的。
农村留守儿童心理健康教育策略优秀获奖科研论文
农村留守儿童心理健康教育策略优秀获奖科研论文新时代下，农村教育更加多元化，不仅注重传统的文化教育，还注重心理健康教育。
农村留守儿童的心理健康教育问题也一直受到各方的关注，如不及时关注和加以改善这一问题，会影响农村留守儿童心理健康和未来的个人发展。
本文从留守儿童留守儿童心理健康问题成因和体现、农村留守儿童心理健康教育现状以及策略研究出发，剖析问题并针对性地提出解决策略。
一、留守儿童心理健康问题成因和体现“全国乡村儿童心理健康教育痛点及公益帮扶模式探索”论坛发布了《乡村儿童心理健康调查报告》。
调查结果显示：乡村儿童抑郁、焦虑情况较为严重，留守儿童这两项指标均高于非留守儿童。
要保障乡村儿童健康成长，必须直面城乡心理健康教育资源配置不均的问题，缩小差距，补齐“短板”。
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》提出，要坚持公共教育资源和优质教育资源向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小东西部、城乡和区域之间中小学心理健康教育的发展差距，以中西部地区和农村地区发展为重点，推动中小学心理健康教育全面、协调发展。
按照“城乡结合，以城带乡”的原则，加强城乡中小学心理健康教育的交流与合作，实现心理健康教育全覆盖和城乡均衡化发展。
事实上，即便是在城市地区，中小学心理健康教育也仍有重视不够、投入不足等问题。
2020年的一份研究报告显示：在被调研的全国3142所小学及941所初中里，仅有19.16%的城市地区学校设有专职心理教师，乡村学校的状况，可想而知。
随着城镇化进程加速，乡村学校规模普遍变小，这给配备专职心理健康教育教师带来了很大的难题。
按照教育部的规定，每所乡村学校应配置至少一名专职心理健康教育教师。
但是，乡村学校普遍采取的方式，是让学科教师参加心理健康培训，然后兼职开展心理健康教育。
前述研究报告显示：只有2.64%的农村学校设有专职心理教师。
这一现状，显然难以满足乡村儿童的心理健康教育的需要。
相比于城市儿童，乡村儿童的心理健康问题受到家庭环境和校园环境影响更大。
农村留守儿童心理健康论文
农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。
农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。
他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。
“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。
关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。
那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。
这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。
现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。
而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。
人们长说“寻其病根，治其顽症”。
教学也是如此。
我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。
他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。
如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。
这给教学的顺利开展造成了一定的困难。
(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。
农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。
国外留守儿童分析论文
国外留守儿童分析论文近年来，随着全球化的加速发展，越来越多的人选择前往国外发展，这也导致了大量的留守儿童问题。
留守儿童是指由于父母长期在国外工作，而不得不将他们留在国内的儿童。
这种情况带来了许多挑战和问题，本论文将对国外留守儿童进行分析和探讨。
一、留守儿童的定义和现状留守儿童是指那些由于父母工作需要而经常独自在家或寄居在亲戚家的儿童。
他们的父母长期在国外工作，无法亲自照顾他们的生活和教育。
根据统计数据，目前全球范围内有数百万的留守儿童，其中中国留守儿童数量最多，其他发达国家和亚洲发展中国家也存在相应的问题。
二、留守儿童面临的问题1. 心理问题：由于长期分离和缺乏父母的陪伴，留守儿童容易产生情感孤独、焦虑、抑郁等问题。
他们常常缺乏安全感和归属感，对未来充满担忧。
2. 教育问题：留守儿童往往由于缺乏父母的关注和教育，可能出现学习能力下降、注意力不集中等问题。
他们常常无法享受到和其他孩子一样的优质教育资源，这对他们的未来发展产生不利影响。
3. 社交问题：由于长时间缺乏家庭环境的熏陶，留守儿童的社交能力和人际交往能力可能受到影响。
他们可能更加内向、孤僻，难以适应集体生活和面对人际关系。
三、解决留守儿童问题的措施1. 政府层面：政府应加强对留守儿童问题的重视，建立完善的政策法规，确保留守儿童的权益得到保障。
政府应该加大对留守儿童的关注力度，提供更多的教育和心理支持资源。
2. 学校层面：学校应该加强对留守儿童的关爱和教育，提供适合他们特点的教育服务，培养他们的自信心和社交能力。
学校也可以开设家长学校，提供父母教育，帮助他们更好地照顾和教育留守儿童。
3. 家庭层面：家长应该积极关注留守儿童的成长和教育，尽可能地提供关爱和陪伴，保持与孩子的沟通。
父母在经济条件允许的情况下，可以选择回国发展，以便更好地照顾孩子。
四、国际合作与经验借鉴留守儿童问题是一个全球性的难题，各国应加强合作，共同探讨解决方案。
同时，可以借鉴其他国家在解决留守儿童问题方面的经验，例如加拿大的“亲邻关系计划”和日本的“亲子共鸣活动”。
