顽皮的小狐狸作文
顽皮的小狐狸作文
导读:从前有一只小狐狸它很顽皮，后来它上了学，学校里的动物都不喜欢小狐狸。
有一次，小狐狸在学校里很无聊，突然想了一个好主意。放学了小狐狸飞快地跑到小狗、小猫、小兔和小猴子的身边说：“我知道有一个地方那里有骨头、有鱼、有胡萝卜还有野果呢！”大家听了，乐了！连忙跟小狐狸走了。其实小狐狸已经在那个地方挖好了一个大洞，就等待它们上钩。它们来到了狐狸说的那个地方，看到什么也没有。小狗说：“这里什么也没有，你让我们来这里做什么呢？”小狐狸说：“只要你们往前走一步就可以看见了。”于是它们往前走了一步，突然它们掉进了大洞里。狐狸哈哈大笑着说：“你们上当了！”正当狐狸得意忘形的时候脚下一滑也掉进了大洞里，小动物们都笑了，说：“谁叫你骗我们的.呢？”
小狐狸比它们摔得更惨，它的牙齿都掉光了，它以后吃不了肉了，这就是狐狸顽皮的下场。
【顽皮的小狐狸作文】
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《孤独的小螃蟹》阅读测试题
《孤独的小螃蟹》阅读测试题 姓名 1. 小螃蟹难过的时候，会怎么做？（） A躲藏在洞里，不出来 B生气地手舞足蹈吐一大堆泡泡，把自己藏起来 2. 小螃蟹晚上做了一个梦，梦见自己（） A变成火车司机开着大火车 B遇到了小青蟹坐上了他的火车 C小动物们都坐上了它的小火车它好像变成了一个英雄。 3. 小纸鸟为什么会在天上乱飞呢？ ( ) A它不是真鸟，所以乱飞 B它心里画着小螃蟹，不是它自己，所以乱飞 C它没有学会怎么飞，所以乱飞 1. 为什么大家后来都喜欢上了小螃蟹的敲鼓声？( ) A小螃蟹真的变成了一只鼓 B这只鼓有了自己的魔力 C小螃蟹用鼓声表达自己的快乐，悲伤，大家感受到了。 2. 小螃蟹给狮子剪完头发的第二天，来了一群的狮子，他们来干什么？( ) A为了狮子王，找小螃蟹报仇 B找小螃蟹理头发，他们想要和狮子王一样的头发 C找小螃蟹要回那缕狮子王的头发 3. 小螃蟹的一只大钳子怎么断了？( ) A遇到危险时，挣断了 B它长大了，换新钳子了 C为了救掉进泥坑的小乌龟，拉断了。 3. 小螃蟹的钳子一大一小，为什么白天也敢出来了？( ) A它觉得很好看 B它需要出来找吃的 C它觉得自己像个男子汉，一大一小的钳子是它英雄的标志。 4. 小青蟹为什么又回来了？( ) A它觉得外面不好玩 B它遇到了困难 C它觉得不管哪里都比不上家里好。 5. 从哪里可以看出恐龙鲁鲁很胆小？( )（多选） A一阵风吹来，草叶一摇，它就害怕 B一片树叶落在它头上，它就害怕 C不敢离开恐龙蛋，一直背着半个恐龙壳 6. 这半只恐龙蛋，被鲁鲁当成了（）（多选） A睡觉时的摇篮 B过河时的小船 C下雨时的雨伞
2021大班语言 《小螃蟹找工作》
大班语言《小螃蟹找工作》许心乔老师 大班语言：《小螃蟹找工作》 设计意图 《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。 活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标 1．理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。 2．能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。 活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。 活动准备 PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干 活动过程 一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。 1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？ 2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。 （一）分段讲述故事，理解故事内容。 1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。 师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。 师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。 师：医生是怎么跟小螃蟹说的？ 4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。
大班语言小螃蟹找工作教案
大班语言小螃蟹找工作教案 1 教案一：《小螃蟹找工作》 活动目标： 1、理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。 2、体验小动物根据自身特点寻找合适的工作，感受找到合适工作的快乐心情。 活动准备： 1、《小螃蟹找工作》课件,
2、用5张桌子布置成招聘会现场。 3、乌龟、大象、骆驼、马、袋鼠、鸽子、狗、猫头鹰、鸡、鸟、蜜蜂、鸭、青蛙、鱼等动物头饰，以及请些老师扮乌龟当招聘人员。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹特点。 1、我们先来猜个谜语，小朋友仔细听，看谜语里讲的是谁？“身穿硬袍，脚像剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡”（螃蟹）——出示螃蟹图片。 2、你为什么猜是螃蟹呢？（因为螃蟹有两把大钳子，脚像剪刀……）我们来看看螃蟹的钳子长在哪里？（螃蟹的头部）
长在螃蟹最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫大螯。叫什么啊？（大螯）（带小朋友说两遍）螃蟹的一对大螯可有用啦，可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂来放进嘴里。 3、你们看看螃蟹有几只脚？（八只）螃蟹这么多脚，是怎样走路的？ 4、谜语里还讲了什么，说的是不是螃蟹？谜语里还讲了嘴吐泡泡，螃蟹会吐泡泡吗？ 二、讨论螃蟹适合做什么工作。 1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适的工作。小朋友你猜它会找什么工作呢？为什么？（这里可以引导幼儿螃蟹的大螯会做什么，剪头发、裁衣服等，让小朋友自主回答，充分想象，教师只是引导的作用。）
