记叙文阅读常见题型及答题技巧
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• 1、核心人物2、核心事物3、核心事件4、 时间5、地点6、作者的情感变化7、题目8、 明暗两线
• 找线索的方法： • 1、关注文章标题 • 2、关注文中反复出现的词语、句子 • 3、找文中的议论抒情句 • 4、看各段开头有无表示时间、地点变化
的词语
自然环境（环境描写）的作用：
• 1、点明时间、地点、故事发生的背景等
比喻：运用比喻的修辞手法，生动形象地描写
了
，表现作者
的情感。
排比：运用排比的修辞手法，突出强调了什么 的特点（增强语势），表达了.....
反复：运用反复，强调某种意思或特点，强烈 抒情，富有感染力，表达了....情感
夸张：运用夸张的修辞手法，（引起丰富 的想象）突出了....情感/强调了....特 点。
四、人物形象分析
答题模式：
他/她是一个........的人。
例：结合文章内容分析，植树的牧羊人是一个什么 样的人。
答：从最后一段可以看出牧羊人是一个有毅 力、有爱心、慷慨无私的人。
五、文章主旨概括
答题模式： 本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事物、
景物），表现（赞美、揭示、讽刺、反映）了……， 抒发了……的情感。
答：“不知所措”是不知该做些什么的意思，在 文中能表现出小伙子的手机失而复得的意外，也 表现出我一家拾金不昧原地等候失主的可贵精神。
七、词的赏析
•分类： 动词、形容词、副词、叠词、数量词等 •答题模式： •“.......”一词，生动形象/准确传神/强调突出地写 出……的特点/样子/情态/心理等，表达了/表现 了……感情/性格。
例：《从百草园到三味书屋》第9段
九、段落的作用
结尾段 结构上：1.总结全文 2.首尾呼应，使文章结构严谨 内容上：1.概括该段的具体内容 2.深化主题，升华主题
十、表现手法(写作方法）：
• 托物言志、借景抒情；以小见大、对比、 卒章显志、衬托（正衬、反衬）；动静结 合，虚实结合、抑扬结合、设置悬念、呼 应、伏笔、铺垫
如《纪念白求恩》《植树的牧羊人》 5.新颖别致、设置悬念，吸引读者。
如《再塑生命的人》 6.具有象征意义。如《走一步，再走一步》
三、概括
答题模式：人+事+结果
例：请概述《走一步，再走一步》的故事内容。
答：在一个酷热的七月天，我和五个小男孩一起 爬悬崖中途被抛弃，在父亲的策略引导下“我” 脱险了，也收获成就感，积累了应对困难的人生 经验。
例：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们 娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”
“忍”字准确传神地写出了母亲尽管自己十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表达了母亲希 望儿子早日走出低
拟人：运用拟人的修辞手法，把....人格化， 生动形象写出.....，表达了....。
• 6、突出……的主题 • 7.衬托了……的形象
• 如：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种这一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力的刺去。
• 作用：衬托托出人物质朴、勇敢的形象。
• 8.使文章更富有诗意和韵味 • 9.（开头）奠定了……的感情基调
叙述方式及作用
• 1、顺叙作用：
• 使情节发展脉络分明，条理层次清晰
• 2、倒叙作用
• （1）造成悬念，增强文章的吸引力，引人入胜。 （2）使文章波澜起伏，避免平铺直叙
»3、插叙作用: »1、补充交代……，使叙述完整 ，内容丰富。 » ②突出……主题 » ③丰富人物……性格，突出人物形象
• 常见线索种类：
记叙文阅读的常见题型
一、标题的含义
答题模式：
1、表层义=字面意思(要有文本
意识）
+
2、 深层义=与中心主旨有关
例题：《秋天的怀念》标题的含义。
答：寓意是在秋天怀念同样是在秋天去世的母 亲。表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿 女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
