图表题解题方法(教师用)
高考地理图表题的类型及解题指导
高考地理图表题的类型及解题指导一、高考地理图表题的主要类型地理图表题是高考地理试题中常见的一种题型，其承载着大量的地理信息，是考查考生地理知识运用能力和基本技能的重要手段。
根据不同的标准，可以将地理图表题分为不同的类型。
以下是几种常见的分类方法：1、根据图表性质分类（1）等值线图：如等高线图等温线图等降水量线图等，这类图表一般用闭合的曲线表示某种地理要素的分布和变化。
（2）统计图表：包括柱状图、饼状图、曲线图等，这类图表一般用直观的数据和图形来呈现某种地理现象或趋势。
（3）区域图：包括政区图、地形图、气候图等，这类图表一般用经纬网或轮廓形状来表示区域特征。
（4）地理景观图：包括照片、素描图等，这类图表一般用直观的形象来描述地理事物或现象。
2、根据图表内容分类（1）地球运动类图表：包括昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、地球公转轨道及速度等。
（2）大气运动类图表：包括气压分布及变化、风向及风速、气候类型分布、降水分布及变化等。
（3）水体运动类图表：包括洋流分布及变化、河流径流量及变化、水循环过程等。
（4）地壳运动类图表：包括地壳物质循环、地质构造及地貌形成等。
（5）人文地理类图表：包括人口迁移、城市形态及规划、交通线路及布局等。
二、高考地理图表题的解题指导解答高考地理图表题需要考生具备扎实的地理基础知识，掌握阅读和分析各种类型地理图表的方法和技巧，能够从图表中获取有效信息，并将其转化为具体的地理问题进行分析和解答。
以下是一些解题指导：1、仔细审题，明确要求在解答地理图表题时，首先要仔细审题，明确题目要求。
审题包括以下几个方面：（1）审清题目所给的图表类型和名称，明确图表的性质和主题。
（2）审清题目所问的问题，明确问题的具体要求和考察的知识点。
（3）审清题目所给的条件和限制，明确条件和限制的范围和程度。
2、提取有效信息，分析问题在审清题目后，接下来需要从图表中提取有效信息，并进行分析和处理。
提取有效信息包括以下几个方面：（1）提取图表的特征信息，如数值大小、形状变化等。
高中地理图表型问题的答题技巧
高中地理图表型问题的答题技巧摘要：高中地理教学过程中,培养学生的核心素养成为教育的主要目标。
区域地理是高中地理知识的重要载体,而地理图像往往承载了众多区域地理要素。
本文对高中区域地理教学过程中,提供图表型问题的答题步骤及解题办法。
希望可以为实际的教学工作展开,提供参考和借鉴。
关键词：图表型答题步骤解题办法1.高中地理教学课堂中解决图表型问题的必要性高中地理图表型问题的解决要求学生不但具有信息提取能力还要具有较强的逻辑思维能力、空间思维能力等。
但在学生的实际解题过程中，一则对地图信息的提取不足，其次分析问题时由于思维的深度与广度不够，导致无法得出正确结论。
但是图表型问题是高考地理常考题型。
解决图表型问题在高中地理课堂中尤为重要。
2．不同类型图表型问题在实践应用中的解决办法2.1图表信息法地理试题中，往往借助地理图表给出相关信息，地理图表形式多样，主要有分布图、统计图表、景观图、示意图等，每种图表都有特定的判读思路。
下面逐一分析。
2.1.1分布图判读分布图的基本步骤如下：(1)读图名。
读图时必须对分布图作总体认识，如读“世界铁矿分布图”，就应注意图名中所含信息：范围——世界；主要内容——铁矿分布。
(2)读图例。
读图例后再去读图中内容，才能提高判读的有效性和针对性。
需要指出的是，图例是人为规定的，考试题目中，既可能使用常规图例，也可能根据需求设定新的图例，如“▲”在常规图中是铁矿符号，但在特定图中则可能表示其他地理事物，如某城市、某观测站、某山峰等。
(3)定位置。
可以从经纬度位置、海陆位置、相对位置等方面进行分析，一般遵循由宏观到微观、由整体到局部的顺序。
(4)理信息。
根据图中地理事象的分布归纳分布特征或规律，提取与设问内容相关的信息。
2.1.2统计图表判读地理统计图表，更能正确理解图表表述的地理信息，同时还要有较强的逻辑推理能力和综合分析能力，并在分析的基础上，解释或说明相关地理事象的特征、成因等。
浅析经济学图表题的解题技巧及应用
浅析经济学图表题的解题技巧及应用作者：刘晓欢来源：《学周刊·A》2013年第03期摘要：经济学的图表类题目，是历年高考中考查的重点内容，该题型能最大限度地考查学生的综合能力，体现考试大纲的考核目标与要求：获取和解读有效信息的能力（能够快速、全面、准确地从图、表和文字材料中获取回答问题的有关信息）；调动和运用知识的能力（能够从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断；能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力）；描述和阐释事物的能力（能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点，综合阐释或评价有关理论问题和现实问题）。