2、教师讲述故事《小螃蟹找工作》。 我们来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去了哪里找工作？和我们说的是不是一样。 三，听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系。 1、观看幻灯片，欣赏故事。 2、提问。 （1）小螃蟹去了哪些地方找工作？（让幼儿举手回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？
爱写诗的小螃蟹
25爱写诗的小螃蟹 【教材分析】 《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 【教学目标】 1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。 2、学习针对课文的重点句子提出问题。 3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。 【教学重点和难点】 1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、谈话引入。 师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？ 板书：小螃蟹 2、学习生字：螃蟹 （1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？ （2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？ （3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。 3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——
板书：爱写诗的小螃蟹 瞧！（出示） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟 （2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？ （3）你能用这样的语气来读一读吗？ 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。 二、初读课文，提出问题 1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“”划出描写小螃蟹哭的句子。 2、交流： （1）文中小螃蟹哭了几次？ （2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子： 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗？ 下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。 三、细读课文，解决问题。 1、学习小螃蟹第一次哭。 小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容） 2、说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。 捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？ 指名说，根据学生回答（板书：风、海龟、海浪、不喜欢）
描写小螃蟹的作文五篇
描写小螃蟹的作文五篇 描写小螃蟹的作文1 我家养了两只小螃蟹，它们很可爱。 两只小螃蟹浑身上下都是灰黑色的，两只凸出来的小眼睛也是黑黑的。蟹壳硬硬的，大钳子像刀一样锋利，还有八只又细又长的脚。如果把小螃蟹放在水里，它们还会吐泡泡呢！ 小螃蟹高兴的时候，就会快乐地玩儿；不高兴的时候，就一动不动的。 小螃蟹常常挥着大钳子，一副很威武的样子。走起路来很霸道。有一次，我决定来考考小螃蟹，我把一个小盒子竖立在小螃蟹旁边，小螃蟹看见了，连忙用大钳子抓住盒子，用八只脚使劲往上爬。不一会儿，两只小螃蟹就爬到了盒顶上。它们站在盒顶上，又神气十足地挥起了大钳子，好像在得意洋洋地对我说：“看我们多厉害，能够爬这么高。”这还不算，小螃蟹的好戏还在后头呢：它们趁我一走，开始“大闹天宫”，它们把纸盒子一片一片地撕下来，弄得乱七八糟。 我的两只小螃蟹真可爱，我喜欢它们。 描写小螃蟹的作文2
暑假我们全家来到美丽的海滨城市威海度假，既然来到了海边，自然要去赶海喽！赶海——就是在海水退潮时，在礁石缝和沙滩上去捡被海浪冲上岸的贝类、小鱼、小虾和螃蟹。 退潮的时间终于到了，我们和许多游人一起兴高采烈地向沙滩冲去。我仔细地搜索螃蟹的踪迹，找到了沙滩上一个拇指大的洞后，我便使劲地向下挖起了沙子，5分钟后，一只象一元硬币大的小螃蟹从被我俩挖的有半米深的沙坑里快速地爬了出来，希望躲过我俩的视线。我哪有那么好蒙？我一把把它摁在手下——拿下！我得意地把它放进准备好的空瓶里，心想：小样，你还能跑哪去？ 又检了一阵贝壳后，我坐在沙滩上开始欣赏我的战利品。咦！瓶子里的小螃蟹的一只螯掉了，怎么回事？我开始观察小螃蟹，只见它沿着瓶子的凸凹处竭力地向瓶口处爬去，爬到一半时掉了下去，小螃蟹接着继续向上爬，可瓶壁太滑，于是它不断地跌下去，可它还是顽强地向上爬着。看着看着我的心震了一下，明白了小螃蟹是为了自由在努力地抗争着，虽然不断地失败，但它一直都没有放弃，即使一只螯掉了，它也在不断尝试争取重获自由的希望。对呀！小螃蟹的家就是这海边的沙滩，如果我把它带走，它还能活下去吗？ 想到这里，我把小螃蟹从瓶子里倒了出来，看着它欢快地横着跑远。 描写小螃蟹的作文3
语文教案-调皮的小螃蟹.doc
