用思想引领课堂
思政引领，成就小学语文精彩课堂
思政引领，成就小学语文精彩课堂摘要：本文旨在研究小学高段语文教学中思政引领的重要性，并探讨如何通过思政元素的引入，实现小学语文课堂的精彩呈现。
首先，分析了小学高段语文思政引领所面临的问题。
接着，提出了解决这些问题的对策。
本研究旨在为小学语文教师和教育机构提供思政引领的实施策略与路径，以促进小学高段语文课堂的发展和提升学生的综合素质。
关键词：思政引领；小学高段语文；教学实践；思政元素引言：在当今社会，小学语文教育既要注重学科知识的传授，也要关注学生的思想品德培养。
作为一门重要的基础学科，语文教育在培养学生的综合素质和培养良好的思想道德品质方面具有重要作用。
然而，当前小学高段语文教学中存在一些问题，为了解决这些问题，越来越多的教育工作者和研究者开始关注思政在小学高段语文教学中的应用和引领作用。
一、小学高段语文思政引领的问题（一）思政元素在小学高段语文教学中的缺失问题在小学高段语文教学中，往往缺乏思政元素的引入和融合。
传统的语文教学过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了思想教育的重要性。
缺乏思政元素的语文教学无法全面培养学生的思想品德，无法引导学生形成正确的价值观和道德观，限制了学生的全面发展。
（二）学生思想道德素养培养与语文教育的脱节问题在小学高段阶段，学生的思想道德素养培养成为重要任务。
然而，当前语文教育与学生思想道德素养的培养存在脱节的问题。
语文教育过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了学生情感态度价值观的培养。
学生在语文学习中缺乏对文本思想内涵的深入思考和审视，导致他们的思想品德发展不够全面和健康。
（三）教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识不足问题教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识普遍存在不足。
由于缺乏系统的思政引领培训和理论指导，部分教师对思政元素的理解不够深入，对如何在语文教学中引入思政内容缺乏具体的实施策略和方法。
这导致教师在实际教学中往往难以有效地将思政元素融入到教学过程中，限制了思政引领的实际效果。
初中班会思想引领课件
优质和个性化的教育体验。
组成部分，需要在全国推广，让更多学
生能够受益于优秀思想引领教育这一先
进的教育框架。
3
持续创新和改进
让思想引领教育保持一份创新精神，不 断发掘更好、更个性和既有挑战性，更 加实用的教学方案，为学生提供更加优 秀和有前途的发展渠道。
思想引领对于学生发展的影响与意义
班级文化建设
• 促进情感和情绪成熟 • 提高学生思考和解决问题的能力 • 帮助学生树立正确的人生观和价值观
初中班会思想引领课件
本课件将为您介绍什么是思想引领，其重要性以及它如何在班会中应用。我 们还探讨了学生、家长和班级在思想引领中的作用，以及思想引领对于学生 综合素质和班级建设的重要性。
课程目标介绍
通过本次班会，学生将了解思想引领的概念、重要性以及如何应用在班会中。学生将认识到思想引领对于学生 综合素质和班级建设的重要性，以及掌握思想引领的方法和技巧。
对于不足之处的反思
在总结和复盘过程中，反思教学中的不足之处， 及时做出调整和修正，不断提升教学的品质。
思想引领的未来发展和创新
1
思想引领与科技创新的融合
随着时代的发展，思想引领教育需要与
思想引领的全面推广
2
科技创新充分融合，采用更加科学和优 化的教学方式和手段，为学生提供更加
思想引领教育已经成为现代教育的重要
思想引领的具体实践和操作
Hale Waihona Puke 1 引导学生做好规划和 2 加强学习和研究学养 3 评选优秀特长和品德
规范性管理
加强学生的学习养儿，做
学生
学生需要通过明确的规划
好钻研，在创造性的思考
定期举办评选活动，评选
和管理，更好地表示自己，
思想引领主题教育活动
思想引领主题教育活动随着社会的不断发展和进步，人们对于思想教育的重要性有了更深刻的认识。
在当前全面推进主题教育活动的背景下，思想引领成为了一项非常关键的任务。
本文将从多个角度探讨如何有效地进行思想引领主题教育活动。
一、培养正确的价值观念首先，在思想引领主题教育活动中，培养正确的价值观念至关重要。
价值观是一个人对于事物和行为所持有的评价标准和看法，它影响着我们对世界和自己的认知。
通过开展一系列以正面价值观为核心内容的教育活动，可以提高广大群众对于正确价值观念的认同与接受。
其次，在开展这些教育活动时，应注重针对不同年龄段人群推出不同形式和内容。
比如，在学校中可以加强道德与法制教育，并通过让学生参与公益活动来培养他们的责任感；而在社会上，则需通过各类媒体平台宣传积极向上的价值观念，并引导大众正确处理人际关系、家庭关系等方面的问题。
二、加强科学知识教育除了培养正确的价值观念，思想引领主题教育活动还应加强科学知识教育。
科学知识是推动社会进步和个人成长的重要基础。
只有提高人们对于科学知识的了解和认同度，才能更好地引领他们正确思考与判断事物。
在开展具体活动时，可以通过举办各类讲座、研讨会和培训班等形式，向群众传递最新的科技信息和研究成果。
同时，还可利用互联网平台发布优质科普文章或视频，以便更广泛地传播科学知识。
此外，政府和教育机构也可以设立奖励机制来鼓励人们深入研究和推广科学知识。
三、提升民族文化自信民族文化自信也是思想引领主题教育活动中需要回应的一个重要内容。
随着现代社会全球化进程不断加深，国家之间、民族之间产生了更加频繁而复杂的文化交流，因此，我们需要在思想引领中坚持培养和传承自己民族文化的自信心。
具体来说，在开展相关活动时，政府可以举办各类民族文化庆祝活动，从传统节日到非物质文化遗产等多方面展示本国的独特魅力。
