最新人教部编版初中九年级物理全册第二十一章《信息的传递》教学设计

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绝密★启用前

九年级全一册物理试卷

第二十一章信息的传递

考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx

题号一二三四五六七八九总分

得分

注意事项:

1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2. 请将答案正确填写在答题卡上

分卷I

分卷I 注释

评卷人得分一、单选题(注释)

1、神舟八号与天宫一号经过地面引导、自动追踪、最终逼近、对接合拢四个步骤,成功连成一个整体,如图所示.此时以神州八号为参照物,天宫一号是的(选填“静止”或“运动”),整个交会

对接过程的实现是利用传递信息.

【答案】静止电磁波

【解析】

试题分析:天宫一号与神舟八号进行对接,必须是相对静止,才容易对接,所以两者在空中飞行的速度大小和方向必须相同,两者之间的相对位置不变,处于相对静止状态;神舟八号与天宫一号之间的地面引导、自动寻踪都是通过电磁波传播信息的。

考点:运动和静止的相对性、电磁波的传播

点评:在选定参照物时,被研究物体与参照物之间存在位移的变化,那么被研究物体就是运动的,反之则静止;要充分理解运动和静止的相对性。

2、现代航空和航运中使用的雷达是利用电磁波来发现目标的,如果一台雷达搜寻到了目标,从发射信号到接收信号的时间是1.2×10-4 s,那么这个目标离雷达的距离是()

A.3.6×104 km B.3.6×102 km C.1.8×104 km D.18 km

【答案】D

【解析】电磁波的传播速度和光在真空中的传播速度相同,为3.0×105 km/s。

×3.0×105km/s×1.2×10-4 s="18" km。

思路分析:注意此类问题解决中电磁波走了双程,和声音传播问题中的回声问题类似。

试题点评:本体考查了电磁波的速度和简单应用。

3、(2011·赤峰)下列物体不需要从外界接收电磁波就能工作的是( A )

A.录音机B.收音机C.无绳电话D.手机

【答案】A

【解析】A、录音机接通电源和装上磁带后就能完成播放和录音工作,故不需要电磁波.

B、收音机,

C、无绳电话,

D、手机要靠广播电台和移动通信的基地台发射电磁波,才能接收到信号工作.同时无绳电话和手机在拨打时要通过基地台将电磁波信号发射才能完成通话.

故选A.

4、转动收音机调谐器的旋钮()

A.选定某一频率的电台信号B.调节收音机的音量

C.把音频信号转换成声音D.把声音信号从高频调制信号中检出来

【答案】A

【解析】转动收音机调谐器的旋钮,是通过调谐器把选定的某一频率的电台信号从天线接收来的各电台的众多信号中挑选出来。而调节音量的是一个电位器,而不是调谐器,把音频信号转换成声音的是扬声器。把声音信号从高频调制信号中检出来的是检波器。

思路分析:调谐器的作用是把某一频率的电磁波选出来

试题点评:本题考查了调谐器的作用

5、如图是甲、乙两种不同电磁波的传播图像,下列说法正确的是

A.甲电磁波振动的波长较长B.甲、乙两种电磁波的振动频率相同

C.甲电磁波的传播速度较快D.甲电磁波振动的频率较大

【答案】A

【解析】甲乙都是电磁波,电磁波速是相等的.由图知,甲的波长大,乙的波长小,

根据波速=波长×频率,电磁波速不变,甲的波长大,甲的频率小.故选A.

6、关于光纤通信,小明同学曾思考这样的问题:在漫长的线路上,光纤免不了要拐弯、缠绕,而光在同种均匀介质中是沿直线传播的,激光通信信号怎样从一端传到另一端呢?后来在“研究光纤怎样传输光信号”的活动中,终于明白了:激光信号在光纤中()

A.就像水流沿弯曲水管流动那样B.就像电流沿弯曲导线传播那样

C.不断地经光纤壁反射而向前传播D.不断地在光纤中折射而向前传播

【答案】C

【解析】在光缆中有两层介质,激光在两层介质的界面上不断向前反射传播。

思路分析:利用了光的全反射来传播激光。

试题点评:考查了激光信号在光缆中的传播

7、“神舟”五号飞船飞行过程中,由多个地面测控站和四艘“远望”号远洋航天测量船组成了测控网,通过发射和接收一种波,对飞船进行跟踪、测量与控制。这种波是()

A.红外线B.γ射线C.微波D.超声波

【答案】C

【解析】在用于通信的电磁波中,不同用途的设备使用的电磁波的频率范围不同,而用于电视、雷达、无线电导航及测控的是微波,它的频率范围是3×108 Hz—3×1011 Hz。

思路分析:要解答本题需掌握:红外线、微波、γ射线、超声波的应用

试题点评:本题主要考查学生对各种电磁波及声波的应用的理解和掌握.电磁波在日常生活中应用非常广泛,其中一个重要的应用就是用来传递信息,我们现在生活中的无线电广播、电视信号的传递,都是通过电磁波来完成的

8、下列说法正确的

()

【答案】D

【解析】

试题分析:A在小提琴上不同的位置按弦,改变是音调,故A错误;

B道路两旁的隔音墙是在传播过程中减弱噪声,故B错误;

C雷达是电磁波的应用,故C错误;

D激光治疗近视是电磁波的应用,说明激光可以传递能量,故D正确;

故选D。

考点:音调;防治噪声的途径;电磁波的应用。

点评:本题考查了音调、减弱噪声的途径:(1)在声源处减弱--消声;(2)在传播过程中减弱--吸声;(3)在耳朵处减弱--隔声;以入电磁波的应用,应从生活中多积累注意所学知识在生活生产中的应用。

9、、2010年1月17日0时12分,我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭,成功将第三颗北斗导航卫星送入预定轨道,这标志着北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步,如图所示为北斗卫星导航系统示意图,该系统在传递信息过程中

主要依靠

A.电磁波B.超声波C.次声波D.光导纤维

【答案】A

【解析】北斗卫星导航系统在传递信息过程中,主要依靠电磁波,选A

10、在机场车站,都要对旅客行李进行安全检查。当行李随输送带进入检查机时,会自动接受X射线检测,如有违禁物品会被及时发现。X射线是一种

A.光导纤维B.电磁波C.超声波D.次声波

【答案】 B

【解析】

试题分析:知道电磁波谱,电磁波按照波长从短到长的顺序,分别是γ射线,X射线,紫外线,可见光,红外线,微波,无线电波。原子弹爆炸发射出γ射线,透视要用X射线,消毒柜发出的是紫外线,电取暖器发出的是红外线,电视机接收的以及微波炉发出的是微波,收音机接收的无线电波。