语文教案－调皮的小螃蟹 故事：调皮的小螃蟹章黄静活动目标：能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。活动准备：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图（中上63号挂图）。活动过程：1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗？2、教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗？为什么？3、教师逐一出示挂图，讲述故事。4、提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）小螃蟹怎么会把腿弄断了？（2）小螃蟹去找谁了？兔子医生把它的断腿接上了吗？（3）小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说？（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？5、教师小结：螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。 故事：调皮的小螃蟹章黄静活动目标：能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。活动准备：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图（中上63号挂图）。活动过程：1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗？2、教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗？为什么？3、教师逐
一出示挂图，讲述故事。4、提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）小螃蟹怎么会把腿弄断了？（2）小螃蟹去找谁了？兔子医生把它的断腿接上了吗？（3）小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说？（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？5、教师小结：螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。 故事：调皮的小螃蟹章黄静活动目标：能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。活动准备：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图（中上63号挂图）。活动过程：1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗？2、教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗？为什么？3、教师逐一出示挂图，讲述故事。4、提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）小螃蟹怎么会把腿弄断了？（2）小螃蟹去找谁了？兔子医生把它的断腿接上了吗？（3）小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说？（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？5、教师小结：螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
中班语言活动小螃蟹找工作
中班语言活动：小螃蟹找工作 活动目标： 1．理解故事内容和情节，了解故事中动物的特点及其与各类工作的关系。 2．学习用“因为……所以……”的句式大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3. 感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 活动准备: 知识准备：了解职业的名称及特点 物质准备：PPT 活动过程： 一、谜语导入，引出主题 1.猜谜活动。 今天老师带来了一个谜语，先请小朋友来猜一猜，“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”，咦，是谁呢？ 2.观察了解螃蟹的外形特征。 提问：小螃蟹长得什么样？有什么本领呢？ 小结：螃蟹有八只脚、有大大的钳子，并且还有吐泡泡的本领呢！ 过渡：我们这只爱吐泡泡的小螃蟹正一天一天的的长大，于是它想出去找一份合适自己的工作，那它会去找什么工作呢？现在就请小朋友跟着老师到故事中去看一看，好吗？ 二、分段讲述，理解内容 1.找到理发师的工作（教师讲述故事第二、三段） 提问（1）小螃蟹来到了哪里？ （2）找到了什么样的工作？发生了什么事情？ （3）你觉得这个工作适合它吗？为什么？（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。（引导幼儿用因为……所以……）2．找到服务员的工作 过渡：虽然理发师这个工作不适合自己，但是小螃蟹没有气馁，继续去找工作，走呀走，来到了一家饮食店。 （1）提问：你觉得小螃蟹适合在饮食店工作吗？为什么？ 过渡：那小螃蟹到底有没有在食品店找到工作呢，让我们一起来听一听吧。 （它来到了“饮食店”，小螃蟹决定试一试………..它只得继续上路了。）（2）提问：小螃蟹最后有没有在食品店工作呀？为什么？ （3）那这时候小螃蟹的心情是什么样子的呢？ （4）小螃蟹找了两份工作都没有找到合适自己的，心里可着急了，该怎么办呢？小朋友你们能给它出出主意吗？(几位小朋友一组商量） 过渡：小螃蟹听了小朋友们给它出的主意仍然坚持要找到合适的工作，它爬呀爬。 3．找到广告员的工作（幼儿看图讲述第五段） （1）看一看，小螃蟹来到了哪，你看到了什么？ 小结：有洗衣粉、洗洁精的店叫做洗涤用品商店。 （2）小螃蟹在干什么？找了一份怎样的工作？ （3）原来店里没有生意，冷冷清清的，可是现在呢？小螃蟹找到合适它的工作了吗？ 小结：猫老板洗涤用品商店本来冷冷清清的，但是小螃蟹用自己吹泡泡的本
有关小螃蟹的儿童寓言故事
