数控技术实训基地建设方案新
数控实训基地建设方案
数控实训基地建设方案为了进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，以创建国家示范校为发展契机，参照学校《XX理工学校实训基地建设发展规划》的建设原则，坚持以就业为导向，深化教学改革，提高教学质量，加快培养一大批适应XX市经济社会发展所需要的数控专业技能型人才，加快数控专业群实训基地建设，特制定此规划。
一、指导思想(一)培养技能型人才，服务XX市经济社会发发展紧紧抓住XX承接广东省产业和劳动力双转移的机遇，服务“一区六园”（一个高新区，六个产业转移园），致力于造就能够适应XX市经济社会发展所需要的技能型人才。
(二)创新技术装备理念，促进教育教学改革充分借鉴兄弟院校的先进理念和方法，实现本市中等职业教育技术装备理念的创新，改革传统的实习、实训模式，加强校企融合、校校联合，拓宽实训基地职能，实现实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等五种功能，推进教育教学改革。
(三)建设共享式职业教育实训基地利用我校在XX地区的影响力和号召力，建设共享式实训基地。
实现对区域内实训资源的共享，形成对区域内职业教育的辐射带动作用，为我市兄弟学校的实训基地建设提供示范。
二、目前实训基地建设现状现建有数控车工室、普通车工室、数控加工中心室、普通机加工室等16个专业实训室，建筑总面积4000 M2；大部分已建成为一体化教室，可同时提供600个工位，可开展数控车工、数控铣工、CAD/CAM等项目的实践教学，培养普通机床的操作、数控机床的操作、编程等方面的能力，实训条件达到省内同类专业先进水平。
近三年毕业生双证率96%，就业率100%。
近几年来，对外承担普通车工、CAD/CAM技术、模具制造等技能培训共1000多人日。
学校重视实训基地的管理，制定有较完备的《实训中心管理制度》，对所有实训设备有固定资产登记造册，每个实训室都有实训室设备清单，对实训室内的每一台设备均有设备使用记录，设备如需要流动、维修或报废，则必须完成有关的申请程序并按规定要求完成登记。
多轴数控加工实训室建设计划
多轴数控加工实训室建设计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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我校数控技术专业实训基地建设实施方案
数控技术专业实训基地建设实施方案为落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，加快技能型人才培养的步伐，进一步提高我市劳动者的素质，实现“加快发展、富民强市”的战略目标，确保市中等职业教育实训基地建设规划分年度落实到位，特制定我市2009年职业教育实训基地建设实施方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和安徽省市有关文件精神，适应安徽经济结构战略性调整及加快现代制造业发展的需要，培养大量的数控编程、数控机床操作人员，为经济建设和社会发展服务。
工业学校数控技术专业实训基地是我市2008年重点建设项目，为进一步充实完善该项目建设，充分发挥实训基地的使用效能，2009年仍列为市重点建设项目，以加快培养数控技术应用型人才，促进亳州经济社会又好又快发展。
二、项目建设的现状分析工业学校现有数控技术技能实训室6座，数控CAD模拟室4座，其中车间面积2000平方米以上。
现拥有一个加工中心、11台数控车床、25台普通车床、100多台（套）实验（实训）仪器、536台计算机以及5个校外实习实训基地。
三、建设目标2008一2012年项目建设总目标：通过项目建设，建成数控技术技能实训室10座、数控CAD模拟室6座，车间面积达3000平方米以上和8处校外实训基地。
资金主要用于实习实训设备添置、师资队伍建设和课程建设。
购置基本技能实训设备150台（套）、计算机800台，建设多媒体教室8座，总计还需投入690万元。
达到数控技术专业年学历教育500人，年培训2000人次及年职业技能鉴定1500人次。
四、建设内容再建标准数控技术技能实训室4个、数控CAD模拟室2个，充实完善现有数控实训室，购置数控设备70台（套），新建3个校外实习实训基地。
引进本科以上学历师资10人，外聘高级数控车工5人，将专业课教师有计划地输送到外地学习，调整和改革数控专业课程设置，使其更加科学实用。
数控技术实验室建设方案
数控技术实验室建设方案1范围本标准规定了数控技术应用专业教学和培训用仪器设备的配备标准的分类、要求等内容。
本标准适用于中等职业学校和培训机构数控技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。
其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。
2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T 1214.2 游标类卡尺游标卡尺GB/T 1214.3 游标类卡尺高度游标卡尺GB/T 1216 外径千分尺GB/T 2554.1 机械分度头精度检验GB 3883.3 手持式电动工具的安全第二部分:电动砂轮机,抛光机和盘式砂光机的专用要求GB/T 3933.2 升降台铣床检验条件精度检验第2部分卧式铣床GB/T 3933.3 升降台铣床检验条件精度检验第3部分立式铣床GB/T 4020 卧式车床精度检验GB/T 4022 卧轴矩台平面磨床精度GB/T 4685 外圆磨床精度GB/T 5291.1 电火花成形机精度检验第1部分:单立柱机床(十字工作台型和固定工作台型) GB/T 6585 阴极射线示波器通用规范GB/T 12181 低频信号发生器通用技术条件GB 14050 系统接地的型式及安全技术要求GB/T 16462 数控卧式车床精度检验GB 16895 建筑物电器装置（所有部分）GB/T 17540 台式激光打印机通用规范GB/T 50033 建筑采光设计标准GB 50034 建筑照明设计标准GBJ 16 建筑设计防火规范GBZ 1 工业企业设计卫生标准QB/T 1558.3 台虎钳多用台虎钳JB/T 3411.56 方箱尺寸JB/T 3770 落地砂轮机1JB 5246 台式钻床精度JB/T 7974 铸铁平板JB/T 8324.1 简式数控卧式车床精度JB/T 8329.1 数控床身铣床精度检验JB/T 8771.4 加工中心检验条件第4部分：线性和回转轴线的定位精度和重复定位精度检验JB/T 8791 涨簧式内径百分表JB/T 9283 万用电表JB/T 9937.2 高精度机用平口钳精度检验JB/T 10082 电火花线切割机技术条件3分类3.1数控技术应用专业仪器设备的配备标准分为合格配备标准、规范配备标准和示范配备标准。