本文根据笔者自身教学经验，简要分析经济学图标类题目的解题技巧及应用。
关键词：经济学图表题解题技巧例题应用经济学图表题是高考中常见题型，也是综合考查考生综合能力的试题，综合性较强，难度较大。
根据自身教学经验，总结相关解题技巧，即“二审四注意”：一、解题技巧1.审清设问，明确题目要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
问题具很强的指向性，教师可以引导学生先看试题，然后带着问题再看图表，这样既提高解题的准确率，而且还能节省时间，尤其是在问题和图表都比较复杂的情况下。
图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力，答案中不得直接搬用图表中相关数据，要将数据用文字定性表述；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力。
高中经济学图表题解题思路与方法探讨
高中经济学图表题解题思路与方法探讨【摘要】浙江选考政治学科《经济生活》选择题，历次考试中多次出现经济数据的图表题，这是很多学生感觉容易失分的题型。
本文从经济学图表题的分类入手，探讨关于这一题型的解题思路与方法，以期更好的辅助教师教学和学生能力提升。
【关键词】现象与原因纵向与横向增长率与数值纵观2015年浙江施行“七选三”选考以来，累计十一次选考，其中九次出现了经济学数据的图表题。
这是很多学生感觉容易失分的题型。
本文从经济学图表题的分类入手，探讨关于这一题型的解题思路与方法，以期更好的辅助教师教学和学生能力提升。
根据图表题的设问角度，可以将图表题分为两类题型：一是分析图表数据呈现出的变化，即图表的数据变化反映了怎样的经济现象，称为“现象类”，这一类题型占据高考中的多数；二是在“现象类”的基础上，进一步思考经济数据的变化所反映的经济现象出现的原因，称为“原因类”，这一类题型难度较“现象类”有较深层次的逻辑思考，对学生的知识要求更高，难度较大，在选考中是少数题型。
本文以“现象类”和“原因类”两道浙江选考真题为例，探讨解题思路与方法。
例题1：下表为2013-2016年我国经济社会发展的部分数据。
从这些数据中可以看出A.居民收入增长和经济发展基本同步B.劳动报酬增长和经济发展基本同步C.居民收入在国民收入分配中的比重有所提高D.劳动报酬在初次分配中的比重有所提高从本题的设问“从这些数据中可以看出”，该题属于“现象类”，也就是要分析图表中的两组数据“2013年--2016年居民人均支配收入增速、人均GDP实际增速”的纵向变化以及这两个实际增速的数据之间的横向对比。
从图表的数据项目“居民人均支配收入增速（%）、人均GDP实际增速（%）”可以看出，本题要比较的是增长率的变化情况，而不是两项收入的数值。
解决经济数据图表题解题要遵循“三看”的思路与过程：一看标题，确定图表的主题是什么；二看图表，对图表数据进行观察与分析，作纵向与横向对比；三看备注，备注是对图表的补充说明。
解析生物图表题的复习教学方略
从 指 导观 察入 手 。由于 少年 儿童 受知 识 水平 ，年龄 特 点和 思维 能力 等局 限 ， 在 感 知事 物 的过程 中，无 意性 、情 绪 性 比较 明显 ，而 知 识 的选择 性较 差 。 他 们 只注 意表 面现 象 ，而 不 能仔 细地 ，有 目的 、有顺 序 地观 察 。要解 决 这 些 问题 ，教师 要 结合 观察 的 具体 内容 ，给 学 生提 出观 察 的要 求 ，让学 生 明 确 观察 什么 ？为什 么要 观察 这些 内容 ？重点 观察 什么 ？ 例 如 ：在 教学 《 声音 的产 生 》 时，应 先准 备 鼓 、橡皮 筋 、塑 料尺 等 能 发 声 的物 体 ，实验 时 ，要 求 学生观 察 这些 物 体发 声 时的 不 同点和 相 同点 ，
一
、
像 的试 题 ，是 涉及 生物 体形 态 、结 构 的 图，如 叶 绿体 的亚 显微 结 构 图、细 部 分内容展 开讨论 ，对该 部分知识进 行整理 ，提 高综合 能力。 ２ ．在学 习 中培养 和提 高 图表题 的解 题 能力 ： 胞膜 的亚显 微 结构 图等 ； 而后 者是 指含 有 图解 的 生物试 题 ，它 往 往是 表示 实验 数 据 、实 验结 果和 某 一些 生物 学现 象 、过 程 或规 律 的图表 ，其形 式包 生 物 图表题 解 题 中最基 本 最重 要 的解题 策 略是 ：一 是树 立信 心 ，提 高 括数 据 表格 、 直方 图 、二 维坐 标 图等 主要 有生 理 功能 图解 、遗 传 图解 、进 解 题 的心 理素质 ；二 是静下 心 来 ，认真 审题 ， 剖析 图表 ：三 是积 极思 维 ， 联 系教 材知 识 点，理清 知识 点 内容 ，详细 分析 和解 决 问题 ；四是先 易后 难 ； 化 图解 、 曲线 图解和 综合 图解 等 。 二 、解 析生 物 图表题 的教 学 应对 策 略 １ ．在 教学 中培养和 提 高 图表题 的解 题 能力 ： 生物 图表题 解题 中最基 本 最重 要 的教学 应 对策 略 是 ：一是 培养 学 生 良 五 是依 据题 意和 知识 点 ，规 范化答 题 。 （ １ ） 树立 信心 ，相 信 自我