有关小螃蟹的儿童寓言故事 【小蟹和母蟹】 在久远的过去，海边沙滩上住着一个蟹的家族，它们是蟹妈妈和 五六个孩子。白天，总是蟹妈妈外出觅食，来供养孩子们;孩子们年幼，绝少出洞。时间长了，它们在洞里闷得慌，想出来换换新鲜空气，但 又怕遭到妈妈的训斥，在这样的矛盾心理中，它们艰难地忍在洞里度 过了它们的儿童时代的几载光阴。 终于有一天，小蟹们再也忍不住了，它们趁妈妈外出觅食的时候 悄悄溜出蟹洞，跑到海滩上尽情享受自由的欣喜，尽力呼吸清新的空气。它们望着无限的海滩，心里别提有多高兴了，纷纷在海滩上“沙 沙沙”地乱爬起来。过了半天，蟹妈妈找了过来，它看着孩子们那高 兴的样子，实在不忍心责备它们，仅仅偷偷地站在远处慈样地瞧着它 们玩耍。猛然，它发现孩子们走路怎么有一点怪，似乎与众不同，仔 细瞧着，才知道它们全是横着身子走路。它连忙喊道： “喂，孩子们，你们为什么横着走路?难看死了，你们跟谁学的，应该直着走路才对。” 小蟹们听到妈妈的喊声，吃了一惊，见妈妈没有责备它们，仅仅 纠正它们走路的姿式，就放了心，一齐站了起来，试着直着朝前走， 不过试了几次总是不成。它们没办法，就说： “好妈妈，我们不会，你就教教我们吧，该怎么个走法?” “这个好办，你们看妈妈的。”说着，蟹妈妈从小土堆上爬了下来，想给孩子们做个示范，但是，无论它怎么努力，自已也是横着身 子走路，小蟹们看着看着，都“嘻嘻嘻”地偷笑起来，弄得蟹妈妈怪 难为情的。 这个故事告诉我们不要只看别人
【两只小螃蟹】 小螃蟹(pángxiè)丁丁在池塘里悠(yōu)闲地游来游去，哼着歌儿：“我是一只快乐的小螃蟹……” 忽然，丁丁停住了，它看到莲花茎下有个圆圆的东西。是什么呢?丁丁好奇地张望了半天，断定那是一枚银圆。 “我有新玩具了。”丁丁飞快地爬了过去，用两只钳(qián)子搬 运银圆。 不料，银圆说起话来，把丁丁吓了一跳! “我不是银圆，我是小螃蟹当当……”银圆的声音慢吞吞的。 丁丁惊讶地叫起来：“啊!您的八条腿呢?” 当当伤心地说：“昨天，我在池塘边脱壳，一个男孩弄掉了我所 有的腿……” 丁丁叫了一声：“太可怕了!” 当当流着泪说：“我活不了多久了，因为我不能挪动身体去寻找 食物，朋友，你能陪我度过这段最后的时光吗?” 丁丁看了看当当，坚定地说：“我愿意!” 丁丁想：夏天才刚刚开始，它们还有好一段美好的时光要过呢。 它不但要好好陪伴没有腿的朋友，还要想办法让它活下去。 丁丁快乐地说道：“没什么大不了的，只要你的身体在，快乐的 精神在，腿算什么?再说我有八条腿，我觉得我的腿太多了，你和我一 起分享吧。” 说着，丁丁就钻到当当身下，把它背了起来。它们在池塘底部慢 慢移动，找到食物一起吃，有风景一起看。在清澈(chè)的池塘里，好 看好玩的东西那么多，当当慢慢开朗起来。
大班语言活动《小螃蟹找工作》教案
活动名称：大班语言活动——故事欣赏：小螃蟹找工作 设计依据： 我班的孩子在日常游戏中都爱做营业员、服务员等游戏，并且对大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，我选择了小螃蟹这一动物形象，通过《小螃蟹找工作》，我希望让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。 活动目标： 1、理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 2、能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 3、能帮助小动物找到适合的工作，体验帮助他人的快乐。 活动重点：理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 难点：能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 活动准备: 1、经验准备：了解螃蟹能吐泡泡，理解“理发师”、“饮食店”、“洗涤用品”“大 螯”等词的含义。 2、材料准备：多媒体课件《小螃蟹找工作》、桌面材料六套 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、分段欣赏，理解故事内容 1、设疑讨论——小螃蟹找工作。 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。 提问：这条商业街上有一些什么店? 讨论：你认为小螃蟹适合做什么工作？为什么？ 2、欣赏故事第一部分（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？ 小结：小螃蟹来到理发店做理发师，但他的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。 3、欣赏故事第二部分（小螃蟹到饮食店找工作的过程） 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？小螃蟹当服务员合适吗？ 小结：小螃蟹来到饮食店做服务员，但他吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 4、围绕主题，分析讨论。 师：小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。 讨论：为小螃蟹找合适的工作。 5、欣赏故事第三部分（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹来到哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？
故事教案：小螃蟹找工作
故事教案：小螃蟹找工作 大3班郁翠芳 一、活动目标 1、通过故事，理解“合适”的含义，大胆表达自己的不同见解和想法。 2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系，尝试和同伴合作为动物找工作。 二、活动准备 识字卡片若干、动物图片若干，每组记录纸和笔。 三、活动过程 、理解“合适”的含义 1、出示“合适”字卡。提问：这两个是什么字，知道是什么意思吗？ 2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。 、听故事，理解故事内容 1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？ 小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。 2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作