数控实训基地建设及运行模式的研究与实践
控设 备 。 经 过 对 相 关 企 业 的 调 研 ，我 们 获 悉 目 前 我 校 数
作 者 简 介 ：汪 彬 ， 京 铁 道 职 业 技 术 学 院 （ 州 校 区 ） 级 讲 师 ， 程 师 。 南 苏 高 工
要 使 我 校 的 毕 业 生 具 有 上 述 能 力 ，在 学 校 期 间 我 们 就 必 须 对 学 生 进 行 这 些 能 力 的 训 练 ，那 么 在 数
控 实 训 基 地 建 设 中 的 软 件 、硬 件 条 件 就 必 须 要 满 足
这些 训练 的要求 。 （ ）教 育 部 在 ２ ０ ２ ０ ４年 《 于 建 立 数 控 技 术 职 业 关 教 育 实 训 基 地 的 通 知 》 文 件 中提 出 ： 实 训 基 地 建 设 “ 方 案 应 与建 设 学 校 的 数 控 技 术 人 才 培 养 规 模 相 适 应 ， 保 实 训 设 备 的数 量 ， 确 以最 大 限 度 地 为 每 个 学 生
关 键 词 ：数 控 实 训 基 地 ； 训 教 学 ； 行 模 式 实 运
在 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的若 干 意 见 中 指 出 ： 强 实 训 、 习 基 地 建 设 是 高 等 加 实 职 业 院 校 改 善 办 学 条 件 、 显 办 学 特 色 、 高 教 学 质 彰 提
辄 几 万 、 十 万 ， 以 即 使 一 下 花 上 近 千 万 元 ， 不 几 所 也
、
数 控实训 基地 的建 设思路
１ ．数 控 实 训 基 地 建 设 的 原 则
数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践
针对数控技术应用专业实训的固定性规范性，实训内容应该建立起规范的标准和操作步骤，因此在实训中的技术操作、实验方案和讲解要规范、系统和科学，以此为基础不断完善教材的更新，更好地符合市场需求与填补人才缺口。
三、结尾
现代化实训基地建设不仅仅是设备投入的成本问题，更重要的是它承接了一个专业教育的使命，为学生逐步衔接市场需求与社会未来进步提供多方位的助力，形成了一个真实的研究、开发、设计等学习支点，培养出符合市场需求的数字化技术人才。因此，一定要想方设法地建设并维护好现代化实训基地，将它打造成一个高效、优化的实践操作平台，帮助学生提高实践技能和提升实践能力，同时也填补数字化技术人才缺口，为我国制造业的快速发展提供人才保障。
2.环境布置
现代化实训基地建设中，除了设备的配置，环境的布置也是至关重要的一部分。实训教室建议在新建或翻新维护时，贯彻绿色环保的设计思路，强调开放式、安全合理、通风良好的布局，同时参考颜色学的相关知识，利用合理的色彩搭配来打造一个舒适、美观的环境。 合理地布置实训环境能够营造出一个灵活、高效、安全的实训基地，同时能够增加学生的实训操作激情与兴趣，更好地发挥实训教育的功能作用。
3.技术支持
实训基地建设中技术支持是至关重要的一环。技术支持不仅仅是设备的日常维护与管理，还包括相关专业老师的指导，不断地更新设备与教学方法，持续地推动提高学生的实践操作能力与全面素质。实训基地建设完全可以通过招聘行业企业的技术专家来进行技术支持，这样穿透市场需求、专业技术的指导对于学生的学习和对专业技能的掌握发展会起到积极的作用。
一、实训基地建设的目的
1.提高学生的实践操作能力
在大学教育中，理论学习是一部分，实践操作同样也是不可或缺的部分。对于学生而言，实践操作能力是同等重要的，尤其对于数控技术应用专业更是如此。现代化实训基地建设可以提供学生大量的机器操作、编程调试以及维护保养的实践机会。同时，实训基地中的一些虚拟实验技术，也可以帮助学生更加深入理解理论知识和实践操作之间的关联性，并且可以在操作实践过程中不断提高自己的操作技能和解决问题的能力。
6.2数控实训基地建设方案
M4—2 教学模式2、教学环境1校内实训基地管理职责汇编2实训室文化建设制度3计算机房管理制度4实训中心各实验室分布图5实训室文化建设6部分实训室及设备图片7钳工实训室工作规范8各实训室实训守则9钳工实训课堂教学规范流程10现代学徒制11学校公工实训中心建设方案12实训中心工作总结与计划13仿真虚拟教学材料14企业产品开放项目课程15实训场所文化建设相关图片数控实训基地建设方案序言为贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实《江苏省“十二五”教育发展规划》中关于实施“职业教育基础能力提升工程”的有关要求,结合《关于进一步加强职业学校高水平示范性实训基地建设》（苏教职〔2012〕34号）文件精神，我校积极开展校企共建高水平示范性数控技术技能人才实训基地建设工作，不断加大资金投入力度，优化资金管理模式.江苏省盱眙中等专业学校坐落于江苏省淮安市盱眙县境内，占地401亩,是江苏省“四星级”职业学校、江苏省课程改革试验学校，2012年又成功创建江苏省高水平示范性职业学校，学校成功升格为“江苏省盱眙中等专业学校”。
自1984年建校以来，为盱眙及周边地区培养了大量的技能性人才，尤其是我校的数控技术应用专业，是江苏省“十一五"期间示范专业、是淮安市课程改革试验点，2002年办学，至今已有8届毕业生，共培养毕业生1129人。
该专业连续多年在校生规模稳定在170人以上，现有在校学生505人。
