浅谈提高阅读教学的时效性

浅谈提高阅读教学的时效性

【构建和谐的语文教育】

一对“语文课程”的理解

1、“语文”姓“语”，名“文”。是基础工具学科，是实践性很强的课程。

2 “小学语文”是学习语文的初步阶段：

⊕是每一个人学习其他学科和一生发展的基础。

⊕无论是知识、能力，还是方法和习惯，都要从头抓起。

⊕基础越扎实，持续性发展越有后劲。

3、新理念

⊕以学生的发展为本，抛弃自我表现欲望，全心全意为学生的“学”服务。

⊕妥善处理工具性和人文性，追求二者的统一。工具性不能模糊，人文性不能玄乎。

⊕文本与其它资源，接受性学习和自主探究性学习等关系，认识要比较全面，处理要比较恰当。

二深入钻研，解读文本

⒈明确阶段目标。[阅读]

第一学段：结合上下文和生活实际，了解文中词句的意思，阅读中积累词语。

第二学段：⑴联系上下文，理解词句意思；

⑵体会关键词句在表达方面的作用；

⑶初步把握主要内容，体会思想感情。

第三学段：⑴联系上下文和积累，推想词句意思，体会表达效果；

⑵揣摩表达顺序，领悟表达方法；

⑶说明文要抓住内容要点，了解说明方法；

⑷能根据需要搜集信息。

[口语交际]

第一学段：听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

第二学段：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

第三学段：听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

⒉正确理解文本思想内容的主旨，

⊕准确把握教材的特点;

⊕内容和语言文字训练的重点;

⊕学生学习过程中的难点。

⒊确立集中、实在，能体现“三维”整合、简而明的教学目标。( 不拔高，不求多，不求全。)

强化语言训练的同时，掌握知识，提高能力，发展思维，使学生受到情感的、道德的、美的熏陶，受到人文的关照，得到人文精神的滋养。

三教学过程和方法

⒈教学扎实＠教学目标明确，实在。

＠教学过程真实，能看到教师“导”，学生“学”的过程。

＠教学效果明显，每一位学生在学习过程中都能有所收获。

[ 例1 ] 四年级《鸟的天堂》的导学

全文的理解思路：一棵大榕树—“鸟的天堂”—鸟的天堂

学习重点之一：体会大榕树旺盛的生命力，为理解是鸟的天堂做铺垫。

“导”与“学”设计：

⒈找出描写大榕树的段落，整体初步感知。这棵大榕树真（）啊！

⒉默读画批，品词句。

从重点词语“不可计数”、“枝上生根”、“不留一点儿缝隙”等，具体感受大榕树的茂盛。

⒊读句比较，体会用词的准确，真切体会大榕树的茂盛。

“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”

“一片堆在另一片上面，不留缝隙。”

⒋继续品词读句，体会大榕树的奇异，感受它的奇特。

“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

“数不清的丫枝，枝上生根，枝干纵横交错，盘根错节……”

⒌小结：这的确是美丽的南国的树！

（看画面-配乐-教师引读）为学习大榕树是“鸟的天堂”做好铺垫。

2010学年度五年级语文监测试卷共分四大部分：

第一部分：倾听（4个问题）（共5 分）

第二部分：识字与写字（共24分）

第三部分：阅读与积累（共51分）（共计22个问题）

第四部分：习作（共25分）满分是：105分

第三部分有三篇阅读短文，其中两篇说明文，一篇记叙文。第一部分一篇倾听后回答问题，与阅读关系密切，问题共计26个。分值共计56分，占试卷总分值的53.3% 。

[ 例2 ] 2010年五年级语文监测试题1

阅读短文《燕子》，完成16-22题。（共12分）

16 短文是从两个方面介绍燕子的。第①至第③自然段介绍燕子（），第④自然段介绍燕子（）。

17 在下面几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。

⑴燕子的两只翅膀又窄又长，尾巴几乎是整个身躯的三分之一。（）

⑵燕子具有高强的飞行本领，仅仅是因为它身体轻盈。（）

⑶燕子可以在飞行中吞食猎物、饮水等，还能悬在空中给孩子喂饭。（）

⑷燕子大量地扑食害虫，是人类的朋友。（）

18 第①自然段的表达顺序是：（）

⑴先总述后分述⑵先分述后总述⑶先写原因后写结果⑷按地点变化叙述

19 燕子老是在飞的原因是：（）。

20 第①自然段中画曲线的句子使用了（）和（）的说明方法。

21 第②自然段中画横线的句子是一个设问句，它在文中的作用是：（）

⑴突出中心⑵引出下文⑶总结全段⑷前后呼应

22 第②自然段中“燕子身体轻盈，平均重量为43.5克，堪称是轻量级的飞行员”一句用数字说明进行介绍，这样写的好处是：（）

⑴生动、形象⑵简洁、流畅⑶准确、具体⑷通顺、连贯

《燕子》一文的考点

⒈能否把握部分和全文的内容要点。（概括能力）

⒉能否准确地搜集资料信息。

①燕子善于飞翔（﹡速度﹡技巧﹡高超）

②有如此高强飞行本领的原因。

⒊了解说明方法，体会好处。

⒋明确写作顺序。（典型自然段、文中结构段）

本学期三~六年级出现的说明文教材有很多，例：《赵州桥》《新型玻璃》《富饶的西沙群岛》

《爬山虎的脚》《长城》《鲸》《只有一个球》…… (五年级（上）中有说明方法的小结和习作练习) 低年级：科普童话、诗歌《植物妈妈有办法》《我是什么》《四季的脚步》《雪地里的小画家》……

[ 例3 ] 2010年五年级语文监测试题2

阅读短文《种春风》，完成第23-32题（共17分）

23 下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是：（）

A 我在邮局取稿费时，遇到一位70岁左右的老人，身穿洗得退了色的蓝布上衣，他手中拿着一张《河北农民报》，

要往报社汇款。

B 我在邮局取稿费时，遇到一位老人，他为了帮助生活困难、素不相识的祖孙俩，从自己微薄的退休金中拿出大部分

钱，让我把钱寄到报社。

C 老人为了帮助生活困难、素不相识的祖孙俩，从退休金中拿出大部分钱，让我帮他寄到报社。我

被老人感动，也给报社汇了钱。

D 我从自己所得的稿费中拿出近两千元，寄给生活困难的、素不相识的祖孙俩。和老人告别后，我心

里感到很高兴。

24 在第②自然段中，用横线画出与“你说，如果没有大难处，人家一定不会这么求咱们。”这句话意思相同的一个句子。

25 联系第③自然段中老人说的话，写出“投桃报李”的意思。

26 第③自然段中画曲线的句子描写了老人的外貌，从中看出老人（）。

27 结合第⑥自然段内容，理解“那一刻，我的心隐隐不安”这句话的意思。

⑴“那一刻”指的是：（）

⑵“我的心隐隐不安”的是：（）

28 对第⑦自然段中“老人那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”一句的理解最恰当的

一项是：（）

A 老人那本真的善良，让我想起了自己的错误。

B 老人那本真的善良，唤醒了我的爱心。

C 老人那本真的善良，让我想起了往事。

D 老人那本真的善良，引起了我对老人的同情。

29 从文中找出描写“我”情感变化的词语，按顺序填在括号里。

（）—感动—（）—隐隐不安—（）

30 题目“种春风”的意思是：（）

31 从老人所做的事中，你看出他是怎样一个人？简单写出理由。

32 这篇文章是按照（）顺序写的。

《种春风》一文的考点