2014_2015学年度计划总结-五城联创

集宁六中2014——2015学年度
心理健康教育工作计划
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。

为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标
（一）总体目标
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标
培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；
其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；
再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析
中学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。

障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：
(一)、学生由于学习适应不良而产生的苦恼
学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

(二)、学生的紧张和焦虑情绪
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

(三)、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑
(四)、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪
四、基本原则
心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：
（一）发展性原则
面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

（二）差异性原则
注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

（三）主动性原则
采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

（四）活动性原则
以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则
尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容
普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法
（一）心理健康课为载体
以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导
采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）渗透心理健康教育
发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

（四）加强与家长的沟通与交流
加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

七、本学期设计主题
(一)、学会设计
通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

(二)、爱的教育
爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己，借助学生的演讲材料，组织学习。

（三）、做情绪的主人：考试心理、交往技巧。

集宁六中
2014年9月3日
集宁六中2014——2015学年度
心理健康教育工作总结
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，育心为本。

”心理健康教育日益受到社会各界的重视，在上级领导的支持下，我们的心理健康工作从无到有，从有到常规，并逐步走向规范。

现将本学年的心理健康教育工作做如下总结：一：工作中的成绩和经验。

（一）、有效开展心理健康教育讲座。

开设心理健康讲座，围绕大多数同学经常遇到的或关心的问题，结合实际加以解释，给学生辅导和帮助，这是我们在心理健康教育实践中经常运用的方法。

根据具体情况开展讲座，如针对初一新生入学后学生中普遍存在着对新的学习方式、新的生活环境、新的角色的适应问题，我们结合心理问卷调查结果举办了《适应新环境》的讲座；针对初二学生面临的主要问题是随着学习压力的增加，如何调整心态，增强心理素质，找到适合自己的复习方法，对此我们请专家做过《中考备考》的报告，这些讲座针对学生在某一阶段的心态，十分具有针对性，收到了良好的效果。

开设专题讲座对学生起到了积极的指导作用，可同时面对更多的同学，能高效率的普及心理健康知识，使学生掌握一般的心理保健常识。

（二）、开展心理辅导工作。

心理辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。

随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导，以摆脱日益严重的不良情绪。

我们的心理辅导工作充分发挥其职能作用，相应开设了学生个体辅导及家长咨询。

学生可以在他们方便的时候来当面咨询，也可以另外约时间。

对于每一名前来寻求帮助的学生，我们都耐心地和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。

实际上，有的时候，我们的孩子只是想有一个人听他说话，说说烦恼、说说委屈、说说成长的困惑，而当他们带着微笑离开咨询室时，是我们最轻松的时候。

（三）、加大心理健康教育的宣传力度
加大心理健康教育的宣传力度，以用心理健康报、校报、校园心理健康网等渠道让师生能更多的了解心理健康知识。

二：工作中的困惑与不足。

当然我们的心理健教育还处于发展阶段，作为心理教师，我的能力有待于进一步提高，心理健康教育工作的开展还需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化，我们还存在很多不足的地方，主要表现在：
（一）、家长的重视程度不高。

心理健康教育工作还处于初级阶段。

留守儿童的家长多是老人，文化上的差异，年龄上的差距，都成为他们在教育孩子时的困难，更多的时候不是他们不教育孩子，而是他们跟本就不知道怎么去教育孩子。

（二）、教师心理素质有待提高。

从学生的困惑来看，有很多问题客观上说，是由教师情绪不好直接造成的。

受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期、新的受教育者的发展，试想：“今天的教师，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。

因此只有教师心理健康，才能给学生以正面的、积极的影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理变化，及时发现问题，给学生以科学的心理指导。

（三）、大的心理健康教育氛围还未形成。

心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的心理辅导工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中，学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥，都能在每一科教学中找到适当的时机。

我们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质才能逐渐提高。

因此心理健康教育应是每一名教师、每一名家长、每一名学生的事。

做为教师，要充分关注学生及我们教师自身的心理健康，关心我们自己，关注我们
的学生，在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

我们在看到工作取得成绩的同时，更要认真总结工作中存在的不足，我会针对这些不足的地方，制订下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作。

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，心理健康了才会使学生的心灵得到释放，才会有健全的人格和良好的个性心理品质。

那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心理知识和心理辅导技能。

一切为了学生，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

集宁六中 2015年7月15日
集宁六中2013——2014学年度
心理健康教育工作总结
社会竞争日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现在我们面前。

解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的一个重要组成部分。

要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。

现把我校开展心理健康教育工作的情况做一个小结。

一、重视新生入学心理健康教育。

我校心理健康教育十分重视新生入学的教育工作。

在德育处的统一安排下，心理健康教育小组对初一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。

这次讲座对帮助初一新生如何认识初中生活、更好地开始初中生活起到了积极的作用。

二、开展有特色的心理健康教育活动。

针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。

通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生
的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。

三、建立心理咨询室，进行心理咨询与治疗。

现心理咨询室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方。

有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询；有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。

四、注重理论学习和总结实践经验。

在工作中，我们还很注重理论学习和实践经验总结，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。

五、今后工作努力的方向。

（一）、坚持做好心理健康教育课题研究工作
坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。

（二）、继续开展在心理健康教育的模式方面的探索研究
继续开展在心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。

（三）、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育
要在坚持面向全体学生进行心理健康教的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导，争取积累更多的经验。

（四）、加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

心理健康教育工作是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。

对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。

集宁六中2015——2016学年度
心理健康教育工作计划
一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

开展学校心理健康教育工作，坚持育人为本，根据我校学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

二、工作要点（一）加强心理健康教育的组织管理
为加强心理健康教育的组织领导，学校把学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。

特建立了心理健康教育领导小组，全面负责学生的心理健康教育。

心理健康教育领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评。

学校将考评结果纳入德育工作考核体系。

（二）加强教师的心理健康教育培训工作。

对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理
学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。

（三）开展心理健康教育活动课。

1、教务处本学期适当安排了心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，根据不同年级开设相应课程。

2、心理健康老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。

3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

（四）认真开展好心理咨询室工作1、开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。

2、认真做好个别来访辅导。

（五）健全心理辅导档案管理。

制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。

对典型案例及时进行整理、讨论。

（六）加强对相关课题的研究力度。

加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。

集宁六中
2015年9月8日
不是每个人都能成为，自己想要的样子，但每个人，都可以努力，成为自己想要的样子。

相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。