根据盱眙县“十二五”规划中对机械加工制造业人才的需求和我校数控技术应用专业实训基地的建设水平和建设规模的需求,现申报该专业实训基地为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。
该基地所依托的数控技术应用专业属省教育厅确认的学校重点建设专业大类，2013年数控技术应用专业将建成江苏省品牌专业,为把该专业建成生产性实习实训（师资培训、职业技能鉴定）基地，而且是具有区域特色的高水平示范性实训基地，我们将加强基地体制机制、硬件环境、现代化环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源、教学模式及评价体系的改革创新，不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。
数控实训室建设方案
数控实训室建设方案一、建设目标。
咱这数控实训室啊，那目标就是要打造一个超酷的学习和实践天地。
让学生们像超级英雄获取超能力一样，轻松掌握数控技术。
不仅要让他们学会操作那些数控设备，还得培养他们解决实际问题的能力，就像游戏里打通关卡一样，一关关闯过数控技术里的各种难题。
而且，这个实训室得跟得上行业发展的潮流，就像时尚达人紧跟时尚潮流一样，让学生一毕业就能无缝对接企业需求。
二、场地规划。
1. 操作区。
这个操作区得宽敞明亮，像大舞台一样，让数控设备在这儿各显神通。
要按照设备的类型和功能分区摆放，就像给不同性格的小伙伴安排合适的座位一样。
比如说，把车床、铣床这些大家伙按照加工工艺的流程顺序摆放，这样学生操作起来就像走在平坦的大道上，顺顺当当的。
设备之间要留出足够的空间，方便学生和老师走动、检查设备。
这空间就像城市里的马路一样，不能太窄，不然就会堵车（人挤人、设备操作不方便）啦。
2. 编程区。
编程区得安静，像图书馆的自习室一样。
配置足够数量的电脑，这些电脑要性能良好，就像一群听话又能干的小助手。
电脑桌椅要舒适，毕竟学生们要长时间坐在这儿敲代码，要是椅子不舒服，就像坐在刺儿球上一样，哪还有心思编程呀。
这个区和操作区要离得近一点，就像厨房和餐厅一样，方便编程完成后直接到操作区进行验证，这样可以节省很多时间，就像坐直通车一样快。
3. 材料与工具存放区。
这个区就像一个宝藏仓库。
要分类存放各种数控加工的材料，像钢材、铝材等，就像把不同种类的宝贝放在不同的宝箱里。
工具也要摆放得井井有条，什么刀具、量具之类的，都要有自己的小窝。
这样找起东西来就像在自家衣柜里找衣服一样方便，一伸手就拿到。
4. 教学演示区。
教学演示区要像小剧场一样，有大屏幕或者投影仪，让老师能够清楚地展示教学内容，就像导演在大屏幕上播放精彩的电影片段一样。
要有足够的座位，让学生们能舒舒服服地坐着听讲，就像在电影院看大片一样享受学习的过程。
三、设备采购。
1. 数控车床。
数控专业建设实施方案
数控专业建设实施方案一、背景。
随着工业自动化程度的不断提高，数控技术在现代制造业中的应用日益广泛。
为了满足市场对数控专业人才的需求，我校决定开展数控专业建设工作，制定实施方案，以期培养更多高素质的数控专业人才，为工业发展做出贡献。
二、目标。
1. 建设目标，建设一支高水平、应用型、复合型的数控专业人才队伍，满足现代制造业对数控技术人才的需求。
2. 建设内容，通过课程设置、实验室建设、教学团队建设等方面的努力，全面提升数控专业的教学水平和人才培养质量。
三、建设方案。
1. 课程设置。
（1）基础课程，数控原理、数控编程、数控加工工艺等。
（2）专业课程，数控机床操作与维护、数控加工工艺与设备、数控系统与应用等。
（3）实践课程，数控加工实习、数控编程实训等。
2. 实验室建设。
（1）现有实验室改造，更新数控机床设备，完善数控编程软件，提升实验室硬件设施水平。
（2）新建实验室，新建数控仿真实验室，提供仿真实验环境，培养学生实际操作能力。
3. 教学团队建设。
（1）引进专业人才，聘请具有丰富实践经验的数控专业教师，提升教学团队整体水平。
（2）教师培训，定期组织数控专业教师参加行业培训，更新教学理念和技术。
四、实施计划。
1. 第一阶段（1年），完善课程设置，推进实验室改造，引进数控专业教师。
2. 第二阶段（2年），加快实验室建设进度，开展数控专业实践课程，提升学生实际操作能力。
3. 第三阶段（3年），加强教学团队建设，提高数控专业教学水平，培养更多高素质的数控专业人才。
五、评估与调整。
1. 定期评估，每学年末对数控专业建设工作进行评估，总结经验，发现问题，及时调整方案。
2. 不断完善，根据评估结果，不断完善数控专业建设方案，适应市场需求和教学改革的要求。
六、总结。
数控专业建设实施方案的制定，是我校为适应现代制造业发展需求，培养高素质数控专业人才的重要举措。
通过全面实施方案，将为数控专业的教学工作和人才培养质量提供有力保障，为我校数控专业的发展奠定坚实基础。
数控技术应用专业建设方案
数控技术应用专业建设方案数控技术是一种现代化的制造技术，在制造业中有着广泛的应用。
随着制造业的发展和智能化水平的提高，数控技术的需求也越来越大。
因此，建设数控技术应用专业是十分必要的。
下面将从专业设置、师资队伍、教学环境和实践教学等方面进行论述。
一、专业设置：1.专业名称：数控技术应用专业2.培养目标：培养掌握数控机床操作、编程和维护等技能，能够独立进行数控加工、生产管理和技术创新的应用型专门人才。
3.专业课程设置：数控加工技术、数控编程与调试、机床电器与自动控制、现代制造工程基础、制图与CAD/CAM技术、数控车、铣、镗、钻加工技术等。
二、师资队伍：1.教师队伍：该专业教师团队由2名教授、4名副教授、8名讲师组成，其中博士学位教师占比70%以上。
2.教师培训：学校定期组织教师参加行业培训、学术研讨会和实践交流活动，不断提升教师的专业水平和教学能力。
三、教学环境：1.实验室建设：投入大量资金建设一流的数控机床实验室，配备先进的数控机床设备和软件，满足学生的实践教学需求。
2.教学设施：提供专业课程所需的教材和参考资料，配备多媒体教学设备，使教学更加生动、直观。
四、实践教学：1.实习基地：与知名企业合作，搭建实习基地，为学生提供实习机会，让学生在实践中掌握和应用数控技术。
