粤教版高中语文必修一我的回顾教案
我的回顾教案(粤教版高一必修) 教案教学设计
我的回顾教案(粤教版高一必修) 教案教学设计8.我的回顾教案一、教学要求：1．研习本文中爱因斯坦一些隽永深邃语句的含义。
2．了解爱因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就。
3．学习爱因斯坦坚持真理、尊重科学、不迷信权威、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
二、教学重难点：（教学要求的1、.3点）三、教学时数：一课时四、教学过程：（一）导入新课。
（二）相关简介：◎ 简介作者及“相对论”。
（三）指导自读文章。
讨论思考：1、第一自然段开头说：“我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。
”这句中“讣告那样的东西。
”指代什么？【自己努力过和探索过的事情】2、第二自然段“每个人只是因为有个胃”中的“胃”应该如何理解？【渴求知识、探索未知世界的心理和感情寄托。
】3、第三、四自然段主要讲什么内容？作者从哪几方面阐述的？【这两段阐述好奇心。
作者从两个方面论证这个问题：一是人们对于从来没有见过的事情有好奇心；二是对自己感兴趣的事情的主动探索。
】4、作者在文中讲述了他“在一定程度上忽视了数学”“热衷于物理”的原因，这些原因有哪些?【①迷恋于同经验世界直接接触。
②对自然科学的兴趣超过对数学的兴趣。
③在数学领域里的直觉能力不够强。
④当时还不清楚在物理学中，通向更深入的基本知识的道路是同最精密的数学方法联系着的。
】5.特点本文是当代伟大的物理学家爱因斯坦的晚年回忆录，是一篇自传体式的作品。
爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己的一生，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆与感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。
传记以第一人称手法写出，叙述活泼流畅，用语朴素。
某些比喻、反语的修辞手法，增加了文章的趣味。
文章起首交代了自叙传的写作体式。
《我的回顾》高一语文教案
交流方式
鼓励学生在小组内积极发言，分 享自己的见解和感受，同时倾听 他人的观点，促进思想碰撞和交
流。
个人思考与表达
思考引导
提供一系列问题，引导学生对课文进行深入思考，如“作者通过这篇文章想表达什么样 的情感和态度？”、“你如何理解文章中的某些关键语句？”。
Part
06
教学反思与改进
教学效果评估
学生成绩提升
通过对比学生入学成绩和期末成绩，发现大部分学生的语文成绩 有了显著提升。
课堂氛围改善
相较于以往，学生在课堂上的参与度更高，积极发言、讨论。
学生作品质量
学生的作文水平有明显提高，表现在文笔流畅、观点鲜明等方面 。
存在问题诊断
部分学生基础薄弱
尽管大部分学生成绩有所提升，但仍有部分学生语文基础较差， 跟不上教学进度。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 策略，帮助学生深入理解 文章内容。
学生活动
设计角色扮演、情景模拟 等活动，让学生在参与中 体验文章情感和主题。
教学手段运用
STEP 01
多媒体资源
STEP 02
信息技术应用
利用PPT、视频、音频等 多媒体资源，提供丰富的 教学内容和情境。
STEP 03
强化写作训练
增加写作训练的课时和 频率，引导学生多写多 练，注重作文的批改和 讲评，切实提高学生的 写作能力。
THANKS
感谢您的观看
由于年龄和阅历的限制，学生可能对 作者所表达的情感和意境理解不够深 入。
教学目标与要求
知识与技能
掌握散文的基本特点和阅读方法 ，理解作者通过回忆往事所表达 的情感和意境。
我的回顾高一上册语文教案设计
我的回顾高一上册语文教案设计教案设计：回顾高一上册语文教学内容一、教学目标1.巩固和回顾高一上册语文所学知识，提高学生的语文素养。
3.增强学生的文学鉴赏力和审美情趣。
二、教学内容1.诗词：《沁园春·长沙》、《雨巷》、《乡愁》、《再别康桥》等。
2.散文：《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》等。
3.小说：《我的叔叔于勒》、《项链》等。
4.戏剧：《雷雨》等。
5.文学常识与修辞手法。
三、教学重点与难点1.教学重点：回顾诗词、散文、小说、戏剧等文学作品，掌握文学常识与修辞手法。
2.教学难点：分析作品主题、理解作者情感，提高文学鉴赏力。
四、教学过程第一课时：诗词回顾1.导入：回顾上册诗词学习，引导学生谈谈自己最喜欢的诗词及原因。
2.回顾诗词：组织学生默写《沁园春·长沙》、《雨巷》、《乡愁》、《再别康桥》等诗词。
3.诗词鉴赏：挑选一首诗词，让学生分析其主题、意象、修辞手法等。
4.小组讨论：分组讨论诗词学习的收获与困惑，分享学习心得。
第二课时：散文回顾1.导入：回顾上册散文学习，引导学生谈谈自己最喜欢的散文及原因。
2.回顾散文：组织学生复述《荷塘月色》、《我的叔叔于勒》等散文的主要情节。
3.散文鉴赏：挑选一篇散文，让学生分析其主题、情感、修辞手法等。
4.小组讨论：分组讨论散文学习的收获与困惑，分享学习心得。
第三课时：小说回顾1.导入：回顾上册小说学习，引导学生谈谈自己最喜欢的小说及原因。
2.回顾小说：组织学生复述《我的叔叔于勒》、《项链》等小说的主要情节。
3.小说鉴赏：挑选一篇小说，让学生分析其主题、人物形象、情节结构等。
4.小组讨论：分组讨论小说学习的收获与困惑，分享学习心得。
第四课时：戏剧回顾1.导入：回顾上册戏剧学习，引导学生谈谈自己最喜欢的戏剧及原因。
2.回顾戏剧：组织学生复述《雷雨》等戏剧的主要情节。
3.戏剧鉴赏：挑选一部戏剧，让学生分析其主题、人物形象、剧情结构等。
4.小组讨论：分组讨论戏剧学习的收获与困惑，分享学习心得。
粤教版高中语文必修一教案 《我的回顾》
《我的回顾》【教学目的】1、了解作者的生平和贡献，掌握重点词语。
2、理清行文思路，把握作者的基本观点，体味本文准确，富有逻辑的语言。
3、学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。
【教学重点】1、理清行文思路，把握作者的基本观点。
2、学习作者的科学精神。
【教学方法】1、讨论点拨法：教读本文，在学生自读的基础上，课前预习完成所发的学习资料，初步感知文意。
上课前，先让学生速读本文，理清文章行文思路，总结文章的主要内容及其语言特点；接着展开“交锋式”讨论，引导学生学习爱因斯坦的科学精神，最后请部分学生总结阐述爱因斯坦的成功的秘诀，锻炼其语言表达能力。
