《送东阳马生序》复习课课件

之
录毕，走送之。代词，书。 无鲜肥滋味之享。助词，的。 弗之怠。 代词，抄书。 益慕圣贤之道。 结构助词,的。 盖余之勤且艰苦此。
思考：1文章是如何写出自己学习时的困 难条件的？找出原文。又是如何克服的？ 为什么能这么做？
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣 食粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有 (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百 里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深 数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则纭袍敝衣 处其间
一、嗜学、力学:
1.无书借书抄书──读书
2.无师远访先达──求教
3.求学过程艰苦──有得
艰
二、善学、勤学:
师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食
对比
勤
Baidu Nhomakorabea对比
思考
作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏， 对学习效果没有决定性的影响。成功的重要 因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤 奋,要舍得吃苦，要有恒心。
作者简介
宋濂（1310～1381），字 景濂，号潜溪，谥文宪，浙江 浦江人，明初著名散文家。他 生活在元末明初，少时家贫， 勤奋好学。从文治方面对明朝 的建立和巩固做出了贡献，被 推为“开国文臣之首”。生平 著作很多，有《宋学士全集》。 他的文学成就主要在散文方面， 尤其长于传记的写作，在当时 影响很大。
四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿着。
古今词义 走 走送之 古义：跑 今义：行走
汤 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：食物煮熟后的汁,菜汤 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义：快步走 今义： 趋势
词性活用
腰
腰白玉之环。
腰，腰挂，名词用为动词。
虚词
以衾拥覆。介词，用。 以是人多以书假余。 介词，因；介词，把。 以 无从致书以观。 连词，来。 计日以还。不译 以中有足乐者。连词,因为