第六章 员工培训与开发(判断题)

第六章员工培训与开发

判断题

1、任何培训都是为了员工在知识、技能这两方面的学习和进步。（×）

正：知识、技能和态度三方面。

2、解决员工素质差距的方法有很多，既可以是培训的方法，也可以是与培训无

关的方法。（√）

3、在选择合适的培训需求调查方法时，工作任务安排非常紧凑的企业员工适宜

对其采用面谈法，专业技术性较强的员工比较适用观察法。（×）

正：均不适用。

4、通过重点团队分析法收集员工培训需求信息时，容易让员工说出自己的真实

想法，从而反映出本部门的真实情况。（×）

正：由于一些主客观方面的原因，可能导致大家不会说出真实想法，不敢反映本部门真实情况。

5、工作轮换法鼓励“通才化”，适合于职能管理人员，不适用于一般直线管理人

员的培训。（×）

正：工作轮换法适合于一般直线管理人员，不适用于职能管理人员。

6、案例分析法分为描述评价型和分析决策型两种类型。（√）

7、头脑风暴法是就所要解决的几个问题把参加者组织在一起无拘无束地提出建

议或方案，学员与学员间相互交流、启发和借鉴，及时反馈。（×）

正：头脑风暴法只规定一个主题，保证讨论内容不泛滥；把参加者组织在一起无拘无束地提出解决问题的建议或方案，组织者和参加者都不能评议他人的建议和方案；事后再收集各参加者的意见，交给全体参加者，然后排除重复的、明显不合理的方案，重新表达内容含糊的方案；最后组织全体参加者对各可行方案逐一评估，选出最优方案。

8、野外拓展训练较场地拓展而言，其借助了自然地域，使参与人员拥有了与以

往不同的共同生活经历。（√）

9、进行“成本—效益”分析时，在确定成本上培训成本可分为直接成本和间接

成本这两类。（×）

正：培训成本分为直接成本、间接成本和机会成本三类。

10、培训的目标是要实现培训成果的转化，使员工实现个人价值的最大化。

（×）

正：培训的终极目标是增加部门自身的价值，使培训成果转化为员工的职业行为和组织绩效。