合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？ 小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。 3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？ 小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。 师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。 @_@我是分割线@_@ 4、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？ 、开设动物职业介绍所，为动物们找工作 1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？ 2、分组讨论统计为动物找工作 提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
孤独的小螃蟹阅读测试题和答案
《孤独的小螃蟹》 1.《孤独的小螃蟹》故事的作者是（ B ）。 A.孙幼军 B.冰波 C.陈伯吹 2.小螃蟹喜欢举起他的大钳子在墙上（ B ）。 A.写字 B.敲两下 C.磨一磨 3.小螃蟹的邻居是（ C ）。 A.小乌龟 B.小鱼儿 C.小青蟹 4.小螃蟹的家在（ B ）。 A.池塘的水草上 B.池塘边的泥洞里 C.池塘边的花丛里 5.小螃蟹难过的时候喜欢（ A ）。 A.吐一大堆泡泡把自己藏起来 B.大哭一场 C.挥舞自己的大钳子在墙上敲两下 6.小螃蟹每天睡觉的时候会（ A ）。 A.敲两下墙壁 B.散一会儿步 C.和小乌龟他们聊聊天 7.故事中的小螃蟹做了（A ）次梦。 A.2 B. 3 C. 1 8.小螃蟹的两次梦中驾驶的小火车，乘客都有（B ）。 A. 鹭鸶 B.小甲虫 C.小螃蟹 9.小螃蟹的梦中驾驶的小火车，乘客没有（ A ）。 A. 鹭鸶 B.小甲虫 C.小螃蟹 10..小螃蟹的梦中驾驶的小火车，铁轨是（ A ）。 A.芦苇秆 B.铁做的轨道 C.小池塘里的水草
11.小螃蟹认为小纸鸟不好好飞的原因是（ B ）。 A.太调皮 B.他心里没有自己 C.小纸鸟坏了 12.小螃蟹发现小纸鸟心脏所在的地方画的是（A ）。 A.小螃蟹 B.小鸟 C.小乌龟 13.小螃蟹用大钳子蘸着泥水，在纸上画了（ B ）。 A.小螃蟹 B.小鸟 C.小乌龟 14.小螃蟹的“咚咚鼓”是（ B ）。 A.拨浪鼓 B.可口可乐的空罐子 C.自己的壳 15.小动物们喜欢听小螃蟹敲鼓是因为（ A ）。 A.听鼓声，身上会产生一种力量 B.听鼓声，就可以好好睡觉了 C.他们也想学打鼓 16.树的眼泪是（ C ） A.一滴水 B.树的种子 C.琥珀 17.小螃蟹发现琥珀里有一只（B ）。 A.小螃蟹 B.小蚂蚁 C.小甲虫 18.小螃蟹帮（ C ）剪头发。 A.小青蟹 B.小牛 C.狮子王 19.狮子王对小螃蟹剪的发型很（ A ），小螃蟹却不知道。 A.很满意 B.不满意 20.小螃蟹因为（C ），丢了一只大钳子。 A.跟别的螃蟹打架 B.不小心跌了一跤 C.救小乌龟 21.小螃蟹找到了自己的大钳子，在（ C ）。
中班语言：小螃蟹找工作教案
中班语言：小螃蟹找工作 一、设计意图 我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。 2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。 3、发展幼儿的想象力与求异思维。 （二）活动准备： 1、背景图三幅 2、角色：螃蟹，狗 （三）活动过程： 1、猜谜语引出角色。 老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。 2、设疑讨论——螃蟹找工作。 （1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？ 小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？ （3）出示“小狗角色”。 小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？ 小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。 （4）出示“饮食店图” ·小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？ （5）帮小螃蟹找工作。 ·小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论） ·幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。 （6）出示“洗涤用品商店图”。 ·小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。·小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！” ·小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！ 3、教师完整地讲述故事。 刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。 4、请幼儿分组表演 下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。 ·分组表演·个别幼儿表演。 5、结束活动 附故事: 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。 它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。 小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。 小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？