小学三年级数学教案：学习如何用图表法解决火车乘坐问题
小学三年级数学教案：学习如何用图表法解决火车乘坐问题在小学数学中，火车乘坐问题是比较常见的一个问题。
这个问题需要学生有一定的逻辑思维能力和运算能力，而对于学生而言，要解决这个问题并不是一件容易的事情。
所以，我们需要通过教学来帮助学生更好地理解和解决这个问题。
一、教学目标1.学习图表法的基本概念和方法。
2.了解在火车乘坐问题中如何应用图表法进行解决。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力，让他们能够更加灵活地运用数学知识解决问题。
二、教学重点和难点1.理解并掌握图表法的基本概念和方法。
2.灵活运用图表法解决火车乘坐问题。
三、教学方法1.课堂讲授法2.教师演示法3.抛出问题法4.实际操作法四、课时安排本教案需要两个课时。
第一课时：图表法的基础概念和方法。
第二课时：应用图表法解决火车乘坐问题。
五、教学内容第一课时：图表法的基础概念和方法1.图表法的概念图表法是一种用表格、图形等形式来表示和处理问题的数学方法。
2.图表法的基本方法和步骤(1) 确定问题(2) 将问题抽象成数字(3) 列出表格(4) 填充表格(5) 作出结论3.图表法在数学中的应用(1) 数据收集(2) 数据整理(3) 数据展示第二课时：应用图表法解决火车乘坐问题。
1.火车乘坐问题的概念火车乘坐问题是指在火车上，各种座位类型、车厢类型和距离类型等不同变量组合下，乘坐人数的变化对应的票价和利润等收益的变化问题。
2.火车乘坐问题的解决方法(1) 列表法(2) 图表法3.图表法解决火车乘坐问题的步骤(1) 确定问题(2) 构造表格(3) 填充表格(4) 作出结论六、教学准备1.教师准备(1) 学案(2) 火车车次、票价等相关信息2.学生准备(1) 数学工具：计算器、尺子等(2) 学习资料：学案、笔记、教材等七、教学过程第一课时：1.教师引入本课的内容。
教师可以通过提问的形式引入本课的内容，如“在数学中，我们有哪些方法可以帮助我们更好地处理问题？”等。
浅析经济学图表题的解题技巧及应用
与城镇居 民相 比有 较大的差距 ．而且呈扩 大
趋势。 说 明我 国城乡二元结构矛 盾突出
解决上述问题 ， 必须采取的措施 是 ： ①力
发展 生产 力 ． 加 强农 业 的基 础 地位 ． 建设 现
取 回答问题的有 关信息） ： 调动和运 用知识 的
能力（ 能够从题 目中获取和解读 的试题信 息．
３ ． 规范答题
∥
经济学图表题是高 考中常见题 型 ．也是 综合 考查考生综合 能力 的试题 ． 综 合性较强 ． 难度较大 根据 自身教学经验． 总结相关解题 技巧 ． 即“ 二审 四注意” ：
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入。⑤大力发展乡镇企业 ． 改善农民就业和 剩余 劳动 力转 移环境 ． 促 进农 民增 收 可酌
情得分 ）
例 ２材料 一
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半置 鼍占 盘坪比钟颦 俄（ ｚ （ １ ０ ２ — ２ ０ ０ ８
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１ ０ ． 口
１
突出： “ 第三产业 比重增加”表 明产业结 构的 优化升级等
代农业 ， 增加农 民收入 。 ② 统筹城 乡发 展 ． 缩 小城 乡收入 差距 ③政 府要 健 全农 村社 会 保 障体 系 ， 加 大对农 村 医疗 、 教育 、 卫 生等 方 面的投资力度。 （ 若能回答出： ④加强国家的
宏观调 控 ．运 用各种 手段 对农业 进行 调控 ．
特 别是通 过财 政 、 税 收政策 加大 对农 村 的投
有针 对性 地调动 有关 经济 、 政治、 文化 、 哲学 等方面的知识 ．并运用这些知识做 出必要 的
教师资格证考试中的图表解析技巧
仔细审题，明确图表类型和要求
关注数据变化和趋势，理解数据背后的 含义
掌握常用的图表解析方法，如对比分析、 趋势分析等
注意数据的单位和精度，避免出现误差
Part Five
练习历年真题，熟悉考试形式和难度 针对错题进行反思和总结，找出自己的薄弱环节 模拟考试场景，提高答题速度和准确率 不断重复练习，巩固记忆，加深理解
回顾考试中遇到的问题和难点 分析原因，找出自己的不足之处 总结图表解析的技巧和方法 制定计划，加强练习，提高自己的图表解析能力