2、能力迁移：让学生发挥想象力，并深刻理解爱因斯坦的科学价值所在。
【教学工具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入：同学们，你们对爱因斯坦有多少了解？（让两位学生回答）今年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是爱因斯坦发表5篇重要学说纪念100周年，其革命性的学说彻底改变了人类对太空、时间、光和物质的理解方法。
现在全世界都在纪念这位可能有史以来最伟大的科学家，此时，我们能做些什么呢？前几天，我上网时把一些人对爱因斯坦的评价摘录下来，让我们从不同角度认识这位伟人。
1、天才中的天才。
2、物理课代表。
3、一句话：颠覆物理学的巨人。
4、解开了相对世界的面纱，留给了后人绝对的思考。
5、最接近神的人。
6、一个用理性而不是暴力成功地改变人类世界观的人。
7、一个解决日本民族的人8、爱，因思坦9、他的一生，告诉科学家怎样做科学家，告诉名人怎样做名人，告诉大男人主义怎样做大男子，告诉普通人：并非一流的科学家都是神经质！那么，你们又是如何看待爱因斯坦呢？现在就让我们学习他的个人自传——《我的回顾》，回顾这一位伟人是如何走上不平凡的道路，成就人类的未来的。
二、理清思路：速读全文，为本文划分段落，并思考爱因斯坦是如何选择物理学，走上科学道路的。
（一）划分段落：第一部分（1）：交待写作缘由和目的第二部分（2）：回顾自己走上物理学研究道路的过程。
2021年高中语文《我的回顾》教案 粤教版必修1
2021年高中语文《我的回顾》教案2 粤教版必修1教学目标1.认知目标了解作者的生平及贡献；掌握重点词语。
2.技能目标理清作者行文的思路；把握作者的基本观点；体悟本文准确、富有逻辑的语言。
3.情感目标了解爱因斯坦的科学观的形成和科学道路的选择发展过程；学习爱因斯坦勇于怀疑和独立思考的精神。
走向高考通过分析关键语句来理清思路、把握作者的观点。
教学难点理清作者的行文思路；把握文中作者对事物的观点；学习作者准确、富有逻辑的语言。
教具准备多媒体、幻灯片课时安排：1课时教学过程一.作者简介爱因斯坦（1879－1955）：生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。
获1921年诺贝尔物理奖。
二.词语目瞪口呆桎梏（zhìgù）真知灼（zhuó）见毋（wú）庸置疑吞噬（shì）深邃（suì）窒息（zhì）内疚（jiù）弊病扼杀夭（yāo）折补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
三.熟读课文，理解文意。
四.研讨1.理清思路，划分段落，归纳段意，指明顺序：⑴说明写作的缘由和动机。
⑵回顾自己青少年时代的思想变化——如何走上研究物理学的道路。
①12岁那年，中止了宗教信仰，确立了探索客观世界规律的宏大志向。
②12－16岁，通过阅读，知道了当时整个自然科学领域的成果和方法。
③17岁进入大学，主要因为兴趣走上研究物理学的道路。
时间顺序：2.作者为什么说：“大多数人终生无休止地追求那些希望和努力是毫无价值的？”明确：见第二自然段。
“那些希望和努力”主要指物质方面（胃）。
3.作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路？明确：见课文：“由于读了通俗的科学书籍……已失去了最初的尖锐性时感受也还是如此。
《我的回顾》教案
《我的回顾》教学设计案例汕头市潮阳黄图盛中学马晓霞【教材分析】本课是粤教版必修1第二单元“传记”的扩展阅读篇目，因本篇是全单元唯一的一篇自传体文章，故把它当作基础篇目及单元开篇篇目来上。
【教学目标】⒈知识与能力：⑴了解自传的基本特点，理解爱因斯坦科学观的形成和科学道路的选择发展过程。
⑵引导学生掌握传记文本阅读的一般方法。
⒉过程与方法：⑴披题入文，引导学生理清行文思路，把握全文内容；⑵重点研读，通过关键语句的理解，把握传主观点及其精神品质；⑶自主探究，培养学生深入思考、借鉴反思的阅读习惯。
⒊情感态度与价值观：学习爱因斯坦的科学精神，探究其成功的秘诀。
【教学重点】品味关键语句，把握传主观点及其精神品质。
【教学难点】培养学生深入思考、借鉴反思的阅读习惯。
【教学方法】讨论法、自主探究法、点拨法【教学工具】多媒体教学平台【教学时数】1课时【教学过程】一、以学生在高考作文中的搞笑引例导入：（幻灯片）引例：如果爱因斯坦止步于1000次的失败，还能发明出电灯吗？（2008广东高考题“不要轻易说‘不’”）教师点拨、明确：引例应准，而准确的引例源自严谨认真的阅读态度以及准确的识记。
二、走进文本，走近传主——爱因斯坦1、学生谈认识：我所知道的爱因斯坦2、作者简介：教师出示介绍爱因斯坦的一段含有语病的文段，在修改病句的同时让学生较好把握人物主要贡献。
（幻灯片）爱因斯坦（1879～1955），是①最杰出的20世纪科学家。
②他在许多物理学的领域内作出了重大贡献，其中最重要的是③发现了相对论。
英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦的相对论是“④人类思想史上最伟大的成就之一”。
1921年，⑤他发现了光电效应，同年⑥荣获诺贝尔物理学奖的殊荣。
有语病的句子：①②③⑥修改：（1）①20世纪最杰出的科学家。
（2）②物理学的许多领域。
（3）③创立了相对论。
（4）⑥删掉“的殊荣”。
3、披题入文，初步把握文章的标题为“我的回顾”，可见，本文为回忆性文章，是一篇自传性的文章。
高中语文 2.8我的回顾学案 粤教版必修1
8．我的回顾◎课前自主【走进作者】爱因斯坦（1879－1955）：生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。
获1921年诺贝尔物理奖。
【基本解读】爱因斯坦的《我的回顾》是一篇自传，作者回顾了自己在少年、青年时代曾努力过、探索过的事情。
具体回顾了自己如何确定人生目标、怎样走上科学研究之路以及在求知科研之路上的经历、感受。
从自传中，我们可以真切地感觉到作者独特的个性和独到的思考。
感悟到一代伟人高尚的人生追求和心理欲求【识记积累】目瞪口呆桎梏（zhìgù）真知灼（zhuó）见毋（wú）庸置疑吞噬（shì）深邃（suì）窒息（zhì）内疚（jiù）弊病扼杀夭（yāo）折※补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