学校也可以加强对于民族文化的教育，并组织学生参观考察和互动交流活动。
同时，在媒体上广泛宣传本国优秀人物、成就和艺术作品，让更多人了解和认同自己的民族文化。
教师思想引领心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在日常工作中，我深刻认识到思想引领在教育教学中的重要性。
以下是我对教师思想引领的一些心得体会。
首先，思想引领要贯穿教育教学全过程。
在课堂上，我们要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过讲解历史、文化、科技等方面的知识，让学生了解国家的发展历程，增强民族自豪感。
同时，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的思想困惑。
其次，教师要以身作则，树立良好的师德师风。
教师是学生的楷模，一言一行都会对学生产生深远影响。
我们要以高尚的师德感染学生，做到严于律己、宽以待人。
在日常工作中，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，成为他们信赖的朋友。
再次，思想引领要注重激发学生的创造力。
在教学中，我们要鼓励学生独立思考，勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
通过开展丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、文艺演出、社会实践等，让学生在实践中锻炼自己，增长才干。
此外，思想引领要关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，我们要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，既要关注学生的学业成绩，又要关注他们的兴趣爱好、身心健康。
通过开展素质教育，培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
以下是我对思想引领的一些具体实践：1. 在课堂上，我注重引导学生关注时事热点，提高他们的社会责任感。
通过讲解国内外大事，让学生了解国家政策，关心国家发展。
2. 我积极参与学校组织的德育活动，通过开展主题班会、团队活动等形式，培养学生的集体主义精神和社会责任感。
3. 我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
在日常生活中，我与学生谈心交流，关心他们的生活，成为他们的知心朋友。
4. 我积极开展课外活动，丰富学生的课余生活。
通过组织各类比赛、社团活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的综合素质。
总之，教师思想引领是教育教学的重要组成部分。
思政引领方式
思政引领方式
思政引领方式是指通过思想政治理论教育和实践教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有良好思想品质和道德修养的人才。
以下是一些常见的思政引领方式：
1. 课堂教育：通过课堂教学向学生传授思想政治理论知识，引导学生树立正确的思想观念。
2. 校园文化：通过校园文化建设，营造积极向上的文化氛围，影响学生的思想品质和行为习惯。
3. 社会实践：通过组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
4. 网络教育：通过网络平台向学生传播正能量，引导学生理性看待网络信息。
5. 示范引领：通过优秀典型人物的示范作用，激励学生树立正确的价值观和人生目标。
6. 心理咨询：通过心理咨询帮助学生解决思想困惑和心理问题，提高学生的心理素质和自我调节能力。
7. 家庭教育：通过家庭教育和家风传承，影响学生的思想品质和行为习惯。
在实践中，这些思政引领方式并不是孤立的，而是相互交织、相互影响的。
高校应该根据实际情况，综合运用多种方式，全面提高学生的思想品质和道德修养。
幼儿园教师课程思政教育研究：教师在课堂中的思想引领
幼儿园教师课程思政教育研究：教师在课堂中的思想引领在幼儿园教学中，课程思政教育一直是一个备受关注的话题。
作为幼儿园教师，在课堂中扮演着重要的思想引领者的角色，其在教学中的表现和作用对幼儿的思想发展和人格培养有着深远的影响。
本文将从教师的角度出发，探讨幼儿园教师在课堂中的思想引领作用，以及如何在课程思政教育中发挥积极的作用。
一、教师的思想引领作用1.1 观点延伸引领在幼儿园教学中，教师应该注重观点延伸引领，教导幼儿学会对事物进行深入思考和观察，培养其批判性思维和理解能力。
通过教学活动，教师可以引导幼儿遇事要有自己的看法，并且允许不同的观点存在，帮助幼儿树立正确的世界观和价值观。
1.2 情感引导教师在课堂中应该注重情感引导，帮助幼儿树立积极健康的情感体验和情感表达。
通过设立各种教学场景和情境，教师可以引导幼儿去感受乐趣，体验快乐，树立积极的情感体验。
1.3 榜样作用教师自身应该成为幼儿的良好榜样，言传身教地树立正确的道德观，行为规范和情感表达方式。
教师的一言一行，都会深入幼儿心灵深处，对其成长产生积极的影响。
二、课程思政教育中的教师引领2.1 价值观引导在课程思政教育中，教师的价值观引导至关重要。
幼儿期正是价值观培养的关键时期，教师应该引导幼儿在日常学习和生活中形成正确的道德观，家庭观，社会观，国家观，并且通过丰富多彩的教学活动来巩固这些价值观。
2.2 文化认知引导教师在课堂中要注重文化认知引导，引导幼儿积极主动地认识传统文化和现代文化，培养其对文化的热爱和认同感。
通过讲述历史故事，传唱经典儿歌，讲解节日习俗等方式，教师可以帮助幼儿建立正确的文化认知。