农村留守儿童常见心理问题研究
农村留守儿童常见心理问题研究农村留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长期不在家，留守在农村家中的儿童。
这一群体在中国农村地区并不少见，他们面临着诸多困境和挑战，其中心理问题尤为突出。
本文将对农村留守儿童常见心理问题进行深入研究，探讨其原因、表现以及可能的解决途径。
一、农村留守儿童心理问题的背景农村留守儿童的心理问题并非一朝一夕形成，其背后存在着诸多复杂的社会原因。
首先，农村劳动力外流导致父母长期在外务工，无法照顾孩子，使得留守儿童长期处于缺乏家庭关爱的状态。
其次，农村教育资源匮乏，留守儿童在学习和成长过程中面临着诸多困难，缺乏家长的指导和关爱更是加剧了其心理问题的发展。
此外，农村社会环境的单一性和封闭性也使得留守儿童缺乏社交和情感交流的机会，导致心理问题的滋生。
二、农村留守儿童常见心理问题的表现农村留守儿童常见的心理问题主要包括焦虑、抑郁、自卑、孤独等。
在家庭缺乏关爱和支持的情况下，留守儿童往往感到孤独和无助，缺乏安全感和归属感，从而产生焦虑和抑郁情绪。
同时，长期缺乏家庭的关爱和教育指导，留守儿童容易产生自卑感，对自己的能力和价值产生怀疑，影响其自尊心的建立。
此外，农村留守儿童在社交和情感交流方面存在困难，缺乏朋友和亲密关系，使得其孤独感更加突出。
三、农村留守儿童心理问题的影响农村留守儿童的心理问题不仅影响其个人成长和发展，也对整个社会产生负面影响。
首先，心理问题会影响留守儿童的学习和生活质量，使其在学业和社交方面处于劣势地位，影响其未来的发展和就业机会。
其次，心理问题容易导致留守儿童产生不良行为和心理障碍，对社会治安和稳定构成威胁。
此外，农村留守儿童的心理问题也会影响其家庭和社会关系，加剧家庭矛盾和社会不稳定。
四、农村留守儿童心理问题的解决途径针对农村留守儿童的心理问题，需要从多个方面进行综合治理。
首先，相关部门应加大对农村教育和社会福利的投入，提高农村教育资源和服务水平，为留守儿童提供更好的学习和成长环境。
留守儿童心理问题与对策论文
留守儿童心理问题与对策论文儿童时期是人生成长最重要的基础时期，而此时父母的亲情和教育引导对孩子的发展具有不可替代的作用。
留守儿童因为父母长期不在身边，缺乏亲情关爱、陪伴和教育引导，会严重影响其健康成长，造成行为习惯、个性品质、心理健康等多方面的问题。
留守儿童心理问题已引起了社会的广泛关注。
本研究试图揭示留守儿童的主要心理问题及成因，并提出改进建议。
一、留守儿童心理问题的主要表现(一)情绪问题留守儿童心理问题的产生首先是从情绪改变开始的，当人们受到外界环境刺激或生活发生不良变化时，就会通过情绪的发泄来表现对外界的不满。
儿童时期身心发展变化快，还没有形成稳定的心理特质，自我控制、调节能力差，情绪的稳定性差。
留守儿童父母不在身边，缺失了最佳交流倾诉对象，缺少亲情温暖和安全感，也缺乏周全的监护和良好的家教，情绪问题十分突出，主要表现为孤独感、焦虑恐怖感、沉默寡言、喜怒无常、脾气不好、自暴自弃等。
有研究发现，留守儿童“认为‘自己脾气不好’‘情绪控制不住’的孩子占68%，与同学、老师、监护人发生争执并次数大于三次的占了27%。
”［1］(二)行为问题父母作为孩子的第一任老师，对孩子的成长具有基础性、潜移默化性、长期性影响，孩子的行为习惯、思想意识、个性特点等都是在家庭教育中逐步形成的。
而留守儿童的父母远在他乡，既缺乏亲情关爱，又缺少严格管教，加上监护人监护不力，社会环境负能量影响，学校教育对留守儿童的问题重视不够、措施不力等，导致留守儿童行为问题明显偏多。
有人对农村留守儿童与非留守儿童的心理行为进行比较研究发现，留守儿童出现抽烟、饮酒、逃课、撒谎、打架行为的概率都高于非留守儿童［2］;此外，留守儿童出现铺张浪费、卫生习惯差、不团结同学、不尊重关心他人、攻击性行为、违纪行为等也明显偏多。
(三)性格问题长期缺乏亲情关爱、严格管教，在期盼与失望、孤独无助、放任自流中成长起来的留守儿童，往往具有我行我素、自私自利、不善分享与合作，敏感多疑、自惭形秽、自卑内向、悲观消极退缩，胆小怕事或放荡不羁、抑郁、叛逆等性格。
留守儿童心理类论文范文
留守儿童心理类论文范文请注意，我将为您提供题为“留守儿童心理类论文范文”的文章，不涉及具体合同或作文格式。
以下是正文：留守儿童心理类论文范文1.引言在现代社会中，由于经济发展和父母工作等原因，留守儿童问题变得愈发突出。
留守儿童是指父母在外工作而长期离开家乡，将孩子留在故乡由亲戚、爷爷奶奶或其他看管人员抚养和照顾的儿童。
由于缺乏父母的陪伴，在心理方面这些留守儿童可能面临着许多困扰。
本文旨在探讨留守儿童心理健康问题，并提出相应的解决方案。
2.留守儿童心理健康问题2.1 孤独感留守儿童由于父母的长期离家，常常面临孤独感。
他们无法与父母分享日常生活中的喜怒哀乐，因此会感到孤独和无助。
2.2 自卑感由于缺乏父母的关爱和指导，留守儿童往往会产生自卑感。
他们可能觉得自己不如其他孩子，缺乏自信心，从而影响到他们的学习和社交能力。
2.3 情感失调留守儿童在父母的缺席下，经常无法获得足够的情感支持。
这可能导致他们在情感上出现失调，表现出情绪不稳定、易怒或抑郁等问题。
3.解决留守儿童心理健康问题的措施3.1 政府干预政府应该制定相关政策，促进城乡经济发展并提高民生福利。
这将有助于减少父母长期外出打工的现象，为留守儿童提供更好的成长环境。
3.2 加强家庭教育父母在家的时候，应该与孩子保持密切的互动，提供情感支持和教育指导。
他们应该在言传身教中传递正向的价值观和行为模式，帮助孩子建立良好的心理健康。
3.3 加强学校心理辅导学校应该建立健全的心理辅导机制，为留守儿童提供专业的心理咨询和支持。
通过心理辅导，帮助孩子了解自己的情感，并学会有效的应对策略。
4.结论留守儿童心理健康问题是当代社会面临的重要社会问题之一。
为了保护和促进留守儿童的心理健康，政府、家庭和学校应该共同努力，采取相应的措施。
只有这样，留守儿童才能健康成长，并为社会做出积极贡献。
