五年级下册9儿童诗两首PPT课件

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前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
前四节的最后一句都带有破折号， 而且破折号都起解释、说明作用，这样 写得好处在于使句子更完整。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同， 读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、 装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、 飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动 作的词的使用，既准确又形象。
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高洪波
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高洪波：笔名向川，1951年生，内蒙
古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象
法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》
《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种
葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文
集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》
Байду номын сангаас
《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪
波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情
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戏水
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
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《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
四节诗是紧密“我相关”的的。懂乍事看。起来，似乎有画蛇
添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，
与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实
际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎
样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现
实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，
爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商
量。这更增加了诗的情-趣。
我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。
我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕树下的孩子
尽情享受惬意的爱
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水墨画：是绘画的一种
形式，更多时候，水墨画被
视为中国传统绘画，也就是
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1
花苞 脚丫 汲取 篷帐 柔软 柳絮 水墨画 喧闹 街头 膝盖 梳妆 虎牙
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zhǒng 种子
xuán 旋转
种
旋
zhòng 种在
xuàn 黑旋风
shān 扇动
扇 shàn 风扇
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词语解释
汲取：吸取 喧闹：喧哗热闹 虎牙：突出的尖牙 水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号， 不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们常说的“旱鸭子”是相对的。
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读一读，想一想这首诗 在表达上有什么特点？
1、每一小节都以“我想……”为开 头，表达自己的梦想。
2、每一小节里都有一个叠音词， 如：悠呀，悠——这样的语句。
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童年还有很多很多美好的 想法。
你还会怎样发挥你的小手、 耳朵、嘴巴、鼻子……请把你 的想法写下来。
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我想
我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。
孩子是坐在街头读书，书就
放在膝盖上，他(她)似乎很
懂得爱护书，翻页时动作是
轻轻的。肯定是书中的故事
有趣，所以他(她)情不自禁
地微笑着。后一句点明了他
看的是《水浒传》，但主要
说他看书看得入迷了，只想
着“黑旋风”水战“浪里白
条”的事，对时间的悄然流
逝一点也没有注意到。-
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溪边 钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
写了小孩子在干什么？
写儿童不顾街上的喧闹，沉浸- 在读书的乐趣中。 21
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？
《街头》──读《水浒传》的孩子， 那样的专注，尽管马路街头是那样的 喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅 的安静，形成了鲜明的对比。
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前一句描写了读书的神态，
国画的代表。基本的水墨画，
仅有水与墨，黑与白色，但
进阶的水墨画，也有工笔花
鸟画，色彩缤纷。後者有时
也称为彩墨画。
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诗歌大意
这首诗以跳跃的镜头捕 捉了童年生活的典型场景， 在“街头阅读、溪边钓鱼、 江上戏水”，生动地展现了 一个个快乐场面，表现了孩 子们童年生活的快乐。
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街头 阅读
听不见马路上车辆的喧闹， 哪管它借梢头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
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自由读诗，读通顺，读流利，并想一想， 孩子的愿望是什么？
把手安在桃树枝上 把脚丫安在柳树根上 把眼睛装在风筝上 把自己种在春天的土地上
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你觉得作者的想法美在哪?
写了一个孩子一连串美妙的幻想： 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接 在柳树根上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰 富的想象力以及对美的追求和向往。
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我想把我自己
“我”想把 种在春天的土地上。
自己种在春 天的土地上， 成为柳絮和
变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮，
蒲公英。 成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
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不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边钓鱼的- 欢乐。
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《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文
学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国
第三届儿童文学优秀-作品奖。
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诗歌大意
《我想》记叙了一个孩子一连串美妙的 幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫 接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想 把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想 象力以及对美的追求和向往。
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7
“我”想把 小手安在桃 树枝上，把 春天打扮的 更美。
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌 唱。
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8
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的帐 篷。
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“我”想 把脚丫接 在柳树枝 上，并长 成一棵大 树。
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我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。