汇报人：XX
特点：直观展示部分与整 体的比例关系，易于比较
不同部分的大小
用途：适用于表示分类数 据，尤其是比例和占比关
系
制作要点：颜色和标签的 选用要清晰易读，数据来
源和解读需准确
定义：用线段的升降来表示指标的连续变化情况，适用于描述一个变量随另一个 变量变化趋势
特点：表示事物随时间变化的趋势，易于表现数据变化的规律和趋势
定义：柱状图是一种 用柱形长度表示数据 的图表，常用于展示 不同类别之间的比较。
用途：柱状图广泛应 用于各个领域，如销 售数据、生产数据、
财务数据等。
特点：柱状图能够直 观地展示数据的变化 和对比，易于理解， 适合展示大量数据。
制作要点：注意柱子 的宽度、颜色、排列 方式等，使图表更加
清晰易读。
定义：用于表示整体中各 个部分的占比关系
准确理解数据：能够快速 准确地解读图表中的信息， 提高对数据的理解和分析
能力。
提升说服力：通过图表展 示数据和趋势，增强说服 力和可信度，使观点更有
力。
高效沟通：使用图表解析 技巧能够更清晰地传达信
息，提高沟通效率。
提升个人能力：提高图表 解析能力有助于提升个人 在工作和学术领域的竞争
谈高中生物图表题的解题
谈高中生物图表题的解题摘要：生物学图表以其鲜明的直观性、强烈的系统性、高度的概括性和独特的能力培养和检测功能作用，在高考试卷中已成为热点和亮点题型，但学生得分率较低。
笔者结合自己的教学，对如何解答图标题做了相应的总结，希能达到一定的效果。
关键词：高中生物图表题解题生物图表题解题中最基本最重要的解题策略是：一是树立信心，提高解题的心理素质；二是静下心来，认真审题，剖析图表；三是积极思维，联系教材知识点，理清知识点内容，详细分析和解决问题；四是依据题意和知识点，规范化答题，下面就这几点做一下说明。
一、树立信心，相信自我生物图表题创设了知识的新情景和新情境，往往造成部分学生心理障碍和解题信心的不足，对这类学生关键是树立自信心，相信“其实图表题并不可怕，最可怕的是自己”。
还有些同学看图表题粗心大意，图表中一些关键的地方经常被忽视。
对这类学生关键是克服自身缺点，培养良好的读题习惯，提高审题能力。
二、静下心来，认真审题，剖析图表提取知识主要是通过审题来完成的，审题是要最大限度地获取出对解题有用的信息。
首先，要静心通读。
审题时烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱则审题时最易出差错。
静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的、几个还是几对、至少还是最多、一个还是多个、多少种还是多少个等等。
其次，是要剖析图表，学会辨别试题的指向，学会分析有效信息、干扰信息、无关信息，明确各种条件，学会找出隐含条件，用全已知条件。
如何分析图表？分析图表中哪些内容则要因图表的不同类型而作出不同内容的剖析，如：1、对于常见的图解题的分析：要一一理清知识点。
该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点还是两个或以上知识点？；如果是两个或两个以上知识点的图解则还要思考这些知识点之间的区别与联系、异与同等；对于不同类型的图要能作特殊分析。
2、对于常见的表格的分析：如果是数据表格，则一要看清数据的变化规律，如上升的还是下降的？二要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。
生 物 图 表 题 解 题 方 法
生物图表题解题方法柘荣一中林金华1．生物图表题的概念及特点凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。
生物图表题的特点是：（1）新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。
（2）重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。
（3）比分大：所占总分约1/3—1/2。
（见下表统计）考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。
生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。
如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
2．生物图表题在高考题中的重要性生物图表题在历年高考题中都占有较大比重，在近几年上海、广东高考生物卷中更占有突出位置，故在高三生物教学和复习中应引起高度重视。
从上表可以看出：在近几年上海、广东高考生物卷中生物图表题题数一般在12道上下，除2001年以外，一般在70分以上。