参考文献：1. 陈XX，李XX. 留守儿童心理健康问题及对策[J]. 心理科学进展，2008, 16(1):160-165.2. 王XX，张XX. 留守儿童心理困境与成长保护的思考[J]. 心理学研究，2012, 42(3):265-271.3. 杨XX，刘XX. 留守儿童问题研究与对策分析[J]. 当代青年研究，2015, 18(5):180-185.。
农村留守儿童心理健康问题的研究
农村留守儿童心理健康问题的研究【摘要】农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工，留下孩子由亲戚或祖父母照料的儿童。
这一现象导致农村留守儿童心理健康问题日益凸显。
本文通过对该群体心理健康现状、影响因素、表现和解决途径的分析，探讨心理健康干预措施的有效性，为农村留守儿童心理健康问题的研究提供启示。
研究发现，家庭因素、社会支持、心理疾病等因素对农村留守儿童心理健康有重要影响。
有效的心理健康干预措施可以缓解其问题，例如心理咨询、心理教育等。
未来的研究应更加关注心理健康问题的预防和干预，为农村留守儿童提供更好的心理健康服务。
通过对农村留守儿童心理健康问题的研究，可以为政府和社会提供改善政策和措施。
【关键词】农村留守儿童、心理健康问题、研究、影响因素、表现、解决途径、干预措施、有效性、启示、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童是指因父母外出务工等原因而长期在农村家庭生活的儿童。
随着我国经济社会的快速发展，农村劳动力大量外出务工已成为一种普遍现象，造成了大量的留守儿童群体。
这些孩子由于长期缺少父母的关爱和陪伴，容易产生心理健康问题。
农村留守儿童面临的心理健康问题已经引起了社会的广泛关注。
他们在成长过程中缺乏家庭支持和情感交流，容易感到孤独、焦虑和抑郁。
一些留守儿童还可能出现行为问题、学习困难以及人际关系障碍等心理健康方面的困扰。
这些问题的存在不仅影响着留守儿童个体的健康成长，也给社会发展和稳定带来了挑战。
对农村留守儿童的心理健康问题进行研究具有重要的意义。
通过深入了解农村留守儿童的心理健康现状、影响因素、表现以及解决途径，可以为改善他们的心理健康状况提供依据和指导。
也有助于制定有效的心理健康干预措施，促进农村留守儿童的健康成长和全面发展。
部分结束。
1.2 研究意义农村留守儿童是指父母或至少一方父母因工作、贫困等原因外出打工，把子女留在老家农村的一类儿童。
这一群体由于长期缺乏父母陪伴和关爱，容易出现各种心理健康问题。
农村留守儿童心理健康教育问题论文
农村留守儿童心理健康教育问题的探讨摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。
由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。
首先分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题，在此基础上提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议。
关键词：农村留守儿童；心理健康；问题改革开放以来，我国大量的农民涌进城市打工，目前我国进城务工人员达到2.3亿，庞大的进城务工人员造成约2000万农村留守儿童出现。
农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。
这些留守儿童正处于生长发育期、思想成熟期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了他们在思想道德、心理健康的严重缺失。
从而使得农村留守儿童在思想、行为和心理上都偏离成长发育的轨道，对儿童今后的认识发展产生了巨大的影响。
因此，加强农村留守儿童的心理健康教育具有十分重要的现实意义。
一、农村留守儿童心理健康教育中存在的问题1.性格上的缺陷由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养中由于长辈精力有限或者处于对孩子的溺爱，对小孩的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。
同时由于缺少父母的爱，孩子感情上缺乏依靠、内心的活动很难向外倾诉，久而久之变得不愿与人交流、性格孤僻，形成以自我为中心的性格。
具体表现在缺乏自信，过度怕羞，拒绝交朋友。
2.心理上的障碍亲情对于培养儿童良好的情感来说至关重要，在父母的关爱下，在家庭温暖的环境中，儿童从小就在心理播下爱的种子。
而农村留守儿童由于感受不到父母的亲情，在留守儿童身上很难找到这个年龄孩子们应有的那种天真与活泼，被错误地认为他们懂事了，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。
缺少关爱和交流的留守儿童很容易造成心理上的障碍。
比如有困难没地方倾诉，有焦虑、孤独倾向等问题。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言随着我国经济的快速发展，城乡差距逐渐缩小，越来越多的农村劳动力涌向城市，寻求更好的生活。
这一过程中，农村留守儿童问题日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万人，占全国未成年人的21%。
这些孩子在成长过程中，面临着诸多心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。
本文将对农村留守儿童心理健康现状进行分析，并提出相应的对策建议。
二、农村留守儿童心理健康现状1.自卑心理农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生自卑心理。
他们在学校表现不佳，成绩普遍较差，对自己的未来充满迷茫和担忧。
他们还可能因为长相、家庭条件等方面的差异而受到同龄人的歧视和排挤，进一步加重自卑感。
2.孤独心理农村留守儿童长期生活在远离父母的环境中，缺乏亲情关爱和陪伴。
他们在生活中缺乏安全感，容易感到孤独无助。
他们还可能因为与同学沟通不畅、人际关系紧张等问题而感到孤独。
长期的孤独心理可能导致抑郁、自闭等心理问题。
3.焦虑心理农村留守儿童面临着巨大的生活压力。