2.3 健康生活引导课程思政教育中，教师要注重健康生活引导，帮助幼儿树立健康生活方式和生活态度。
通过生活常识教育，饮食安全教育，安全自护教育等途径，教师可以帮助幼儿树立正确的生活态度和生活方式。
三、个人观点和总结在我的观点看来，幼儿园教师在课堂中的思想引领作用，不仅仅是要教会幼儿知识和技能，更要在幼儿心灵深处激发出积极向上的灵魂。
青年教师思想引领工作总结
青年教师思想引领工作总结
本年度，在青年教师的工作中，我注重以思想引领为主线，不断探索创新，积极适应新时代教育改革的需求。
通过实际工作的实践总结和思考，以下是我在思想引领工作方面的总结：
1. 树立正确的教育观念。
在教学过程中，我坚持以学生为中心，注重培养学生的创造思维和发散思维，以鼓励他们主动探索和解决问题。
同时，我积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的心态和健康的人格。
2. 强化个人的学习和自我提升。
作为青年教师，我深知自身知识水平和专业素养的重要性。
因此，我不断加强自身的学习，积极参加各类培训和学术交流活动，提升自己的教学水平和能力。
3. 与同事互相交流和学习。
我非常重视与同事之间的交流和学习，通过定期组织教研活动和经验分享会，促进教学经验的相互借鉴和学习。
同时，我也积极参与学校的教研活动，向优秀的老师学习经验，形成共同进步的氛围。
4. 积极参与社会实践和校外活动。
作为青年教师，我积极参与学校组织的社会实践和校外活动，将课堂教学与实践结合起来。
通过实践活动，我可以更好地了解学生的需求和问题，改进自己的教学方法和手段。
5. 不断反思和调整。
在工作中，我不断反思自己的教学方法和策略，及时调整和改进。
通过反思和调整，我可以更好地满足
学生的需要，提高教学效果，促进学生的全面发展。
总而言之，通过以思想引领的工作方式，我在教学工作中不断探索创新，提高自身的教学水平，取得了一定的成绩。
但是，我也意识到自己仍然需要不断学习和改进，不断提高自身的综合素质和能力，以更好地服务于学生的成长与发展。
新课堂中教师思想引领论文
浅谈新课堂中教师的思想引领【摘要】新课堂背景下，教师应关注学生个性的发展，积极引领学生自主探究，为学生创建一个宽松、民主的学习环境和心理环境。
为此，教师要做有思想的人，并且积极地进行反思；要调整心态，树立“人本观”；要用心去引领，用爱去召唤。
【关键词】教育；个性；思想；反思；人本观；引领“良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代、立于天地之间的、大写的人。
”这是肖川在《教育的力量》中谈到的。
每个人都有自己的个性，个性是立身之本，人的才能通常是由个性表现出来的，人的个性如果遭到过分压抑，就会导致精神萎靡不振，做起事情也缩手缩脚，很难发挥出聪明才智。
促进每一个学生的个性发展是教育教学的首要任务，也是现代社会发展的需要，所以，以学生为主体，充分让学生张扬个性、开放问题、倡导自主体验，成为当前课堂主旋律。
但是，学生毕竟是未成年人，认知能力有限，作为学生思想引领者的教师必须具有极强的协调能力，让学生在张扬个性的同时，能够沿着正确的轨道，把握好思想和学习的航向。
因此，在新课堂背景下，教师要做有思想的人，并且积极地进行反思；要调整心态，树立“人本观”；要用心去引领，用爱去召唤。
新课堂背景下，要求每个教师都要做有思想的人，并且要积极地进行反思。
做一个有思想的人，是教师职业的幸福之源，也是使教师感到充实、有价值、有尊严的途径。
教师虽不能都成为名师，但教育教学工作面对的是鲜活的、有个性和独立意志的人，这就要求教师要有思想，能够引领学生去探究，只有这样才能培养出富有创造力、想象力和自己独特见解的学生。
做有思想的老师，应该积极地进行反思。
“具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
”“思考着往前走”是教师素质提高的必要途径，需要我们在实践中反思，在反思中提高。
做一个有思想的老师，应该经常反思自己的教学：一节课结束了，认真反思自己教学中的表现，反思这节课成功和失败的地方，思考在下一节课的教学中怎样改进、完善，使学生真正把握所学知识，做到灵活运用。
老师总结思想引领
老师总结思想引领在教育教学的过程中，老师是学生的引路人和指导者，承载着培养学生思想品质的重任。
作为一名教师，我一直坚持以思想引领为核心，全面发展学生，培养他们良好的思想品质。
首先，思想引领要从树立正确的人生观、价值观和世界观开始。
我鼓励学生树立正确的人生观，明确自己的人生目标，并付诸行动去实现。
同时，我注重培养学生正确的价值观，让他们明白什么是真善美，让美善之花在心灵深处绽放。
此外，我注重培养学生积极向上的世界观，引导他们正确看待世界，关注社会和国家的发展，培养他们有责任心和担当精神。
其次，思想引领要注重培养学生的创新意识和思维能力。
在教学过程中，我注重培养学生的创新意识，鼓励他们大胆尝试、勇于创造，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我还注重培养学生的思维能力，通过开展逻辑思维训练、思维导图制作等活动，提高他们的思维敏锐度和逻辑思维能力。
只有拥有创新意识和良好的思维能力，学生才能在未来的竞争中立于不败之地。
再次，思想引领要培养学生的社会责任感和团队合作精神。
在班级管理中，我注重培养学生的社会责任感，让他们明白作为一名学生应该具备的道德和职责。
我鼓励学生参与公益活动、志愿服务等社会实践，让他们从实际行动中感受到社会责任的重要性。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神，通过课堂合作、小组讨论等活动，培养学生与他人合作、协作的能力，让他们明白个人的力量有限，只有团队的力量才能取得更大的成就。