【课文初探】爱因斯坦回顾自己青少年时代的思想变化，请问他是如何走上研究物理学的道路的？◎堂上演练1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.累．计累．积果实累．累危若累．卵B.差．错误差．差．强人意差．可告慰C.渎．职赎．罪买椟．还珠案牍．劳形D.富饶．妖娆．绕．场一周钹儿铙．儿2.下列词语中没有错别字的一组是A.辐度惯性树梢淡妆浓抹B.销毁鬼计圆满敝帚自珍C.殉职临摹吊唁插科打诨D.煤炭竹杆帐篷唉声叹气3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）美国从军事、经济上、舆论上给阿富汗北方联盟以全面支持，使塔利班武装陷入困境，目前美国已基本___________了塔利班组织的反击势图。
（2）十年树木，百年树人。
从娃娃抓起，针对儿童特点用形象化的教育模式_________________孩子的心智，这样的道德教育确有必要。
高一语文教案：我的回顾
高一语文教案：我的回顾一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对往事的回顾与感悟。
2.学习作者的写作手法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力，激发学生对生活的热爱和思考。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的写作手法。
2.教学难点：体会作者对往事的回顾与感悟，提高学生的写作水平。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈自己初中阶段的语文学习经历，引出本节课的主题“我的回顾”。
2.简要介绍课文作者及背景。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络。
三、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、夸张、排比等。
3.学生举例说明课文中运用写作手法的句子，并进行分析。
四、课堂小结2.布置作业：模仿课文，写一篇关于自己初中生活的回顾。
第二课时一、作业展示1.学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指导学生如何运用课文中的写作手法。
二、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己初中阶段最难忘的事情，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文中的情感表达，如怀念、感慨、遗憾等。
3.学生举例说明课文中表达情感的句子，并进行分析。
三、写作实践1.学生根据本节课的学习内容，进行写作实践。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结2.布置作业：根据本节课的学习内容，修改自己的作文，提高写作水平。
第三课时一、作文展示1.学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写作水平。
二、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对生活的感悟，分享自己的故事。
2.教师引导学生分析课文中的生活哲理，如成长、挫折、坚持等。
3.学生举例说明课文中表达生活哲理的句子，并进行分析。
3.学生反思自己的写作过程，思考如何进一步提高写作水平。
四、作业布置1.根据本节课的学习内容，修改自己的作文，提高写作水平。
高一语文教案：我的回顾
高一语文教案：我的回顾教学目标：通过回顾，引导学生对高一语文学习内容进行总结和巩固，提高学生的语文技能和学习兴趣。
教学重点：巩固学生对高一语文学习内容的掌握，培养学生的学习思维和创新能力。
教学难点：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学准备：教材、课件、学生作业、教学素材。
教学过程：一、引入（5分钟）：教师通过展示学生的学习成果或作业，引出本节课的话题，并介绍今天课程的学习目标。
二、激发兴趣（10分钟）：教师为学生播放一个有关高一语文学习的视频片段或者展示一些有趣的语文知识，激发学生对语文学习的兴趣。
三、知识回顾（20分钟）：教师通过提问学生对已学知识的回忆和总结，引导学生思考并回顾高一语文学习的重点内容，可以结合课件和教材进行回顾。
四、学习方法总结（15分钟）：教师和学生一起总结高一语文学习的有效方法和技巧，分享一些学习心得和体会，并鼓励学生在语文学习中多加尝试和探索。
五、互动讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生就自己感兴趣的话题进行交流和讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，并引导学生进行思考和反思。
六、总结提问（10分钟）：教师通过提问学生对本节课的学习内容进行总结，并进行自我评价和反思，引导学生思考自己在学习中的问题和不足之处。
七、作业布置（5分钟）：教师布置适当的作业，既巩固学生对高一语文学习内容的掌握，又提高学生的学习热情和自觉性。
八、课堂总结（5分钟）：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生在以后的学习中继续努力和尝试，提高语文学习的水平和能力。
教学反思：通过对高一语文学习内容的回顾，学生对语文知识的掌握和理解有了更深层次的了解，同时也培养了学生的学习思维和创新能力。
通过讨论和交流，学生更加积极主动地参与到课堂中，提高了课堂的教学效果。
在以后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现语文学习的乐趣，促进学生的全面发展。
我的回顾粤教版高一上册语文教案设计
我的回顾粤教版高一上册语文教案设计教案设计：必修一《雨巷》一、教学目标1.理解诗歌的主题思想和情感表达。
2.分析诗歌的意象、象征和修辞手法。
3.培养学生的朗诵和欣赏诗歌的能力。
二、教学重点与难点1.重点：诗歌的情感分析和意象理解。
2.难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
三、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要学习的是戴望舒的《雨巷》。
请大家谈谈对戴望舒的了解。
2.诗歌朗诵（1）请同学们分组进行诗歌朗诵，注意把握诗歌的节奏和情感。
（2）朗诵结束后，请大家谈谈自己的感受，以及对诗歌的理解。
3.诗歌分析（1）我们来分析一下诗歌的意象。
请大家找出诗中出现的意象，并解释其含义。
（3）我们来探讨一下诗歌的修辞手法。
请大家找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