2．2.考查层次、知识点分布从上表看：生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现，是高校选拔人才时区分度的关键。
从知识点分布看：生物图表题在各章节知识点中均有，大部分知识点均可以图表题形式考查学生。
综合所述，提高生物图表题的得分率是提高生物学科高考成绩的抓手。
3．生物图表题的类型3．1.按概念分3．1．1图像题：含有图像的生物题。
如细胞的形态结构图像。
3．1．2图解题：含有图解的生物题。
主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等。
3．1．3表格题：含表格的生物题。
主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。
3．1．4图表综合题：含有图解、图像和表格的题。
主要有一图一表题、二图一表题、一图二表题、二图二表题等。
3．1．5绘图题：含有绘图的题。
如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。
如细胞分裂图除了生物绘图的基本要求外，还应特别注意以下几点：有无同源染色体？染色体数目是多少？染色体主要变化特点是什么？若是有丝分裂是植物细胞还是动物细胞？若是减数分裂是形成精子还是形成卵细胞？以上问题要先考虑好后再动笔，不然一画就错。
教师资格证考试中的图示题解题技巧
流程图：描述一系列操作 或事件的顺序，要求考生 根据流程进行推理和分析。
结构图：呈现组织结构、 关系网络等，要求考生 理解并分析其中的层级
关系和关联性。
地图：涉及地理空间信息 的图示，要求考生根据地 图进行定位、方向判断等。
特点解析
类型多样：图示题包括图表、 图片、流程图等多种类型， 考察考生对不同类型图示的 理解和解析能力。
熟悉题型，提高解题效率
掌握各类图示题的解题方法 熟悉图示题的常见考点和题型特点 学会从题干中提取关键信息 掌握解题步骤和技巧，提高解题效率
图示题解题技 巧的实例分析
பைடு நூலகம்例一：柱状图
题目：比较不同年份的 各个月份的销售额
解题步骤：首先识别柱 状图的年份和月份，然 后比较各个月份的销售 额，注意观察销售额的 变化趋势和异常值。
据题目要求进行作答
解题技巧：注意观察折线 图的起点和终点，以及各
年份的数据变化
答案解析：通过分析折线 图，可以得出该校学生人 数随年份变化的规律和趋
势
实例三：饼状图
饼状图的特点：用于表示各部分在整体 中所占的比例 解题步骤：首先观察图表，了解各部分 比例；然后根据题目要求，选择合适的 比较方式；最后结合实际，分析数据得 出结论 实例分析：以某班级学生成绩为例，通 过饼状图展示各科目成绩分布情况，进 而分析班级整体成绩状况
分析图表，获取信息
仔细审阅图表， 明确图表类型 及数据来源
观察图表中的数 据，找出关键信
息和变化趋势
根据图表类型， 运用相应的方法 进行分析和比较
结合题目要求， 得出结论并组 织答案
对比选项，找出答案
对比选项，找出相同点和不同点 分析选项之间的逻辑关系 结合题干和选项，确定答案 排除法，逐一排除不正确的选项
语言文字运用——图表
题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表 中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个 方面进行调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与 题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看 出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回 答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字 信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损 坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉 及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮 出了水面。
二、表文转换题解题思路及注意事项： 答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表， 不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象， 谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句 陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或 结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答 案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选 用题干（表题）中的词语。
