中小学英语教师招聘选调考试必考

中小学英语教师招聘选调考试必考

中小学英语新课程标准测试题一、填空题1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平分为____个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。

6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；

开发与利用学校资源；

开发与利用网络资源；

开发与利用____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。

11、评价体系包括______和终结性评价。

12、评价要______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。

15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？

3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？

4、学习策略的含义是什么？

5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？论述题1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫

耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：——Can I help you? ——I want a …please. How much is it? ——It’s …yuan. 教师设计了一个“For The Hope School”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。该教师的任务型教学是否可行？为什么？中小学英语新课程标准测试题一、填空题。30% 1、义务教育阶段的英语课程具有______和______两重性质。

2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在______、

_______、________、_________和_________等方面整体发展的基础之上。

3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面的技能以及_________________。

4、英语学习策略包括__________、___________、__________和_____等。

5、活动应包括学习________和发展________的过程，使学生在语言实践活动中，通过_______、______、_____ 、_____语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

6、形成性评价可采用与______接近的形式以及_________、__________、___________、_________等形式。

7、列举出三条二级学习策略：________________.-_____________。

二、判断题。10% 1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。() 4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。

5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向以切实提高评价的有效性。

三、单项选择题。20% 1、评价一节课是否符合新课标精神，应该______，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来

B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中

D、看老师是否运用了先进的教学手段2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________ A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________ ，5、6年级完成__________；

A、第五册—第八全册

B、第九—第十二全册

C、一级目标，二级目标

D、二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；

能在指认物体的前提下认读所学词语；

能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确__________；

能模仿范例写词句。

A、朗读课文

B、背默课文

C、表演小节目

D、书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。

A、能根据录音模仿说话

B、讲述简单的小故事

C、能