4.诗歌情感分析（1）现在，我们来深入分析一下诗歌的情感。
请大家谈谈诗人在雨巷中寻找的是什么？（2）诗人为什么要寻找那位丁香般的姑娘？这表达了诗人怎样的情感？（3）诗人未能找到那位姑娘，这又表达了诗人怎样的情感？（2）请大家以小组为单位，选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行朗诵和分析。
四、课后作业2.收集戴望舒的其他诗歌，进行比较阅读，分析其艺术特色。
五、教学反思1.本节课结束后，我对同学们的表现进行了反思。
大家能够积极参与讨论，对诗歌的理解和欣赏能力有所提高。
2.在诗歌分析环节，同学们能够找出诗中的意象、象征和修辞手法，但对其深层含义的理解还有待提高。
3.在今后的教学中，我将继续关注同学们的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点教师：“同学们，你们觉得诗人在雨巷中寻找的东西，是实实在在的，还是虚无缥缈的？”学生回答后，教师引导：“对，诗人寻找的可能是某种心灵的寄托，是孤独中的慰藉。
那么，这种寄托和慰藉在诗中是通过怎样的意象来表达的？”象征意义和修辞手法：在探讨象征和修辞时，可以这样引导学生：教师：“请大家注意，诗中的‘丁香’通常象征着什么？”学生思考后回答，教师进一步引导：“很好，‘丁香’常常象征着愁思和爱情。
第8课 我的回顾 学案(粤教语文高中必修一)
第8课我的回顾学案（粤教语文高中必修一）第8课我的回顾学习目标1.了解作者的生平和贡献，探究爱因斯坦的科学精神及其成功的秘诀。
2.把握作者的基本观点，体味本文幽默生动的语言。
一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字讣告深邃毋庸吞噬夭折内疚桎梏答案fsuwshyojizh2多音字塞强给答案s/si/siqin/qin/jini/j2给下列形似字组词12答案1灼伤/媒妁之言2扼杀/困厄二.词语积累1理解运用1畏缩不前_________________________________________________________ ____2目瞪口呆_________________________________________________________ ____3真知灼见_________________________________________________________ ____4毋庸置疑_________________________________________________________ ____答案1害怕而不敢向前。
2形容受惊而愣住的样子。
3正确而透彻的见解。
4用不着怀疑。
对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。
正确的打“”，错误的打“”1在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员.人民公仆的身份极不相称。
2现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。
3钱锺书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见地批评，足见学者的高风亮节。
答案1。
2。
“目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐.振奋，所以用在此处不合适。
3。
“真知灼见”为名词，不可作状语。
2辨词填空1置疑质疑“置疑”指怀疑，多用在否定句中，常和“毋庸”连用。
“质疑”是动词，指提出疑问。
事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。
高中语文我的回顾教学参考 粤教版 必修1
我的回顾-教学参考思路分析这一篇课文比较简单，教学要注意抓住爱因斯坦思想发展这条主线，弄清楚爱因斯坦思想发展的几个经合阶段的具体变化就行了。
课文教学结束之后，可以开展“我与伟人对话”的活动。
阅读赏析一、方法点拨这是一篇以自己的成长阶段为序的自传，在赏析的时候要特别注意作者对自己的成长阶段的划分，要注意把握作者在不同的成长阶段的不同的发展状况。
二、赏析要点这篇自传是作者对自己少年阶段的成长经历的记述，赏析时要重点把握如下几点：1．三个不同的发展阶段的重要经历以及所发生的重要转变。
12岁以前，读了通俗的科学书籍，看了父亲的罗盘，于是不再相信宗教，对科学产生了兴趣，要掌握那个自己以外的自然世界。
12～16岁，读了一些数学书，对数学产生浓厚的兴趣。
17岁以后，对物理产生兴趣。
主要原因是：在数学领域里的直觉能力不够强，一直不能把真正带有根本性的最重要的东西同其余那些多少是可有可无的广博知识可靠地区分开来；在物理领域却能够识别出那种能导致深邃知识的东西。
2．把握作者对学习和知识的一些独特的认识。
比如：“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，他不可避免地会夭折。
认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。
”三、赏析实践阅读下文，回答后面的问题。
当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深切地意识到，大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。
而且，我不久就发现了这种追逐的残酷，这在当年较之今天是更加精心地用伪善和漂亮的字句掩饰着的。
每个人只是因为有个胃，就注定要参与这种追逐。
而且，由于参与这种追逐，他的胃是有可能得到满足的；但是，一个有思想、有感情的人却不能由此而得到满足。
这样，第一条出路就是宗教，它通过传统的教育机关灌输给每一个儿童。
因此，尽管我是完全没有宗教信仰（犹太人）双亲的儿子，我还是深深地信仰宗教，但是，这种信仰在我12岁那年就突然中止了。
由于读了通俗的科学书籍，我很快就相信，《圣经》里的故事有许多不可能是真实的。
粤教版必修一我的回顾教案
我的回顾一、教学目标：一、了解作者少年时期的生活历程；二、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；4、学习作者准确、富有逻辑的语言；五、了解自传的写作特点。
二、教学重、难点：（一）教学重点：一、一、了解作者少年时期的生活历程；二、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；3、把握文中作者对事物的观点；（二）、教学难点：一、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的；二、把握文中作者对事物的观点；3、学习作者准确、富有逻辑的语言；三、教学时数：一课时。
