8和9的加减法
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精推2篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗【教学内容】西师版教材一年级上册第35——36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的.计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的'数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
《8,9 的加减法》 说课稿
《8，9 的加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《8，9 的加减法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《8，9 的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。
本单元是学生在学习了 1-7 的加减法的基础上进行的，是进一步学习20 以内加减法的重要基础。
8，9 的加减法是在学生已经掌握了 6、7的加减法的计算方法，并对加减法的意义有了初步认识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法，为后续学习 10 以内的加减法以及 20 以内的进位加法和退位减法打下坚实的基础。
教材在编排上注重通过情境图和操作活动，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。
在学习 8，9 的加减法之前，学生已经掌握了 6，7 的加减法，对加减法的意义有了一定的认识，但对于 8，9 的组成和加减法的计算方法还需要进一步的学习和巩固。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，理解 8，9 的加减法的含义，掌握 8，9 的加减法的计算方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力，提高学生的计算能力。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握 8，9 的加减法的计算方法。
教学难点：理解 8，9 的加减法的算理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
8和9加减法教学设计(共6篇)
8和9加减法教学设计（共6篇）篇：8和9加减法设计《8和9的加减法》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3．汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7=（）抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
一年级数学上册课件第五单元8和9的加减法解决问题一图四式人教版(共20张PPT)
看图列算式
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
9-4=5（只）
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
8和9的加减法课件
易错点总结
01
02
03
混淆进位和借位
在计算过程中，学生容易 混淆进位和借位的情况， 导致计算结果错误。
计算顺序混乱
在处理多个加减法运算时 ，学生可能没有按照正确 的顺序进行计算，导致结 果错误。
忽略0的特殊情况
在处理与0有关的加减法 时，学生可能没有注意到 0的特殊性，导致结果错 误。
学习心得分享
02
8和9的减法
9-8=?
简单减法
9-8是一个简单的减法问题，可以通过直接相减得到结果。首先，从被减数9开始，逐一减去减数8， 得到结果1。
8-9=?
挑战性减法
8-9是一个稍微有些挑战性的减法问题。由于被减数小于减数，所以结果将是一个负数。通过逐一相减，从被减数8开始，逐 一减去减数9，最终得到结果-1。
培养数学思维
通过学习8和9的加减法， 学生可以逐渐培养数学思 维，理解数学运算的基助于提高学 生的计算能力，为日后的 数学学习打下坚实的基础 。
增强学习自信心
通过不断练习和掌握加减 法，学生可以逐渐增强学 习数学的自信心，提高对 数学的兴趣。
感谢观看
THANKS
通过分解法，将9+8转化为已学过的 加法运算
将9+8分解为8+1+9，即8+1得到9， 再与9相加得到17。
8+9和9+8的区别
理解并区分两个加法表达式的不同之处
虽然8+9和9+8的结果相同，但它们所代表的含义不同。8+9表示将9加到8上， 而9+8表示将8加到9上。在数学中，加法的顺序很重要，因此这两个表达式是不 同的。
游戏中的数学运算
VS
详细描述
8加9加减法练习题(打印版)
8加9加减法练习题（打印版）一、加法练习1. 8 + 9 =2. 9 + 8 =3. 8 + 9 =4. 9 + 8 =5. 8 + 9 =6. 9 + 8 =7. 8 + 9 =8. 9 + 8 =9. 8 + 9 =10. 9 + 8 =二、减法练习1. 17 - 8 =2. 17 - 9 =3. 16 - 8 =4. 16 - 9 =5. 15 - 8 =6. 15 - 9 =7. 14 - 8 =8. 14 - 9 =9. 13 - 8 =10. 13 - 9 =三、混合加减法练习1. 8 + 9 - 5 =2. 9 + 8 - 4 =3. 8 + 9 - 6 =4. 9 + 8 - 7 =5. 8 + 9 - 3 =6. 9 + 8 - 2 =7. 8 + 9 - 1 =8. 9 + 8 - 0 =9. 8 + 9 - 8 =10. 9 + 8 - 9 =四、应用题1. 小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小红有17个糖果，她给了小明8个，还剩下多少个？3. 小刚有16支铅笔，他借给小华9支，还剩下多少支？4. 小明和小华一共有17本书，如果小明有8本，小华有几本？5. 小红有15个气球，她给了小刚9个，还剩下多少个？五、填空题1. 8 + 9 = ____2. 9 + 8 = ____3. 17 - 8 = ____4. 17 - 9 = ____5. 8 + 9 - 5 = ____6. 9 + 8 - 4 = ____7. 8 + 9 - 6 = ____8. 9 + 8 - 7 = ____9. 8 + 9 - 3 = ____10. 9 + 8 - 2 = ____请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度，确保孩子能够在愉快的氛围中学习和掌握8加9的加减法。
通过这些练习题，孩子们可以更好地理解和运用基本的数学运算，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿
《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。
它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。
根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
会计算8、9的加、减法。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
其中教学的重点是计算8、9的加、减法。
教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。
为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。
在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。
通过点拨、引导使学生形成技能。
在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。
在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。
第二：新课。
1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。
2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。
在计算过程体现加减法之间的联系。
3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。
直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8和9的加减法教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例引入8和9的加减法运算，激发学生的兴趣。
2. 学生分享他们在日常生活中遇到的8和9的加减法问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察8和9的加减法运算规律。
2. 学生通过观察、思考和讨论，总结出8和9的加减法运算规律。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师详细讲解8和9的加法运算规则，并进行示范。
2. 教师详细讲解8和9的减法运算规则，并进行示范。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成8和9的加法运算练习题。
2. 学生独立完成8和9的减法运算练习题。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师引导学生运用8和9的加减法运算解决实际问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答和指导。
教学评价：1. 学生对8和9的加减法运算的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂中的参与度和合作能力。
教学资源：1. 8和9的加减法运算练习题。
