(完整版)青岛版六年级科学下册教学计划
2024年小学青岛版科学六年级下册教学计划
2024年小学青岛版科学六年级下册教学计划根据2024年小学青岛版科学六年级下册的教学大纲和教材内容，制定以下教学计划：教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解和掌握下述科学知识：自然界的灾害与防范、机械与电能的转化、热能与机械能的转化、声音传播的规律、光能与电能的转化，以及与科学知识相关的技能。
2. 情感态度价值观：培养学生爱护生态环境、保护自然资源的意识和行动能力，促进学生对科学的兴趣和探索精神的培养。
3.科学方法：培养学生的观察、思考、实验、交流和合作的科学精神和科学方法。
教学内容和安排：单元一：自然界的灾害与防范（8课时）课时1-2：自然界的灾害教学内容：地震、火山爆发、洪水、台风等自然灾害的起因和表现。
教学活动：观看视频、图片资料，了解不同自然灾害的特征和危害。
学习方法：合作探究、观察比较。
课时3-4：灾害的防范教学内容：地震、火山爆发、洪水、台风等自然灾害的防范措施。
教学活动：制作模型、小组讨论，设计灾害防范方案。
学习方法：实践探究、合作交流。
课时5-6：火灾的防范教学内容：火灾的危害和防范知识。
教学活动：观看相关现象、图片、视频，探究火灾起因及防范措施。
学习方法：情景模拟、实践操作。
课时7-8：灾难故事分享与总结教学内容：通过阅读灾难故事，总结灾害防范的经验和教训。
教学活动：小组分享、角色扮演，总结灾害防范的重要性。
学习方法：合作分享、反思总结。
单元二：机械与电能的转换（8课时）课时1-2：机械能的传递教学内容：物体的运动与机械能的转化。
教学活动：观察物体的运动、剧烈与否对机械能转换的影响。
学习方法：探究、实践操作。
课时3-4：机械能转化为电能教学内容：机械能如何转换为电能。
教学活动：制作简单的发电装置，理解机械能转化为电能的原理。
学习方法：实践操作、观察比较。
课时5-6：电能的应用教学内容：电能在生活中的应用。
教学活动：参观科技馆、电厂等，了解电能的应用场景。
学习方法：参观考察、实践操作。
青岛版小学六年级科学下册教学计划
青岛版小学六年级科学下册教学计划一、教学目标（一）知识与技能1.了解物质的状态变化，掌握熔化、凝固、汽化、液化和升华的概念。
2.学习力的作用效果，掌握增大和减小摩擦的方法。
3.了解能量的转化和转移，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
4.学习生物的适应性和多样性，了解生态系统的基本概念。
（二）过程与方法1.通过实验和观察，探究物质状态变化的原因。
2.利用模型和实验，研究力的作用效果。
3.通过调查和实验，了解能源的利用和保护。
4.观察和分析生物的适应性和多样性，探究生态系统的工作原理。
（三）情感态度价值观1.培养学生的探究精神和团队合作意识。
2.增强学生对科学的兴趣和好奇心。
3.培养学生关爱环境、节约能源的意识。
4.引导学生尊重生命、保护生物多样性的观念。
二、教学内容（一）第一单元：物质的状态变化1.熔化与凝固2.汽化与液化3.升华与凝华（二）第二单元：力的作用效果1.力的作用2.增大和减小摩擦3.惯性现象（三）第三单元：能量的转化和转移1.能量的类型2.能量的转化3.能源的利用与保护（四）第四单元：生物的适应性和多样性1.生物的适应性2.生物多样性3.生态系统三、教学措施（一）注重实验教学，培养学生的实践操作能力。
（二）利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解。
（四）组织课外活动，将理论知识与实际生活相结合。
（五）开展小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学评价（一）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
（二）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
（三）实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和观察能力。
（四）课外活动：关注学生在课外活动中的表现，鼓励创新和实践。
（五）期末考试：全面检测学生的学科知识，了解学生对教学内容的掌握情况。
五、教学时间安排本教学计划共安排16周，具体时间分配如下：（一）第一单元：物质的状态变化（4周）（二）第二单元：力的作用效果（4周）（三）第三单元：能量的转化和转移（4周）（四）第四单元：生物的适应性和多样性（4周）一、补充点1.教学内容细化：为了确保学生充分理解物质状态变化，需要通过具体的实验和案例分析让学生观察并掌握熔化、凝固、汽化、液化和升华的过程。
2024年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划（二篇）
2024年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划在对学生情况的深入分析基础上，我们注意到，六年级学生在经历了三年的科学教育后，已初步建立了科学知识和技能基础，具备了由具体向抽象思维转变的能力。
鉴于此，未来教学应着力于扩展学生知识领域，提升创新与自主探究能力，激发动手动脑学习科学的兴趣，并通过社会实践活动增强学生将科学知识应用于实际生活的能力。
以下是对原内容进行改写的官方表述：一、学生能力与需求分析在六年级学生的科学教育过程中，学生已通过三年的系统学习，掌握了基础的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力，其思维方式亦开始由具体向抽象转变。
因此，在后续教学活动中，我们将重点扩大学生的知识面，提升其创新与自主探究能力，激发学生动手动脑学习科学的兴趣，并通过社会实践活动增强其自我研究能力，引导学生将所学知识应用于解决生活实际问题，实现科学知识的创造性应用。