孤独的小螃蟹 阅读检测卷
《孤独的小螃蟹》阅读检查卷 班级：_____ 姓名：______ 得分：____ 一、我会填。（10分） 1、《孤独的小螃蟹》作者是______ 。 2、小螃蟹的邻居是________。小青蟹 3、小螃蟹在池塘里把落水的_________救了上来。小纸鸟 4、咚咚鼓其实是一只的______空罐子。可乐 5、小青蟹最回来了吗？_______。回来了 二、我会选。（60分） 1、小螃蟹用钳子为谁理发了？A A、小狮子 B、小蚂蚁 C、小青蛙 2、小螃蟹每天睡觉前总要敲_____下墙壁。A A、2 B、 3 C、 1 3、小螃蟹用大钳子救谁出土坑了?A A、小乌龟 B、小青蛙 C、小虾 4、丑丑龙为什么哭？B A、它饿了 B、它长得丑 C、小动物们都骂它。 4、丑丑龙一哭就会( )。B A、下雪 B、下雨 C、出太阳 5、沙漠里生活着一群（）。B A、小蚂蚁 B、甲虫 C、小老鼠 6、甲虫们出门都会在头上顶一块（）。A
A、石块 B、沙子 C、帽子 7、阿丁从外面带来一粒（）。A A、种子 B、植物 C、沙子 8、特鲁鲁和（）成了好朋友。B A、小老鼠 B、小白鼠 C、小鹿 9、小螃蟹第一次离家后看到了（）A。 A、一条铁路 B、飞机 C、松树 10、乌龟爷爷过生日谁送的长寿面最长？（）C A、小猴子 B、小猪 C、小兔子 11、蛤蟆小姐的赛车是（）。A A、足球鞋 B、毛线球 C、西瓜 12、秋天树叶变成了（）。A A、黄色的小鸟 B、绿色的小鸟 C、绿芽 三、读书推荐屋。（30分） 在《孤独的小螃蟹》这本书中，我最喜欢的故事是《》，我喜欢这个故事的原因 ___________________________________________________ __________________________________________________。我想给这个故事画一个插画：
二年级孤独的小螃蟹故事
１、小青蟹不见了 池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。 小螃蟹坐在洞口晒太阳。 “真舒服啊，”小螃蟹想，“不知道她醒了没有？她总是喜欢在中午睡一会儿。” 小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。” 隔壁也传来了声音：“笃，笃。” 那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。 小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。 小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。 小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样地照顾她。 “快晒会儿太阳吧，”小螃蟹说，“多好的太阳呀。” “嗯。”小青蟹很乖地说，她和小螃蟹一样，在洞口坐着。 太阳就照着他们两个。 小螃蟹睡着了，小青蟹却在想：干嘛每天都要晒太阳呢？傻乎乎的…… 她爬过来，用小钳子轻轻地拉拉他。 “小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。 “什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……” 小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？” 小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。” “可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。 第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。 小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。 小螃蟹很难过。 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 小螃蟹一直在洞口坐到天黑。 小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？…… 不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。” 他是敲给自己听的。 然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。 2、小螃蟹的梦 小青蟹走了以后，一直没有回来。 小螃蟹离开家，去找她了。 走了很远的路，他看到了一条长长的铁路，铁轨闪着亮，一直通到看不见的地方。 小螃蟹爬上去，沿着铁路中间走。
中班语言优质课教案及评析：小螃蟹找工作(附故事)
中班语言优质课教案及评析：小螃蟹找 工作（附故事） 我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。 二、过程实录 （一）活动目标： 1 、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。 2 、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见 3 、发展幼儿的想象力与求异思维。
（二）活动准备： 1 、背景图三幅 2 、角色：螃蟹，狗 （三）活动过程： 1 、猜谜语引出角色。 老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。 评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解 2 、设疑讨论——螃蟹找工作。 （1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店
