第六课 规则与秩序

【教学内容】第六课《规则与秩序》
【教学目标】1、理解规则的定义、起源和一般特征；
2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。

3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。

【教学重点】生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。

【教学难点】规则的含义、规则的分类
【教学用具】PPT课件
【教学过程】
一、引入：
以课文中孟子的诗引入。

离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。

注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。

②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。

译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。

一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。

这节我们来学习第六课的内容（板书）
二、揭示本节目标：
本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。

三、新授：
㈠、规则的含义？
（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

）
㈡、不同场合有不同的规则。

（交通、学校、公共场合……）
师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？
（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）
师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。

1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？
2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。

大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）
为什么要规定这么多的规则呢？
探究一：（P49）
课堂规则
师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。

探究二：（P49）校内商店。

师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？
探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。

“缺席”规则后果
3、公共场所的规则：
师：在公共场所也必须遵守一定的规则。

大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。

师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。

讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
㈢、规则的分类：
规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。

探究：列出自己知道的各种具体规则。

正式的非正式的强制性的非强制性其他的
四、小结本节内容：
五、作业：P50讨论。

【板书设计】
第六课规则与秩序
1、规则是：关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎样做、不可以和不应该怎样做的约定。

2、根据不同的划分标准，可将规则分为：不同场所、不同活动、不同领域的规则，也可将规则分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。

3、强制性的规则：国家和地方的法规；非强制性的规则：乡规民约，各种风俗习惯；正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律；非正式的规则：道德规范和风俗习惯
4、为什么秩序来自规则？
（1）生活中的规则是有序生活的保障
（2）在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，这里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，这里的生活就不能顺利进行（3）社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。

（4）遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。

【教学后记】。