沪教版三年级下册语文《哦让我永远忏悔的狗》教学设计

沪教版三年级下册语文《哦，让我永远

忏悔的狗》教学设计

篇一

1.能在预习过程中独立认识11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅，并正确抄写相关词语。

2. 能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟“我”和小豆子对小狗的喜爱之情；能借助课中表格，理清文章脉络，感知写作顺序。

3.能借助各种表达训练，在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

4.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节，并在作业中进一步巩固复述。

5.懂得与朋友的交往中要学会宽容，学会谅解。

教学重难点：

1.能在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。

2.能借助学习单上的提示口头复述3、4小节。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，初识忏悔

1、开门见山，引读课题。

师：今天，我们一起来学习20课，读——（指板书）课题中的关键词是——（忏悔）

2、抓课题中的关键词用不同的方法理解：（忏悔）师：你能用什么方法来理解这个词语生：词语的本义、近义词（认识到了自己的错误或罪过感到痛心）（后悔）评：嗯，忏悔不光是后悔，她还含有认识到了自己的——（自己的错误或罪过）为此感到——（痛心）

3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎样的过错，竟然让他这么样的痛心？这节课就让我们一起去学习。

二、交流反馈，提炼信息

1、检查预习情况，读词语。

师：我们一起来看一下同学们的预习情况（师简介病症，指导书写“痹”字）（小儿麻痹症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力，所以文中的小豆子走起路来——一跛一跛）师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。

（书写指导是一种病症，所以是病字头）痹（提醒丿和丨不出头）

师：预习的真不错啊！

2、出示要求，完成填空。

3、根据填空，你获取了哪些信息

4、交流

5、小结

三、感知喜爱，概括起因

预习的真不错，那我和小豆子喜欢这只小狗吗？你从哪些语句感受到了？请小朋友来读读第二小节，关键的词句可以圈圈画画交流；小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。” 评：她迫不及待地想和朋友一起分享这种快乐的心情“叫他欢欢。”（把它当做伙伴、孩子）“得意”（为拯救被遗弃的小狗而自豪）指导朗读：谁来学者小豆子的样子读一读（2人）“不行”（是呀，小豆子对我的要求是一口回绝，让我们完整的读一读，

师：嗯，真干脆随机板书：当我想要借狗时，（板：借狗），而小豆子却（板：一口回绝）

师：那你从哪里看出我也很喜欢这只小狗？我爱狗的句子：从那以后，我就经常上她家同小狗嬉戏。我越发喜欢他了。越发就是——评：是呀，直接告诉我们他越来越喜欢这只小狗指导朗读：让我们一起来读读这段话课文的第二节，告诉了我们事情的起因，看看，发生在什么时间，（补充板书：三年前），现在谁能借助板书来概括一下2）指名交流，随机板书：倒叙

4、了解了事情的起因，让我们再来有感情的读读第二节（引读）

四、学习事情，感悟原因

1、读的真不错，那围绕小狗，故事又是怎样发展的？结果又如何呢？小小朋友自由轻声读读3-5小结，仿照板书，简单概括时间事件我小豆子交流并板书

2、好的，看黑板，我偷狗、藏狗然后小豆子寻狗是发生在——，（一天下午），“我“悔恨交加，小豆子送狗是发生在——（两星期后）

3、作者就是按照时间顺序来写这件事情的师：接下来让我们去看看，我是怎么偷狗、藏狗的？

4、不一会儿，小豆子回来不见了欢欢，她————心急火燎的拄着拐杖四处寻觅心急火燎的意思就是——师：是呀，形容非常着急，那你知道还有哪些表示非常着急的词（心急如焚、火烧火燎、焦急万分、迫不及待）是呀，小豆子回来不见了欢欢，他心里可着急了，那她又是怎么样拄着拐杖、四处寻觅的呢？我们来想象一下，你可以想像他的动作、语言或神态想象说话：小豆子心急火燎地拄着拐杖，急得四处寻觅，她（）

师：你抓住了他的动作

师：是呀，小豆子是那么的心急火燎，那我呢，读悄悄的跟在后面，只听见“汪，汪”，小狗的叫声被小豆子听见了，她——循着狗声爬上了那堆砖…… 小豆子听见了小狗的叫声，她——

5、读到这儿，有什么疑问吗？

师：提的真棒，谁来回答

6、可见他当时的心情真是，用我们刚才学到的一个词就是——

7、咦？他为什么要爬上那一堆砖？小狗藏在砖堆后面，不是可以绕过这堆砖吗？这也说明她当时的心情非常——

8、小结：从“爬”这个动作中我们可以清晰地感受小豆子当时着急的心情

9、师：眼看着她爬上了那一堆砖，我急忙大吼一声——，被我一惊，她从砖堆上------，拐杖------，手--------，我吓得---------不知所措我不知所措，是因为-----------------------（文字变红）

10、被我一惊，小豆子受了伤，伤得怎么样呀？两星期后她才痊愈，同学们，我们刚才学的三四小节，写的就是这件事情的经过，请大家看看学习单上的提示复述一下你可以选择一星说，也可以选择二星学生准备，抽查（2名）同桌互说（刚才两个小朋友复述的非常完整，你们会说了吗？说给你的同桌听）

★：当我借狗被小豆子拒绝后，我（），小豆子回来不见了欢欢，她（）。当我看到小豆子循着狗声，爬上了砖堆，我（），被我一惊，她（）两星期后她才（）这件事让我悔恨交加。

师：这个你指谁？就是我大吼一声让----下来，谁再来说

★★：偷、藏、大吼、丢、逃走、痊愈这件事让我悔恨交加！

1、这件事情让我悔恨交加，心想——小豆子再也不会原谅了）可没想到事情又发生了变化，最后让我又愧又悔的是和小豆子的一番对话，让我们一起来读一读

2、小豆子的话使我又愧又悔，忍不住——，当时“我”心里会怎样想呢？请你联系上下文来说一说

出示：“我”又愧又悔，不该 ,也不该而小豆子不但，反而这使我内心的忏悔就更深了！

五、总结全文，升华感情

1、是呀，所以课文的最后作者道出了这样的心声：——师：课文第一小节也写到了作者忏悔的心情，这是用了什么描写方法随机板书：前后照应（首尾呼应）

2、同学们，她是在向小狗忏悔吗？

3、小豆子，这个患有小儿麻痹症的残疾孩子用他那博大、宽广的胸怀原谅“我”对他的伤害，这使我内心的忏悔就更深了，让我们再来读读课题

4、积累有关宽容的名言

5、学了课文，请你用写信的方式给小豆子写一封信，来表达小作者的忏悔之意