最后，思想引领要关注学生的心理健康与情感教育。
我注重关注学生的心理健康，及时发现他们的困扰和问题，并给予适当的关怀和指导。
我鼓励学生通过写日记、听音乐、读书等方式调节情绪，培养他们积极向上的心态。
同时，我也注重进行情感教育，教育学生懂得尊重他人、关爱他人，培养他们良好的情感表达和交往能力。
总之，作为一名老师，我始终坚持以思想引领为核心，全面发展学生，培养他们良好的思想品质。
通过树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新意识和思维能力，培养他们的社会责任感和团队合作精神，关注学生的心理健康与情感教育，我相信学生会在我的引领下取得更加出色的成绩，走向更加美好的未来。
用哲学思想引领数学课堂教学思考
为 了加深学生对 二分 法 的理解 ． 拓宽 学生 的知 识视 野 笔者在备课时 曾抄用 了一道物品检测类应 用题 ： ２ 在 ６枚 崭 新的金币 中， 入了一枚外表与它们完全相 同的假币 （ 量 混 重 轻一点 ） 现在只有一 台天平 ， ， 则你 最少 称几次 就可 以发 现 这枚假币 ？ 在课堂上 老师 给 出题 目后 ， 即引 起 了学 生 的 兴趣 。 立
个实验 。实验室应该 为学生进行科学探究创设 条件 ， 因此 ， 实验室应 向学生全 面开放 ， 学生 随时熟 悉并 接触 各种 实 让
验仪器 ， 以便选择适 当的 仪器和 器材 进行 科学探 究 。开 放 实验 室 ． 以让每个学 生 自己动 手 。 自己想做 的、 兴趣 可 做 感 的实验 ； 自己探究过程 中 ， 在 学生人人参与 ， 人人 动脑思考 、 动手操作 ． 能有效的激发他们 的创造性 ， 培养 和提高创 新能
验室 的活动为手段 ， 通过探究 ， 自己去设计实 验 ， 择仪器 ， 选 收集实验数据 ， 归纳总结规律 ： 过去的学生实验 只限于 教科 书规定的几个实验 ， 课程 则要求根据探究 活动 的需要 ， 新 让
学 生 尽 可 能 多地 在 实 验 室 活 动 ， 再 局 限 于 教 科 书 上 的 几 不
验 ， 有简便、 具 直观 、 理单 一等优 点 ， 原 更有 利于 学生 动手 ， 发展学生 的实验技 能 ， 培养 学生 的创新 意识 。提倡用 日常
老师首先要求学生独 立分 析题 意 ， 争拿 出 自己 的解 决 方 力
思想引领主题教育活动方案策划
思想引领主题教育活动方案策划随着社会的发展，主题教育在各个领域中得到了广泛的应用。
作为一种能够引导人们深入思考、增强思想认识和提升知识素养的重要方法，主题教育活动已成为当代教育领域中倍受关注的话题。
因此，在本文中，我们将讨论如何制定一项有效的思想引领主题教育活动方案。
一、活动目标与意义主题教育活动方案首先需要明确活动的目标和所希望达到的效果。
可以从以下几个方面进行考虑：1.1 增强学生的思辨能力：通过这次活动，期望学生能够培养对复杂问题进行分析和解决的能力。
1.2 提升道德素养：通过思想引领主题教育，使学生更加关注道德伦理问题，并以正确的价值观指导自己的行为。
1.3 加强班级凝聚力：通过开展集体讨论和团队合作等形式，促进班级同学之间的互动和沟通，增强班级凝聚力。
二、活动内容与方式活动的内容应紧密围绕主题教育的核心要点，旨在引导学生深入思考、激发创造力。
可以从以下几个方面来规划活动内容：2.1 主题演讲和讲座：邀请专家学者进行主题演讲和讲座，通过他们的分享和探讨，帮助学生拓宽视野、提升知识水平。
2.2 小组讨论与案例分析：根据主题设置小组或研究小组，提供相关材料供学生进行案例分析和互相交流。
这种形式有助于培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2.3 视频展示和影视剧评析：通过观看有关主题的纪录片或电影，并进行评论和分析，帮助学生更好地理解该主题背后的道德伦理问题。
2.4 制定社会实践计划：将本次主题教育活动与社会实践结合起来，促使学生通过亲身体验真实社会并进一步了解该主题。
三、活动推进与评估在方案策划过程中，需要制定活动的具体推进和评估计划。
可以采取以下方式来实施：3.1 分阶段推进：将活动分为若干个阶段，并明确每个阶段的目标和时间节点。
这有助于保证活动顺利进行并及时调整。
3.2 学生参与度管理：通过问卷调查的方式了解学生成果，征求学生对活动意见和建议，以便及时改善方案并提高学生参与度。
3.3 成果评估与总结：每个阶段结束后，开展成果评估和总结工作，从中发现问题，并对下一阶段的活动做出适当的调整。
“五种引领”：提升青年教师德育能力的有效途径
“五种引领”：提升青年教师德育能力的有效途径作者：赵佳来源：《辽宁教育·管理版》2019年第06期育人为本，德育先行。
尤其是在小学阶段，德育与智育、体育、美育等相互联系、渗透，对学生健康成长、成才具有重要的导向、动力和保障作用。
我校通过思想引领、课堂引领、实践引领、管理引领、文化引领，着力探索提升青年教师德育能力的有效途径。
一、思想引领对学生进行思想道德教育要与时俱进，多管齐下，不断提高道德教育工作的实效性。
我校要求全体青年教师提升自身道德修养，带领青年教师学习《教育法》《教师法》《公民道德实施纲要》等，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，实现让全体教师都能够做到依法执教、以德从教的思想引领。
二、课堂引领（一）教学资源教学中拥有丰富的德育资源，我们要求教师有效利用学科资源，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要位置，同时有意识地发掘人文传统、历史文化及具有教育意义的生命智慧，使青年教师们在不断提高科学素养的同时提高人文素养和道德素养。
