学与问

23 学与问

一、复习导入。

1.这节课我们继续学习第23课——《学与问》（生齐读课题）

2.通过上节课的学习，我们知道了《学与问》是一篇什么类型的文章？这类文章的特点是什么？（说明事理的文章，议论文，通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。）

3.那么作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？

出示1：“知识是学来的，也是问来的。”

4.课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。

出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”

5.齐读作者的观点。

过渡：为了证明这个观点啊，作者列举了两个事例，请你回顾一下，分别用一句话概括。

二、学习课文第二自然段

1、是的，作者列举了哥白尼和沈括的事例。那就让我们首先走进哥白尼，看看作者列举哥白尼的事例是怎样证明自己的观点的。（课件出示图片）看，这就是哥白尼。谁愿意向大家简单介绍一下？老师也准备了一段资料，谁来读一读？指名读。你从中知道了什么？（伟大的天文学家，提出了“日心说”，敢于挑战传统观念……）

2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼，一起来看课文的第二自然段。

3、师：请大家默读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。

4、说说读了课文后你知道了什么？

（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）

他问了哪些问题？其实他问的这些问题都是司空见惯的，我们很少有人会有疑问。但哥白尼却产生了很多的为什么。你还能提出哪些问题？（评：只要你想去研究，就一定会有答案。你就是小小哥白尼。）【相机板书：勤学好问】

5、师：你还从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

（非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那）

（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）

6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？

正如第一自然段所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。）

7、小结：从哥白尼的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成”（课件出示）

9、师：学到这里，我想大家对这两句话肯定有了更深刻的理解了。（出示：知识是学来的，也是问来的。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。）

过渡：哥白尼生活的世界已经距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们又该怎样去做呢？让我们一起来看看课文的第三自然段。

五、学习课文第三自然段

1、指名读，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，有了问题，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）

3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”（指名回答，齐读。）

4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。

出示：三人行，必有我师。敏而好学，不耻下问。（指名说意思）

5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）

6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜——能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

四、学习课文第四自然段

1、过渡：哥白尼的例子告诉我们“问”的重要性，围绕作者的中心论点，列举沈括的例子又想说明什么？请大家默读课文的第四自然段，把你的理解批注在课文中。

2.好，我们先来了解一下沈括。指名学生读沈括的资料。

3.下面我们来交流作者列举沈括的例子又想说明什么？：（在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）（沈括不仅是一个勤学好问的人，他还善于把勤学好问和观察思考结合起来。）

3.沈括遇到了什么问题？

4.讲解《大林寺桃花》

5、同是桃花，开花的时间为什么相差那么远呢？他去问妈妈？可妈妈是怎么说的？这个答案沈括满意吗？为什么？抓住“兴许”。

6、是的，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上去思考，请同学们想象一下，沈括会怎么想？怎么说？怎么做呢？

7、是啊，这个问题一直在沈括的心里，直到有一次，他随大人去山里，才明白了其中的道理。开花时间相差那么远的原因竟是因为（生答：山上的温度比山下低得多）。一直放在心头的问题终于得到了解决，这正是沈括将勤学好问和观察思考结合起来，并通过亲自实践的结果。果然是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

8、是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。所以在求知的过程中，我们还要善于把——（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是——（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）

6、哥白尼和沈括的故事学完了，现在你知道作者为什么要选这两个事例了吗？（中外的典型事例，更有说服力。一个强调勤学好问，一个强调观察思考。）

7.围绕中心论点，如果给你一个机会，你会选什么事例？（学生点评。提示：《滴水穿石的启示》）

六、课堂总结

1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）

引读一：“我们从小养成了勤学好问的习惯……”

引读二：要想成为一个有学问的人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”

引读三：要想真正成为学习的主人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”（板书：求得真知）

2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。（出示名人名言）

（1）不学不成，不问不知。——王充

（2）读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮(xiè)

（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是——（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能求得真知，成为一个有学问的人！（完成板书：勤学好问＋观察思考＝求得真知）

七、拓展延伸

学问学问，学问之道既贵问，也贵，还贵。

老师也填了两个字，送给大家，一起读一读。

八、作业建议

搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。

板书设计：

23 学与问勤学好问＋观察思考＝求得真知