四、教学用具：多媒体、黑板等。
五、教学进程：（一）导入：爱因斯坦是二十世纪最伟大的理论物理学家，他提出了一个超级著名的理论是什么？对了，同窗们都明白，那就是相对论。
大家明白相对论用一个公式怎么表示出来吗？就是E＝MC2，也就是能量等于质量乘以光速的平方。
而咱们今天要学习的是他少年时期的生活历程，大家是不是对这么一个巨人的少年好奇？（二）爱因斯坦介绍：爱因斯坦于1879年3月14日诞生在德国一个犹太人家庭。
1933年因纳粹迫害，他迁居美国。
1955年4月18日病逝于普林斯顿。
爱因斯坦少年时期对自然现象怀有浓厚的兴趣，风和雨形成，月亮高悬空中竟然不会掉下来……，这些无不令他感到惊奇。
1896年，在瑞士苏黎士联邦工业大学念书时，爱因斯坦就希望成为一名物理学家。
但毕业后，爱因斯坦处于失业状态，两年后才在瑞士伯尔尼市专利局找到一个低级职员的位置。
虽然生活十分贫困，但他仍坚持不懈地从事科学研究工作，利用业余时刻看了大量的书。
这段时刻奠定了他一生科学研究的基础。
1905年，爱因斯坦在狭义相对论、光电效应和布朗运动三个不同领域里取得了重大功效，表现出惊人的才干。
1916年，爱因斯坦发表了总结性论著《广义相对论原理》。
除此之外，爱因斯坦对物理学的许多领域都有奉献，比如研究毛细现象，阐明布朗运动，提出光的量子概念，并以量子理论完满的解释光电效应、辐射进程、固体比热，进展了量子统计。
高中语文第二单元传记第8课我的回顾学案粤教版必修1
第8课我的回顾◎诗海拾贝小松[唐]杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【赏析】这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。
“自小刺头深草里”描写小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以至被淹没在“深草里”。
“而今渐觉出蓬蒿”描写小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度。
“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、生长变化的情景，而且在结构上也起到了承前启后的作用。
最后两句连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。
大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也毫无意义。
小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。
然而世俗之人所缺少的正是这个“识”字。
联系杜荀鹤的身世看，埋没深草里的“小松”，也正是诗人的自我写照。
◎语林撷英爱因斯坦名言1．一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
2．人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
3．我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
4．只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
5．人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
6．成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。
7．对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
8．凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
9．只有为别人而活的生命才是值得的。
10．在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！11．探索真理比占有真理更为可贵。
◎作者卡片爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了一篇《自述》。
课文即选自这篇《自述》。
爱因斯坦把自述当成讣告来写，开篇语就是“我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西”。
与那些叙写自己一生中科学之外的事件的自传不同，爱因斯坦几乎只谈到自己的科学思想的形成和发展过程。
我的回顾-粤教版必修1教案
我的回顾-粤教版必修1教案最近，我重新浏览了一下我在教学工作中用到过的粤教版必修1教案。
这项任务不仅让我加深了对这些教学材料的了解，而且让我意识到我的教学方法和策略有哪些需要改进的地方。
教学目标每一个教学活动都应该明确地制定目标和达成方法。
不管你是在讲授一个简单的概念，还是引导学生完成一项复杂的任务，确保学生在正确的方向上前进是极为关键的。
我的教学目标通常是简明扼要地列出，例如，我会为必修1的每一个单元编写出一个课程大纲，其中列举了我所期望的学生能够掌握的知识和技能。
除了教学目标外，我还会为学生设置期望的时间表，例如，我希望他们在一周内完成某项任务，以便他们能够管理时间并保持学习的节奏。
学生能力教师需要了解学生的学习能力，以便为他们提供适当的支持。
我常常在第一节课上让学生完成一项评估任务，以便更好地了解他们的学习能力以及每个学生的学习风格。
在评估任务完成后，我就会调整教学策略，并且根据学生的成长和表现进行教学的微调。
学习活动我通过多样化的学习活动来提高学生的参与度，并且根据学生的特点和风格选择不同的教学方法，例如，我使用小组讨论、个人项目、课堂展示等方式激发学生的参与。
这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并在特定的学习活动中提高他们的自我管理和领导能力。
评估方法教师需要选择合适的评估方法来衡量学生的学习成果。
我为每个单元设计了不同的评估任务，例如，写作项目、口语演讲、团队作品等。
我鼓励学生使用自己喜欢的方式进行评估，从而激发他们更加深入地了解自己的强项和弱项。
同时，我还充分利用了教科书的配套资源，例如，练习册和测试题，以便测试学生对每个单元的理解程度。
我还定期与每个学生进行个人会面，对他们的学习情况进行评估，并根据需要进行修改。