73.81%
10年以内
21.43%
比例
4.76%
由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 为主， 次之。 这说明： ；“论资排辈”评价教师的优 秀与否的做法，已成为历史。
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了2003年至2009年中 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表：
高考考点
图文转换
表（格）文（字）转换题
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了2003年至2009年中 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表：
出生年代 60年代 70年代 80年代及以后
比例
教龄
图表题型与答题方法
历史“图表题型与答题方法”学生姓名授课日期教师姓名授课时长图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用，较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注社会热点的命题趋势，也扩大了历史资料的来源和命题范围。
每年考卷中选择题与非选择题出现图表的题目数量在10道题左右，所以要增加对此类题型的答题技巧学习。
一、判断式（选择题）1、图片类分析：即根据提供的图片，撷取有效信息，做出正确的判断。
解答此类试题关键在于——抓住特征，看清提示【拓展练习】例1:(2008年江苏,09）右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是A.农业生产的合作组织B.公私合营的生产组织C.人民公社的生产组织D.包产到组的生产组织【解析】找出图片上的关键字：1953年时间点，以及老孙归社的社字，说的是第一个五年计划中实行的农业生产合作社。
华东人民美术出版社1953年4月出版例2：（2007上海历史）右侧是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶快联合，求得生存D．各奔东西，争取自保【解析】看到图片中的细节，两个庞然大物的国旗是美国和苏联，德国和法国在这种历史背景下面对面的进行商讨，寻求发展的道路。
方法：审！审图—要求弄清图片有几个要素和几层含义（图片类三要素：人物、器物、文字）审注—注的内容是对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处。
审设问—设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。
2、表格类分析：即根据表格中的文字或者数字，提取有效信息，注意表格中的对比情况，解答此类型关键在于——抓住提示，找对比较方向【拓展练习】例1 ：（08宁夏文综）表2是1870－1910年中国一些进口贷物占总进口值的百分比表2反映出A．中国对工业产品需求量减少B．西方列强对华资本输出扩大C．近代中国工矿企业发展壮大D．中国的传统手工业衰败没落【解析】首先要注意给出的时间提示，1870到1910，19世纪70年代，随着第二次工业革命的进行，成果也逐渐的传入中国，中国的采矿业和机械制造等重工业也得到一定的发展。
初中生物图表题的教学与解题策略
— — — —
。
１ 、基 础知识 掌握 不牢 ，是 导致 图表题得 分率低 的主要原
因
（ ２ ） 、 植 物细胞 与人体细胞相 比， 人
和 ［ ］
— —
基础知识是学生解决 问题 的源泉 ，从历年生物 中考来看 ，
所 考 内 容 中有 ６ Ｏ ％一 ７ ０ ％左 右 是 考 生 物 学 的基 本 知 识 、基 本 技 能 和 基 础 知 识 的 应 用 。生 物 图表 题 得 分 率 低 的 最 主 要 原 因是 学 生对 基 础 知 识 掌 握 不 牢 、理 解 不 透 。生 物 图 表 题 实 际 上 就 是 教 材 内 容 的 迁 移 和 延 伸 ，它离 不 开 教 材 的基 础 知 识 ，中考 生 物 图
１ 、识 图是 要 注意 图与 实物 的 关 系
３ 、你 认 为 生 物 图 表 题 既 有 利 于 对 学 生 基 础 知 识 、基 本 技 能 的 考 查 ， 又有 利 于 对 学 生 能 力 的考 查 吗 ？ 所 有 老 师 的 回答 都是 肯定的 。