（二）课堂形式可以把传统单一的班会课改为活动课，如引进演讲会、知识问答、辩论赛、人文阅读鉴赏、视频资源共享等，使课堂内容丰富并具有趣味性，还可以开设社会课堂，让老师带学生走出校门，走进烈士陵园、敬老院、纪念馆等地方参观体验，这些不仅使学生提高了学习兴趣，更使青年教师在提升课堂教学能力的同时，也接受了道德教育。
（三）课堂评价课堂教学评价具有导向激励制约功能，将人文教育内容加入评课标准，教师通过课堂评价的导向，最大限度发挥课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中使青年教师提升了教学、评价和把握课堂的能力。
三、实践引领“实践即教学”为了使青年教师更深刻地体会“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿，我校开展了丰富的德育活动，如“学习雷锋，争做好队员”“感恩三八节”“模拟长征清明祭扫”“情暖重阳，走进敬老院”等，让青年教师真正做到德育工作知行合一。
教师如何发挥好思想教育的引领作用
教师如何发挥好思想教育的引领作用教育是一项伟大的事业，而教师则是这项事业中的灵魂工程师。
在学生的成长过程中，教师不仅要传授知识，更要发挥好思想教育的引领作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
那么，教师究竟应该如何发挥这一重要作用呢？首先，教师自身要有正确的思想观念和高尚的道德品质。
“学高为师，身正为范”，教师的言传身教对学生有着深远的影响。
如果教师自己都没有坚定的理想信念，没有良好的道德操守，又如何能教育好学生呢？因此，教师要不断提高自身的思想政治素质，时刻保持清醒的头脑，坚决拥护党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业。
同时，要在日常生活中严格要求自己，做到言行一致、诚实守信、关爱他人、尊重社会公德，用自己的实际行动为学生树立榜样。
其次，教师要深入了解学生的思想状况和心理特点。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、成长经历和性格特点。
只有充分了解学生，教师才能因材施教，有针对性地进行思想教育。
教师可以通过与学生谈心、家访、观察等方式，了解他们的兴趣爱好、烦恼困惑、理想追求等，从而找到思想教育的切入点。
比如，对于性格内向的学生，教师要多给予关心和鼓励，帮助他们克服自卑心理；对于调皮捣蛋的学生，教师要耐心引导，让他们明白行为规范的重要性。
再者，教师要将思想教育融入到日常的教学工作中。
课堂是教师进行教育教学的主阵地，也是进行思想教育的重要场所。
教师可以结合学科特点，挖掘教材中的思想教育元素，在传授知识的同时，渗透爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等教育。
例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和主题思想，培养学生的人文精神和社会责任感；在历史教学中，可以让学生了解国家的发展历程和民族的奋斗史，激发学生的爱国热情；在数学教学中，可以培养学生的严谨态度和创新精神。
除了课堂教学，教师还要注重在课外活动中进行思想教育。
丰富多彩的课外活动能够让学生在轻松愉快的氛围中受到教育和启发。
教师如何在学生思想教育中发挥引领作用
教师如何在学生思想教育中发挥引领作用教育是一项塑造灵魂的伟大工程，而教师则是这一工程的主要建筑师。
在学生的成长过程中，思想教育至关重要，它关乎着学生的价值观、人生观和世界观的形成，影响着学生未来的发展方向。
那么，教师应如何在学生的思想教育中发挥引领作用呢？首先，教师自身要具备正确的思想观念和高尚的道德品质。
正所谓“学高为师，身正为范”，教师的言传身教对学生有着深远的影响。
如果教师自己都不能秉持正确的价值观和道德准则，又如何能引导学生走上正道呢？因此，教师要不断加强自身的修养，提高自己的思想境界，以良好的形象和品德为学生树立榜样。
比如，在日常教学中，教师要做到诚实守信、尊重他人、关爱学生，用自己的实际行动向学生传递正能量。
其次，教师要深入了解学生的思想动态和心理需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和成长经历，因此他们的思想状况和需求也各不相同。
教师要与学生建立良好的沟通渠道，通过与学生交流、观察学生的行为表现等方式，及时了解学生的所思所想，发现他们在思想上存在的问题和困惑，并给予针对性的指导和帮助。
比如，对于那些性格内向、自卑的学生，教师要多给予鼓励和肯定，帮助他们树立自信心；对于那些在学习和生活中遇到挫折的学生，教师要耐心倾听他们的倾诉，给予安慰和支持，引导他们正确面对困难，培养他们的坚韧品质。
再者，教师要将思想教育融入到日常教学中。
课堂是教师进行思想教育的主阵地，教师要充分利用这一平台，将知识传授与思想教育有机结合起来。
在教学过程中，教师可以通过讲解教材中的相关内容，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和创新精神。
同时，教师还可以结合社会热点问题，组织学生进行讨论和交流，让学生在思考和辩论中提高自己的分析问题和解决问题的能力，形成正确的思想观念。
比如，在教授历史课程时，教师可以通过讲述历史人物的事迹，让学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，激发学生的民族自豪感；在教授数学课程时，教师可以通过介绍数学在科技发展中的重要作用，培养学生的科学精神和创新意识。
三进思想进课堂教研总结
一、背景及意义近年来，我国教育事业在不断发展，教育改革不断深化，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育在课程设置、教学方法等方面进行了积极的探索。