考点:电磁波的应用

11、关于电磁波与声波,下列正确的是()

A.与频率较大的紫外线相比,红外线频率、波长、传播速度都较小

B.与微波相比,紫外线在空气中的传播速度较快

C.电磁波与声波都能传递信息和能量

D.电磁波在真空的传播速度是340m/s

【答案】C

【解析】A、红外线和紫外线都属于电磁波,因此其传播速度是一样的;根据公式c=λf可以知道,频率较小的红外线,其波长较长,故A错误;

B、紫外线和微波都属于电磁波,其传播速度是一样的,故B错误;

C、电磁波与声波都能传递信息和能量,正确;

D、电磁波在真空的传播速度是3×108m/s,故D错误.

故选C.

12、关于能源、材料、信息的说法正确的是()

A.核电站是利用化学能来发电的

B.磁卡和VCD光碟都应用了磁性材料

C.光波、电磁波、超声波都可以在真空中传播

D.无线电广播、卫星电视、移动电话都是靠电磁波传递信息的。

【答案】D。

【解析】A中的核电站是利用原子核能来发电的,故A不对;B中VCD光碟不是利用磁性材料工作的,它是利用激光照射在光碟上,被反射的时间差的长短来识别信息的,故B也不对;C中超声波不能够在真空中传播,因为声音不能在真空中传播,故C也不对;D中的这些通信都是利用电磁波来传递信息的,是正确的。

考点:信息的传递。

13、“远望”号航天测量船,通过发射和接收一种波对“嫦娥一号”进行跟踪、测量与控制.这种波是

A.红外线B.紫外线C.超声波D.微波

【答案】D

【解析】A、红外线的主要应用是电视机、空调的遥控器.故A不正确.

B、紫外线用来杀毒消菌.故B不正确.

C、超声波是声波,不能携带电磁波信号.故C不正确.

D、微波是电磁波,跟踪、测控就是利用了它.故D正确.

故选D

14、下列技术应用中,不是利用电磁波工作的是

A.利用微波雷达跟踪飞行目标

B.利用声呐系统探测海底深度

C.利用北斗导航系统进行定位和导航

D.利用移动通信屏蔽器屏蔽手机信号

【答案】B

【解析】

试题分析:雷达是利用电磁波来测定物体位置的无线电设备;选项A不合题意.利用声呐系统探测海底深度,利用了声音能传递信息,选项B符合题意.卫星和地面的联系靠电磁波,将图片和声音等信号调制到电磁波上,把电磁波当成载体发射回地面.选项C不合题意.手机信号屏蔽仪发射的干扰信号是通过电磁波传播.选项D不合题意.

考点:本题考查了机械波与电磁波、电磁波在日常生活中的应用、移动通信、卫星中继通信。

分卷II 分卷II 注释

评卷人得分

二、填空题(注释)

15、移动通信是利用波传递信号的,其信号传播速度与光速相同.光在真空中的传播速度是m/s

【答案】

【解析】考点:光的传播速度与光年;移动通信.

分析:移动通信利用的是微波---波长比较短的电磁波;光是电磁波的一种,电磁波的传播速度等于光速,在真空中为3×108m/s.

解答:解:移动通信是利用电磁波来传递信息的,电磁波的传播速度和光速相同,等于3×108m/s.

故答案为:电磁;3×108m/s.

点评:此题考查移动通信和光的传播速度,考查的方式比较直接,是一道基础题.

16、月球上是真空,但宇航员可以把拍到的照片及时传回地球,可见电磁波的传播介质(选填“需要”或“不需要”);小孔成像现象可以用光的原理来解释。

【答案】不需要;直线传播.

【解析】

试题分析:电磁波可以在真空中传播,不需要介质;小孔成像的原因是光的直线传播形成的.

所以答案为:不需要;直线传播.

考点:电磁波、光的传播

点评:解答此题要知道电磁波传播的特点及光沿直线传播的现象.要能够判断出哪些是由光的直线传播形成的;人们的生活和生产离不开光,对于光的传播规律以及产生的现象,一定要了解.

17、今年,我国将发射“嫦娥三号”探测器,进行首次月球软着陆和自动巡视勘察。由于_________,探测器在月球下降时不能采用降落伞,只能靠探测器上发动机点火受力,软着陆在月球表面。着陆后,月球车将在月球表面巡游90天,月球车的构造如图所示,中间有一个“桅杆”,上面有______(凹/凸)透镜制成的“眼睛”,可对周围的地形地貌进行拍摄;上面还有天线,地面上的工作人员通过______波实现对车的控制。

【答案】月球没有空气凸,电磁波

【解析】

考点:信息的传递照相机

分析:月球没有空气,降落伞无法张开,没有阻力。拍摄地形,用照相机成倒立缩小的实像,此为凸透镜。真空中能传播的只有电磁波和光,而光在透过大气层是可能被云层挡住,所以只有电磁波才能传递信息。

18、夏季雷雨天,可在半导体收音机中听到“咔、咔”声,这说明,在打雷的同时也向周围发出

__________。

【答案】电磁波

【解析】收音机咔咔咔的响,说明受到了电磁波的干扰,说明打雷的同时也向周围发出电磁波

思路分析:根据现象说明本质,变化的电流产生磁场,变化的磁场产生电场,电场和磁场的传播就形成电磁波。

试题点评:考查了电磁波的产生

19、2012年6月18日,我国“神州九号”和“天宫一号”首次载人交会对接成功.两飞行器形成一个稳定运动的组合体后,“神九”相对于“天宫”来说是的;航天员与地面指挥站互相交流是利用传递信息的.

【答案】静止;电磁波

【解析】解:

(1)天宫一号与神舟九号进行对接,必须是相对静止,才容易对接,所以两者在空中飞行的速度大小和方向必须相同,两者之间的相对位置不变,处于相对静止状态;

(2)航天员与地面指挥站互相交流、神舟九号与天宫一号之间的地面引导、自动寻踪都是通过电磁波传播信息的

20、某手机发射的信号频率是1000MHz,该信号的波长为m。

【答案】0.3

【解析】波长和频率的乘积是波速。所以该信号的波长为0.3m。

21、利用收音机听电台节目时,是通过接收(选填“红外线”、“电磁波”或“超声波”)信号来工作的;已知接收到某电台这种波的频率是100MHz,则其波长为m.