他们不仅要承担学习任务，还要照顾年迈的祖父母或生活不能自理的兄弟姐妹。
这种生活压力可能导致他们产生焦虑心理，对未来充满担忧。
他们还可能因为缺乏父母的关爱和保护而感到害怕，对未知的事物充满恐惧。
三、农村留守儿童心理健康对策建议1.加强家庭教育引导政府和社会组织应加大对农村家庭的教育投入，提高家长的教育水平和家庭教育意识。
家长要学会关爱和尊重孩子，关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。
家长要加强与孩子的沟通，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
2.完善学校教育体系学校要加强心理健康教育，定期开展心理健康知识讲座和心理咨询服务。
教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
学校还要加强对农村留守儿童的关爱和帮扶，让他们感受到学校的温暖和关怀。
3.加大社会支持力度政府和社会组织要加大对农村留守儿童的支持力度，提供更多的心理咨询和帮助。
农村留守儿童心理健康及生活质量研究
农村留守儿童心理健康及生活质量研究农村留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长期不在家，留守在农村家中的儿童。
这一群体在中国农村地区并不罕见，他们通常由祖父母或其他亲属照顾，缺乏父母的关爱和陪伴。
农村留守儿童的心理健康和生活质量备受关注，因为他们面临着诸多困境和挑战。
一、农村留守儿童的心理健康状况农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们常常感到孤独无助，缺乏安全感和归属感。
长期的心理压力可能导致他们产生自卑、自闭等心理问题，甚至影响他们的学习和生活。
二、农村留守儿童的生活质量状况农村留守儿童的生活质量通常较低，他们缺乏父母的关爱和教育，生活条件也较为贫困。
他们的饮食、睡眠、娱乐等方面可能存在问题，缺乏健康的生活方式。
长期的生活在留守状态下可能导致他们缺乏社交能力和自理能力，影响他们的全面发展。
三、农村留守儿童心理健康和生活质量的影响因素农村留守儿童的心理健康和生活质量受到多方面因素的影响，包括家庭因素、社会因素、心理因素等。
父母的工作状况、家庭关系、亲属照顾情况等都会影响留守儿童的心理健康和生活质量。
社会对留守儿童的关注程度、教育资源、心理辅导等也会对他们产生影响。
四、农村留守儿童心理健康和生活质量的改善措施为了改善农村留守儿童的心理健康和生活质量，需要采取一系列措施。
首先是加强家庭教育，提高父母的关爱和陪伴，建立良好的家庭关系。
其次是加强社会支持，提供心理辅导、教育资源等，帮助留守儿童建立健康的心理和生活方式。
此外，还需要加强对留守儿童的关注和保护，建立健全的和制度，保障他们的权益和发展。
五、结论农村留守儿童的心理健康和生活质量问题是一个复杂的社会问题，需要社会各方的关注和支持。
只有通过全社会的努力，才能改善留守儿童的生活状况，帮助他们健康成长。
希望未来能有更多的研究和实践，为农村留守儿童的心理健康和生活质量提供更多的支持和帮助。
农村留守儿童心理问题及对策论文
农村留守儿童心理问题及对策论文农村留守儿童心理问题及对策随着城市化的快速发展，农村留守儿童问题逐渐凸显出来。
农村留守儿童是指父母在农村务工的同时，把孩子留在农村由爷爷奶奶或亲戚照看，父母很少陪伴在他们的身边。
这个问题在农村地区普遍存在，引发了许多心理问题并给儿童的健康成长带来了不容忽视的挑战。
本文将就农村留守儿童心理问题进行探讨，并提出有效的对策。
一、农村留守儿童心理问题1. 孤独感农村留守儿童长时间缺乏父母陪伴，与其他同龄人接触较少，导致他们产生强烈的孤独感。
他们渴望与父母进行亲密的交流，但却无法满足这个需求，往往感到内心的空虚与孤立。
2. 自卑心理由于缺乏父母的关注和夸奖，农村留守儿童容易产生自卑心理。
他们常常觉得自己不如其他孩子，无法获得应有的重视和认同，从而对自己失去信心。
3. 情感压抑农村留守儿童面对的生活环境相对封闭，很难表达内心的情感。
他们往往抑制自己的情感表达，不善于沟通，导致情感发展受限，难以建立正常的人际关系。
4. 忧虑与焦虑农村留守儿童因为与父母长期分离，容易陷入忧虑和焦虑中。
他们担心父母的安全和健康，担心自己会被遗弃或忘记。
这些焦虑情绪严重影响到他们的心理健康。
二、对农村留守儿童心理问题的对策1. 家庭关系建设父母应该积极参与农村留守儿童的成长过程，与他们保持密切的亲子关系。
父母可以通过电话、视频等方式与孩子进行沟通，关心他们的学习和生活，以增强孩子的归属感和安全感。
2. 心理辅导与关爱学校和社区可以组织专业的心理辅导师，为农村留守儿童提供心理咨询和支持。
同时，老师和义工也可以定期走访留守儿童的家庭，关注他们的学习和生活状态，传递温暖和关爱。
3. 亲子活动开展学校和社区可以定期组织亲子活动，为农村留守儿童提供与父母互动的机会。
活动可以包括亲子游戏、亲子读书等，既增进了亲子关系，也促进了留守儿童的情感发展和社交能力的提升。
4. 建立社会支持体系社会各界应该加强对农村留守儿童的关注和关怀。
留守儿童心理健康论文（2）
留守儿童心理健康论文(2)推荐文章关于留守儿童心理健康的2000字论文热度：农村留守儿童心理健康问题分析热度：根据儿童心理特点探讨留守儿童心理健康发展可能性热度：关于留守儿童心理健康问题论文热度：关于留守儿童的心理健康教育论文热度：留守儿童心理健康论文篇二《留守儿童心理健康发展概论》摘要：留守儿童是随着社会发展而逐渐凸显在众人眼前的一个需要被高度重视的群体，本文通过综合归纳留守儿童总体的心理健康状况，并综合其在焦虑情况、人格方面、行为表现、人际交往以及其他等方面的心理健康状况，从而进一步分析影响留守儿童心理健康状况的因素，其中父母、监护类型、留守儿童的性别、学校以及社会都是影响留守儿童心理健康的重要因素，进而针对分析提出对留守儿童心理健康发展的对策与建议，加强父母教育的责任、发挥学校的教育功能、建立相关社会关爱体系以及提高家庭、学校、社会三者的协调发展都能提高留守儿童的心理健康发展水平。
