高职院校实践教学体系建设研究与实践

高职院校实践教学体系建设研究与实践

高职教育具有“学历教育”和“技能培训”的双重属性：既是职业教育的高层次组成部分，又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成，培养目标决定了它的中心地位。实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标，以岗位标准为依据，以学生就业为目的，在实践教学体系的支撑下开展活动，完成并达到各专业人才培养目标要求。

标签：实践教学；体系；技能

一、实践教学体系的构成

一是狭义的实践教学体系。实践教学体系狭义的概念是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系，主要包含：实验教学、实训教学、实习教学等。二是广义的实践教学体系。广义的实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素。

二、实践教学体系的构建

（一）目标体系的构建

第一，教学目标定位。教学目标定位体现了学校的办学理念、决定了培养层次和性质。多年来乌海职业技术学院一直非常重视各专业的实践教学目标定位研究，坚持以职业能力培养为主线，以国家教育部系列文件为指导，参照发达地区的同类院校办学理念，并通过对乌海及周边工矿企业（公司）职业调研和职业分析所获得的第一手资料，瞄准地方区域经济发展和科技进步对高职毕业生的知识要求（本专业知识和相关知识了解多少、需用多少、应用多少）、技能要求（应会干什么、必须会干什么）、能解决哪些生产（技术）实际问题等等，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块构建目标体系；将文化知识与技能要求的范围、生产知识与技能的熟练程度、技术改进能力等要求的综合结果作为实践教学内容的水平层次定位，推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通。

第二，培养方案修订。贯彻“政校企合作、课岗证融通”的办学育人理念，制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。根据企业对高职毕业生理论知识与实践能力的要求，在保持核心课程相对稳定的基础上，对专业课程的设置或有关的教学内容进行调整，对各专业教学计划修订提出了具体的要求和细则要求：（1）培养方案包括“专业介绍”（培养目标、基本课程、核心课程等），“学制”（三年），“教学计划安排”（学期划分、时间具体分配、学时分配、教学进度、毕业规定等）。（2）公共基础课由教务处与相关系部协商，遵照国家、自治区的相关文件要求，统一规范课时。（3）专业必修课设置以够用为原则，精选

专业课程，专业课一般开设5～7門，主干课程一般应由资深的骨干教师主讲。（4）课程安排：各学期课程安排尽可能均衡，避免过于前紧后松现象。（5）体现出高职（高专）教育的特点和人才培养的全过程：突出应用性和针对性、加强实践能力培养、优化课程体系。

（二）管理体系构建

（1）管理机构及任务。实践教学管理体系包括管理机构、校内实训基地、校内外实践教学和指导教师及学生管理及的规章制度、管理手段和评价指标体系等，采用各系和教务处互有侧重、分工负责管理模式。（2）规章制度建设。实践教学工作涉及面宽，各系注重加强实践教学计划、实践教学课程大纲、学生实践报告等文件资料和管理制度建设，按照制度要求做到组织管理工作到位、教学环节合理衔接。

（三）教学模式创新

近些年来，学院打破了以课堂教学为主体、理论与实践教学分开进行的传统的教学方式，在教学模式的研究和创新下了很大功夫。现代职业教育已有不少可借鉴的教学模式和方法，如项目驱动教学法：该模式不受书本、课堂的制约，学生按照项目的要求划分成若干个项目小组，通过小组的分工协作，独立制定工作计划，在教师指导下完成项目任务，最终接受评价。如、数控技术、生产过程自动化、工程造价、计算机网络技术、计算机应用、财务会计等专业的实训教学，基本采用的是目驱动教学法，从全方位培养学生能力收到了较好的实践教学效果。

三、实践教学运行

近几年来，学院围绕高素质技术技能人才的培养目标要求，按照实践教学体系建设思路开展实践教学工作，强化对社会实践、基本技能训练、实训教学、顶岗实习、设计（论文）等实践教学环节的管理，各系正在逐步完善考核评价制度，进一步提高实践教学的质量，并取得了显著的成效。

参考文献

[1]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见教职成【2015】6号[EB/OL].2015-07-27.

[2]教育部.国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见（教发【2015】7号）[EB/OL]. 2015-10-23.

作者简介：于海波（1984.03—）男，汉族，内蒙古呼伦贝尔人，硕士，讲师，研究方向：实习管理；王霄霞（1982.12—），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，硕士，讲师，研究方向：思政教育。