【答案】电磁波,3

【解析】利用收音机听电台节目时,是通过接收电磁波信号来工作的;已知接收到某电台这种波的频率是100MHz,因为波长和频率是反比所以,其波长为3m.

22、金属容器对电磁波具有作用。某电磁波的波形如图所示,则该电磁波的波长

是m,频率是Hz。

【答案】屏蔽0.04 7.5×109

【解析】

试题分析:金属对电磁波有屏蔽作用.

图中给出的是半个波长的距离,所以波长λ=2cm×2=4cm=0.04m.

电磁波传播的速度c=3×108m/s,

由公式c=λf 得:

所以答案为:屏蔽;0.04;7.5×109

考点:电磁波

点评:此题考查的是学生对公式c=λf的熟练运用,计算时要知道波速是3×108m/s,波长的单位要换算成m.

23、某电台的电磁波波长为3 m,则它的频率是____________M H z。电磁波的家族成员很多,有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线等,它们与人们的生活息息相关,电视机遥控器是利用

_______________来工作的。

【答案】100 ,红外线;

【解析】:①电磁波的波速是3×108m/s,根据c=λf得:f="c" /λ =3×108m/s/ 3m =108Hz=100MHz ②电视机的遥控器是利用红外线来工作的.

24、演唱会上,坐在后排的小莉可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备___________大大增强。虽然看不清台上的歌手,但根据声音的_______,也能辨认出演唱的歌手(选填“音调、音色或响度”)。小莉看到舞台上为渲染气氛而制造的白雾其实是水蒸气_______(填物态变化名称)而成的,舞台上闪光灯发出的光______(选填:属于或不属于)电磁波。

【答案】响度,音色,液化,属于

【解析】

试题分析:(1)声音的特征有:音调、响度和音色;响度指声音的强弱(或大小),歌手发出的声音经过扩音设备后,声音会大大增强,即响度增大;

不同歌手发声的音色是各不相同的,音色由发声体本身决定;

(2)空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴,从而形成“白雾”;

(3)可见光是电磁波家族的一员,所以舞台上闪光灯发出的光属于电磁波.

考点:响度;液化及液化现象;音色.

点评:(1)解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分声音特征的三个因素.

(2)此题考查的是物态变化现象的判断,是一道热学的基础题,还要知道光属于电磁波.

评卷人得分三、实验题(注释)

生频率很高,波长很短的电磁波,故称为微波.微波有以下重要特性:①微波的传播速度等于光速.②微波遇到金属物体,会像光遇到镜子一样地发生反射;微波遇到绝缘材料,如玻璃、塑料等,会像光

透过玻璃一样顺利通过.③微波遇到含水的食品,能够被其大量吸收,引起食品内部分子发生剧烈的振动,达到加热食品的目的.④过量的微波照射对人体有害.

(1)通过短文的阅读,在微波炉中应选用下列哪种容器来加热饭菜( )

A.不锈钢盆子B.铁盆子C.玻璃盆子D.铜盆子

(2)微波在真空中传播速度是m/s.

(3)为防止微波泄漏对人体造成伤害,在玻璃炉门内侧应装有,(选填“金属网罩”或“非金属网罩”)你的理由是.

【答案】(1)C

(2) 3×108

(3)金属网罩, 微波遇到金属物体,会像光遇到镜子一样地发生反射

【解析】

试题分析:微波遇到金属物体,会像光遇到镜子一样地发生反射;微波遇到绝缘材料,如玻璃、塑料等,会像光透过玻璃一样顺利通过.在微波炉中应选用玻璃盆子容器来加热饭菜。微波在真空中传播速度是3×108m/s。为防止微波泄漏对人体造成伤害,在玻璃炉门内侧应装有金属网罩,理由是金属网罩, 微波遇到金属物体,会像光遇到镜子一样地发生反射。

考点:此题考查的是微波炉的知识。

点评:通过阅读短文学习知识是现在试题中的常见考查方式。

26、卫星通信系统由卫星和地面站两部分组成。卫星在空中起中继站的作用,即把地面站发上来的电磁波放大后再返送回另一地面站。地面站则是卫星系统与地面公众网的接口,地面用户通过地面站出入卫星系统形成链路。由于同步卫星在赤道上空36000 km,它绕地球一周的时间恰好与地球自转一周时间(23 h 56 min 4 s)一致,从地面看上去如同静止不动。3颗相距120°的卫星就能覆盖整个赤道圆周。故卫星通信易于实现越洋和洲际通信,最适合卫星通信的频率是1—10 GHz频段,即微波频段。

(1)卫星通信是远距离的无线通信,要从卫星上接收信号必须在地面上建立__________。

(2)关于同步卫星,以下说法中正确的是()

A.同步卫星的转动周期和地球的自转周期相同

B.同步卫星和月球一样每天绕地球一周

C.同步卫星固定在空中一直不动

D.作为传播微波的中继站,地球上空的同步卫星越多越好

(3)频率为1—10 GHz的电磁波对应的波长是多少?

(4)赤道上的地面站向卫星发射信号需要多长时间?

【答案】(1)地面站(2)A (3)0.3—0.03 m (4)0.12 s

【解析】

试题分析:(1)要从卫星上接收信号必须在地面上建立地面站。

(2)A、同步卫星的转动周期和地球的自转周期相同,与地球同步转动,故本选项正确;

B、月球不是每天绕地球一周,是30天,故本选项错误;

C、站在地球上观看(以地球本身为参照物),同步卫星在空中的位置是固定不动,如果选择参照物不是地球,那么此结论就是错误的,故本选项错误;

D、同步通通信卫星做为传播微波的中继站,地球上只要有3颗就能覆盖全世界,故本选项错误.

故选A.

(3)频率为1—10 GHz的电磁波对应的波长

根据得

频率为1GHz的微波对应的波长:

频率为10GHz的微波对应的波长:

(4)赤道上的地面站向卫星发射信号需要经过的时间:

考点:波速、波长和频率的关系;速度公式及其应用;卫星中继通信.

点评:本题主要考查学生对速度公式及波长、波速、频率公式的计算,关键要能理解同步卫星的运动状态。.