2.毕业设计：通过毕业设计，培养学生独立解决实际问题的能力，锻炼学生的创新意识和团队协作能力。
3.校企合作：与企业合作开展项目研究，提供企业实际需求的解决方案，提高学生的职业素养和实际应用能力。
五、就业前景：综上所述，建设数控技术应用专业是以培养应用型专门人才为目标，通过专业课程设置、师资队伍建设、教学环境建设和实践教学等方面的措施，提高学生的专业水平和实践应用能力，为制造业的发展和智能化进程贡献人才力量。
数控技术应用专业建设规划
数控技术应用专业建设规划一、发展基础我校数控技术应用专业于2000年开设，是我校的自治区示范性专业，并在2009年中央财政400万支持下建设了省级示范性实训基地一一数控实训中心。
目前在校生人数250人左右，规模位居全区中职同类学校前列。
专业建设的SWoT分析如下：（一）优势1.专业发展的大环境好。
《中国制造“2025”》将数控机床和基础制造装备列为“加快突破的战略必争领域”，其中提出要加强前瞻部署和关键技术突破，积极谋划抢占未来科技和产业竞争制造点，提高国际分工层次和话语权。
为数控技术应用专业的发展提供了很好的机遇。
2.我校数控技术应用专业建设基础好。
数控技术应用专业作为学校较早设置的专业，有雄厚的师资队伍，现专任教师7人，高级讲师3人，讲师2人，助理讲师2人，“双师型”教师5人。
3.2020年按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成（2019）13号）的要求修订了《数控技术应用》专业人才培养方案。
4.技能竞赛成绩喜人。
指导学生参加广西职业院校技能大赛中职组《数控综合技术应用》赛项2019年获一等奖，2020年获二等奖，2021年获一等奖。
2020年参加广西职业院校教师技能大赛《数控综合技术应用》赛项获二等奖。
5.实训室建设。
从专业设立至今，学校共投入约800万元建设了数控实训中心、普通机加工实训室、钳工实训室、CAD/CAM实训室等多间实训室，其中数控实训中心占地面积约800m2,工位30个。
其中用于教学的数控机床30台套。
（二）劣势L师资队伍人员职称、年龄结构分布不均。
有2名副高讲师5年内退休，并有1名副高讲师从事行政工作，教师队伍出现青黄不接状态。
6.实训室实训设备老旧，大部分是2009年之前购置，与现在的技术发展有些脱节。
7.教科研能力薄弱。
教学任务比较重，教师在教学论文发表、教学改革项目、教学成果等方面的研究相对较少，团队科研水平有待提高。
8.随着国家对职业学生培养方向的进一步明确，本专业人才培养模式在培养目标和课程设置中与目前行业发展和学生升学需求有很大冲突，课程体系和教学内容改革和创新有待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善和提高。
实训基地建设方案
数控技术应用专业数控技术应用专业实习基地建设方案目录一、建设基础和根据 ................................................. - 1 -（一）既有基础.................................................. - 1 - （二）建设根据.................................................. - 2 - 二、建设目旳和内容 ................................................. - 2 -（一）建设思绪.................................................. - 2 - （二）建设目旳.................................................. - 2 - （三）建设内容.................................................. - 3 - 三、建设进度安排 ................................................... - 4 -（一）机械传动实训室............................................ - 4 -(二)液压传动实训室........................................... - 4 -（三）机械制图实训室............................................ - 5 -四、保障措施 ....................................................... - 6 -五、预期效果 ....................................................... - 7 -生产性实习基地建设方案为贯彻国家和省、市有关加强中等职业学校实训基地建设文献精神，结合教育部示范专业建设旳规定，根据学校“十二五”发展规划及机械工程系专业建设规划，按照突出“先进性，生产性，综合性，开放性”旳建设指导思想，建设校内生产性实习基地，成为工学结合、校企合作旳平台，结合学校实际状况，制定校内实训中心建设方案。
数控实训基地建设及管理经验总结
数控实训基地建设及管理经验总结随着科技的不断发展，数控技术应用范围越来越广泛，成为我国制造业的重要支柱之一。
为了适应市场发展的需求，提高我国制造业竞争力，建立了一批数控实训基地。
数控实训基地对于提高学生的实际操作能力，提高机械制造行业的技术水平，都有重要意义，就业市场上受到欢迎。
本文结合实际经验，总结了数控实训基地建设及管理的经验。
一、基地的建设1.选址：基地最好选在学校附近，离校园近，以方便学校师生参加实训。
2. 设备的选购：要选购品牌优秀且显著历史时间的设备，设备质量可靠，容易维护。
3. 技术支持保障：日常维护及时进行，保证设备的正常运行，让学生不会出现实训过程中被卡住的情况。
4. 安全保障：基地合理设置安全措施，实训时要有专人看护，特别是要注意机械设备的保养和检修。
5. 基地设施全面：实训基地不仅要有数控设备，还要有充足的电力、空调、排烟、灯光和安全出口，保证实训场地的安全环境和操作条件。