背景）你怎么知道是理发店呢？ （2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？ 小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只 大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？ （3）出示“小狗角色” 。 小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗 的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员 合适吗？ 小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当 理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作 （4）出示“饮食店图”
《孤独的小螃蟹》阅读检测题(附答案)
《孤独的小螃蟹》阅读检测题 (温馨提示：本试卷请家长读题，杜绝网络搜题。总分50分，其中卷面45分，打卡5分) 一、我会填。(不会写的字可以用拼音)(10分） 1.《孤独的小螃蟹》的作者是。 2.小螃蟹的邻居是。 3.小螃蟹第一回离家后看到了巨大的。 4.小螃蟹在池塘里把落水的救了上来。 5.小螃蟹的冬冬鼓其实是一只的空罐子。 二、我会选。(27分） 1.小螃蟹难过的时候喜欢干什么？（） A 挥舞着大钳子在墙上敲两下 B 吐一大堆泡泡把自己藏起来 C 大哭一场 2小螃蟹的家在哪？( ) A 池塘的水草上 B 池塘的泥洞里 C 池塘边的花丛里 3.小螃蟹第二次做了一个美梦，梦见自己（） A 变成火车司机开着大火车 B 遇到了小青蟹坐上了他的火车 C变成了一个英雄 4.小纸鸟为什么会在天上乱飞呢？( ) A 它心里画着小螃蟹，不是它自己，所以乱飞 B 它不是真鸟，所以乱飞 C它没有学会怎么飞，所以乱飞 5.为什么大家后来都喜欢上了小螃蟹的敲鼓声？( ) A 小螃蟹真的变成了一只鼓 B 这只鼓有了自己的魔力 C小螃蟹用鼓声表达自己的快乐，悲伤，大家感受到了。 6.小螃蟹给狮子剪完头发的第二天，来了一群的狮子，他们来干什么？ ( ) A 为了狮子王，找小螃蟹报仇 B 找小螃蟹要回那缕狮子王的头发 C找小螃蟹理头发，他们想要和狮子王一样的头发 7.小螃蟹的钳子一大一小，为什么白天也敢出来了？( ) A 它觉得很好看 B 它需要出来找吃的 C它觉得自己像个男子汉，一大一小的钳子是它英雄的标志。 8.小青蟹回来的原因是？( ) A 小青蟹觉得还是自己的家好 B 被别的小动物欺负了 C 她遇到了困难 9.小螃蟹每天睡觉的时候会干什么？( ) A 敲两下墙壁 B 和小青蛙聊天 C 散步 10.小螃蟹梦中小火车的铁轨是什么做的？( ) A 芦苇杆 B 铁做的轨道 C 小池塘里的水草
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思 活动目标： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来 到了商业街。 2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”
3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？” （让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种 工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事 情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓 破了，当理发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论） 师：小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散 讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作） 三、完整欣赏故事，学讲故事。 1、完整欣赏故事。 师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。 2、幼儿跟录音讲述故事。 四、游戏：开职业介绍所。 演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的 工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么 动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论） 五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。 大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我 们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和 幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）
中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》