其中，“三进思想进课堂”教研活动应运而生，旨在将社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义等思想融入课堂教学，提高学生的思想道德素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。
本次“三进思想进课堂”教研活动，以我校为例，旨在总结经验，分析问题，进一步推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
二、活动开展情况1. 加强组织领导，明确责任分工我校成立了“三进思想进课堂”教研活动领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，明确了各部门在活动中的职责和任务。
2. 制定活动方案，明确活动目标根据学校实际情况，制定了详细的“三进思想进课堂”教研活动方案，明确了活动目标、内容、方法、时间安排等。
3. 开展教师培训，提高教师思想道德素质组织教师参加各类培训，学习党的教育方针、政策，了解社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义等思想，提高教师的思想道德素质。
4. 创新教学方法，融入思想教育在课堂教学过程中，教师们积极探索创新教学方法，将思想教育融入课堂教学，如开展主题班会、小组讨论、案例分析等，提高学生的思想道德素质。
5. 开展教学观摩，促进教师成长组织教师开展教学观摩活动，互相学习、交流、借鉴，提高教师的教学水平。
6. 开展学生评价，了解活动效果通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对“三进思想进课堂”活动的评价，为活动改进提供依据。
三、活动成果及经验1. 提高了学生的思想道德素质通过“三进思想进课堂”教研活动，学生的思想道德素质得到了明显提高，他们更加关注国家大事，关心社会热点，树立了正确的世界观、人生观、价值观。
2. 促进了教师的专业成长在活动过程中，教师们不断反思、总结、创新，提高了自身的教育教学水平，为学生的成长提供了有力保障。
3. 丰富了学校教育教学资源通过开展“三进思想进课堂”教研活动，学校教育教学资源得到了丰富，为今后的教育教学工作提供了有力支持。
思想引领工作教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于“思想引领工作”的发言。
在这个快速发展的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
我认为，思想引领工作是教师工作的核心，是我们教育事业的灵魂。
下面，我就此话题与大家共同探讨。
首先，思想引领工作要树立正确的价值观。
作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，坚守教育初心，秉持“立德树人”的根本任务，将社会主义核心价值观融入到教育教学的全过程。
我们要以身作则，言传身教，用自己的言行去影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思想引领工作要关注学生的全面发展。
我们要充分认识到，学生的成长不仅仅是知识的积累，更是思想、品德、体质、审美等多方面的全面发展。
因此，在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作意识等综合素质，使学生成为具有国际视野、民族情怀、社会责任感的优秀人才。
再次，思想引领工作要创新教学方法。
在新时代背景下，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
我们要紧跟时代步伐，积极探索适应新时代要求的教育教学方法，运用现代教育技术手段，提高课堂教学质量。
同时，我们要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
此外，思想引领工作要关注教师自身素质的提升。
教师是学生成长的引路人，自身的素质直接影响到学生的成长。
因此，我们要不断提高自己的教育教学水平，加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
同时，我们要关注自身心理健康，保持积极乐观的心态，为学生树立榜样。
最后，我想强调的是，思想引领工作需要全社会的共同参与。
家庭、学校、社会是学生成长的三大环境，三者相互关联、相互影响。
我们要充分发挥家庭教育、学校教育、社会教育的作用，形成教育合力，共同为学生的健康成长创造良好的环境。
总之，思想引领工作是教师工作的核心，是我们教育事业的生命线。
让我们携手共进，以高度的责任感和使命感，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。
高校辅导员：思想引领与成长陪伴
热情服务高校辅导员：思想引领与成长陪伴作为高校辅导员，我肩负着大学生思想政治教育、学业指导、生活管理、职业规划和社会实践等方面的重任。
从2019年至今，我以高度的敬业精神和责任心，积极投入辅导员工作，努力为学生的成长成才提供全方位的指导和帮助。
一、思想教育思想教育是辅导员工作的首要任务。
我注重学生的思想品德教育和价值观引导，通过开展主题班会、党团活动等形式，培养学生树立正确的人生观和价值观。
在国家重要节日和纪念日，我组织学生进行爱国主义教育、革命传统教育等活动，增强学生的民族自豪感和历史使命感。
二、学业指导学业指导是辅导员工作的重要内容。
我十分关注学生的学习状况，经常深入课堂了解学生的学习进度和需求。
我帮助学生制定学习计划，指导学习方法，鼓励学生参加各类学术竞赛和社团活动，提高学生的综合素质和专业技能。
