七年级政治上册 第三单元 第五课 友情伴我行播种友情教案 鲁教版

播种友情

【教学目标】

情感、态度、价值观：学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。

能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。

知识：积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。

【教学内容分析】

本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。

“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。

【教学设计思路】

本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学目标的实现，主要是是通过六个活动来完成的。一、歌曲欣赏、名言集锦——感悟友情；二、活动调、名言展示——感知友情；三时事播报——感受友情；四出谋划策、心理调查——敞开心扉、克服闭锁寻友情；五表演剧场、调查报告——慎交友；六配乐朗诵——颂友情。

【教学方法与策略】教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，设计了歌曲欣赏、预习展示、表演剧场、调查的活动。活动的安排体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。

同时还采取了案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等，以实现教育教学目标。【教学过程】

环节一：情境导入，自主感悟

活动一：感悟友情

1、歌曲欣赏：李叔同的《送别》

（设计意图：歌词类似中国诗词中的长短句，有古典诗词的文雅，歌曲婉转扣人心弦能抚慰学生浮躁的心，起到营造情感氛围、净化心灵的作用，使学生积极投入教学；同时还为下步诗句的预习展示埋了伏笔。）

——长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

思考：歌曲表达什么样的情感？

学生回答教师总结：歌曲抒发朋友离别之际忧伤之情。友情是世间最美最真挚的情感、是精神世界宝贵的财富。生活若充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁。生活在友情之中，你会像一滴水常溶进大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。我们应学会播种友情。

下面请同学们展示自己搜集的友情诗句。（过渡）

2、预习展示：诗句集锦。

（设计意图：培养学生课前预习的习惯，激发学生背诵古诗词的热情，弘扬中华文化。同时调动对本课学习的积极性，起到营建学习氛围的作用。）

首先引导学生说出自己收集的“友情”诗句，然后教师再出课件：

课件——诗句集锦）

海内存知己, 天涯若比邻。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。---别董大

相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>

少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈

教师总结：崇尚友情自古就是我们中华民族的传统，我们当代的青少年理应继承；同时播种友情更是我们生活的需要。

环节二：师生互动，合作探究

活动二：感知友情

一、生活需要友情

【友情调查】

1、【多媒体】展示调查结果：

（设计意图：通过分析调查材料，首先让学生从理论上感知孤独的可拍，友情才是青少年健康成长所必须的精神食粮。）

据不完全统计，全球每年有40万人自杀身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。死因虽然多种多样，但是他们缺乏社会交往，缺乏友情，无法摆脱孤独的困境是重要的原因之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。

思考：这则事例给我们什么启示？

学生代表发言。

教师引导总结：友情是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。

古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。下面我们一起做个现场调查，来验证一下，是否真的如此？（过渡）

2、现场调查。

（设计意图：通过该活动，使学生从实践上感知友情是我们特别渴求的一种心理需要，从而更深刻领会“生活离不开朋友，人生离不开友情”，把感性认识上升到理性认识。）

1、你有自己的知心朋友吗？当你想朋友的时候，你有什么样心理感受

2、当你获得成功时，你的朋友会真心祝福吗？

3、当你遇到困难，感到忧愁、苦恼时，你是独自承担，还是向朋友倾诉？你的朋友会热心帮助你吗？

4、你或你的朋友之间会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？

5、在学习中你得到过朋友的帮助吗？结合自己的经历谈一谈。

（学生以小组为单位交流、代表发言）

老师引导点拨

教师引导学生得出结论1：友情是每个人特别渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。