27、下面几幅图是课本中的一些实验装置图,请在题中空格处填入相应的内容。

(1)图a装置探究平面成像特点,选择玻璃板的目的。

(2)图b装置可探究跟电阻的大小关系。

(3)图c说明:断断续续的电流可产生。

【答案】(1)便于确定像的位置

(2)电流流经导体产生的热量

(3)电磁波

【解析】(1)图a装置探究平面成像特点,选择玻璃板的目的便于确定像的位置。

(2)图b装置可探究电流流经导体产生的热量跟电阻的大小关系。

(3)图c说明:断断续续的电流可产生电磁波。

评卷人得分四、计算题(注释)

28、电视台把无线电信号传送到高空中的通信卫星上,卫星再把信号传到地面上的其他地区,这样就实现了卫星电视转播。在调试过程中,电视台本身也需要接收卫星传回的信号,并和演播室用电缆传来的信号进行比较。这时发现卫星传来的画面上,人物动作的变化总比电缆传来的画面相应的变化慢一些。

(1)解释产生这种时间延误的原因;

(2)已知通信卫星的高度大约是36 000 km,无线电信号传播的速度与光在真空中的速度相同,估算画面延迟的时间。

图10-3-4

【答案】(1)无线电信号由地面传到卫星再返回电视台需要一段时间,由于地面到卫星之间的距离比演播室到接收器间的距离大得多,所以卫星传回的画面要稍慢一些。

(2)0.24 s

【解析】(1)卫星和地面间的距离比演播室和接收器之间的距离大得多,电视信号传到卫星再返回地面需要一定的时间。

(2)。

思路分析:(1)信号由电视台传到卫星上,然后再返回电视台需要一定的时间,所以由卫星传??的画面比电缆传来的晚一些.

(2)无线电信号的路程s是卫星高度h的两倍,已知无线电信号的路程s和传播的速度c,根据速度公式的变形公式可求出画面延迟的时间

试题点评:考查速度公式及其变形公式的应用,解题的关键是知道无线电信号的路程是卫星高度的两倍;计算时要注意单位换算

29、声波在空气中的传播速度是340 m/s,波形图如图10-2-3所示。问:

图10-2-3

(1)该声波的频率是多少?

(2)它从A传到B需要多长时间?

【答案】(1)42.5 Hz (2)0.035 s

【解析】此声波的波长为λ="8" m,因此该声波的频率可依据公式c=λf求出,要求从A到B需多长时间,可先求出它的周期T为多少,再根据波形图判断从A到B为几个周期,即可求出结果。

解:(1)该声波的频率

=42.5

(2)该声波的周期

从A到B需要的时间t=1.5T=1.5×="0.035" s。

思路分析:利用c=λf和T=1/f计算即可

试题点评:考查了波的公式的应用

30、无线电广播应用的中波段波长范围是3×103 m—2×102 m,求中波波段的频率范围。

【答案】1×105 Hz—1.5×106 Hz

【解析】根据波速、波长、频率之间的关系c=λf,频率。将电磁波在真空中(空气中)的波速c=3.0×108 m/s、波长λ1=3×103 m代入,得知最低频率为

=1×105 Hz。

将波长2×102 m代入,得知最高频率

=1.5×106 Hz。

无线电的中波波段的频率范围是1×105 Hz—1.5×106 Hz。

如果频率的单位为kHz,则为

1×102 kHz—1.5×103 kHz。

思路分析:由公式c=λf,利用c不变,解答即可

试题点评:考查了波速公式的应用

评卷人得分五、简答题(注释)

31、利用因特网发送电子邮件比手写信件再通过邮局传递要快得多,并且还可以把照片、动画、语言等作为附件一起发送。你能简单地描述一下如何使用电子邮件吗?

【答案】(1)登录你自己的电子信箱所在服务器的主页;

(2)输入你的用户名和密码登录;

(3)打开新邮件,填入收???人、主题和内容,把照片或语言等列为附件;

(4)点击发送即可。

【解析】电子邮件的使用,先要登陆自己的邮箱所在的服务器,比如163,腾讯的等等;然后登陆进入自己的邮箱,写信;写完后,点发送。可以通过数字信号传输,把你写的内容传到指定的对方的服务器上邮箱中。

思路分析:电子邮件比手写邮件快,原因是他使用的是数字信号传输,传输速度是光速。从而真正做到了地球村,实现了天涯若比邻。

试题点评:考察了电子信箱的一般使用方法。

32、在我们拨打电话特别是长途电话时,有时会拨不通电话,提示音是对方电话“正忙”,这是为什

么呢?

【答案】对方电话未扣好、对方正在通话、电话交换机忙,都无法接通

【解析】在拨打电话时,对方电话“占线”“正忙”的现象???常发现。分析原因,应主要从接信息一方和信息传递过程中进行。从接收信息方来看,可能是正在通话,也可能是电话未扣好;从信息传递过程中来看,可能是双方所在地的两台交换机之间有太多的用户通话,它们之间的电话线不够用,这种现象在打长途电话时比较常见。

思路分析:两部电话是一对一的,所以对方电话未扣好、对方正在通话、电话交换机忙,都会造成提示音是对方电话“正忙”的现象

试题点评:考查了电话不通的可能原因

评卷人得分

六、综合题(注释)

33、阅读短文,解答问题.

如图甲所示是我国第一艘太阳能混合动力游船“尚德国盛号”。其最具特色的太阳翼采用高效晶硅异型太阳能电池板拼装而成,整艘船最多可容纳170位旅客,排水量为60吨.“尚德国盛号”驾驶室里有—个GPS(全球卫星定位系统)接收器装置,全船照明均采用节能型灯泡及LED灯,大大降低能源损耗,“尚德国盛号”年发电量可达1.7 ×104kW·h,相当于每年节约标准煤约6.2×103kg,每年可减少二氧化碳排放量约15.7t.

(1)卫星通过发射向GPS接收器传送信息.

(2)如果该船满载乘客从东海驶入黄浦江,游船所受到的浮力,船体排开水的体积

将(选填“减小”、“增大”或“不变”).(已知ρ海水>ρ江水).