关键词：留守儿童;心理健康;发展中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2014)25-0149-02一、引言20世纪80年代改革开放以来，随着我国建设社会主义市场经济，产生了一个特殊产物――留守儿童。
他们正处于身心发展的关键时期，但往往他们中的大多数缺乏健康的家庭教育环境，导致他们心身健康的缺失。
比如，无法享受正常的家庭抚养、关爱与教育，这都使得留守儿童成为了一个“弱势群体”。
二、留守儿童的概念1994年首次提出了“留守儿童”的概念，指“父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子”。
而目前，国内对于“留守儿童”的概念却存在许多方面的分歧：第一，留守年限的划分;第二，留守儿童年龄的划分;第三，父母外出情况的划分。
多数研究者[1]认为“农村留守儿童”的界定应该为“父母双方或一方从农村流动到其他地区，而子女留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人”。
三、留守儿童的心身健康状况1.心理健康方面(SCL-90)。
农村留守儿童的心理健康问题及对策
农村留守儿童的心理健康问题及对策农村留守儿童是指因父母外出务工等原因而留在农村的儿童。
由于长时间与父母分离或缺乏良好的家庭环境，这些留守儿童往往面临心理健康问题。
本文将探讨农村留守儿童的心理健康问题及应对策略，以提供相应的帮助和支持。
农村留守儿童面临的心理健康问题主要包括孤独感、焦虑、自卑、情绪不稳定等。
由于父母长期的外出，留守儿童往往缺乏温暖的家庭氛围和父母的陪伴，容易感到孤独和无助。
不良的家庭环境、社交困难和教育资源匮乏也给他们带来了压力和焦虑感，导致自卑和情绪不稳定。
1. 政府支持：政府应加大对农村留守儿童的关注和关怀，提供相关的政策和资金支持。
建立留守儿童心理健康服务机构，提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题。
2. 学校支持：学校应重视农村留守儿童的心理健康，举办心理健康教育活动，增加他们的心理素质。
学校可以组织学生间的友谊和互助活动，增加他们的社交机会和情感支持。
3. 社区支持：社区可以组织一些丰富多彩的活动，吸引留守儿童参与，增加他们的社交活动和人际交往。
社区还可以建立志愿者团队，关心留守儿童的生活和学习情况，给予他们相应的帮助和关怀。
4. 父母教育：建立留守儿童家长培训机制，教育父母如何正确对待和引导他们的孩子。
提供与父母沟通和关爱方法的培训，帮助他们更好地照顾和支持留守儿童的心理健康。
5. 心理咨询：为农村留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们排解内心的压力和焦虑。
心理咨询师可以与他们建立信任关系，倾听他们的心声，并给予积极的指导和支持。
农村留守儿童的心理健康问题是一个严峻的社会问题，需要社会各界的共同努力来解决。
政府、学校、社区和家长都应该给予他们关爱和支持，提供相应的帮助和服务，帮助他们健康成长。
我们也应该加强宣传和教育，提高大众对农村留守儿童心理健康问题的认识，为他们创造一个良好的社会环境。
关于留守儿童心理健康问题论文
关于留守儿童心理健康问题论文农村留守儿童的心理健康问题的解决是一项系统而复杂的工程，需要各方的共同努力，才能切实为留守儿童的心理健康问题得以行之有效的解决。
下面是店铺给大家推荐的关于留守儿童心理健康问题论文，希望大家喜欢!关于留守儿童心理健康问题论文篇一《农村留守儿童心理健康问题及研究对策》摘要：农村留守儿童处于身心成长的关键时期，却无法享受正常家庭的抚养教育，留守儿童心理健康问题已经成为农村学校不容忽视的问题之一。
随着我国城乡经济体制改革的深入红和现代化建设步伐的加快，留守儿童这一特殊群体将会长期存在，因此探讨留守儿童的心理健康具有重大的现实意义。
关键词：农村留守儿童心理健康意义改革开放后，中国发生了翻天覆地的变化，城市化进程加快，中国整处于社会转型期，在这样大大背景下产生了很多问题，比如环境问题、道德问题、城乡差距、贫富差距扩大等等。
在农村地区留守儿童已经成为新兴的弱势群体，相关统计显示留守儿童在性格、人际交往、行为习惯等方面不同于非留守儿童，通过对比发现留守儿童的稳定性、轻松性和自律性等方面都不如其他儿童，他们更容易形成不良的人格偏向和学业偏向。
容易世界观、价值观的偏离和个性发展的畸形，部分甚至走向犯罪的歧途，影响社会的稳定，令整个社会担忧。
一、留守儿童的问题主要表现在以下六个方面1.自我封闭，自卑心理严重留守儿童长期缺少父爱和母爱，大多数留守儿童的监护人为其祖父母，祖父母在和孩子沟通的过程中双方容易产生矛盾，很多留守儿童缺少归属感和安全感，易产生情绪不稳、性格孤僻、等心理健康问题，表现为隐性，对自己和他人都会产生影响。
2.交友方面留守儿童在情绪上、学业上的问题使其与他人的交往能力搜到很大的影响，在交友方面呈现出两个极端即交友困难和交友不讲原则，从而对自己的前途产生很大的影响。
3.内心迷茫很多留守儿童在内心世界有自己的向往，但是在现实世界的冲击下去却觉得自己的希望很渺茫，大多数的留守儿童的父母文化素养并不高，对子女的终身发展也缺乏较为清楚的认识，往往只顾眼前利益忽视家庭的长远利益，在读书遇到困难时要求这些儿童过早的走入社会，所以他们在徘徊中迷失了真正的自己。
浅谈农村留守儿童的心理问题及辅导对策
浅谈农村留守儿童的心理问题及辅导对策农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期留在农村家中由其他家庭成员照顾的儿童。
他们因为缺少父母的陪伴和关爱，容易出现各种心理问题。
本文将就农村留守儿童的心理问题及相应的辅导对策进行探讨。
一、心理问题1. 孤独感由于长期与父母分离，留守儿童会产生强烈的孤独感。
他们很少有机会与父母交流，长期处在一个没有亲人陪伴的环境中。
2. 自卑感由于长期缺少父母的关爱，留守儿童容易产生自卑感。
他们觉得自己不如其他孩子幸运，常常与其他孩子隔离。
3. 情感障碍长期缺少父母关爱的留守儿童，常常表现出情感障碍，不愿表达自己的情感，对人际关系产生困难。
4. 心理焦虑长期缺少父母的关爱，留守儿童容易产生各种心理焦虑，对未来生活充满不确定感。