二、教学目标（一）情感态度与价值观本课程将重点培养学生对事物内部变化特征及其相互联系的认识，从宏观与微观角度观察和分析事物的结构及功能，激发学生学习科学的兴趣，养成良好学习习惯。
通过探究活动，增强学生面对问题、克服困难的勇气，进行思想品德教育，培养学生将知识应用于实际生活的能力。
（二）知识目标1. 学生将了解细菌的基本特征及其对人类生活的影响，认识真菌作为一类既不属于植物也不属于动物的生物的独特性。
2. 学生将掌握水的溶解特性，理解物质变化的两大类型，并了解变化的可逆性与不可逆性。
3. 学生将观察并理解生活中运动与静止的相对性，能够用图表或图形表达距离和时间的关系，理解物体运动的基本要素。
（三）能力培养1. 培养学生运用个人擅长的方式表达、讨论和评价的能力。
2. 培养学生制定探究活动计划和思路的能力。
3. 引导学生运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释，并能够与他人交流探究过程和结果。
三、教材结构与内容分析本册教材以主题研究的形式，编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
青岛版六年级科学下册教学计划
青岛版六年级科学下册教学计划一、教学目标1.知识与技能目标掌握科学探究的基本方法，能运用所学知识解决实际问题。
了解自然界的基本规律，培养对科学的兴趣和好奇心。
掌握科学实验的基本操作，能进行简单的科学实验。
2.过程与方法目标培养学生的观察、实验、分析、推理、合作等能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
培养学生尊重事实、遵循科学的态度。
培养学生团结协作、共同进步的精神。
二、教学内容1.第一单元：科学探究科学探究的基本方法科学实验的基本操作2.第二单元：自然界的规律自然界的基本规律自然界中的能量转换3.第三单元：物质的变化物质的变化规律物质的性质与用途4.第四单元：生物与环境生物与环境的相互关系生物的适应性5.第五单元：地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的探索6.第六单元：技术与生活技术的起源与发展技术与生活的关系三、教学计划第一周：科学探究1.科学探究的基本方法学习科学探究的基本过程掌握科学探究的基本方法2.科学实验的基本操作学习实验仪器的使用方法掌握实验操作的基本步骤第二周：自然界的规律1.自然界的基本规律学习自然界的基本规律探究自然界中的能量转换第三周：物质的变化1.物质的变化规律学习物质的变化规律探究物质的性质与用途第四周：生物与环境1.生物与环境的相互关系学习生物与环境的相互关系探究生物的适应性第五周：地球与宇宙1.地球的结构与运动学习地球的结构与运动探究宇宙的探索第六周：技术与生活1.技术的起源与发展学习技术的起源与发展探究技术与生活的关系1.复习本学期所学内容巩固知识点，提高运用能力培养学生的综合素质四、教学方法1.采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论式教学，培养学生的思维能力。
3.采用实验法教学，提高学生的实践能力。
4.采用情境教学法，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学评价1.课堂评价：关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
青岛版六下科学教学计划课时安排
青岛版六下科学教学计划课时安排下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学计划(素材)六年级下册科学青岛版
小学科学学科六年级下册教学计划课程名称：科学课程类型：新授课授课教师：教学时数：22学情分析六年级学生经过上半学期科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
另外高年级的学生，在课堂合作的过程中，分工可以更加明确，主题交流的内容需要有深度和广度，注重学生的参与度。
发挥学生的能动性。
学生的汇报能力以及分析能力有了一定的能力，但是不够详细具体，所以在五年级下学期，学生应继续通过实验教学探究，提升自己的观察能力、思考能力、分析问题解决问题的能力。
学期教学目标科学知识目标：物质科学初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。
生命科学初步认识人体的主要生命活动和人体健康；初步了解动物与植物之间的相互关系，解生物的生存条件和生物的多样性。
地球与宇宙科学知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况。
技术与工程了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究目标提出问题：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
作出假设：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
制订计划：能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
搜集证据：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息处理信息：能基于所学知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
青岛版小学六年级科学下册教学计划
青岛版小学六年级科学下册教学计划
根据《小学科学人教版》下册教材，我们可以制定以下青岛版小学六年级科学下册教
学计划：
教学目标：
1. 掌握与生活经验有关的科学知识，培养观察、实验、探究和解决问题的能力。
2. 培养学生科学的思维方式，提高学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 培养学生动手能力和科学实验的技能，能够运用科学方法开展简单实验。