二、标题的作用
1.概括文章主要内容。如《大战红孩儿》 2.揭示文章中心。 如《再塑生命的人》 3.交代文章线索。 如《散步》 4.交代记叙对象。
九、段落的作用
开头段
结构上：1.开门见山
例：《散步》第一 自然段的作用
2.总领全文 答：开门见山，交代
3.引出下文 了散步的地点和人物。
4.为下文做铺垫
内容上：1.概括该段具体内容
2.开篇点题，点明主旨
3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣
4.奠定全文的感情基调
九、段落的作用
中间段 结构上：1.承上启下 2.照应前文 3.为下文做铺垫 内容上：1.概括该段的具体内容 2.表达作者的情感，点明中心
例：请概括《植树的牧羊人》的中心主旨。 答：本文通过记叙“我”三次造访老人，看到老 人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使 得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来 了勃勃生机，由衷赞扬了老人慷慨无私、不图回 报的精神和持之以恒的毅力。
六、词的含义及表达效果
答题模式： 本义+语境义+情感
例：谈谈《捡来的手机》中“不知所措”的含义及 表达效果。
如：那地方叫平桥村，是一个离海不远，极偏僻的，临河的小村庄。 作用：交代了故事发生的地点
• 2、渲染……的气氛
• 如《散步》第四段 作用：交代了初春南方田野生机勃勃的景象。
• 3、烘托人物……的心情
烘托出作者因为春的到来而感到喜悦
• 4、为下文……作铺垫 • 5、推动情节的发展
• 如《走一步，在走一步》中17、18段的自然环境描写，推 动了情节的发展。
对比：运用对比的修辞手法，...跟...形 成对比，突出强调了....，表达了..。
反问：运用反问的修辞手法，加强语气， 突出/强调了.....。
设问：运用设问的修辞手法，提出问题， 引人思考，突出/强调了....。
2. 表达方式（记叙 描写 议论 抒情 说明） 描写：人物描写和环境描写
如《从百草园到三味书屋》《散步》 3.多感官 如《春》《从百草园到三味书屋》 （视觉、触觉、嗅觉、听觉）
• 找线索的方法： • 1、关注文章标题 • 2、关注文中反复出现的词语、句子 • 3、找文中的议论抒情句 • 4、看各段开头有无表示时间、地点变化
的词语
自然环境（环境描写）的作用：
• 1、点明时间、地点、故事发生的背景等
比喻：运用比喻的修辞手法，生动形象地描写
了
，表现作者
的情感。
排比：运用排比的修辞手法，突出强调了什么 的特点（增强语势），表达了.....
反复：运用反复，强调某种意思或特点，强烈 抒情，富有感染力，表达了....情感
夸张：运用夸张的修辞手法，（引起丰富 的想象）突出了....情感/强调了....特 点。
四、人物形象分析
答题模式：
他/她是一个........的人。
例：结合文章内容分析，植树的牧羊人是一个什么 样的人。
答：从最后一段可以看出牧羊人是一个有毅 力、有爱心、慷慨无私的人。
五、文章主旨概括
答题模式： 本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事物、
景物），表现（赞美、揭示、讽刺、反映）了……， 抒发了……的情感。
答：“不知所措”是不知该做些什么的意思，在 文中能表现出小伙子的手机失而复得的意外，也 表现出我一家拾金不昧原地等候失主的可贵精神。
七、词的赏析
•分类： 动词、形容词、副词、叠词、数量词等 •答题模式： •“.......”一词，生动形象/准确传神/强调突出地写 出……的特点/样子/情态/心理等，表达了/表现 了……感情/性格。
例：《从百草园到三味书屋》第9段
九、段落的作用
结尾段 结构上：1.总结全文 2.首尾呼应，使文章结构严谨 内容上：1.概括该段的具体内容 2.深化主题，升华主题
十、表现手法(写作方法）：
• 托物言志、借景抒情；以小见大、对比、 卒章显志、衬托（正衬、反衬）；动静结 合，虚实结合、抑扬结合、设置悬念、呼 应、伏笔、铺垫
如《纪念白求恩》《植树的牧羊人》 5.新颖别致、设置悬念，吸引读者。
如《再塑生命的人》 6.具有象征意义。如《走一步，再走一步》
三、概括
