光学试卷分析课教案

八年级科学光与视觉单元测试试卷分析课教案

子陵中学唐云峰

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

（2）、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和推理能力，让不同层次的学生均有提高。

（3）、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。

2、过程与方法

针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。

3、情感态度与价值观

调动学生学习的积极因素，注重新对光的反射折射规律透镜成像的认识，培养理性、认真的学习态度。

4、教学重点与难点：

重点：抓住问题的症结，引导学生纠错

难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的思维方法，培养学生的阅读能力和思想探究能力，并将章节主要知识归纳与提炼。

【教学过程】

一、介绍情况，反馈信息

56人，高分人数17人，高分人数偏少，也就是说大于等于85分只有17人，希望同学们要继续努力，当然这次试卷的阅卷也有点要求一般。

2.试卷结构

一、选择题：（1-20）为选择题，每题2分，共40分。

二、简答题：（21-28)为简答题，每空二分，共28分。

三、作图题：（29-31)

四、实验控究题：（32，33）共24分。

3、①展示做好的自我分析，并一起回顾试卷内容。

②根据自我分析学生寻找自己考试出现的问题，老师总结：

光的反射，折射的基本规律，漫反射与镜面反射，界面折射与透镜折射，平面镜成象特点，凸透镜成象特点。大多数学生对知识点掌握不是特扎实，都有点一知半解的感觉。从常规题中反映出来。

对于光的反射、折射、光的直线传播例举一些事实与现象，学生小部分学生还是弄混。

读题方面：审题不清，不能正确把握题中的关键词语。不会分析问题，或没

有解决问题的思路；知识迁移能力较差，缺乏分析问题和解决问题的能力。

考试方法方面：方法有进步，但心态还需要进一步调整。

画图方面：画图能力差，要逐渐培养学生的正确的画光路图的能力。

二、引导纠错，注意治本

对于2，3，4，5是平面镜成象题，主要复习成象三特点，让学生巩固。

对于1，5，8，11等，是光学规律性与生活现象结合起来的实际问题，通过纠错，再练再纠错的办法解决。

最最重要的还是凸透镜成象规律及其与生活实际的简单结合，第13到19都是这方面的知识应用，这内容拉开了学生的差距，掌握的好的，与不好的区分度比较大。强调学生对这些知识一定要自已想明白，能过画光路图，通过想，结合老师介绍的知识，今天再给同学一些思考问题：

1：同个凸透镜，当物距减小，则象距，象。

2：当f 不变，U相等，成的实象哪个大？

3：当物从很远处匀速移向凸透镜，则像离去。

学生得分率低的原因有多方面。如是要读题不清，要习惯养成圈关键字，如果是思考出错，必须经历过训练，增加熟练成度，则应平时多思多想，多提问，养成良好的质疑习惯，如班中的翁寅样这样子才学得好学生精。

三、反思总结，激励进步

总结试卷反映的问题：

基础知识方面：掌握不牢，基础不扎实。

审题方面：阅读能力差，粗心大意，审题不清

解题方面：解题能力不强，学生对凸透镜成象规律以及知识迁移能力有待进一步培养。

八点注意

审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再宽广一点；方法再灵活一点；

解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进步一点。

【教学反思】

试卷讲评课是一种重要的课型，目的在于查漏补缺。本次教学我遵循3点原则：1、充分备课原则。及时认真地批改是准备工作的第一步。这是教与学的反馈，

是诊断学生学习症结的重要途径。其次要统计各种数据，记载学生的典型错

误，分析错误生成的原因，然后再根据上述基础，结合学生实际情况，确定重点难点，制定教学目标和教学计划，最后再根据教学需要制成课件，发挥多媒体的功能。

2、启发性原则。讲评课的目的在于引导学生纠正错误，分析得失，掌握正确的

解法。因此，应以学生为主体，启发学生多想多说多归纳，注重逻辑思维形成的过程，尽量多的让学生自己去发现。而老师要为学生创设良好的学习环境，多变式，多发散，充分发挥学生的主观能动性和创造性。

3、突出重点原则。要根据试卷的特点和学生的答题情况，确定讲评的目标和重

点内容，要突出解决三、四个问题，重点讲解部分试题而非试卷中的每一道题。使讲评课起到强化重点，攻克难点，杜绝弱点的作用。

4、鼓励性原则。心理学认为：教师对学生的肯定与鼓励是刺激学生学习兴趣的

催化剂。要善于挖掘学生的闪光点，肯定学生的成绩，表扬学生的进步，增强学生的成功感，“好学生是夸出来的”。对解题中出现的问题，要和学生共同研究发现正确的解法，使他们感到成功就在前面。

2012-2-27