(3)太阳能是(选填“一次”或“二次”)能源、清洁无污染;LED灯可以将电能直接转化为光能,小明对LED灯很感兴趣,拆开了自己新买的LED节能手电筒,发现灯头里有2只相同规格的LED灯泡。请你帮小明判断一下2只LED灯泡是怎样连接的,写出判断方

法。。

(4)某次运行中游船以300kW的恒定功率启动并保持该恒定功率沿直线运行,行驶过程中所受阻力不变,速度由零逐渐增大至最大值而保持匀速直线运动.运动过程中牵引力F与速度的倒数(1/v)的关系图线如图乙中的实线所示,则游船运动的最大速度为

m/s,游船运行过程中所受阻力为N.

(5)若仅采用标准煤给“尚德国盛号”提供电能,为使其仍达到现行的年发电量,求完全燃烧标准煤产生的内能转化成电能的效率是多大?(已知标准煤的热值为3.0×107J/kg)

【答案】⑴ 电磁波⑵不变,增大⑶一

次,

拧去一只LED灯泡,观察另一灯是否发光,如发光则是并联,如不发光则为串联⑷56×104 ⑸3.36%

【解析】(1)卫星通过电磁波来传送信息.

⑵轮船从东海驶入黄浦江,一直处于漂浮状态,所以浮力等于重力,重力不变,所以浮力不变;根据阿基米德原理,密度变小,所以排开液体的体积变大,所以轮船会下沉一些;(3)太阳能是一次能源,是可以从自然界直接得到的;判断是否串联的方法:拧去一只LED灯泡,观察另一灯是否发光,如发光则是并联,如不发光则为串联。

⑷由题意和图可知,轮船的最大航速是1/0.2m/S=5m/s;

根据P=FV,所以F=P/V=300000w/5m/s=60000N;

⑸完全燃烧6.2×103kg标准煤产生的内能为

Q=mq=6.2×103kg×3.0 ×107J/kg =" 1.82" ×1011J

每年的发电量为W="1.7" ×104kW·h= 1.7×104×3.6×106J

=6.12×1010J

转化效率η=" W/" Q =6.12×1010J/1.82 ×1011J =3.36%

34、阅读短文,回答问题.

Quaranta是当前问世的外表最圆润同时也最富动感的太阳能汽车之一(如图甲所示).其前风窗玻璃和顶盖玻璃皆采用防太阳辐射的层压玻璃制作而成,车身轻便灵活.电池完全由太阳能供能——通过安装在车顶和前端的电池板收集太阳能.某辆太阳能汽车接收太阳光能的面板面积S=8m2,太阳照射时产生U=120V的电压,并对整车提供最大为10A的电流,机车最大可获得800W的机械功率.设太阳光照射到地面上1平方米面积上的辐射功率P0=1.0×103W. 该车加速性能优越,从静止开始加速100m的路程最短仅需5s.

(1)车载导航系统是利用来传递信息的;车窗玻璃能有效防止来自太阳的辐射,主要是能阻挡太阳光中的.

(2)若设计Quaranta车身的材料应具有强度高且轻便的特点,则下表所列的材料中,最为理想的是.

材料技术指标

锰钢铝合金钛合金碳纤维

性能(强度)强较弱较强强

密度/kg·m-37.9×103 3.0×103 4.5×103 1.6×103

(3)Quaranta从静止加速100m路程的过程中可以达到的最大平均速度为m/s.

(4)太阳能属于(选填“一次”或“二次”)能源;太阳能电池将太阳能转化为电能的效率为.

(5)若该汽车在水平路面上以最大机械功率P运动,一段时间后再将功率减小到P1,并保持此功率运动,其运动的速度时间图线如图乙所示,设运动过程中小车所受阻力恒定不变.则阻力为N.P1= W.

【答案】电磁波、紫外线;碳纤维;20m/s;一次、15%;80、480

【解析】

试题分析:(1)车载导航系统是利用电磁波来传递信息的;车窗玻璃能有效防止来自太阳的辐射,主要是能阻挡太阳光中的紫外线.

(2)由表中数据可知,碳纤维的密度小而强度大,是理想的材料.

(3)车的最大平均速度;

(4)太阳能属于一次能源;

太阳能电池的效率;

(5)由图乙所示可知,车以最大机械功率P运动时的速度为10m/s,

∵P=Fv,∴则车的牵引力,

车做匀速运动,所受阻力,

车的功率P1=F1v=fv=80N×6m/s=480W

考点:变速运动与平均速度;紫外线;电磁波的传播;功率计算公式的应用;太阳能的转化.

点评:本题是一道综合题,涉及的知识点很多,但难度不大,认真审题,应用相关知识点即可正确解题.

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第十三章内能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些现象。 2.了解内能的概念,能简单描述温度与内能的关系。 3.了解热量的概念。 4.通过实验,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。 本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分:内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括:通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念;通过实验探究找到改变内能的两种方法;从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同,并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。 学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态,为学习分子的热运动奠定了基础;学习了机械能及其转化,为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近,让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强,给学生的学习会带来一定的困难,尤其是比热容、热量的综合计算,更是学生学习的难点。 1.用分子动理论解释某些现象时,引导学生紧紧抓住转换法,将微观问题转换为宏观的外在表现来研究,是突出这一重点的关键。 2.尝试用比热容解释某些自然现象时,加深学生对比热容的理解,应该在探究比热容的物理意义的基础上,充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比,让学生理解和体会比热容与密度一样,都是物质本身的一种特性。

第1节分子热运动 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础,学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点,分子热运动和分子之间存在着相互作用力,这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主,引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述,降低了学生理解的难度。最后,让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素,以培养学生综合运用知识的能力。 分子很小,只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解,本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象,从而领会分子动理论的基本知识。 知识与技能 1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动,并且其运动快慢与温度有关。 2.能识别扩散现象,并能用分子动理论的观点进行解释。 3.知道分子间存在着相互作用力。 过程与方法 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2.通过演示实验使学生知道物体的温度越高,分子热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比,使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。

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第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r

②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d ﹥r ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d ﹤r ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 §13.2(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 (热能) 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化 物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说) 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 (讲:P 129 空气压缩仪)

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一宇宙和微观世界 教学目标 (一)知识与能力目标 1、知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的; 2、了解固态、液态、气态的微观模型; 3、了解原子的结构; 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解; 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 (二)过程与方法目标 1、通过对物质从宇宙到微观的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的; 2、通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。 (三)情感、态度与价值观目标: 通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。 学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。 课前准备 1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、引入新课