答题模式：人+事+结果
例：请概述《走一步，再走一步》的故事内容。
答：在一个酷热的七月天，我和五个小男孩一起 爬悬崖中途被抛弃，在父亲的策略引导下“我” 脱险了，也收获成就感，积累了应对困难的人生 经验。
例：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们 娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”
“忍”字准确传神地写出了母亲尽管自己十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表达了母亲希 望儿子早日走出低
拟人：运用拟人的修辞手法，把....人格化， 生动形象写出.....，表达了....。
• 6、突出……的主题 • 7.衬托了……的形象
• 如：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种这一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力的刺去。
• 作用：衬托托出人物质朴、勇敢的形象。
• 8.使文章更富有诗意和韵味 • 9.（开头）奠定了……的感情基调
叙述方式及作用
• 1、顺叙作用：
• 使情节发展脉络分明，条理层次清晰
• 2、倒叙作用
• （1）造成悬念，增强文章的吸引力，引人入胜。 （2）使文章波澜起伏，避免平铺直叙
»3、插叙作用: »1、补充交代……，使叙述完整 ，内容丰富。 » ②突出……主题 » ③丰富人物……性格，突出人物形象
• 常见线索种类：
记叙文阅读的常见题型
一、标题的含义
答题模式：
1、表层义=字面意思(要有文本
意识）
+
2、 深层义=与中心主旨有关
例题：《秋天的怀念》标题的含义。
答：寓意是在秋天怀念同样是在秋天去世的母 亲。表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿 女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
二、标题的作用
1.概括文章主要内容。如《大战红孩儿》 2.揭示文章中心。 如《再塑生命的人》 3.交代文章线索。 如《散步》 4.交代记叙对象。
九、段落的作用
开头段
结构上：1.开门见山
例：《散步》第一 自然段的作用
2.总领全文 答：开门见山，交代
3.引出下文 了散步的地点和人物。
4.为下文做铺垫
内容上：1.概括该段具体内容
2.开篇点题，点明主旨
3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣
4.奠定全文的感情基调
九、段落的作用
中间段 结构上：1.承上启下 2.照应前文 3.为下文做铺垫 内容上：1.概括该段的具体内容 2.表达作者的情感，点明中心
例：请概括《植树的牧羊人》的中心主旨。 答：本文通过记叙“我”三次造访老人，看到老 人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使 得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来 了勃勃生机，由衷赞扬了老人慷慨无私、不图回 报的精神和持之以恒的毅力。
六、词的含义及表达效果
答题模式： 本义+语境义+情感
例：谈谈《捡来的手机》中“不知所措”的含义及 表达效果。
如：那地方叫平桥村，是一个离海不远，极偏僻的，临河的小村庄。 作用：交代了故事发生的地点
• 2、渲染……的气氛
• 如《散步》第四段 作用：交代了初春南方田野生机勃勃的景象。
• 3、烘托人物……的心情
烘托出作者因为春的到来而感到喜悦
• 4、为下文……作铺垫 • 5、推动情节的发展
• 如《走一步，在走一步》中17、18段的自然环境描写，推 动了情节的发展。
对比：运用对比的修辞手法，...跟...形 成对比，突出强调了....，表达了..。
反问：运用反问的修辞手法，加强语气， 突出/强调了.....。
设问：运用设问的修辞手法，提出问题， 引人思考，突出/强调了....。
2. 表达方式（记叙 描写 议论 抒情 说明） 描写：人物描写和环境描写
如《从百草园到三味书屋》《散步》 3.多感官 如《春》《从百草园到三味书屋》 （视觉、触觉、嗅觉、听觉）