中国教育体制的利与弊.完

中国教育体制的利与弊
缺点
1.填鸭式教学（“填鸭式教学”完全抹杀了学生的主观能动性，使学生处于被动的位置而只顾着抄笔记，都没有足够的时间来思考、消化和吸收知识，从而导致课堂效率不高，教学质量不高！）
2.厌教情绪（在分数、考试的压力下，一些教师的教学任务比较重又或是教学时间长，而且长年累月地重复着同样的教材，但却没有采用生动有趣的教学方法去改变这种枯燥的教学模式，教师只是顾着把所有教材讲完、把分数提高，没有注重寻求灵活的教学方法，久而久之便产生了厌教情绪，不利于教学。

）
4.忽视“听说”(上课看似很认真，学习的投入，实际上学生的心不知道早就已经飞走了，所以上课老师讲的就算很详细，很多学生下课了也做不会题，严重导致了学生的厌恶心里。

）
5.作业不精（练习很重要，是帮助学生巩固和运用知识的一个重要环节！但是有些教师却认为练得越多对考试越有帮助，所以盲目给学生添加练习量，没有注意到学生的承受能力、时间分配和学习的实际情况。

结果使作业成为了学生的一个负担，学生完成作业只是为了告诉教师“我完成了”，但完成的质量却不尽如人意，最终没有达到提高成绩的目的。

) 6智育目标狭隘化（应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。

智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标，但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。

）
7考试作弊（以考试、分数作为学生标准的应试教育模式扭曲了考试的功能，考试不是为了检测和反馈，服务于教学。

相反考试成了教学的目的，教学只是为了考试，是为了评分排列等，考试的功能和作用被严重局限了，这种本末倒置的状况，促使作弊风泛滥。

不仅中学存在，高考考场上存在，小学也存在。

个别教师为了获取本班考试成绩虚假的高分率，甚至暗示做弊方法，污染了学风，十分不利于学生身心健康发展。

）
8阻碍个性发展，扼杀创造力（在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。

学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。

人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主和权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。

）
优点
1教育质量比较高，学生的基础打得比较好，对学生的要求比较严格，学生们学习非常努力。

（周济给大家讲了两件事情。

一个是他在武汉市当市长期间，曾经问来中国办厂的外国企业家为什么愿意到中国投资。

企业家们说除了种种原因之外，还有一个重要原因，就是中国劳动力的素质相对比较高，比起一些发展中国家，中国的劳动力普遍接受了良好的九年义务教育，他们认为这很重要。

）
2培养了学生的服从精神，对体制的绝对服从。

（让学生知道什么时候该做什么事情，高中的时候只有高考，什么兴趣都放到一边。

）
3知识的系统化传授（在学校，老师都有自己教学的纲领，同学学习的目标都非常清晰，有利于他们掌握知识)
4快速准确的计算能力(我们国家的学生，学习打大部分都比较用功刻苦，所以他们掌握的知识牢靠，他们每天一回家就开始了家庭作业，温故而知新，到最后就能养成最好的习惯） 3严密的逻辑思维能力（因为考试的试卷得分都是通过步骤的分，你写的越详细相对来说，你的分数就高，就是这样培养了同学们的逻辑思维，因为大家不想因为那一步没有做好，而失去了一部分的分数）
4课堂纪律的严肃性（在我们国家，纪律是很严苛的，加上同学们从小到大，都是听老师，听家长的话，所以纪律这一块我们国家做的很到位）
5整齐化一的行动。

（从小同学们就开始在集体里学习，从小就受到了潜移默化的影响，集体意识都很强烈，学校每年都有各种各样的节日，把同学们都聚集在一起，比如运动会，看见自己班的同学在赛道上奔跑，都会情不自禁为他加油，这就是整齐化一的行动）。