人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。 二、新课教学 (一)宇宙是由物质组成的 1.宇宙有多大? (1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) (2)交流资料数据: ①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星; ②太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员; ③银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万年; ④在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论:宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。 2、人类对宇宙的探究过程。 交流资料:

苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律 教案

苏科版初中物理(九年级·上)《欧姆定律》教学设计

合作交流探究新知活动一:探究电流与电压的关系 问题: 1、需要的实验器材? 2、实验电路图? 3、怎样使实验结果具有普遍性? 4、本活动的探究方法? 学生思考讨论后同桌相互 交流自己的看法和想法。 学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据 引导学生 合理猜 想,引出 探究课题 培养学生 进本的实 验操作能 力,学会 用控制变 量法探究 问题 学会交流

刚才几位同学都根据自己设计的实验方案,进行了认真、细致的探究,并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。 教师用实物投影展示学生的数据 分析实验数据,你们发现了什么?你们得到的结论是什么 PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题 活动二:探究电流与电阻的关系学生实验数据 分析实验数据,我们发现电 压变大为原来的两倍时,电 流也变为原来的两倍;电压 变大为原来的三倍时,电流 也变为原来的三倍。 即:电阻一定时,电流与 电压成正比。 认真观看的同时思考滑动 变阻器在本探究中的作用 实验 次序 电压 U/V 电流 I/A ① ② ③ 激发学生 交流的欲 望 学会分析 数据、归 纳结论 进一步掌 握电流与 电压的关 系

课堂 小结 1.回顾本课探究过程 2.本节课学到了哪些知识? 3.本节课学会了哪些研究方法? 同桌或邻桌间相互交流后, 点名回答 进一步掌握新知 课堂 练习 PPT 展示练习 学生分组练习 巩固新知 作业布置 作业:课本“www ”习题 独立完成 进一步落实新知 教学反思: 针对本节以实验为基础的特点,主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。让学生自主构建知识,学习科学研究方法,培养了学生观察和实验的能力。但由于本节课容量大、时间紧,学生素质较低时,教师不能一味放手,要注意适当引导。利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论,减少教师和学生的板书,可以节约不少时间,从而使学生的探究显得比较宽裕,是本课圆满完成的关键之一。

人教版物理九年级下册全册教案

人教版九年级下册 物理 全册优质教案

第十八章电功率第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。

探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。活动2:根据同学们的生活经验,交流讨论说一下,根据如图所示的电表,说出如何读出电能表的示数,如何计算出这个月消耗的电能? 根据学生的交流、讨论归纳总结出: (1)电能表的示数,最后一位是小数位,单位是kW?h (2)月末的电能表示数减去月初电能表的示数,即为一个月消耗的电能。 活动3:出示电能表,让学生结合课本P88的内容,说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结:“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10(20)A”是说这个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说,接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的电能,电能表上转盘转过3000转。 探究点三:电功 活动1:自学课本P90,完成下列问题: (1)什么是电功? (2)电流做功的多少与哪些因素有关?如何表达它们之间的关系式? 根据小组之间阐明的观点,归纳总结得出: (1)电功:电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程,有多少电能转化为其他形式的能量,就说电流做了多少功。电功的符号是W。

九年级物理上册第十四章第一节电阻教案新版苏科版

教学第一节——电阻(一)内容第一课时:电阻(一)课型:题新授课1.认识导体和绝缘体,知道常见的导体和绝缘体。 2.初步体会改变电流大小的两类途径。 3.初步形成电阻的概念,知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的课三物理量,知道电阻的单及换算关系。知识与.初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的4技能维程影响。.经历改变电路中电流知大小的各种尝试,培养学生的科学探究5 标目能力。标准经历改变电路中电流知大小的各种尝试,培养学生的科学探究能过程与方力。法 了解半导体材料的发展对社会的影响。情感态度与价值观 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。教学重点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同教学难点 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝(康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝. 教具学具铁丝等),铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、新课引入 灯是我们常见的用电器,生活中有各种各样的 灯,其中有一种台灯,它的亮度可以调节。旋生一位学上台旋动出示调光台灯,哪一位上来试一下。钮,学生可以看到灯泡 同学们家中一般都有调光台灯,你知道它是怎么的亮度发生改变。样工作的吗?学习了这一章知识你就可以清楚了,并 且可以自己设计制作一个调光台灯。 二、学习新课 请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流 表.和一个开关接入电路。 然后在电路中A .B之间分别夹入铁丝.铅笔芯. 学生按下图连接好电路橡皮.塑料尺.一元硬币,观察灯泡的亮暗情况。 1.认识导体和绝缘体 导体:容易导电的物体 绝缘体:不容易导电的物体 教师活动学生活动 1 问:刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体? 学生分组活动: 2.探究改变电路中的电流

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时,电能表铝盘转动的快慢不同,使学生通过实验直接比较出在相同时间里,铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少,而在相同时间里铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位,通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”,进一步强化用电器电功率的大小不同,其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识,最后说明电功率的测量,为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、单位。 2.理解电功率的公式 t W P ,并能进行简单的计算,知道P=UI。 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源,开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入: 展示课件: 1、观察动画,分别把灯泡和空调接入电路,电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片,想一想,灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解: ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

苏科版九年级物理上册教案

课时数NO : 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时:认识杠杆课型:新授课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3. 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 过程与 方法 1.通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点. 动力.阻力.动力臂.阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 情感态 度与价 值观 1.通过了解杠杆的应用,进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上,学习勇于探索的精神。 教学 重点 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学 难点 1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教具 学具 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、激发兴趣 师:著名的物理学家阿基米德曾经有一句名 言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬 动整个地球。经科学研究证明,他办不到这件 事,但他讲的这个道理是正确的,只是他无法 在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那 么他所说的硬棒到底有多厉害!愿和我一起来 探究它的奥秘吗? 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察,提问:从这些图片中你能 发现什么? 不论学生发现什么都应予以肯定,积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的 共性。 2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 ○1都有一个共同的可以转动的固定点。 聆听 思考 观察 思考 教师活动学生活动