教学内容：
1. 第一单元：光的反射与折射
2. 第二单元：声音的传播与反射
3. 第三单元：空气和水的相关知识
4. 第四单元：物体的重量和弹力
5. 第五单元：物体的形状和结构
教学活动：
1. 观察实验法：通过观察和实验，让学生亲自参与，发现事物的规律。
2. 分组合作学习法：分成小组，进行小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实践中探索和解决问题。
4. 探究发展法：通过问题导向的学习方式，引导学生主动探索、提出问题和解决问题。
教学评价：
1. 学生实验报告：学生根据自己的实验结果撰写实验报告，评价学生的实验能力和表达能力。
2. 学生小组合作评价：学生根据小组合作的情况进行互评，评价学生的合作能力和团队精神。
教学资源：
1. 课本教材：《小学科学人教版》下册
2. 实验器材：根据实验教学需要准备相关的实验器材和实验物品。
3. 多媒体教学设备：利用多媒体教室或教学软件，展示图片、视频和动画等多媒体资源。
以上是一个简单的教学计划，具体的教学过程和细节可以根据实际教学需要进行调整和完善。
青岛版小学六年级科学下册教学计划（精选13篇）
小学六年级科学下册教学计划青岛版小学六年级科学下册教学计划（精选13篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的青岛版小学六年级科学下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级科学下册教学计划篇1一、学情分析本班62名学生，这些学生对科学课程非常感兴趣，通过上学期的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提高，他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。
二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
三、教学目标“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。
“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的.联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。
2023青岛版小学科学六年级下册教学计划
2023青岛版小学科学六年级下册教学计划2023青岛版小学科学六年级下册教学计划1一、课标要求：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
二、学情分析：六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。
这些学生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。
思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。
总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。
对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。
对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。
三、教材分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
青岛版六下科学教学计划
青岛版六下科学教学计划《青岛版六年级下册科学详细教学计划：让科学探索充满乐趣》。
一、学情分析。
咱们六年级的同学们，经过之前几年科学课的学习呀，已经有了一定的科学知识基础，也掌握了一些基本的科学探究方法。
比如说，在做实验的时候，知道怎么去观察、记录数据啦。
但是呢，这个阶段的同学们思维开始变得更加活跃，好奇心也更强了，他们不再满足于简单的知识，更想深入了解一些科学现象背后的原因。
就像在学习关于天气的知识时，他们可能不仅想知道天气的变化，还想知道为什么会有这样的变化。
而且呀，同学们之间的个体差异也开始显现出来了。
有的同学可能对生物方面的知识特别感兴趣，像研究植物的生长过程；有的同学呢，可能对物理现象更着迷，比如喜欢探究摩擦力的奥秘。
所以呀，在教学的时候，咱得考虑到这些差异，让每个同学都能在科学课上有所收获。
二、教材分析。
青岛版六年级下册的科学教材内容特别丰富，涵盖了很多有趣的主题。
比如“生命的奇迹”这个单元，它带我们走进了生物繁殖和生长的奇妙世界。
像植物的种子是怎么发芽的，动物又是怎么繁殖后代的，这些都是同学们在生活中能经常看到的现象。
通过学习这个单元，同学们就能明白生命诞生和成长的奥秘。
再比如说“我们的家园——地球”这个单元，它让同学们了解地球的构造、地球的运动以及地球上的各种资源。
同学们可以知道为什么会有白天和黑夜，地震是怎么发生的，这些知识和我们的生活息息相关，能让大家更加了解我们生活的这个星球。
还有“科技与生活”这个单元，它向同学们展示了科技的魅力。
像互联网是怎么改变我们的生活的，现代通信技术又有多神奇，同学们能感受到科技给我们带来的便利，也会激发他们对科技的兴趣。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 让同学们掌握教材中各个单元的基础知识。
比如说，在学习“生命的奇迹”单元时，要知道植物繁殖的不同方式，像种子繁殖、扦插繁殖等。
- 培养同学们的实验操作能力。
比如在做关于摩擦力的实验时，能正确地使用实验器材，记录和分析实验结果。
青岛版(2023)六三制六年级科学下册教学计划及教学进度表
青岛版科学（2023）六三制六年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析经过五年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。