总之 ，通 过以上的调查 ，我们可以了解到 ，学生对生物图 表题 的解 答还需要进一步 的指 导和完善 ， 要想 提高学生对生物 图表 题解 答 的 能 力 ，必 须 重 视 对 学 生 进 行 解 题 能力 和 解 题 方 法 的训 练， 能让学生真正 掌握 生物图表题 的解题方法 、解题 策略 ， 促进 学生解题能力 的提高 ， 并且 能够做到触类旁通 ， 举一反三 。
。
解析 ：对 比是 区别和掌握图形特征的重要方法 ，学习时 ， 首 先 要 说 明 细 胞 图 与 细 胞 实 物 的 关 系 ，动植 物 细胞 图是 在 光 学 显微镜下看 到的 ，实 际上细胞非 常小 ，是立体结构 ，以免学生 错误认 为细胞 是平 面的 ，有 图中那么大 ，而形成错误观点。如
表格题的解题技巧
、
注 ：①２ ０ 年 中国 企业 ５ ０ 排 在前 ｌ 位 的 都是 垄 断行 业 的 ０９ ０强 Ｏ 企业 ；②私 营企 业 的数量在 ２０ 年 中国企 业５０ 中仅 占３８ 。 ０９ ０强 ．％ 根据材 料 回答 ： （ ）表 １ １ 、表２ 、表３ 各反 映 了什 么经 济现象 ？ （ ）根据 所 学经 济 常 识知 识 谈谈 如 何 加 强我 国 企业 的国 际 ２ 竞争力。 根 据 上述 例题 ，我 们 从总 体上 分析 一 下表格 题 的解 题 方法 ， 这 类题 的解 题过 程共 分４ 步骤 ： 、读 、比 、答 。 个 审 １审 ， 即审 问题 ， 明确答 题方 向。一般 的主观 题采 取 先读 材 ． 料 后 审题 的方 法 ，但 是表 格题 略有 不 同 。表格 类主 观题 的设 问往 往 不 止一 个 ，这样 做 是为 了能 从不 同学 科 、不 同单 元 、不 同主 干 知识 的角 度全 面考 查 学生 能力 。也 正 因为表 格 题一 般包 含 的信 息 容 量 大 、隐含 信息 多 、对 比点 多 ，如 果先读 后 审 ，容 易对 学生 形 成流 畅 的解题 思路 造 成相 对混 乱 的干扰 。如果 先审 题 ，则 可 以首 先通 过 问题 按 要求 看 材 料 ，例 如第 一 问： “ １ 表 、表 ２ 、表 ３ 反 各 映什 么经 济现 象 ？ ”从 问题 中的这 个 “ ”，学生 可 以首 先 明确 各 要 解 答这 个 问题只 要 各 自抓 住 表格 中心 意 思即 可 ，无 需找三 个 表 格 的共 同 点 。如果 问题 改为 ： “ １ 表 、表 ２ 、表 ３ 同反 映 了什 么 共 经济 现象 ”则 需要 在 把握 三个 表格 中心 内容后 ，总 结其 共 性 的知 识点 。
借“图表之力”解“拓展题之惑”——以北师大版四年级数学课本中的拓展题为例 论文
借“图表之力”解“拓展题之惑”——以北师大版四年级数学课本中的拓展题为例摘要：近年来，数学核心素养成为数学发展的方向标，把数学核心素养落到实处，是广大教师在教学中不懈努力的方向。
如何落到实处则需要一个抓手，而拓展题本身的价值，作为发展学生数学核心素养的载体，则成为很好的抓手。
关键词：综合开放思考定式迁移引言：拓展题是在掌握基础前提下，向外延伸或扩展的题型。
北师大版小学数学练习题的设计分为：基本练习题、变式练习题、拓展练习题三个层次，题目大致按照7：2：1比例编排。
拓展练习题是三种练习里较难的一种，标注为问号题，在教师教学用书中称为拓展题。
拓展题的编排意图力求体现在对于重要内容的进一步理解，发展学生数学思考和解决问题的能力，而不在繁杂度或者课程标准已经明确要求消弱的地方进行拓展。
教师用书指导此题目类型时，通常会有一句话“此题为拓展题，不要求全体学生掌握”。
拓展题是弹性较大的题目，适合学有余力的学生。
对于学困生，多接触拓展题，即使吃不透，长时间拓展题积淀，数学核心素养也能有所提升。
拓展题一般编排在教材一课时或一单元最后的位置，处在这位置既有总结，也有为后续知识学习作铺垫的作用。
拓展题本身蕴含丰富的内涵，解答需要常规思维模式与非常规思维模式。
因此教学此类型题目，如果就题论题讲解，则失去拓展题应有厚度、深度和高度。
拓展题是很多老师不愿触碰的一块，老师普遍认为，拓展题较难，不易讲解，即便讲解大部分学生还是不会。
所以教师在教学拓展题时，常常忽略不讲，或者匆匆一句带过“有兴趣的学生课下探究”；还有老师认为解决拓展题步骤比较复杂，浪费时间。
特别是公开课上，更是不敢碰，一是怕冷场，二是怕达不到教学效果。
对于大多数学生而言，也是如此。
题目难，常常会产生畏难情绪；步骤多，顾此失彼，产生挫败感。
只有极少数学生觉得拓展题有挑战性，乐于探究。
反观拓展题，就像蜀道，蜀道难，难于上青天！可世人还是迷恋，因为无限风景在绮丽处，还因为走过艰难的路，再走平坦路更容易。
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图表题解题方法
一、类型：
表格题（网状图、坐标图、曲线图、柱状图、扇形图、思维导图、组合图等
二、解题思路：
