浅谈高中英语阅读课文教学 浅谈高中英语阅读教学(1)

浅谈高中英语阅读课文教学浅谈高中英语阅读
教学（1）
英语阅读教学是重点，更是难点。

在高中英语教学中，如何有效提高学生的阅读能力呢?笔者认为应该抓好课堂阅读和课外阅读。

一、课堂阅读
1 有效利用单元课文教学
在进行单元课文教学时，如果只是整篇翻译，逐句分析，搜集例句，则肯定无益于阅读能力的提高。

预测
根据课文标题预测文章内容，鼓励学生大胆地发挥想象能力，各抒己见。

泛读
根据文章内容提出两三个概括性较强，但不能太难的问题，让学生带着问题通读全文，并快速找出解题信息。

查读
教师提出更多、更为细节的问题，学生仔细阅读全文。

精读
在学生对课文内容有较为详细的理解的基础上，设置若干细节性的True or False是非判断题。

核查
学生提问，教师有针对性地、简明扼要地分析语法知识。

2 加强课堂限时阅读的训练
高考试卷中阅读理解一般为4篇短文，每篇设置有5个小题，阅读量为1200～1400个单词，要求在35～40分钟内做完，要达到这样的阅读速度并保证质量，平时教学就应特别重视限时阅读训练。

在对学生进行阅读训练时应注意以下几点。

精心选材
平时训练以1～2篇短文为佳，每篇设置5个小题，时间控制在20分钟之内。

培养习惯
平时要求学生养成在心里默读材料的习惯，切忌读出声音，更要克服用手指、铅笔或尺子指着每个单词阅读的不良习惯。

猜测生词
阅读时常会碰到生词，不能一看到生词就立刻去，应鼓励学生根据上下文语言环境，或利用前缀、后缀等构词法猜测生词的正确含义。

方法灵活
不同的阅读材料，可灵活运用各种不同的阅读方法。

看清题目
特别注意题目中的not,except，true,false等词，以免误解了题目的意思。

二、课外阅读
课外阅读是课堂阅读的补充和延伸。

进行课外阅读训练时，应遵循以下三个原则。

1 课前预习
充分利用网络、多媒体、图书馆、阅览室等多种教学资源。

2 正确引导
教师适时向学生推荐难度适合实际水平的阅读材料。

如《21世纪·中学生版》《新概念英语》《疯狂英语》等报纸杂志和课外书籍。

3 持之以恒
教师要一如既往、坚持不懈地要求学生进行课外阅读训练，并及时检查效果。

总之，阅读教学是高中英语教学的重头戏，课堂阅读和课外阅读二者相辅相成，互相促进，缺一不可，都能有效地提高学生的阅读能力。

只有提高了阅读能力，学生才能在高考中取得好的英语成绩，才能有利于学生未来的发展。