苹果圆圆教案
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教学设计方案
课题苹果圆圆
科目信息技术教学对象六年级提供者徐晓舟
课时1课时
一、教材内容分析
本课是清华大学出版社出版的信息技术教材《智能机器人(小学版)》的第五课内容。
在前面的教学中,已经学习了正多边形的画法。
本节课的教学主要是让学生认识“启动电机”、“延时等待”和“停止电机”模块,能运用它们画出曲线,并用曲线组合成各种图形。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.知识与技能:
(1)学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序;
(2)了解“启动电机”模块、“延时等待”模块、“停止电机”模块的功能。
2.过程与方法:
(1)引导学生通过自主探索,研究出画“8”、画樱桃、画铅笔的方法;
(2)掌握让机器人画圆、画弧线的方法。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过实践探究,培养学生对信息技术的兴趣;
(2)培养学生创新意识。
三、教学重、难点
教学重点:
掌握让机器人画弧线的方法。
教学难点:
1.画苹果时,“下笔”的顺序;
2.各模块参数的调整。
三、学习者特征分析
1、对信息技术课有着深厚的兴趣,动手操作能力强。
2、思维活跃,肯动脑筋,有一定的自主学习能力。
3、对“执行器模块库”有了一定的熟悉,已经能进行“直行”、“转向”等模块的设置。
四、教学策略选择与设计
发现学习模式、自主学习的教学策略。
问题情境——>假设—验证——>整合与应用
五、教学环境及资源准备
1.教学环境:网络教室。
2.资源准备:自制网页课件。
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入教师:机器人已经能够画正方
形了,他为自己的进步高兴,
而且更喜欢学习了。
刚才,看
到同学们用圆规画圆形,他又
着急了!
倾听、激趣激发学生兴趣。
二、认识“启动电机”模块课件出示:机器人有左、右两
个驱动轮,分别靠左、右两个
电机来控制。
轮子转动的快慢
取决于电机的功率,功率越
大,转速越快。
当左、右电机
功率相同时,左、右轮子转速
相同,机器人走直线;如果功
率不同,机器人就会朝功率小
的方向转弯。
因此,要让机器
人画弧或圆形,可以通过调整
左、右电机的功率来实现。
“执
行器模块库”中的“启动电机”
模块就具有这种功能。
1、阅读资料。
2、小组交流。
使学生通过阅读,明
白“启动电机”模块
的作用。
三、提出问题在VJC仿真软件中,利用“启
动电机”模块画圆。
思考、猜测提出问题、明确任务。
四、探索解疑(一)学生根据自己的猜测进
行实践。
(二)教师巡视指导。
(三)教师讲解并演示:
1.运行VJC仿真软件,进入
主程序窗口。
在“主程序”模
块下添加“启动电机”模块。
2.设置“启动电机”模块,调
整左电机或右电机功率。
(1)右击“启动电机”模块,
弹出“启动电机模块”对话框。
(2)调整左电机或右电机功
率。
3.添加“延时等待”模块、“停
止电机”模块和“结束”模块。
4.到仿真环境运行。
运行之前
进行“显示轨迹”设置。
1、分组进行实践操
作。
2、验证结果。
3、仔细观察老师操
作。
4、再次进行模仿实
践。
假设—验证,抓住重
点。
五、认识“延时等待”模块与“停止电机”模块课件出示:
1.“延时等待”模块:使机器
人保持前一个状态一段时间。
2.“停止电机”模块:关闭正
在转动的电机。
1、仔细阅读资料。
2、认真体会。
3、实践理解。
明白“延时等待”模
块与“停止电机”模
块的作用。
六、练习让机器人在仿真环境中画一
个圆,并把调试成功时所设置
的参数记录下来。
2.让机器人一笔写出一个“8”
字,并试着用各种方法让“8”
字立起来。
(巡视指导,指名进行演示。
)
1、根据要求进行上
机实践操作。
2、小组分工合作,
一人操作,一人做
好记录。
3、相互讨论、交流。
4、进行实践演示。
加深对本节课所学知
识的理解。
七、小结
教师:这节课我们学习了
用“启动电机”模块、“延时
等待”模块和“停止电机”模
块画圆和弧。
根据这些模块的
功能,分析一下能否用它们画
出正方形、六边形等直线图
形。
1、小组分析。
2、讨论、交流。
让学生尝试用不同方
法解决同一个问题。
八、拓展练习(一)、画苹果
1.画右半个苹果
新建一个程序文件,在“主程
序”模块下添加“启动电机”
模块(左功率90,右功率60)、
“延时等待”模块(时间2.5
秒)、“停止电机”模块。
2.添加“转向”模块(速度为
-80,时间0.2秒)。
3.画左半个苹果
添加“启动电机”模块、“延
时等待”模块、“停止电机”
模块,参数设置与1相同。
4.添加一个“转向”模块(速
度为-80,时间0.4秒)。
5.画苹果把儿
添加“启动电机”模块(左、
右电机功率分别为“80”和
“20”)、“延时等待”模块、
“停止电机”模块。
6.添加“结束”模块,到仿真
环境运行。
运行之前进行“显
示轨迹”设置。
(二)、画樱桃
1、学生仔细读题。
2、认真思考。
3、实践论证。
整合与运用,突破难
点。
拓宽本节课所学
知识的运用范围。
让
学生学以致用。
教学流程图。