物理人教版九年级全册教学设计

14.2热机效率教学设计 清水河镇中学:陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径,使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点:理解燃料热值的含义。 难点:计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一)导入新课,板书课题 1.导入语:前面我们学习了机械效率?那么热机是内能转化成机械能的机器,它能把内 能全部转化为机械能吗?它跟所有机械一样,也有效率的问题,这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 (二)出示学习目标 课件展示学习目标,指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径,懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语:有了明确的目标,我们就有了前进的方向。下面,让我们带着目标,学海泛舟。请同学们根据学习要求,自主学习。 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导 课件展示自学指导,请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成: 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分,建立热值的概念,知道燃料热值的含义,知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算,了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分,知道热机效率及能量的流向,会利用公式对热机 效率进行计算,明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语:请同学们结合自学情况完成下列练习,做题要细心、规范;完成后,组长组织 对桌交换,互相批阅,有疑惑提出来。 (二)自学检测反馈 1.燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是__________的。

九年级物理上册 3.1 电现象教案 (新版)教科版

第1节电现象 课题第1节电现象 教学目标1.知道摩擦起电,并能解释有关现象。 2.培养逻辑思维能力,通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3.知道验电器的结构和原理,会用验电器判断物理是否带电。 4.电荷量的定义及单位,中和定义。 5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 6.摩擦起电的实质。 7.知道电荷的定向移动形成电流。 8.知道电流方向的规定。 9.知道什么叫电源和电源的作用。 重点难点重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成 难点:学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质 教具 准备 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 教学过程思考与调整

一.复习提问。 二.演示实验,引入新课。 演示实验:用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下,然后反棒靠近纸屑,头发等轻小物体。 现象:棒能吸引轻小物体。 结论:带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三.新课教学。 1.摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2.两种电荷。 实验现象:玻璃棒(绸子)靠近玻璃棒(绸子)会排斥。 橡胶棒(皮毛)靠近橡胶棒(皮毛)会排斥。 橡胶棒(皮毛)靠近玻璃棒(绸子)会吸引。 分析推理得出: 自然界中存在两种电荷,并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3.验电器 结构 原理:根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途:检验物体是否带电,可判断带电体的电性(作解释)。 4.电荷量:电荷的多少,叫做电荷量(Q )。 单位是库仑,符号是C 。 基本电荷:一个电子所带的电量为1.6×1019 库仑,作为基本电荷。 5.摩擦起电的原因: ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它就容易失去电子,使跟它相摩擦的物体得到电子, ②物体失去电子带正电,得到电子带负电。 讨论: 玻璃棒与丝绸摩擦后,玻璃棒带什么电?(正电)。为什么带正电?(玻璃棒与丝绸相比,玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱,在与丝绸摩擦 时,因失去电子带正电。)丝绸带什么电?(负电。)为什么带负电?(玻璃上的一些电子转移到丝绸上,丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带什么电?毛皮带什么电?为什么?(略) 6.摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体上,使正负电荷分开。 7.中和:放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象,叫做中和。 说明:由于南方天气较潮湿,所以实验前必须把器材烘干,可能电吹风即时吹即时做才能见到效果,否则摩擦起电将做不了。一.复习:提问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球,金属球带什么电?金属箔片带什么电? 提问2:验电器是通过什么方法带上电的? 8.得到持续电流的条件: 引导同学思考:小灯泡持续发光,表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件? ①必须有电源 ②电路要接通(合上开关)。

(人教版)九年级物理复习教案

初三物理总复习教案 一 运动的世界 1、运动的相对性 一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动,若对参照物的位置没有改变,则称该物体静止。 例:教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。 同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。 2、长度的测量 选:选择一个清晰的刻度开始测量 放:放正刻度尺、紧靠被测物 看:测量时视线应与尺面垂直 读:估读到分度值的下一位(分度值:刻度尺里面最小的刻度值) 记:记下数值和单位 例:图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm 例:45μm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm 4、速度的计算 公式:v=s/t 其中:(1)计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h (2)式中三个物理量应对应于同一个物体 (3)懂得将题中的物理情景画成简图,找出相应的方程 例:某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒他听到了回声。若 汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖是多远? 解:5秒内人走的路程为: S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m 5秒内声音走的路程为:S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m 如右图可知:他喊时离高崖的距离为:S= (S 船+ S 声)/2=1100m 5、平均速度 严格按公式v=t s 来计算,切勿利用V=221V V +来计算。 例:汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后50m 的速度为10m/s,汽车在 这100m 公路上的平均速度为_______m/s 。 解:前半段时间为:t= v s =s m m /2050=2.5s 后半段时间为:t=v s =s m m /1050=5s 所以全程的平均速度为:v=t s =s m 5.7100=13.3m/s [应用练习] 1.小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”) (1)以地面为参照物,小明是_______的;以行驶的公共汽车为参照物,小明是 ______的。 (2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的,这是以________为参照物。 (3)小明对马路上的行人来说是________的,这是以_______为参照物。

苏科版九年级物理上册第十一章 《杠杆》 教案 教学设计

一、杠杆(第1课时) 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。 3、理解杠杆的平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,会用杠 杆的平衡条件解题。 二、过程与方法 1、通过画杠杆示意图和力臂,训练学生的作图、识图能力。 2、让学生经历探究杠杆平衡条件的过程,学习从物理现象和实验中归纳简 单的科学规律。 三、情感、态度与价值观 1、通过了解杠杆在生活中的实际应用,进一步认识物理是有用的,从而提 高学习物理的兴趣。 2、通过独立探究、讨论交流,培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。 【教学难点】力臂的画法 【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计)、多媒体材料 【教学方法】实验、讨论、探究、归纳 【教学过程】 教师活动教学内容学生活动教学媒体 出示钉有图钉的木块,你能用手把它拔出来吗? 请用螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来 讨论、合 作探究 实物演示 提问你是怎样拔出图钉的?有哪些不同的方法?那种方法最省力?交流方法 和体会 多媒体演示并小结 讲解(1)杠杆:杠杆是指一根硬棒在力的作用下,能够绕一固定点转动,这根硬棒叫做杠杆。杠 杆可以是直的,也可以是弯的。归纳小结 杠杆的概 念 多媒体 讲解(2)支点:杠杆绕其转动的点。(O) 动力:使杠杆转动的力。(F1) 阻力:阻碍杠杆转动的力。(F2) 动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离。 (L1) 阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。 (L2)讨论、归 纳、记忆 多媒体演示