在我所带的班级中，有多名学生在国家级比赛中获奖，多名学生成功考取研究生或出国深造。
三、生活管理生活管理是辅导员工作的重要组成部分。
我关心学生的日常生活，注重宿舍文明和校园安全。
我定期深入学生宿舍，关心学生的生活起居，帮助学生解决实际问题，维护宿舍良好的生活秩序。
同时，我加强与学校相关部门的沟通协调，积极处理学生在生活中遇到的问题。
四、职业规划职业规划是辅导员工作的重要环节。
我关注学生的职业发展，为学生提供个性化的职业规划和就业指导。
我通过举办职业规划讲座、模拟招聘会等活动，帮助学生树立正确的就业观念，提高求职技能。
同时，我积极与企事业单位联系，为学生提供实习和就业机会，多渠道帮助学生实现职业目标。
五、社会实践社会实践是辅导员工作的重要环节。
我鼓励学生参与各类社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
我指导学生开展志愿服务、社会调查等活动，让学生深入了解社会，增长见识，提高能力。
在我所带的班级中，有多名学生在社会实践中获得了丰富的经验，得到了社会的认可和赞誉。
工作中，我也遇到了一些挑战。
例如，面对个别学生出现心理问题或家庭困境时，我及时介入，提供心理辅导和家庭协调，帮助学生度过难关。
思想引领,组织协作——政治教案实践
思想引领，组织协作——政治教案实践继续教育中的教学是一项关键性任务，最好的教育实践应该是围绕着思想引领和组织协作的。
思想引领是指通过教学使学生产生独立思考的能力，更好地理解并应用知识。
组织协作则主要是在教学过程中协调不同的教学资源和教学实践的合理部署。
这两个方面的协作是建立在教学实践基础上的，是实现教学质量提升所必需的。
要达到思想引领和组织协作的目标，应该在教学中通过有组织的课程制定和课程设计来实现。
对于政治科学教学而言，根据不同的学习目标设置应用性较强的教学内容是关键问题。
一般而言，教学说理的方式可以通过多种途径实现，包括经典案例、理论模型、实务操作等，在教学实践过程中要经常运用多媒体、实践性教学工具等多种手段，营造一个良好的学习环境。
我们在实践中推行“案例教学、任务训练、应用实践”等教学方法，将课程中最重要、最基础的内容展示在学生面前，让学生理解这个世界的本质和规律。
例如，在学习中组织教材中的经典案例，让学生自己发掘问题，分析案例的原因、影响和解决方案，不断提高学生的独立分析和解决问题的能力。
在这个过程中，我们在思维方法、社会现象、案例分析等课程内容上均得到了较好的进展。
为了进一步完善课程教学，我们在教学准备过程中将“教学目标、教学重点与难点、教学方式、教学评价”等因素作为教学设计要素，制定规范化的教学计划，确保每一门课程都能在学生的参与和教师的引导下开展。
同时，我们注重引导学生思考政治理论、政治教育、国际关系等方面的知识，并在实践和科研中广泛运用关键性问题、公式推导、拓展应用等教学方法和手段，给予学生足够的思考和实践的机会。
在实践中，我们坚持教学与实践相结合，注重课时内、课外、校内、校外的综合性、高水平性教学环境，实施乃至教学改革推进。
教师通过分类、分步、分层次的教法将课程内容分散到学生体验活动和群体教育活动等多个环节，使课程更贴近学生生活。
同样地，我们注重构建教学团队，实现教师之间的交流和互助，让教师们分享教学新技术和方法，以保证教学的质量和协作的真实可行性。
思政教育融入课堂的短句
思政教育融入课堂的短句在当代教育中，思想政治教育作为重要的一部分，一直以来备受关注。
如何将思政教育融入课堂，是教育者们必须面对和解决的问题。
本文将从不同的角度探讨思政教育融入课堂的方法和策略。
1.知行合一，真理与实践相结合。
思政教育的核心目标是培养学生的社会责任感和使命感。
课堂是学生获取知识的重要环境，也是学生进行思考和实践的场所。
在课堂上，通过引导学生思考和实践，教师可以将抽象的思政理论与学生的生活经验相结合，使学生更好地理解和运用思政理论。
例如，教师可以通过让学生参与社会实践活动或开展小组讨论，帮助学生理解和践行社会主义核心价值观。
2.引导学生思考，培养独立思考能力。
思政教育要引导学生进行深入的思考和独立的判断。
在课堂教学中，教师可以通过提问和讨论来促使学生思考。
例如，在政治课上，教师可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生进行思辨和辩证思维，培养学生的独立思考能力。
同时，教师还可以组织学生开展小组讨论，让学生们分享自己的看法和观点，促进彼此之间的互相学习和思考。
3.创设情境，激发学生的兴趣。
在思政教育中，教师应当注重创设情境，使课堂变得生动有趣。
通过情境创设，可以引发学生的兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
例如，在历史课上，教师可以通过引入历史故事、影像资料或者展示历史文物等方式，将抽象的历史知识转化为具体的学习内容，增加学生的参与感和体验感。
4.培养学生的实际能力，培养学生的创新精神。
思政教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的实际能力和创新精神。
在课堂上，教师可以通过组织学生进行案例分析、实践操作或者小型项目等方式，提升学生的实际应用能力。
同时，教师还应该鼓励学生敢于提出自己的观点和创新思路，培养学生的创新精神。
5.借助新媒体，创造多样化的教学资源。
在当今信息技术发达的时代，教师可以充分利用新媒体的优势，创造多样化的教学资源。
例如，在教学中可以运用互联网搜索、图书馆数据库、教育软件等，为学生提供更加丰富多样的知识和学习途径。
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中学中片区“单元主题阅读教学”研讨活动
西屯中学发言材料
用思想引领课堂，用课堂表达思想