二、实训师资力量建设1. 师资队伍：应该有一定的数控机械操作经验，专业知识扎实，熟悉各种最新的数控加工技术和知识，以确保实训的教学效果，提高学生的实际操作能力。
2、教学模式：建立正确的教授模式，实践与理论相结合，注重实验，使学生有更多的机会从实践中掌握基本的数控编程和加工技能，从而为企业发展培养人才。
三、学员培训1. 培训大纲：建立相关的培训大纲，严格掌握培养目标，合理地设置课程，让学生掌握实际操作能力。
2. 严格管理：管理学员的实训情况，建立考核机制，重视学生的实际能力。
3. 课程更新：不断更新课程内容和教学方法，以满足社会发展、行业进步和学生的发展潜力的要求。
四、监管保障1. 建立真正的关注学生、关注实训基地、关注学习效果的机制，让监督真正落到实处。
2. 当发生安全事故时，要及时进行处理，及时发布事故情况，并加强安全教育，预防事故再次发生。
五、总结针对上述问题，应建立良好的数控实训管理制度，强化相关管理责任和风险意识，加强各实训基地的交流、沟通，同时结合数控机械行业的发展需求，加强数控实训人才培养。
实训基地建设方案
数控实训基地建设方案为了进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，以创建国家示范校为发展契机，参照学校《河源理工学校实训基地建设发展规划》的建设原则，坚持以就业为导向，深化教学改革，提高教学质量，加快培养一大批适应河源市经济社会发展所需要的数控专业技能型人才，加快数控专业群实训基地建设，特制定此规划。
一、指导思想(一)培养技能型人才，服务河源市经济社会发发展紧紧抓住河源承接广东省产业和劳动力双转移的机遇，服务“一区六园”（一个高新区，六个产业转移园），致力于造就能够适应河源市经济社会发展所需要的技能型人才。
(二)创新技术装备理念，促进教育教学改革充分借鉴兄弟院校的先进理念和方法，实现本市中等职业教育技术装备理念的创新，改革传统的实习、实训模式，加强校企融合、校校联合，拓宽实训基地职能，实现实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等五种功能，推进教育教学改革。
(三)建设共享式职业教育实训基地利用我校在河源地区的影响力和号召力，建设共享式实训基地。
实现对区域内实训资源的共享，形成对区域内职业教育的辐射带动作用，为我市兄弟学校的实训基地建设提供示范。
二、目前实训基地建设现状现建有数控车工室、普通车工室、数控加工中心室、普通机加工室等16个专业实训室，建筑总面积4000 M2；大部分已建成为一体化教室，可同时提供600个工位，可开展数控车工、数控铣工、CAD/CAM 等项目的实践教学，培养普通机床的操作、数控机床的操作、编程等方面的能力，实训条件达到省内同类专业先进水平。
近三年毕业生双证率96%，就业率100%。
近几年来，对外承担普通车工、CAD/CAM技术、模具制造等技能培训共1000多人日。
学校重视实训基地的管理，制定有较完备的《实训中心管理制度》，对所有实训设备有固定资产登记造册，每个实训室都有实训室设备清单，对实训室内的每一台设备均有设备使用记录，设备如需要流动、维修或报废，则必须完成有关的申请程序并按规定要求完成登记。
数控技术加工车间建设方案
数控技术加工车间建设方案一、数控技术加工车间建设的必要性与可行性（一）项目建设的必要性1、为适应社会发展、培养新世纪合格的数控技术人才，学校现有的数控技术加工车间条件已不能适应社会发展的需求。
根据国家教育计划大纲，职业教育的特点，数控技术加工车间要采用多层教学方式，多用途特点的数控机床。
而学校现有的数控技术加工车间实训条件落后，需要整合扩建。
2、数控专业社会服务的全面开展，急切需要一个适合专业教师开展教学科研工作的场所。
（二）项目建设的可行性1、目前企业缺少能够对机床电器设备进行安装和检修的操作的人员，该实训室的建设能够实现了与这一职业岗位的对接。
2、数控专业拥有一支高素质的师资队伍，具备丰富的实训室建设、专业教育教学经验，为数控技术加工车间及实训教学资源开发提供了可靠的保障。
3、学校成立了实训建设领导小组，能确保各项工作的顺利开展。
4、设立了实训室建设专项经费，能确保建设所需的费用按时足额到位。
二、建设目标建成1个软硬件设施完善、能容纳60人、理实一体教学的数控技术加工车间，实现如下功能：1、满足项目导向、教学做一体教学模式改革，培养学生进行基本的数控操作；2、开展数控技术等方面师资培训；3、开展数控技能培训与鉴定；4、为企业提供数控机床进行安装和检修等社会服务。
三、建设内容及标准（一）实训室面积及分区实训室总面积不小于1000平米，室内分教学区、操作区、资料查阅区，教学区配备教学用多媒体设备和学生自主学习使用的计算机；资料区内提供维修电工操作指南、电工安全操作等方面的书籍。
各分区间用隔档或线条标识进行明显区别，设置功能区的标志和必要的警示（二）实训室仪器设备配置（三）实训室内涵建设1．教材建设落实《数控车零件加工》课程改革建设，配套完成数控实训教材的开发。
2．管理制度建设制订《数控技术加工车间管理制度》、《数控技术加工车间安全操作规程》、《实训室“6S”管理制度》、《实训室财产损失赔偿制度》。
数控理实一体化实训室建设方案
数控实训室建设方案机械加工技术重点专业建设项目组数控理实一体化实训室建设方案目前企业对各种数控应用人才都有大量需求，随着现代化工业的快速发展，高新技术的不断引入，使传统的机械行业的产业结构和生产工艺发生了巨大变革，数控加工正向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展，职业教育应不断调整人才培养目标，实现和时俱进，使学校培养的人才更能够适应制造业发展的需要。
目前，职业教育大力提倡的理实一体化教学模式是培养高技能型人才的有效途径。
理实一体化教学是一种基于工作过程，以行动为导向的新型教学模式，克服了传统教学中理论讲授和实践操作相脱离的弊病，能够将教、学、做有机的融于一体，促进了课堂教学效率和学生实践技能的提高。
应此，需要一种将教室和实训、实习场所相融合的“一体化实训室”来承载相应的教学工作。
这样的“一体化实训室”既是学生学习理论知识的教室,又是学习操作技能的实训车间,又是进行实践锻炼的企业,又是学生进行创业、科技制作的基地。