2. 实际生活中的加减法问题。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导他们观察、思考和总结。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力。
3. 教师应关注学生的学习进展，及时解答他们的困惑，并提供有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。
教学步骤是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从导入到总结反思的整个过程。
每个步骤的设计都应考虑到学生的认知发展、学习兴趣和教学目标，确保教学内容的有效传递和学习效果的达成。
人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件
7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时 解决问题
8和9的认 识和加减法
完整课件
直接使用
人教版 数学 一年级 上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非 常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到 的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只 ，
游走了 3 只 ， 还剩几只 ？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一 树共 下有96个 只苹 猴果 子， 其右中边黄 树苹 下果 有有2只3个 猴， 子， 红一苹共果 有有 几几 只个 猴？ 子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只 个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案一. 教材分析《8和9的加减法》是新人教版一年级上册数学的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和记忆。
学生对生活中的加减法运算有一定的了解，但需要通过系统的教学来提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握8和9的加减法运算方法。
2.能够熟练地进行8和9的加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备8和9的加减法运算题目。
2.准备图片和实物，用于引导学生理解和记忆。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生观察图片和实物，让学生对8和9的加减法有一个直观的认识。
例如，展示一幅图片，其中有8个苹果，然后让学生思考如何得到9个苹果，引导学生发现可以通过加1个苹果来实现。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握8和9的加减法运算方法。
例如，讲解如何从8加1得到9，如何从9减1得到8。
同时，让学生进行实际操作，加深对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行8和9的加减法运算练习。
可以设置不同难度的题目，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固8和9的加减法运算。
例如，设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中运用8和9的加减法。
5.拓展（10分钟）让学生运用8和9的加减法解决实际问题。
一年级数学上册8和9的加减法解决问题一图四式课件人教版(20张PPT)
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
4+5=9（棵）
一图四式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8#43;6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
6+2=8 8-6=2 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？
生1：计算10－6.8时，可以把10看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－6.8＝3.2(元)。
2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。
【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。
教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.复习6和7的加、减法计算。
以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。
2.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
3.一图四式。
教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。
预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。
教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。
这节课，我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)二、交流实践，探究新知。
（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
课件出示教科书50页上面左图。
教师：看一看图中漂亮的花朵。
你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。
教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。
根据学生的回答板书四道算式。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。
（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。
（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。
二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。
教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。
五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。
从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。
（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。
师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。
（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。
小学8和9的加减法教案
小学8和9的加减法教案小学8和9的加减法教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是作者帮大家整理的小学8和9的加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学8和9的加减法教案1教学内容：P56 P57页 8和9的加减法教学目的：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感重点难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。
四、课堂总结今天同学们都学到了什么？小学8和9的加减法教案2教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
8与9的加减法教案幼儿园
8与9的加减法教案幼儿园教案：8与9的加减法游戏一、教学目标1.掌握8与9的加减法基本概念。
2.能够用具体物品和运算符号进行8和9的加减法运算。
3.培养幼儿对于数学的兴趣和学习能力。
二、教学准备1.教师准备具体物品：8个小球和9个积木。
2.黑板、粉笔、计算卡片。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.随堂播放一段与加减法有关的儿歌或视频。
2.通过问题导入：“如果我手上有8个苹果，再加上一个苹果，一共有多少个苹果呢？”让幼儿思考和回答。
步骤二：教学（20分钟）1.让幼儿看一下教师手中的8个小球和9个积木，询问：“你们觉得8和9是多少个呢？”请幼儿估算并回答。
2.让幼儿分组合作进行小组活动。
每个小组一份具体物品（8个小球），然后教师出示计算卡片，让每个小组按照卡片上的题目进行操作，计算出答案。
例如，卡片上写着“8+1=？”幼儿将8个小球摆放在桌上，再摆放一个小球，然后进行数数，最后得到答案“9”。
每个小组轮流抽取卡片进行计算，直到所有卡片完成。
3.教师引导幼儿总结：“那么，我们得出了什么结论呢？”引导幼儿发现8加1等于9这个规律。
步骤三：巩固（30分钟）1.教师出示黑板上的计算题，例如“9-1=？”让幼儿回答。
然后再进行数物品、画线的操作，计算正确答案为“8”。
2.进行游戏“捡小球”。
教师将8个小球从桌上拿走，然后把其中一个小球藏起来，让幼儿猜一猜。
询问：“如果我先拿走8个小球，再随机藏起一个小球，那么现在还剩下几个小球呢？”帮助幼儿进行计算，并找到正确答案。
“8-1=？”3.继续进行游戏“堆积木”。
教师将9个积木依次堆放在桌上，然后提问：“如果我先摆放了9个积木，再拿走一个积木，那么现在还剩下几个积木呢？”引导幼儿进行计算和回答，“9-1=？”4.教师总结：“我们通过数物品和画线的方式学习了8和9的加减法。
你们都做得非常棒！以后我们还会继续学习更多的加减法。
”四、课堂小结（10分钟）教师带领幼儿进行复习，回答一些简单的加减法问题，巩固所学知识。