因此，要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。
个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。
二、教材分析六年级下册共有6个单元，共计22课。
第一单元《人体感知环境》以人体的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官为切人点，构建了《视觉》《预防近视》《听觉》《嗅觉和味觉》《触觉》五课内容。
其意在让学生通过观察眼球和耳朵的结构模型，了解视觉的形成和听觉产生的过程;通过查阅资料、调查等方式了解眼睛、耳朵等感觉器官对某些环境刺激的反应，了解常见的眼病、耳病及预防方法。
第二单元《生物与环境》以植物和动物为切人点构建了三课内容。
其意在让学生通过观察植物的特征，学会对常见植物进行简单的二岐分类:通过探究动物行为与环境变化的关系，知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为;通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害，养成环保意识，认识到人与自然应该和谐相处，认识到保护身边多种多样的生物非常重要。
青岛版六年级科学下册计划及全册教案
青岛版六年级科学下册计划及全册教课设计一、教材剖析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一世”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
以学生的生活经验为主要线索进行建立.做到了生活经验引领下的内容综合化 .将科学研究、科学知识和感情态度价值观有机整合.引领学生认识事物内部的变化特色及事物变化的相互联系 .进行以逻辑推理为主的思想技术训练。
二、教课目的“人的一世”单元指引学生微观认识生命体的基本结构和功能切入.让学生明确生命体是由细胞组成的.知道人类经过两性联合生殖自己的后辈.我们应当爱惜自己的生命.领会与父亲母亲的亲情.感觉父亲母亲养育的艰辛.经过采集、整理自己生长发育过程的照片资料.剖析、概括、推理人的生长发育过程中表现的特色.知道遗传和变异石生命体的共同特色。
“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点.研究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化.亲密科学、技术与社会的联系.整个单元表现出了由部分到综合的结构形式.拥有必定的逻辑性。
“地球的面纱”单元采纳由宏观到微观、由整体到部分的次序.经过大气层的研究、风的模拟实验、下降伞的奥密、风与帆的关系等研究活动.使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系 .培育学生猜想、设计、实验、制作、采集整理信息的能力。
“信息与生活”单元主要从信息传达的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传达方式.知道动植物的一些行为特色以及人类社会的主要沟通方式.目的是培育学生的系统研究能力、表达沟通能力.丰富学生对生物界的认识 .浸透科学、技术和社会三者相互联系的看法及辩证法.进一步认识和认识生物的生理和行为特征。
“研究宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特色、地表的变化、生物生计的基本条件及太阳的有关知识的基础上 .进一步将研究的视角延长到太阳系、银河系、河外星系.以致整个宇宙 .拓展学生认识的空间 .形成对宇宙的宏观认识 .激发学生研究宇宙、热爱科学的欲念。
2024年小学青岛版科学六年级下册教学计划
2024年小学青岛版科学六年级下册教学计划一、教学目标1.了解科学在日常生活中的应用，并培养学生的科学思维和观察实验能力；2.掌握科学知识和科学方法，能够进行简单的科学实验和观察；3.培养学生的科学兴趣，激发学生的科学探索欲望。
二、教学内容及时间分配1. 第一单元：大气运动的形成与应用（3周）知识点：大气是什么、大气运动的形成原因、大气的两个运动形式，风的成因、风的分类、风的成因与气压的关系等。
实践活动：制作风速测量仪器。
2. 第二单元：物体的密度（2周）知识点：物体的密度是什么，密度的计算，测量和比较物体的密度等。
实践活动：测量不同物体的密度。
3. 第三单元：立体图形的认识（2周）知识点：点、线、面、几何体的认识，立体图形的名称及特征等。
实践活动：制作立体图形模型。
4. 第四单元：物体的光学特性（3周）知识点：光是什么，光的传播路径，光的反射、折射、透明和吸收等。
实践活动：设计光的传播实验。
5. 第五单元：动力与马力（2周）知识点：动力的概念，马力的定义，动能与势能的转换等。
实践活动：设计小车竞速实验。
6. 第六单元：动物的分类（2周）知识点：动物的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物，哺乳动物和鸟类的特点等。
实践活动：观察不同动物的特征和习性。
7. 第七单元：探秘化学变化（3周）知识点：化学反应的特征，化学变化的示例，常见的化学反应等。
实践活动：观察化学反应实验。
三、教学方法1. 问题导入法：通过提问问题来激发学生的思考和探索欲望；2. 实验教学法：通过课堂实验，让学生亲自动手感受科学实验的乐趣，提高他们的动手实践能力；3. 案例分析法：通过引入实际案例，让学生将所学知识应用到具体问题中，培养学生的科学思维。