目前，对我校原有的数控实训室进行理实一体化改造建设，方案如下：一、理实一体化实训室构建的原则1.教学性原则。
一体化实训室的构建必须突出教学目标,以教学为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。
学生不能仅做简单工作,要参和有挑战性的工作,可以将学生分成层次,高年级的有经验的学生指导低年级的初学者做简单工作。
2.和专业结合原则。
一体化实训室的建立必须符合专业的发展方向,能够培养学生的专业核心能力,学生受益面广。
3.长期性原则。
实训室要有稳定的工作、研究方向,要长期坚持运行,能实现可持续发展,逐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标志性成果。
4.实用性原则。
采用产学结合的模式，一边进行生产一边使学生通过实习操作学会技能，生产实习两不误。
要因地制宜、因时制宜,结合实际情况采取灵活的方式构建教室。
同时还要有合适的师资力量来承担指导工作。
二、理实一体化实训室的构成1.教学区。
承担传统的教室功能,教师传授知识或学生讲述工作方案、展示个人工作成果的区域,配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、多媒体投影设备等。
数控技术实训基地建设方案新
数控技术实训基地建设方案一、数控技术实训基地建设的总体目标1.建设功能齐全、设备设施先进、内外结合、管理严密、服务一流的职业院校和培训机构共享的国家级职业教育实训基地。
建设总面积为3500平方米的实训车间、CAD/CAM机房及其他实验室，拥有50多台数控加工机床及数控实验设备，200台高性能计算机，60多台普通加工机床，100台套钳工实训工作台及100余台液压、力学、公差、热处理等实验设备，具备省内一流、国内领先的实训能力，辐射省内周边城市，满足其高职、中职院校的数控实训要求，并具有先进的管理模式及运作方式的国家级示范性实训基地。
2.建设服务本地区的再就业培训中心。
面向本地区的在职职工、下岗人员、进城务工人员以及在校学生等进行职业技能培训和专业资格认证培训。
3.建设成为服务本地区的职业技能鉴定中心。
学院是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准的“数控工艺员”职业全国统一鉴定单位，辽阳市劳动局授权的“数控操作工”、“车钳工”等工种的培训鉴定单位和美国AutoDesk公司授权的AutoCAD等级证的鉴定中心。
在此基础上，随着实训基地的建设，学院将建设种类更多的职业技能鉴定中心。
4.为振兴老工业基地培养优秀的数控技术人才。
借助于学院的数控技术实训基地，为老工业基地输送满足企业需要的实用型、技能型人才。
数控技术实训基地建设方案1.场地建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训基地的场地由数控机床实训车间，普通机床实训车间，CAD/CAM与数控仿真训练中心，数控原理、公差、机床电气控制等实验室四个部分组成，具体情况见表一。
表一国家级数控技术实训基地的场地建设规划设备建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训中心的设备建设共分三期进行。
设备规划情况见表二、表三、表四。
表二设备建设第一期规划（2004年3月—2004年12月）表四设备建设第三期规划（2005年6月—2006年6月）说明：对于数控加工实验实训中心（即实训基地），应逐步建设为标准企业车间形式。
数控实训基地实训项目与设备配置建议方案
数控实训基地实训项目与设备配置建议方案近年来，随着科技的不断发展和应用，计算机数控技术日趋成熟和普及，为企业生产和管理带来了深刻的变革，成为现代企业生产方式的重要组成部分。
因此，为了适应这一变革，并为应聘者提供更加贴近企业实践的实训环境，建立数控实训基地具有重要意义。
一、数控实训基地实训项目设计1.数控机床使用与操作培训课程通过课堂教学，学生将学到数控机床的机构、系统组成和数控加工的基本原理，培养并掌握数控机床的编程、操作技能；学生将通过实际操作，掌握基本的数控程序设计方法和调试技巧，并学会如何正确和灵活使用机床进行生产加工。
2. 数控编程设计与模拟操作学生将通过参加编程培训，学习怎样编写不同的数控程序，并体验不同参数下的模拟操作，提高数控编程和操作技能。
3. 数控加工检修与维护操作学生将通过加工机床的检修和维修操作，学会如何维护数控加工设备和管理数控机床，使其保持良好的运转状态和稳定的性能。
二、设备配置建议方案1. 数控铣床主要用于零件的加工和复杂曲面的加工工艺。
我们采购数控铣床的重点考虑是加工件的尺寸范围和工艺需求。
2. 数控车床主要用于零件的加工和复杂轴线和轴套的精细加工。
我们采购数控车床的重点考虑是加工件的尺寸范围和加工效率。
3. 学生用计算机用于数控编程和实际操作实验课程，考虑到学生的计算机使用压力，我们决定采购20台。
4. 机床维修和检修设备为了保证机床使用的稳定性和可靠性，我们需要购买了大量的机床维修和检修设备，如供电设备、油池和刀具夹等材料。
总之，数控实训基地的建立和实训项目设计以及设备的配置都应该综合考虑到实际需求、市场需求和学生需求。
通过这些设计和配备，我们可以更好地满足现代企业对人才素质的需求，培养更多的优秀技能人才，贡献更多发展创新成果。
数控技术专业建设规划
数控技术专业建设规划数控技术作为现代制造业的核心技术之一，对于推动制造业的转型升级和提高产品质量具有重要意义。
为了适应当前市场的需求和技术的发展，我们制定了以下的数控技术专业建设规划。
一、专业建设目标1.建设高素质、高技能的数控技术人才，满足制造业的发展需求；2.培养具有创新精神和实践能力的技术研发人员，为科技创新提供强有力的支持；3.培养具备良好的职业道德和团队合作能力的数控技术人才。