5. 学习困难由于长期缺少父母的指导和鼓励，留守儿童在学业上会出现困难，对学习不感兴趣。
二、辅导对策1. 建立心理辅导机构政府和社会应该建立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们克服心理问题。
2. 家庭教育鼓励父母在家庭中多花时间与孩子交流，给予孩子更多的关爱和支持，建立良好的亲子关系。
3. 学校辅导学校应该开设专门的心理辅导课程，培养学生的心理素质，帮助留守儿童建立自信心。
4. 社会支持社会各界应该给予留守儿童更多的关注和支持，培养社会的关爱意识，帮助留守儿童走出心理困境。
5. 增加陪伴家庭成员、亲戚和邻居都可以增加与留守儿童的陪伴时间，多陪伴孩子，关心他们的每一个进步，并给予积极的正向反馈。
6. 丰富课外活动学校和社区可以组织各种社交和兴趣类活动，丰富留守儿童的课外生活，培养他们的兴趣爱好。
7. 增强自我管理能力引导留守儿童主动学习自我管理能力，提高自我调节能力，培养积极乐观的心态，从而更好地适应生活的挑战。
针对农村留守儿童的心理问题，我们需要全社会的关注和支持。
政府、学校和社会各界应该共同努力，为留守儿童提供更多的关爱和支持，帮助他们健康成长。
关于留守儿童心理问题的论文
关于留守儿童心理问题的论文留守儿童是指由于父母长期离家工作而被迫与父母分隔两地生活的儿童。
随着中国经济的快速发展，留守儿童问题日益突出，成为社会关注的焦点。
本文将探讨留守儿童所面临的心理问题，并分析造成这些问题的原因。
最后，我们将提出解决留守儿童心理问题的有效途径。
一、留守儿童的心理问题留守儿童由于长时间与父母分离，常常感到孤独、无助和焦虑。
而长期的孤独环境容易引发心理问题，如抑郁、焦虑、自卑等。
同时，他们缺乏亲子关系的呵护，无法获得父母的关爱和教导，对自身情绪和社会适应能力造成负面影响。
二、留守儿童心理问题的原因1. 对父母缺乏安全感：由于父母不在身边，留守儿童无法获得稳定的亲子关系和情感依赖，使得他们感到不安全和害怕。
2. 社交隔离：留守儿童往往生活在偏远的农村地区，周围缺乏同龄伙伴，缺乏交流和社交机会，容易感到孤独和无聊。
3. 缺乏教育资源：由于家庭经济条件有限，留守儿童在教育方面受到限制，缺乏适当的学习环境和教育资源。
4. 父母亲情感疏离：长时间的分离会导致父母与子女之间的情感疏离，使得留守儿童缺乏亲子关系的满足和父母的榜样作用。
三、解决留守儿童心理问题的有效途径1. 加强留守儿童心理教育：学校应当加大对留守儿童心理健康的培养，加强对其心理问题的关注和疏导，开设相关课程和讲座，提供心理咨询服务。
2. 改善留守儿童的生活环境：政府应加大对农村地区基础设施建设的投入，解决留守儿童教育、医疗和社会福利等问题，提供良好的生活保障。
3. 家庭亲子关系的加强：鼓励父母与留守儿童保持良好的亲子关系，制定合理的探亲政策，增加亲子交流的机会，减少情感疏离。
结论留守儿童的心理问题是中国社会面临的一大挑战。
解决这一问题需要社会各界的共同努力，政府应健全相关政策法规，学校应加大心理教育的力度，家庭应加强亲子关系的建设。
只有这样，我们才能为留守儿童创造一个更加健康、幸福的成长环境。
参考文献：李明. (2018). 留守儿童心理健康问题及其解决对策研究. 教育理论与实践, 38(10), 9-11.刘婷婷. (2019). 留守儿童心理问题及对策研究. 央视学术, (8), 111-113.赵玉玲, 韩素元. (2020). 留守儿童心理问题及对策研究. 社会科学家, 26(18), 73-75.。
农村留守儿童心理健康问题及教育策略
农村留守儿童心理健康问题及教育策略《农村留守儿童心理健康问题及教育策略》在农村，有这样一群孩子，他们就像田野里孤单生长的小禾苗，这些孩子就是留守儿童。
我就见过这么一个留守儿童，叫小辉。
小辉的父母常年在外地打工，他跟着爷爷奶奶生活。
每次见到小辉，他总是怯生生的，眼神里透着一种小心翼翼。
他的头发有点乱，衣服也总是那几套，洗得都有点发白了。
有一次我去他家，看到他一个人坐在角落里，拿着一个破旧的玩具汽车在地上默默地推着。
那辆玩具汽车的轮子都不太灵活了，可小辉还是玩得很专注。
我走过去跟他打招呼，他先是吓了一跳，然后才小声地回了句“叔叔好”。
从和小辉的相处中，能明显感觉到留守儿童心理健康存在不少问题。
小辉特别内向，他不太愿意和别人交流。
在学校里，他总是独来独往，没有什么朋友。
我听他爷爷奶奶说，小辉晚上睡觉有时候会突然哭起来，可能是想爸爸妈妈了。
这就是留守儿童常见的孤独感，缺少父母的陪伴，心里就像缺了一块。
而且小辉还很自卑。
有一回村里有个小活动，大家都可以参加。
别的孩子都兴高采烈地跑过去玩，小辉却在一旁犹豫了好久，最后还是没有去。
我问他为什么，他低着头说：“我没有新衣服，他们会笑话我的。
”他觉得自己没有别人拥有的那些东西，就低人一等，这就是自卑在作祟。
那对于这些留守儿童的心理健康问题，该怎么办呢？教育策略可是很重要的。
首先啊，学校得发挥大作用。
老师可以多关注像小辉这样的孩子。
在课堂上多提问他们，让他们有参与感。
课后呢，组织一些有趣的小组活动，把小辉和其他孩子分到一组，慢慢让他学会和别人合作交流。
就像种小树苗一样，一点点浇灌，让他慢慢打开心扉。
家庭方面呢，虽然小辉的父母不在身边，但可以多打电话。
不要每次只是问学习怎么样，也聊聊小辉今天做了什么好玩的事。
逢年过节如果能回来，多带小辉出去走走，让他感受到父母满满的爱。
咱们村里也能出份力。
可以办一些适合孩子们的活动，像趣味运动会啥的。
大家一起玩，小辉在这种欢乐的氛围里，肯定能变得开朗些。
留守儿童研究国外文献论文
留守儿童研究国外文献论文近年来，随着全球化进程的不断推进，留守儿童问题成为全球范围内备受关注的社会议题。
留守儿童指的是在农村家庭中，由于父母外出务工而长期留在乡村寄宿亲戚家或者儿童福利机构中的儿童。
在国外的研究文献中，留守儿童的问题也得到了广泛关注。
本文将从国外文献的角度，对留守儿童的研究进行探讨，并对其政策和干预措施进行评估。
【引言】留守儿童问题不仅涉及儿童的心理健康，更直接影响着他们的教育、社交和发展。
在国外的研究中，留守儿童问题被广泛讨论，学术界积极探索其原因和解决方案。