语文是一门工具性与人文性相统一的学科，其基本目标是核心素养，从而培养全面发展的人。
2010年教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：德育为先，能力为重，全面发展。
这就很好的解决了培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的问题。
党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”新的统编教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，把对古今中外优秀文章、作品的学习与母语教育结合起来，将社会主义核心价值观、主流文化、民族传统、思想道德风尚等人文教育内容融合在整套教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础，更是为我们每一个教育者指明了今后语文教学改革的方向。
第一个方面，我校近年来语文学科教学的现状
伴随着统编教材的逐渐运用和语文课堂教学的逐渐深入，近几年，我校语文学科教学呈现出以下几个特点：
一是明确语文教学的根本任务，落实四个方面的教育。
即社会主义核心价值观教育；革命传统教育；传统文化教育；国家主权与海洋意识教育。
二是注重语文素养，培养学科精神。
这主要体现在三方面：一是文化基础，培养学生的人文精神和科学精神；二是自主发展，让学生学会学习，健康生活；三是注重社会参与，培养学生的责任担当意识与实践创新能力。
三是侧重阅读，做到“三位一体”。
统编教材将课文分为教读、自读、导读，要将这三点集中整合到阅读这一载体上来。
一句话，即让学生能阅读，会阅读。
建设“三位一体”的阅读教学体系，强化阅读能力与阅读习惯的养成，扩大阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读品味。
将传统的语文教学向学生自主阅读转变；将单篇文章的阅读向同类文章或整部作品的阅读转变；将课内阅读为主向课外延伸拓展，增加阅读量的转变。
四是把握好课型，做到有的放矢。
统编版语文教材，将课本大体分为六种体例，每一种体例对应不同课型，而每一种课型又对应不同篇目，其所讲求的人文素养与语文要素也不尽相同。
教读课，重点在于培养学生的阅读能力，掌握一定的阅读技巧与方法。
对于这部分内容，我们做到深入挖掘，教深教透，使学生明白难点与理趣之所在。
自读课，这部分内容每个单元都有一至二篇，做到大胆放手，让学生自己来学，并适时的以批注性阅读的形式展开。
导读课，主要是培养兴趣，通过引导，运用适当的方法，学以致用，爱上读书。
写作课，重在运用教读、自读中所学习的技能与方法，借鉴展开。
七到九年级的写作训练是自成一体、以一贯之的。
七年级重在写人记事的训练，学会选材、抓细节、学会抒情；八年级重在语言
的训练，学写说明文、读后感、演讲稿、游记等；九年级开始注重文体训练，尝试进行诗歌创作，学习改写、仿写，会写议论性文章。
综合性学习主要是对学生搜集整理材料、综合应用语文知识、探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况进行考查，展现了学生的听、说、读三个方面的综合能力。
口语交际，寻找适当的途径，鼓励交流，采用灵活多样的方法展开。
第二个方面，近年来我校语文学科在课改方面取得的成效
我校继续践行“目标引领，五步落实”教学模式，进一步向纵深发展。
即，“导入”明确目标，出示具体的学习任务；“自学”落实目标，出示自学提纲，指导学生自学；“点拨”激活目标，巧设点拨，释疑解难；“小结”延伸目标，引导学生小结，做好拓展延伸；“作业”巩固目标，分类、分阶段布置作业。
通过“目标引领，五步落实”教学模式的逐步实施，更进一步调动了学生的学习积极性。
第三个方面，提高语文课堂教学质量的对策与建议
一是转变方法，内炼素质，外树形象。
要渡化孩子，先要渡化自己。
一方面我们要树立学习新思潮、新理念的思维，提高自己的专业素养；另一方面树立每一个语文人的良好形象，有时候一位好老师，就是一堂好课。
二是改变方式，探究合作，培养兴趣。
学生是课堂活动的主体，我们要善于寻找适合他们的方法。
现在的学生，生活阅历比较缺失，因此更应该注重合作交流探究的学习模式，互通有无、取长补短，才会是课堂有所着落。
三是利用媒体资源，调动积极性。
这是一个信息化的时代，充分利用多媒体教学，不仅能够营造出一个更加良好的学习氛围，而且也能够加强学生对于语文知识的直观认识。
四是营造书香氛围，创设阅读环境。
通过举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、手抄报比赛等活动，进一步培养学生的阅读兴趣。
每年的四月份作为学校的“读书月”，我们也会进行全校性的读书交流活动，展评读书笔记，诵读经典诗文，进行阅读演讲。
俗话说的好“亲其师而信其道”，只有我们自己学高、身正，才能更好地带动学生的语文学习。
陶渊明曾言：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”孔老先师也曾说过：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”这便是语文的魅力，阅读的好处。
叶圣陶先生说：语文教材无非是例子。
而我们就是通过这些例子，引导学生学会阅读、学会写作、学会交际、学会做人。
在语文教学的这条道路上，一个人的力量是渺小的，微不足道的，我们只有发挥大家的力量，才能积少成多，汇流成河。
屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”作为一名语文人，我们定会坚定不移的做下去，用阅读点亮学生的心灯，让语文在我们的生活中花开遍地，硕果累累。