四、教学步骤1. 导入阶段：激发学生学习兴趣，导入新课内容；2. 知识讲解与学习：通过讲解和学习课本知识点，引导学生理解和掌握科学知识；3. 实践活动：进行小组合作活动或小型实验，培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 总结与归纳：学生对所学知识点进行总结和归纳，梳理思路；5. 练习与评价：布置相应的练习题或作业，检查学生对知识的掌握情况；6. 反思与反馈：学生对本节课的学习进行反思，老师进行针对性反馈。
2023-2024学年科学六年级下学期教学计划青岛版
2023——2024学年度第二学期教学计划学校科目科学班级六年级教师2024年2月22 日教研组长审阅意见学科分管领导审阅意见教学分管领导意见签名：签名：签名：一、教材分析本册书共22课。
从知识方面可以分为七个方面：1、人体感知环境：（1---5）课，以学生学会观察的生活为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
了解眼睛、耳朵等感觉器官对某些环境刺激的反应，了解常见病及预防方法。
2、生物与环境：（6---8）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
认识到人与自然应该和谐相处。
3、地球资源：（9---13）课，以“学生对生活在地球上亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
知道自然资源的回收与再利用的重要性。
4、能量的转换：（14--16）课，以学生的”兴趣玩"为线索，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识物体的特点。
5、浩瀚宇宙（17—19）课，以认识太阳能、了解银河系等星座和探索宇宙为重点构建了三课内容。
通过交流讨论，了解人类观测天体的历史、人类进入太空的历程以及我国和世界空间技术的最新发展。
6、科技与生活（20—22）课，贴近现实生活，让学生以近几年的生活感受为契机，认识科学。
以科技改变生活，科技让生活更加便利、快捷、舒适为主要内容构建了三课内容。
二、教学目的要求：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
小学青岛科学六年级下册教学计划
小学青岛科学六年级下册教学计划一、教学目标本学期科学教学的目标是培养学生对科学的兴趣，了解科学知识，并能够运用科学方法进行观察、实验和分析问题。
具体目标如下：1. 掌握科学的基本概念，如物质、能量、生物等；2. 认识自然界中的变化和规律，如天气、季节、植物生长等；3. 进行简单的实验观察，培养动手能力和实验探究精神；4. 培养学生的科学思维，提高逻辑思维和推理能力；5. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组中共同完成实验和探究任务。
二、教学内容与重点本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 物质与变化：了解物质的性质与变化，例如固体、液体、气体的特点及转变关系；2. 动物的特征和分类：认识动物的一些共同特征，如哺乳动物、爬行动物等，并学会正确分类；3. 植物的生长和繁殖：探究植物的生长规律，了解种子发芽和植物繁殖的过程；4. 社会生活中的科学：通过了解天气、季节等常见现象，培养学生的科学观察和分析能力。
三、教学方法和手段1. 观察法：通过观察实际物体、现象和实验装置等，让学生直观感受到科学现象和变化；2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养他们的动手能力和实验探究能力；3. 讨论法：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思维，培养他们的合作精神和团队意识；4. 案例分析法：通过讲解生活中的实例，引发学生思考并应用科学知识解释现象。
四、教学进度第一单元：物质与变化1. 物质的性质：固体、液体、气体的特点及转变关系；2. 食盐的变化：食盐的溶解和结晶；3. 液体的挥发：了解液体的蒸发和沸腾。
第二单元：动物的特征和分类1. 动物的特征：脊椎动物和无脊椎动物的区别；2. 哺乳动物和爬行动物：掌握哺乳动物和爬行动物的特征及代表性动物。
第三单元：植物的生长和繁殖1. 种子的发芽：观察种子发芽的过程和条件；2. 植物的繁殖：了解植物的有性生殖和无性生殖。
第四单元：社会生活中的科学1. 天气与季节：认识四季的变化和天气规律；2. 气象观测和天气预报：学习天气的观测方法和预报原理。
六年级下册科学教学计划
六年级下册科学教学计划青岛版六年级下册科学教学计划（精选13篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家收集的青岛版六年级下册科学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级下册科学教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的'全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
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一、学期教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
二、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第八册。
全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元，多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学研究
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、教学措施教学进度和时间分配
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
附：教学进度表。