本文将通过梳理相关国外文献，以期为留守儿童问题的研究和实践提供有益的参考。
【留守儿童的影响】国外文献研究表明，留守儿童普遍面临着诸多问题。
首先，留守儿童心理健康问题日益突出。
由于长期与父母分离，留守儿童更容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
其次，留守儿童的教育机会受到了限制。
他们常常面临学校资源匮乏、教学质量不高等问题，从而影响到其学习成绩和未来发展。
此外，留守儿童的社交能力也往往受到挑战，他们在人际交往、情感表达等方面存在较多困难。
【留守儿童问题的原因】留守儿童问题的产生有多方面原因。
一方面，父母外出务工追求经济利益是主要原因之一。
国外的研究发现，经济压力和就业机会不均等是导致父母离乡打工的主要原因，这导致了留守儿童问题的普遍存在。
另一方面，乡村教育资源的不均衡也是问题的重要原因。
学校条件差、师资力量不足等问题限制了留守儿童的教育机会和质量。
【国外对留守儿童问题的政策和干预措施】为解决留守儿童问题，国外各国也提出了一系列政策和干预措施。
其中，引入亲情教育、提供心理辅导、改善教育资源等是比较常见的政策措施。
美国、加拿大等国家通过政策引导，加强了父母与留守儿童的沟通和联系，提高了亲子关系的质量。
同时，心理辅导也被广泛应用，帮助留守儿童缓解情感困扰。
此外，一些国家还通过增加教育投入，改善乡村教育条件，提高留守儿童的教育机会和质量。
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让他们也得到关爱————留守儿童心理问题近年来，随着经济的发展。
城市化进程的不断加快，越来越多的农村人进入城市打工，也就是大家所说的农民工问题。
随着农民工的增加，越来越多小孩被留在了农村，变成了留守儿童。
然而因为没有大人的管教和保护，留守儿童面临着非常严峻的问题，包括教育问题和心理问题。
尤其是留守儿童面临的心理问题严重影响着他们的发展。
进一步关心留守儿童，改变他们的现状，解决他们的问题是在政府及社会面临的一个非常重要的问题。
留守儿童共面临以下几种问题：1.情绪消极。
留守儿童长期缺乏父母的关爱,容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定的情绪,影响了他们的正常学习和生活。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平分析》一文中,调查显示,留守儿童中情绪不平衡的占42.4%,其中焦虑的26.3%,抑郁的24.2%。
四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近 400 名留守儿进行心理调查后发现,这些孩子中近八成存在心理问题,其中106人存在焦虑心理,107人有抑郁症状,88人属易怒性格[1]。
李宝峰的研究显示,留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、等等的分值均高于全国常模,而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。
2.认知水平较差。
儿童对于公众的道德价值观念和主流的行为模式地学习,最早来自父母。
学到的价值观念将内化为他们的思维方式,最终转化为行为准则。
留守儿童在成长过程中,对外界十分敏感,同时缺少父母的言传身教,在思想认识及价值观念上没有积极引导,导致认知水平较差,甚至出现偏差。
这种偏差,具体表现在自我认知和价值观上,对应的如自信心不足,自卑感强烈和享乐主义、功利主义。
有资料显示,父母双方外出打工的留守儿童在认知上偏差程度高于单亲外出打工的,而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情况要好。
3.内心失衡。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平分析》一文中,调查显示,留守儿童中,心理不平衡的占 28.3%。
留守儿童缺乏足够的亲情,得不到同龄儿童应有的温暖,在心理上有失衡的倾向。
有的自闭,不愿与人交往;有的虚荣攀比,父母会用金钱补偿留守儿童在情感上的缺失,在有充足经济来源的前提下,留守儿童用物质来掩盖自己的自卑,在攀比中,获得较多的自信心;有的逆反或者仇世。
留守儿童的自卑和错误的价值观,导致他们把得不到的亲情的原因归结于社会和金钱,对社会充满敌意,做出一些逆反的行为。
4.人际交往障碍。
留守儿童处在身心迅速发展时期,对生理心理以及人际交往方面遇到困扰和疑惑,然而父母常年在外,使得他们得不到帮助和引导,内心的烦恼得不到解决,进而导致他们缺乏基本交流的能力,以及缺乏基本的安全感,大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。
同时,农村留守儿童相比较与家庭完整的儿童,在心理上有落差,觉得家境不如别人,父母不如别人,没有其他孩子讨人喜欢,进而沉默寡言,封闭自己,在人际关系上不和谐。
以上的各种心理问题,归根结底,根源在于亲情的缺乏。
心理学认为,儿童对父母有着强烈的无可替代的依恋,人们出生以后最早接触的是父母,在长期的生活和感情交流中,父母给了子女无微不至的关怀和支持,满足了他们的情感需求。
这个过程中,子女对父母慢慢由“依”到“恋”,形成了所谓的亲情。
这种亲子关系使得儿童获得心理上最坚强的支持力量,内心充实安全,使得他们面对外界的时候,有基本的安全感。
然而姚芸在《农村留守儿童的问题及教育应对》中调查显示,家长出外后半月或一个月才能与孩子交流一次的占到 60%,甚至一年节日见一次的也占到10%。
有关数据显示,“88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系,其中53.5%的人通话时间在3分钟以内, 并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次,有8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。