结论重新审视我的教学策略和方法，加深了我对粤教版必修1教材的理解和对学生学习如何最有效的指导。
作为一名教师，我非常感激有这样一套优秀的学习资源，它为教师提供了很多支持和帮助。
高中语文 第二单元 传记 8 我的回顾教学设计 粤教版必修1
语文粤教版必修1 教学设计（第二单元传记 8 我的回顾）教学目标1．把握文章主体，理清作者的写作思路，了解作者是如何走上科学的道路的。
2.理解文中作者对事物的观点。
3.体会作者严谨、朴素的语言。
教学设想《我的回顾》语言朴素无华，可读性强，阅读障碍不大，因此可以学生自学为主。
具体方案是设计成一课时，重在对课文大意的梳理和语言的鉴赏，最后可以让学生从传主的科研历程出发，探究成才之路。
教学过程一、故事导入从前，有一个小孩已经四五岁了还不大会说话，在常人眼里，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。
上学了，与同龄孩子相比，他依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。
在班上，他的学习成绩很差。
同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。
他的父亲问学校里的教导主任，自己的儿子将来可以从事什么职业，这位老师竟直言说道：“做什么都没有关系，你的儿子将是一事无成。
”这位老师认为这个小孩是一块朽木，已再无雕刻的价值，竟勒令他退学。
就这样，这个“笨学生”15岁那年就失学了，连毕业证都没有拿到。
就是这样一个没有毕业证的“笨学生”后来成为20世纪最伟大的物理学家，深刻地影响了人类进程。
他就是爱因斯坦，下面我们一起来见证这位科学巨人的成长之路。
二、快速通读全文，扫除字词障碍词语：桎．梏（zhì gù）真知灼．见（zhuó）毋．庸置疑（wú）吞噬．（shì）深邃．（suì）窒．息（zhì）内疚．(jiù) 弊．病(bì) 扼．杀(è)夭．折（yāo）撇．开（piē） 充塞．（sè）词义：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
三、梳理全文脉络，总结文章各部分大意。
明确：（一）宗教之路：从信仰到怀疑。
粤教版高一语文必修一我的回顾教案3
我的回顾教案一、教学要求：1．研习本文中爱因斯坦一些隽永深邃语句的含义。
2．了解爱因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就。
3．学习爱因斯坦坚持真理、尊重科学、不迷信权威、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
二、教学重难点：（教学要求的1、.3点）三、教学时数：一课时四、教学过程：⑴作者简介爱因斯坦是现代物理学的开创者和奠基人。
1879 年 3 月14 日生于德国的乌尔姆，1955 年4 月18 日卒于美国的普林斯顿。
爱因斯坦1900 年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。
在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。
1905 年获苏黎世大学博士学位。
1909 年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911 年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。
1932 年受希特勒迫害离开德国,1933 年10 月定居美国。
爱因斯坦在物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象、阐明布朗运动、建立狭义相对论并推广为广义相对论、提出光的量子概念，并以量子理论完满地解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统计。
他于1921 年获诺贝尔物理学奖。
⑵基本解读本文是当代伟大的物理学家爱因斯坦的晚年回忆录，是一篇自传体式的作品。
爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己的一生，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆与感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。
传记以第一人称手法写出，叙述活泼流畅，用语朴素。
某些比喻、反语的修辞手法，增加了文章的趣味。
文章起首交代了自叙传的写作体式。
爱因斯坦接着说：“当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深刻地意识到，大多数人无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。
”但是，作者并没有对这句话本身进行详细的到位的解释。
要理解这句话，必须结合整篇课文，读者还可以根据爱因斯坦的相关资料来解读。
粤教版高一语文必修一我的回顾教案
爱因斯坦阅读要点：了解爱因斯坦早年的选择，学习他那种执著追求的精神。
阅读安排：指导自读，就难点略加指引，形成认识即可。
要点指引：一、基础知识的积累：字词的用法：讣告fù；桎梏zhìgù；真知灼zhuó见：正确而透彻的见解；毋wú庸置疑：不需要怀疑；噬shì；中止指中间停止，终止指结束；以致指不好的结果，以至指一般性的结果。
二、思想内容提示：1、文章思路的安排：提示：前两段写的是小时怀疑并抛弃宗教信仰；第三段是写他找到了一种愿望、一种目标，这是另一个天堂；其他段落是写他找到发展方向的过程。
2、在文章中，你能读出作为一位伟大的科学家，爱因斯坦有哪些过人的精神与品质？讨论并明确：一是他对于科学的执著追求，譬如在罗盘和欧几里得平面几何中获得兴趣后就执著地走向科学的辉煌殿堂；二是他谦诚与进取，哪怕是在如此功名显赫的写作时，也丝毫也不张扬自己的个性。
这恰恰是一个伟人之所以能够成功的必备条件。
三、小作业：本文是译作，所以有些句子比较长，试用简短的句子改写成符合汉语习惯的句子或段落。
1、当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深切地意识到，大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。
——有些希望和努力…………2、我不久就发现了这种追逐的残酷，这在当年较之今天是更加精心地用伪善和漂亮的字句——3、即使到后来，由于更好地搞清楚了因果关系，对宗教与现实的矛盾的感知已失去了最初的尖锐性时感受也还是如此。
——四、阅读与爱因斯坦有关的文章，更多地了解他的人格与成就。
