烛之武退秦师教学设计

烛之武退秦师教学设计

知识与能力：1、了解《左传》及有关文学常识。

三维目标：

2、烛之武形象分析。

3、烛之武如何退秦师。

过程与方法：1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

情感态度与价值观：1 、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

教学重难点：1 、烛之武如何劝退秦师。

2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。

3、重点文言词语及句式。

教学时数：3 课时第一课时

、导入本单元内容：同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。

这个单元选的是先秦的散文，

行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣

这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿

但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始

赏和借鉴叙事的艺术。

学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。

二、学习文言文要掌握哪几类知识？

1 、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。

2 、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。

3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。

4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。

5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。

6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。

7 、特殊句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句（状语后置句）、省略句等。

三、学习《烛之武退秦师》

四、解题：

烛之武：郑国大夫。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任圉正”（y u养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

秦师：秦国军队。

退：使..... 撤退。

五、导入新课：

我国自古有句话叫“一夫敌百万之师”。这当然不是指匹夫之勇，而是策略、智慧。明朝的刘伯温就说过：“凡用兵之道，以计为首。”其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：身佩六国相印的苏秦，轻摇羽扇的孔明，运筹帷幄的张良，提到他们我们无不赞叹他们的大智大勇，今天我们拜访一下烛之武，请同学们翻到《烛之武退秦师》。

二、《左传》简介：

1、《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。（传——注释或解释经书的文字）

2、《左传》以《春秋》的记事为纲，它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，按时间先后，主要记载了东周前期二百四五十年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件

和重要人物，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。记事比《春秋》详细而具体。

3、《左传》是研究我国先秦历史很有价值的文献，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，为后世叙事散文树立了典范。在文学上和语言上的成就很大。善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

三、整体感知：

1、教师范读或听录音朗诵，学生整体感受课文。学生注意字音、节奏、断句。

2、听完后，展示幻灯片，订正字音。

3、自读课文。

4、指名朗读课文。

5、借助注释和工具书，疏通原文。

四、作业：疏通课文。

第二课时

一、课文导入：

荀子说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”谈的是积累的重要性。学习文言文更应如此。因时间关系，古代汉语与现代汉语在语意及语法上都有着很大的不同，学习的过程中一定要注意归纳整理，这样才能事半功倍。

二、串讲课文：

1、指名朗读课文：

2、解决学生提出的疑难词句。

3、找同学翻译课文，注意以下文言现象。

①通假字：

今老矣，无能为也已（已，通“矣”，语气词，了。）

共其乏困（共，通“供”，供给。）

若不阙秦，将焉取之（阙，通“缺”，侵损，削减。）

秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。）

失其所与，不知（知，通“智”，明智。）

②古今异义

贰于楚也（古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词）

若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。）

行李之往来，共其乏困（古：使者，出使的人；

今：指外出之人随身携带的物品）

微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称一般人的妻子）

③词类活用

名词作状语：夜缒而出（表时间，在晚上）朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚上）既东封郑（表处所，在东边）

名词作动词：晋军函陵/ 秦军汜南（驻扎）与郑人盟：（结盟、订立同盟）唯君图之（计划，考虑）

名词的使动：既东封郑（封：疆界。名作使动，使……成为疆界）

阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利）

名词的意动：越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把…… 当作边邑）

动词作名词：且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）

动词的使动：若不阙秦（使动用法，使…… 削减）若亡郑而有益于君（使动，使…… 灭亡）烛之武退秦师（使动，使…… 退却（撤兵））形容词作名词：越国以鄙远（远地）

共其乏困（乏困，缺少的东西）臣之壮也（壮年）形容词作动词：因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）数词作动词：且贰于楚也（从属二主）

④一词多义

鄙：越国以鄙远（把…当作边邑）

肉食者鄙，未能远谋（庸俗，鄙陋）

以：以其无礼于晋（因为，连词）

敢以烦执事（拿，用，介词）

越国以鄙远（表顺承，而）

焉用亡郑以陪邻？（表顺承，而）

若舍郑以为东道主（把，介词）

而：今急而求子（才，连词，表顺承）