二、课程设置1.加强基础理论课程：包括数学、工程力学、图学等基础课程，为学生打下坚实的理论基础；2.强化专业基础课程：包括机械设计、CAD/CAM、数控编程等课程，培养学生的专业知识和基本技能；3.开设创新实践课程：包括数控机床的调试、维修与保养和模型制作等课程，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力；4.拓宽应用领域课程：包括航空航天制造、汽车制造、医疗器械制造等领域的应用课程，提供多样化的就业岗位选择。
三、实训基地建设1.购置一流设备：引进最新的数控机床设备，确保学生能够接触到先进的数控技术；2.建设数控机床实验室：配备完善的实验设备和模拟操作平台，为学生提供良好的实践环境；3.与企业合作：与当地的制造企业合作，提供实习和实训机会，确保学生能够接触到实际的生产环境；4.组织竞赛活动：定期组织数控技术比赛，提高学生的竞争能力和实践能力。
四、师资队伍建设1.完善师资结构：引进具有丰富实践经验和科研成果的教授和副教授，提高专业教师的学术水平；2.建立培训机制：定期组织教师参加培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养；3.鼓励科研成果转化：建立鼓励教师参与科研项目的激励机制，推动科研成果的转化和应用。
五、实践教学环节加强1.实习实训：加强与企业的合作，为学生提供实习和实训机会，让学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能；2.校企合作项目：与有实力的制造企业合作，开展校企合作项目，让学生参与实际项目的开发和实施；3.实践教学：推进实践教学，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
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数控技术实训基地建设方案一、数控技术实训基地建设的总体目标1.建设功能齐全、设备设施先进、内外结合、管理严密、服务一流的职业院校和培训机构共享的国家级职业教育实训基地。
建设总面积为3500平方米的实训车间、CAD/CAM机房及其他实验室，拥有50多台数控加工机床及数控实验设备，200台高性能计算机，60多台普通加工机床，100台套钳工实训工作台及100余台液压、力学、公差、热处理等实验设备，具备省内一流、国内领先的实训能力，辐射省内周边城市，满足其高职、中职院校的数控实训要求，并具有先进的管理模式及运作方式的国家级示范性实训基地。
2.建设服务本地区的再就业培训中心。
面向本地区的在职职工、下岗人员、进城务工人员以及在校学生等进行职业技能培训和专业资格认证培训。
3.建设成为服务本地区的职业技能鉴定中心。
学院是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准的“数控工艺员”职业全国统一鉴定单位，辽阳市劳动局授权的“数控操作工”、“车钳工”等工种的培训鉴定单位和美国AutoDesk公司授权的AutoCAD等级证的鉴定中心。
在此基础上，随着实训基地的建设，学院将建设种类更多的职业技能鉴定中心。
4.为振兴老工业基地培养优秀的数控技术人才。
借助于学院的数控技术实训基地，为老工业基地输送满足企业需要的实用型、技能型人才。
数控技术实训基地建设方案1.场地建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训基地的场地由数控机床实训车间，普通机床实训车间，CAD/CAM与数控仿真训练中心，数控原理、公差、机床电气控制等实验室四个部分组成，具体情况见表一。
表一国家级数控技术实训基地的场地建设规划类?别面积（m2）地点数控机床实训车间1500 实训中心一楼CAD/CAM与数控仿真训练中心（Ⅰ、Ⅱ）200 实训中心二楼数控原理、液压、力学、公差、热处理实验室400 实训中心一楼、二楼普通机床实训车间1500 实训中心一楼设备建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训中心的设备建设共分三期进行。
设备规划情况见表二、表三、表四。
表二设备建设第一期规划（2004年3月—2004年12月）设备名称型号单位数量性能及作用单价（万元）合计（万元）数控系统HED-21S 台1可完成数控系统控制原理、电气原理、电气设计方法、元器件的选用、数控系统电气布局、安装、电气调试的培训，能够模拟工业生产过程，达到工业现场实习7.5 7.5综合实验台效果。
数控车床CJK602-4 台51.数控铣床的结构与操作实验；2.数控车床的结构与操作实验；3.数控铣床加工程序编制、加工实验；4.数控铣床加工程序编制（内外圆柱面、锥面）、加工实验；6.5 32.5数控铣床XK7132 台55.复杂回转零件（球面、圆弧面、螺纹等）的编程与加工实验；6.复杂三维曲面（波轮、刻字）的编程与加工（三轴联动铣削加工）实验、回转体零件加工；7.复杂曲面零件的仿形加工；8.复杂曲面零件数字化测量、数据处理、凹模、凸模、比例变换的标准加工代码生成实验；9.数控插补原理、刀具补偿原理实验；10.数控机床进给伺服系统动态特性实验；数控机床高级加工功能和先进控制技术演示实验。
9.6 48计算机联想台50组成局域网教学网络，完成CAD、CAM等多种数控加工制图、造型、编程软件的培训，与数控机床组成网络加工模式，完成自动编程、数据传输、自动加工的培训，可模拟远程控制数控加工。
0.420CAXA 软件20点1.CAD/CAM/CNC综合训练；2.数控车床、数控铣床的模拟编程、加工仿真训练；3.数控机床连网、加工实验。
7.5合计115.5万元设备名称型号单位数量性能及作用单价(万元）合计(万元)数控车床CJK6032-4 台 5 同上表 6.5 32.5数控铣床XK7132 台 5 同上表9.6 48数控线切割机床DK7740 台 1 可完成数控线切割机床结构、工作原理、数控编程、零件加工实训；可用于实际工业生产。
4 4数控电火花成型机床DB7140 台 1 可完成数控电火花成型机床结构、工作原理、数控编程、零件加工的实训；可用于实际工业生产。
6 6模拟软40点1.CAD/CAM的模拟训练；2.CAD/CAM/CNC综合训练；7.5 7.5件 3.数控车床、铣床的模拟编程、加工仿真训练；4.数控机床连网、加工实验。