有24.2%的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天。
”究其问题，问什么会形成这么严重的问题呢？家庭、学校是农村留守儿童最主要的生活学习场所,是影响农村留守儿童良好思想品德形成微观层面的原因,社会大环境是影响农村留守儿童良好思想品德形成宏观层面的原因。
1.缺乏良好的亲情教育笔者对自己家乡的“留守儿童”进行的调查，年龄多处在12—14岁之间。
在这个阶段，正是儿童成长过程的第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。
众所周知，依恋关系是孩子身心发展过程中的一个基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。
然而，在笔者的调查结果中显示，16.2%的家长平均一周与孩子联系一次，10.8%平均每月联系一次，29.7%表示不定时的联系，43.3%的很少联系。
由此可见，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。
2.监护人不能完全胜任对孩子的管教调查结果表明，82%“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。
老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；而5.4%是由亲朋好友做监护，还有5.4%的是由老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。
在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不良问题。
3.学校教育因素学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。
学校的教育管理制度不够完善。
有些老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。
“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。
4社会因素社会教育制度不够完善，使得社会上存在大量的性行不良少年，他们整天游手好闲，拉帮结派，偷摸拐骗，对社会造成了很大的不良影响。
“留守儿童”由于缺乏父母的管教，缺乏及时的引导，很容易受不良分子的诱惑、拉拢，最终误入歧途。
还有，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。
留守儿童问题非常严重但是我们应该如何做呢？1.家庭方面。
第一,父母应当尽量避免一起外出。
如双方都外出,最好把孩子安排在所工作城市,一起生活。
如果留守儿童由他人或者一方监护,父母要经常给儿童写信,打电话,加强和留守儿童的情感沟通,而不仅仅是停留在物质保障上。
除了衣食住行外,更需要了解孩子的健康状况以及思想情况,留意其心理变化,给予正确积极的疏导,让他们感受到来自父母的安全感。
留守儿童父母应该摆正工作和子女教育的关系,不能以牺牲孩子的健康成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。
同时社会也要体谅农民工的艰辛,给予他们更多的便利,减少他们工作压力,使他们有更多精力关爱孩子。
第二,家长应该主动加强和学校的联系。
如工作有变动,联系方式有变动,应及时通知学校方面。
随时了解他们在学习生活上的情况,以便掌握心理变化,并对他们进行及时的疏导。
第三,利用节假日,寒暑假多和孩子团聚。
对于寒暑假,最好把子女接到身边,给他们机会体会家庭温暖、父母关爱以及工作的艰辛。
有可能的情况下,尽量带孩子去公园,动物园等场所加强亲子关系。
这些场所也需要针对他们减少相应的收费。
第四,加强监护人的监护责任感。
监护人也要随时向留守儿童父母以及学校反馈他们的情况,在监护过程中倾注更多的亲情和关怀,给予留守儿童更多的人文关怀和心理疏导。
这一点,父母在选择监护人时要做好沟通,监护过程中要加强和监护人的联系。
2.学校方面。
第一,“教育部门应加大力度解决农民工子女随父母入学就读的问题。
政府要出台相关政策,切实保障农民工子女能在城市接受九年制义务教育的权利,免除不合理收费,使农民工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
”使农民工子女有平等机会进入公办学校接受教育,这个需要政府在户籍制度方面针对这些特殊人群,稍作调整。
对于那些随父母进城的孩子,教育部门也可以加大教育投入,成立专门的民工子女学校,这样家庭既不用担负民办学校的高额费用,孩子们又有着相似的经历和相近的学习成绩,能避免心理上的落差和环境的不适应感,比较容易唤起他们的自信,进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。
学校可以在课程设置、教师配备以及课外辅导、校车接送等方面更有针对性。
第二,在农村建立专门的留守儿童学校。
教育机构增加教育投入,添加教育人员以及教育设施配置;加强对留守儿童的监护,为留守儿童配备一定数量的监护老师和心理老师,在生活和学习以及心理上给予更多的关怀和帮助。
第三,建立留守儿童和民工子女档案。
以班级为单位,学校应调查留守儿童和民工子女的具体情况,包括学生姓名、家长姓名、家庭详细住址、父母工作所在地、家长联系电话、监护人情况、监护人联系电话,要把学生的学习情况、生活状况、思想表现等随时通报给其父母以及监护人。
第四,开设心理辅导课和设立心理健康咨询室。
定期安排心理健康教育讲座;安排班主任学习心理知识,以便及时发现留守儿童的心理问题并帮助解决。
3.社会方面。
第一,留守儿童和父母交流见面,社会可以为之提供更多的便利。
比如农村当地政府可以组织集体探亲,城市可以为农民工及其子女提供一些免费的亲子活动日。
第二,社会加大宣传和舆论监督,呼吁全社会给予留守儿童更多的关爱。
成立农村留守儿童关爱小组,通过有组织有规模的方式,来传递爱心。
社会有大爱，面临着留守儿童的问题，社会各界人民应该联合起来共同为解决这个问题而努力，让家庭社会政府共同承担起这个责任。
为孩子们能创造一片美好的蓝天。