小学数学练习课教学设计

附件1：

番禺区小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（09下学期）

作品类型①小学数学练习课教学设计□√②小学数学优秀练习课教学案例□③上好小学数学练习课教学专题论文□（请在□在打“√”）

作品标

题

整百、整千数加减法练习课

申报人冼瑞莲联系电

话

单位番禺区大岗镇中心小学

主要内容、实践情况简介及学术价值

主要内容：

1、（讲故事）小猫钓鱼。

二、想一想，填一填。

1、卡片里最大能填几？

2、有12个平均分给5个人，每人有（）个，还剩（）个。

3、62÷9= …… 42÷8= ……

4、47除以9，商是，余数是。

5、按要求把算式写在□内

三、森林医生

四、小测试。

笔算下面各题。

46÷9= 40÷7=

33÷6= 32÷5=

五、我会解决问题。

由浅入深三小题的练习。

实践情况简介：

练习课是学生运用已学的知识来解决问题实践的过程中，根据学生学习的规律，充分发挥学生的学习参与性，在练习的时候我设计了小猫钓鱼的游戏，激发学生的练习兴趣，还有设计了让学生扮演啄木鸟医生帮助森林里的树木治病，让枯燥的数字变得生动有趣，而且从游戏中培养学生学会乐于助人的良好品格。最后设计了解决实际问题的的练习，让学生灵活运用知识来解决一些日常生活可能碰到的实践问题，让学生感受到数学的实际价值。整节课学生学得轻松愉快，课堂气氛很活跃，学习效果较好。

学术价值：

（1）体现学习数学的趣味性

练习课是用已学过数学知识来解决练习中的问题，一般的教学学生会觉得较枯燥，但如果在练习中设计一些游戏，学生会觉得新鲜、有趣。

附教学设计：

有余数的除法练习课

大岗镇中心小学冼瑞莲

练习的内容：

人教版数学第五册有余数的除法相对应练习

练习的目标：

1、熟练地进行有余数除法的计算。

2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探

索地精神和与同学合作的意识。

3、体验数学与生活密切联系，形成良好的学习习惯。

练习准备：

（1）卡片（2）课件（3）苹果树

练习过程：

一、谈话引入：小朋友，学习了有余数的除法计算，你有什么收获？（小组交

流），这节课我们继续来研究这部分的知识。

1、（讲故事）小猫钓鱼。

45÷5= 8

7 ……2 61÷9= 58÷8=

6……772÷9=

32÷6=5……2 9

讲小猫钓鱼的故事，课件显示引出不同的小猫图，让学生扮演不同的小

猫，计算出算式的结果，集体订正。

二、想一想。

1、卡片里最大能填几？（让学生拿着卡片，当老师逐一出示题目的时候，学

生就在卡片上写上答案。）

×6﹤57 9 ×﹤60 ×7﹤36 5 ×﹤24 在填写的过程要求学生要很熟练乘法口诀，熟练地想出卡片里最大能填几？

2、有12个平均分给5个人，每人有（）个，还剩（）个。

三、填一填。（学生独立完成1、2，集体订正。）

1、62÷9= …… 42÷8= ……

2、47除9，商是，余数是。

3、按要求把算式写在□内。

（把卡片贴在黑板上，小组合作让学生选择。）

18÷3 30÷9 44÷5 21÷6 48÷5 32÷7

余数是4 余数是3

四、森林医生。

谈话引入：森林里有只勤奋的啄木鸟，它每天都给有病的树木治病，今天

就让同学们当一回啄木鸟医生，找出树上算式的毛病，并改正过来。(出示苹

果树)

改正：改正：改正：

五、小测试，笔算下面各题。（老师发小测卷，看谁算得又快有对。）

46÷9= 40÷7= 33÷6= 32÷5=

六、我会解决问题。

谈话引入：同学们，我们学习了有余数的除法，现在就一起来运用这部分的知识来解决生活中的问题。（要求学生每题都要认真审题，找出已知条件和问题，独立完成集体订正。）

1、妈妈买来22个苹果

他们到我家做客，平均每

人分几个？还剩几个？

2、学校有70条单人跳绳，每班发8条，最多可以发多少个班？

3、有43个同学去划船，每条船只能坐6人，至少要租几条船？

七、全课小结。

这节课你有什么收获，你认为最难理解的是哪种题目？