计算机联想台50 略0.4 20 数控系统综合实验台HED-21S 台 3 同上表7.5 22.5 合计140.5万元表四设备建设第三期规划（2005年6月—2006年6月）设备名称型号单位数量性能及作用单价(万元)合计(万元)数控立式加工中心THY5640 台 1 用于加工各种箱体、模具、盘板类等复杂零件，可在一次装夹后自动地连续完成铣、钻、扩、丝及两锥、三维曲面、斜面的精确加工。
65 65数控车床SSCK80 台 4 可完成直线、圆弧、公英制螺纹、多头螺纹车削加工，特别适合形状复杂、精度要求高的轴类和盘类零件的加工。
16 64数控铣床TK5680 台 4 用于加工各种箱体、模具、盘板类等复杂零件，可在一次装夹后自动地连续完成铣、钻、扩、丝及两锥、三维曲面、斜面的精确加工。
20 80数控电火花机床台 1 可完成数控电火花成型机床结构、工作原理、数控编程、零件加工的实训。
可用于实际工业生产。
20 20数控真空注型机台 1 1.模具的CAD/CAM设计、造型与成型实验；2.模具加工工艺方法及关键工序的数控编程、加工。
14 14HPR-ⅡA快速成型机台 1 25 25全功能斜床身数控车床台 1 1.数控铣床的结构与操作培训；2.数控车床的结构与操作培训；3.数控铣床加工程序编制(两轴联动铣削平面凸轮)、加工培训；4.数控铣床加工程序编制(内外圆柱面、锥面)、加工培训；5.多轴（四轴）联动加工实验；6.数控机床插补原理、刀具补偿原理实验；7.数控机床位置精度测试与补偿实验；8.数控机床的安装与调试；9.多轴（四轴）联动加工实验；10.复杂曲面零件的仿形测量与加工实验；11.可用于实际工业生产。
30 30四轴联动数控铣床台 1 40 40加工中心（盘式刀体）台 1 50 50 数控弯板台 1 模具试模、实际生产加工23 23机数控冲床台 1 模具试模、实际生产加工20 20数控注射机台 1 20 20三坐标测量仪台 1 零件形状三维数据测量10 10数控仿形雕刻机台 1 零件仿形及形状加工20 20合计481万元说明：对于数控加工实验实训中心（即实训基地），应逐步建设为标准企业车间形式。
从工作打卡、任务分派、工艺卡片、质量检验、工序转移到各种操作手续填报等，和车间完全等同，使学生不但完成实训任务，而且也熟悉了工厂的工作流程和要求，工作后能较快地适应企业环境，提高竞争力。
数控实训基地设备建设完成后，可完成数控车、铣床操作员培训，数控编程、造型、制图软件操作员培训，对外承接加工生产任务，对本地区的数控加工形成一定的辐射作用。
3.师资队伍建设方案(1)数控实训基地师资队伍的建设方式及目标①利用现有数控机床实训教师及普通机床实训教师，通过高校学习、企业实践、自行培养等培养方式建设。
②引入高校毕业生担任数控实训指导教师。
③引入企业从事数控加工的技术人员担任数控实训指导教师。
④聘请校外从事数控加工的技术人员担任数控实训指导教师。
通过上述方式，建设出一支具备各项数控加工机床教学指导水平及各类复杂零件加工水平的实训教师队伍。
(2)数控实训基地师资队伍的建设规模数控实训基地师资队伍的建设规模见表五。
表五数控实训基地师资队伍的建设规模人员类别人数工作内容经济型数控车床指导教师 2 指导10台经济型数控车床实训经济型数控铣床指导教师 2 指导10台经济型数控铣床实训数控原理指导教师 1 指导4台数控原理工作台实训CAD/CAM及数控模拟软件指导教师1 指导40节点CAD/CAM及数控模拟软件实训全功能型数控车床指导教师1 指导4台全功能数控车床及1台加工中心的实训全功能型数控铣床及加工中心指导教师1 指导4台全功能数控铣床及1台加工中心的实训线切割、电火花加工机床指导教师1 指导2台线切割机床、2台电火花机床的实训模具成型机床指导教师 1 指导数控真空注型机、HPR-ⅡA快速成型机的实训公差、热处理、液压实验指导教师2 指导公差、热处理、液压实验普通车床指导教师 5 指导普通车床加工实训铣床、刨床、磨床指导教师4 指导铣床、刨床、磨床加工实训钳工指导教师 3 指导钳工实训合计24人4.教材建设方案完成适合本数控实训基地教学任务的实训教材，具体情况见表六。
表六序号教材名称1 数控机床编程实训指导2 数控机床操作实训指导3 数控综合实验台实训指导4 数控电加工机床实训指导5 数控加工中心实训指导6 模具成型实训指导7 数控编程模拟软件应用教材8 数控机床故障诊断与维修9 金工实训教材10 AutoCAD实训指导11 CAXA实训讲义5.管理制度建设方案制定一系列与先进的数控实训基地相适应的管理制度，通过严格的执行管理制度，使数控实训中心能够安全、高效地运行。
主要管理制度明细表见表七。
表七序号管理制度1 《数控实训基地物品管理制度》2 《数控机床使用制度》3 《实训教师管理制度》4 《安全事故责任追究制度》5 《CAD/CAM中心管理制度》6 《设备、仪器维护保养制度》7 《实训教师岗位责任制》6.数控实训基地的运行机制方案数控实训基地的运行机制采取在学院领导下、装备制造系独立核算的运行机制。
具体实施方案如下：(1)对学院内学生的实训：装备制造系与实训中心进行成本核算，由装备制造系根据下达的实训内容，核算实训中所发生的刀具、用料、用电成本，由装备制造系从实训经费中划拨。
(2)实训中心开展对外培训业务：须将实训内容上报装备制造系，由装备制造系对实训中发生的电费及机床磨损费进行成本核算，实训中心取得的收入扣除实训教师的实训指导费和刀具、用料成本，其余部分由学院、装备制造系和实训中心按2:4:4的比例核收，用于支付各项教学活动、师资培训、设备维护及更新。
(3)实训中心开展对外加工业务：须将加工中发生的电费及机床磨损费进行成本核算，实训中心从所收取的培训费中将上述成本扣除，所余金额由学院、装备制造系和实训中心按2:4:4的比例核收，用于支付各项教学活动、师资培训、设备维护及更新。
7.数控实训基地达到实训能力的规划辽宁信息职业技术学院数控实训基地二期设备规划完成后，可完成以下培训：近期：(1)数控车、铣床操作员培训按每台每天运行8小时、每年运行10个月计算，10台数控机床（数控车床5台、数控铣床5台）年提供培训学时为24000小时，培训一名数控车/铣床操作员的机床培训时间以60小时计算，则年培训数控车、铣床操作员可达400 人。