爱因斯坦(1879～1955)，出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹太人。
他12岁时，阅读了欧几里得的《几何学原本》，被深深地吸引。
16岁时写出第一题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论文。
1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学校，1900年毕业。
1902年进入伯尔尼瑞士联邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任职到1909年。
语文粤教版必修1：《我的回顾》教案
第8课我的回顾【美】爱因斯坦一、作者：爱因斯坦（1879－1955）：生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。
获1921年诺贝尔物理奖。
二、词语：目瞪口呆桎梏（ìgù）真知灼（ó）见毋（wú）庸置疑吞噬（ì）深邃（ì）窒息（ì）内疚（ù）弊病扼杀夭（yāo）折※补充词解：真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。
比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。
（深）夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
三、熟读课文，理解文意。
四、研讨：1、理清思路，划分段落，归纳段意，指明顺序：——一、说明写作的缘由和动机。
二、回顾自己青少年时代的思想变化——如何走上研究物理学的道路。
1、12岁那年，中止了宗教信仰，确立了探索客观世界规律的宏大志向。
2、12－16岁，通过阅读，知道了当时整个自然科学领域的成果和方法。
3、17岁进入大学，主要因为兴趣走上研究物理学的道路。
时间顺序。
2、作者为什么说：“大多数人终生无休止地追求那些希望和努力是毫无价值的？”——见第二自然段。
“那些希望和努力”主要指物质方面（胃）。
3、作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路？——见课文：“由于读了通俗的科学书籍……已失去了最初的尖锐性时感受也还是如此。
”确立了探索客观世界规律的宏远道路。
4、对文中“有类似想法的古今人物”，你对他们有何认识？请列举说明。
——提示：首先弄清“有类似想法“的含义。
再列举有关人物。
5、作者说：“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。
认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。
”你同意这一看法吗？为什么？——提示：①参见第55页课文最后一句话。
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[语言建构]一、读准字音（一）单音字（）（）真知灼．见（）桎梏．．毋．庸置疑（）吞噬．（）内疚．（）夭．折（）[答案] zhìgùzhuówúshìjiùyāo（二）多音字１．组词辨析法塞错误!强错误!２．语境辨析法Kinect人脸识别技术拥有如此博闻强识．（）的本领，它能区分不同玩家、快速识．（）别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过的歌曲，或者最近玩过的游戏。
[答案] １．sài sāi sèqiáng jiàng qiǎng２．zhìshí二、写对字形错误!错误!错误!错误!错误![答案] 遂邃晰皙弊敝胃胄坦袒三、积累词语１．理解辨析（１）以至·以致两者都是连词，都表示由于某种原因产生某种结果。
“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸或用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
“以致”多用于人们不希望的结果。
（２）中止·终止两者都是动词，都有“停止”的意思。
“中止”指（做事）中途停止；使中途停止。
侧重于“中”，指从中间停止，可能继续，表示事情未做完。
“终止”指结束；停止。
侧重于“终”，最终停止，过程结束，表示事情全部结束。
２．明确词义（１）真知灼见：________________________________________（２）毋庸置疑：________________________________________（３）心满意足：________________________________________（４）聚精会神：________________________________________（５）畏缩不前：________________________________________（6）微不足道：________________________________________[答案] （１）正确而透彻的见解。
（２）事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
（３）非常满足。
（４）集中精神；集中注意力。
形容专心致志，精神高度集中。
（５）因为害怕或有所顾虑而退缩，不敢前进。
（6）非常渺小，不值得一提。
[语言运用]１．判断下面句子中加点字的写法和成语运用的正误，并改正。
，都是我的不可失去的朋友。
通向这个天堂的有类似想法的古今人物，以及他们已经达到的远见卓识．．．．和诱人；但是，它已证明是可以信赖的，而且我从来也没有为道路，并不像通向宗教天堂的道路那样舒坦．．选择了这条道路而后悔过。
改正：_________________________________________________[答案] 远见卓识—真知灼见２．填入下面横线处的句子，正确的一项是（）这种原始观念的根源，自然是由于不知不觉地存在着几何概念同直接经验对象（刚性杆、截段等等）的关系，________。
A．这种原始观念也就是大概康德提出那个著名的关于“先验综合判断”可能性问题的根据Ｂ．这种原始观念也就是大概康德提出那个著名的对于“先验综合判断”可能性问题的根据Ｃ．这种原始观念大概也就是康德提出那个著名的对于“先验综合判断”可能性问题的根据Ｄ．这种原始观念大概也就是康德提出那个著名的关于“先验综合判断”可能性问题的根据D [根据状语“大概”的位置，排除A、B两项；此处强调关涉及范围，用“关于”，排除C项。
]３．指出下面句子中的语病，并改正。
在１２岁到１6岁这段时间，我熟悉了基础数学和微积分原理。