中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹 这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路 的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在 平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的自切的本领还不够了解，为了加深对螃 蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性 有更深的印象。 教材分析：这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽 皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿 了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通 俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又 能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！ 活动目标： 1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。 2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。 活动准备：螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。 活动过程： 一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。 二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。 三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。 四、完整欣赏故事。
五、活动结束 教师行为： 今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？ 是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？ 小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？ 到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！ 故事中的小螃蟹发生了什么事情？ 小螃蟹的大螯为什么会断？ 断了以后，小螃蟹是怎么办的？ 它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？ 这些医生分别是怎么说的？ 谁来学一学医生说的话？ 小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚， 这个时候，小螃蟹碰到了谁？ 它让小螃蟹去向谁请教？ 小壁虎是怎么对小螃蟹说的？ 我们一起来学一学壁虎是怎么说的！ 现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧 小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？ 小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被
小螃蟹找工作
语言：小螃蟹找工作 一、活动目标： 1、理解故事的内涵，体会适合自己的才是最好的 2、能够积极想象并大胆表达见解，并乐于帮助别人。 二、活动准备： 经验准备：了解一些动物特长 物质准备：课件、图片、电子播放设备 三、活动步骤： （一）引出幼儿兴趣，观察、想象并大胆表达 以开招聘公司为由请幼儿寻找小螃蟹的特点，并且大胆想象应为他找个什么工作。 提问：请小朋友说说小螃蟹有什么特点，适合做什么工作？（二）、听故事理解故事内容（活动重点） 1、仔细听，思考小螃蟹工作的适宜与不适宜的特点，并大胆表达 （1）听故事第一段后提问：小螃蟹到什么地方找工作，为什么？这份工作适合它吗，为什么？ 小结：小螃蟹虽然有大钳子剪头发好，但爪子又尖又长，容易弄伤客人，所以不适合小螃蟹在那里工作。 （2）听故事第二段后提问：这次小螃蟹到哪找了工作，为什么？
找的工作合适吗？ 小结：小螃蟹虽然走路平稳，但吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。 2、体会小螃蟹的情感，学习做事坚持的品德，能说出自己的见解 提问：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？大家觉得小螃蟹还会坚持找工作妈？ 学习词语：坚持不懈。 启发幼儿懂得遇到困难不要灰心，要坚持完成自己的梦想。3、继续听，思考小螃蟹的特点和适宜工作，并完整流畅表达 幼儿继续听故事后提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？小螃蟹终于根据自己特殊的本领找到了最适合自己的工作。 小结：小螃蟹吐泡泡的特点正好成为了活招牌 4、再次体会小螃蟹的心情，感受帮助别人的快乐 提问小螃蟹的心情，小螃蟹终于找到适合自己的工作，他也谢谢小朋友们的帮助，请幼儿说一说帮助别人的快乐 5、再次完整欣赏故事，帮助幼儿懂得“发挥优势展示自己能力是最适合自己”的道理。 （三）拓展：为小动物找工作（活动难点） 启发幼儿愿意帮助别人，并细致观察动物的特点，找出适合的
小螃蟹找工作
小螃蟹找工作 设计意图: 孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。并且通过观察结合自己的生活经验谈谈说说，让幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力，感受成功的快乐。 目标： 1、乐于参与此次活动，感受小螃蟹的乐观与坚持不懈。 2、理解故事情节，通过小螃蟹找工作知道“合适”的含义。 3、围绕图片大胆想象，并能将自己的见解表达出来。 准备：多媒体课件 过程： 一、猜谜语引出角色 1、师：今天老师请来了一位小客人，但是这位小客人很害羞，它把自己藏了起 来，你们想不想找到它？请你们来猜一猜它是谁？ 2、师：我们一起来看一看这位小客人是不是小螃蟹？ 3、师：今天小螃蟹要请你们听一个好听的故事，我们一起来看大屏幕。 ——爱吐泡泡的小螃蟹长大了，有一天，它想离开妈妈去找一份自己喜欢的工作。于是，他就乐呵呵地出发了。 二、问题引入 你们觉得小螃蟹会找什么样的工作（幼儿自由讨论后举手回答） 三、第二段情景（理发店） ——我们悄悄小螃蟹到底会找什么工作吧。小螃蟹爬呀爬，它来到了一家很漂亮的商店门前。 ——师：请你们猜一猜，小螃蟹来到了哪里？（理发店） ——师：你怎么知道它是理发店呢？ ——师：理发店是干什么的？ ——师：小螃蟹到理发店做什么工作最合适？为什么？（幼儿自主表达）