一审：审设问。
审知识范围和答题指向，是问现象还是问本质。
三看：①看
标题，标题往往是答题的主干（主语）
②看表格，横看纵看，找到数据的变化规律。
及其与教材知识的联系③看备
注，起进一步解释说明的作用。
二、总结：结合表格及课本知识，总结表格的现象及本质，并找到有效的解决途径（必须是课本知识点。
注意用语的规范严谨）。
最好提升自己的价值观念。
三、典型题例：
注：2010年我国城乡居民收入比是3.23:1,2014年我国城乡居民收入比是2.92:1从上表（含注）中可以发现改革开放以来我国取得的成就有（D）①国民
经济快速发展②人民生活水平显著提高③城乡发展不够协调④城乡居民收入差距缩小A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④2、扬州市近年实际利用外资情况
上图表明我市（①③④）
①不断扩大对外开放②回避了世界多极化带来的挑战③积极引进国外资金④ 抓住经济全球化带来的发展机遇
3、右图反映了学习效率与焦虑程度的关系。
这对我们中学生的正确启示是
（B）①要正确对待学习压力，培养正确的学习观念
②要克服厌学情绪和过度的学习焦虑③适度的焦虑有利于提高学习效率④焦虑程度越高，学习效率就会越高
A、①③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
4、我国传统文化中的优秀古诗或名言，至今仍深深地影响着海内外中华儿女的道德观
念和行为方式，成为传承和弘扬民族文化的重要载体。
请你依据下列古诗或名言的内涵，写
答案：①艰苦奋斗，勤俭节约，不浪费食物（2分）
②尊老爱幼、关爱社会、关爱弱势群体，积极参加公益活动（2分）③理解和
尊重他人、宽容他人、与人为善，与他人和谐相处。
（2分）
名句棊本内容: |具体做法（一个即町》
答案：（1）①诚信②敬业③如：看报纸听新闻、关心国家大事；升旗礼时唱国歌；认真学习、提高自身素质；爱护环境，不乱丢垃圾等。
④如：扶老人过马路；辅导同学做功课；见到老师主动打招呼等。
（4分
6
注：较2013年同期相比，长沙市轻、中度污染天数共增加10天，重度以上污
染天数减少20天。
超标天数中首要污染物为PM2.5,占污染天数的96.3%。
材料二：2014年3月24日。
长沙市委副书记、市长胡衡华主持召开市政府第
11次常务会议，会议审议并原则通过了《长沙市大气污染防治行动计划实施方案》。
据悉，到2017年长沙空气优良率将大幅提高，可吸入颗粒物年均浓度大幅下降。
第（1题结合材料一，请你对2014年长沙市空气质量状况进行分析。
参考答案
①2014年长沙市空气质量比2013年有所改善，总的污染天数有所减少；（2 分）②长沙市污染天气天数仍然较多，防治空气污染的任务仍然很重；（2分）③
长沙市空气污染的主要原因是PM2.52分）
第（2题结合材料一和材料二，请你谈谈长沙市委、市政府通过《长沙市大气
污染防治行动计划实施方案》的重要意义。
参考答案
①长沙市委、市政府的作法是坚持保护环境的基本国策，贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略的具体表现。
（4分）②有利于提高空气质量，维护人民群众的生命与健康；（2分）③有利于改善长沙市的投资环境，促进长沙市经济发展，建设宜居城市。
（2分
7、（2013长沙B卷）
保护知识产权建设创新湖南
材料一：近年来湖南省专利授权数量及科技综合创新力排名表
注：2012年全省专利管理部门共立案处理专利侵权纠纷案件97件、结案82件，查处假冒专利案件174件。
（1）上述材料反映了哪些信息？
答案：①近年来，我省专利授权量逐年增多；②科技创新力不断增强；③专利侵
权的现象时有发生。
④我国法律给予知识产权的保护是对创新最有效的鼓励。
（其他合理表述亦可）
所有制性质地位作用你认识的企业
＜举例）
公冇制（还包括混合所冇制经济屮的国有成分和集体成分）国有经济主导发挥社会主义制度
的优越性，关键性
作用。
广州钢铁集团
集体经济公有制经济
的重要组成
部分
吸收社会分散资金
•缓解就业压力. 增
加公共财富和国家
稅收
华西村，家庭联
产承包贵任
非公冇制个体经济，私
营经济等社会主义市
场经济逐要
组成部分
对充分调动社会备
方面的积极性、加
快生产力发展具有
虫要作用
平和堂，步步高
权量（件）权量比上年
增加（件）
全国排名中部地区排名2008年6133446152 2009年83092176142 2010 年138735564111 2011 年160612191111 2012 年232127248101
三？
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第一步第二步第三步
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1980
205() 2020。