这时，我幸运地接触到一些书，它们在逻辑严密性方面并不太严格，但是能够简单明了地突出基本思想。
改正：_______________________________________________________________________________________________________[答案] “我熟悉了基础数学和微积分原理”并列不当，“基础数学”和“微积分原理”是包含关系，应改为“我熟悉了基础数学，包括微积分原理”。
[资料链接]“世纪伟人”——爱因斯坦爱因斯坦（１879—１9５５），生于德国，１900年入瑞士籍，１9４0年入美国籍，物理学家，相对论的创立者，现代物理学的开创者和奠基人。
获１9２１年度诺贝尔物理学奖，１999年被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。
他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。
爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了一篇《自述》。
课文即选自这篇《自述》。
与那些写作自己一生的科学之外的事件的自传不同，爱因斯坦几乎只谈到自己的科学思想的形成和发展。
课文编者删除了《自述》原文中一些表达作者对物理学与哲学观点的段落，这样使得文章“传记”特色更加鲜明，更利于同学们学习与理解。
自传自传以记述自己的生平事迹为主。
写自传，要注意以下特点：首先，自传要写出一个真实的、活生生的“我”来；其次，还要向别人明确传递出自己的个性特征，使人读后留有印象；最后，自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训。
[文本鉴赏]爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经历过的科学之路，说明了人不仅仅要靠物质来活着，作为有思想、有感情的人，应该有更高的精神追求——对大自然、对科学进行不懈的探索。
同时他结合自己的成长经历，否定了宗教，批判了当时的教育制度。
错误!错误!１________________ ２________________[答案] １宗教２物理学[文本深读]一、阅读课文第２～３段，回答问题。
１．“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”中“希望和努力”具体指什么？为什么说这种追逐是毫无价值的？____________________________________________________________________________________________________________[答案] 这里的“希望和努力”指对物质利益的追求。
作者认为，人是有思想有精神的，不应该把追求物质利益当作自己的人生目标，而必须追求人生的价值，争取为人类、为社会多作贡献。
２．通俗的科学书籍对爱因斯坦产生了怎样的影响？____________________________________________________________________________________________________________[答案] １结束了爱因斯坦的宗教信仰。
２脑海里充溢着一种真正狂热的自由思想。
３认识到国家的谎言。
４引起对所有权威的怀疑。
可以说，通俗的科学书籍给了爱因斯坦最初的思想启蒙，而由此产生的怀疑精神造就了伟大的科学家爱因斯坦。
３．怎样理解“从思想上掌握这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中”这句话？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案] 探求客观物质世界、追求真理的“最高目标”已在“我”心中慢慢扎根。
二、阅读课文第４～6段，回答问题。
４．“我经历了另一种性质完全不同的惊奇”中“性质完全不同”的意思是什么？____________________________________________________________________________________________________________[答案] 以往的“惊奇”是对具体可感现象本身的惊奇，而这里的“惊奇”是对抽象的内在规律的客观存在的惊奇，已经深入到了事物的本质。
５．１２到１6岁这段时间的学习对爱因斯坦以后的科学研究有着怎样的影响？____________________________________________________________________________________________________________[答案] 随着年龄的增长，爱因斯坦阅读、学习的范围不断扩大：他熟悉了基础数学；知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法；进入大学之前，已经学过一些理论物理学了。
所有这些，为爱因斯坦的科学研究打下了坚实的知识基础。
三、阅读课文第7段，回答问题。
6．“我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草”一句用了什么修辞手法？有什么好处？____________________________________________________________________________________________________________[答案] 比喻。
这是爱因斯坦在形容自己面对数学和物理两种选择时的形象说法，显示了他的机智、幽默和睿智，为下文讲述自己为什么选择物理学做了铺垫。
7．作者对教育方式的评述反映了他对传统教育怎样的看法？____________________________________________________________________________________________________________[答案] 传统教育方式无视教育者的身心状态，违背教育者的兴趣，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与愿违，不但会扼杀受教育者的天性，毫无求知的乐趣可言，而且使他们变得孱弱甚至病态。
四、总览全文，回答问题。
8．你从《华罗庚》、《罗曼·罗兰（节选）》、《我的回顾》这三篇传记中获得了怎样的人生教益？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案] （观点一）要热爱自己的事业，对事业要有浓厚的兴趣和热情；要有坚韧不拔的精神——这一点是三位传主的共同特点。