九年级物理全一册教案

九年级物理全一册教案 【篇一:九年级上册物理教案(全)】 第一章分子动理论与内能 第一节:分子动理论 教学目标 一、知识与技能 1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。 2.知道分子间存在相互作用力。 3.能识别扩散现象,能用分子运动论的观点进行解释。 二、过程与方法 1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动, 并使学生知道物体的 温度越高分子热运动越剧烈。 2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学 生了解分子之间既 存在斥力又存在引力。 三、情感态度与价值观 1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解 通过直接感知的现 象,可以认识无法直接感知的事实。 2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验,激发学生的学习兴趣以及 对科学的求知欲 望,使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理,了解分子动理论的初步知识。教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭 示物质的微观结构。 课时安排 1课时 教具选择 教师:香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、

滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。 学生:有水的小烧杯。教学过程 一、创设问题情境,引入新课 引入1:我们生活的物质世界中,充满着各种各样的物质。在远古 时代,人们就猜想物 质是由很多很小的颗粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想,请看投影。投影图片:各种物质在电子显微镜下的形态:水、石头、微生物?? 表面上看起来连成一片的水,其实是由一个个的水分子组成,我们 所有的物质都是由分 子构成的,这是多么的神奇。我已经充满好奇心了,从今天起,我 们就要进入物质内部去进 行探索发现,你准备好了吗? 引入2:【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候,我们离得很远但为什 么会闻到菜的香味呢? 二、师生共同活动,进行新课 1.扩散现象 图片展示:一粒米和一个分子的对比图。【师】组成物质的分子是 极小的微粒,如果把 分子看做球形,它的直径大约是10米,这个长度,人的肉眼是无法看到。正是由于分子极-10 小,所以物体含分子数目大得惊人。在书上有一个形象的比喻:正常 情况下,1cm空气里大3 速度,要数完1cm空气的分子,也得用80多年。这些组成物质的 分子在干什么呢?由于分3 子太小,我们无法直接观察分子的行为,但我们可以从宏观的实验 现象,来判断分子的行为。 (1)演示实验:气体扩散实验。出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气 体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶。将装有二氧化氮的瓶子向 空瓶倾倒,这时看到红棕 色气体流入空瓶,开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大 于空气的密度。另取一只 空瓶,按课本图16.1-2所示,将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调:装有

沪教版初中物理教案教学内容

沪教版初中物理教案 篇一:沪科版八年级物理全册教案 八年级物理全册教案 (沪科版) 第一章走进物理世界 一、课标要求 1.让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶; 2.能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度; 3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间。二、本章教材分析本章是教材的入门篇,共安排了4节内容。在整个教材中,相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开:什么是物理学?为什么要学习物理学?怎样学好物理学? 首先介绍了什么是物理学,物理学对人类社会发展的作用,研究和学习物理学的方法;然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量;最后通过探究摆的奥秘,让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。 本章内容丰富,立意高远,对学生学习物理具有重要的导向作用,既是引发学生学习兴趣的素材,又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题,学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会,所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上,而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面,让学生感受到这些现象,引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力,进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题,教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系,意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 本章的教学重点: ⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣,是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具,提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点: 正确使用测量工具和合理选择测量方法。 让学生经历科学探究的过程,并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。三、课时安排 全章共4节,每节计划用2课时;全章小结与检测:2课时;共10课时。

人教版九年级物理全册教案【完整版】

九年级物理上学期教学计划 初三是初中学生在校的最关键一年,学生的学习任务艰巨。学习的时间紧,还要进行九科竞赛,面临的压力很大。今年的两位新搭档,我们之间还需要磨合,针对现实的情况,对本学期的物理教学作出如下的计划: 一、指导思想 今年要严格按照教务处的要求,进行六步四检的课堂改革。在教学中自己少讲,把时间留给学生,让学生真正动起来,在交流中解决问题,发现问题。要重点培养学生的学习的习惯,计算能力,思维能力。 二、学生分析 本学期我担任九年级三个班级的物理教学工作,对这些学生我并不了解。我要在最短的时间内了解他们的性格、姓名、学习的情况。这些学生在初二进行的是六步四检的教学模式,我也要进行教学的改革。九年级内容繁多,时间很紧,对学生来说有一个适应的过程平时要观察学生,了解学生,及时调整教学的策略,及时的让学生接受自己。 三、教材分析 本学期所学内容为人教版九年级全一册的六章内容。主要包括为:第一部分是内能以及内能的利用。具体内容分为分子热运动,内能,比热容,热机以及热机的效率和能量的转化比热容和效率的计算。这一部分涉及的内容比较多且难度比较大(例如:比热容的概念及计算和效率计算的相关问题)。作为中学物理热学部分的重点内容,在新授课中一定要注意节奏,力争保证全体学生理解,别在这一部分内容的学习中掉队。第二大部分为电学内容。具体内容分为电流和电路、电压电阻、欧姆定律、电功率、电与磁。与上一部分内容相比,电学内容相对较难一些,也是中考中的必考和重点内容,在这部分内容的学习中一定要求学生掌握基础知识(电学的公式及概念)、相关计算。扎实基础再进行拓展练习,这样会收到更好的效果。 四、教学目标 今年教学的任务艰巨,成绩的压力很大,我们三人会共同努力,定会实现我们全县前二的目标。 五、工作措施 1、认真学习课标要求,明确做到哪些内容是考点,哪些是难点。坚持提前一周备课,备实用可行的教案,课件,学案。 2、坚持同科备课,加强各教师间的联系,互相取长补短,坚持并摸索适合我们物理教学的磨课方式。多反思自己的教学存在的不足,提高课堂效率。 3、做到分层教学:在课堂上做好培优辅差,在达标题的设计上注意分层,要有拔高,力争做到优生吃好,差生吃饱。 4、严格管理。教学中抓住学生的特点,了解学生的心理和物理知识的储备。严格管理学生,抓紧课上的每一秒钟,洞察一切。对于违纪的学生进行教育批评,帮助学生成长。 5、研究中考,了解并把握中考试题和中考命题的趋势。平时多做山东省的物理中考题,及时写出试题的分析,多做总结。及时的反思教学。

【初中物理】九年级物理全一册教案(49份) 人教版

第十三章《内能》单元复习 【复习目标】 1. 认识分子热运动,知道分子热运动与温度有关。 2. 了解什么是内能,知道内能和温度的关系;学会辨别改变内能的两种方式。 3. 知道比热容的概念及单位,学会用热量公式进行简单计算。 4. 通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释有关热现象。 5、通过实验和生活事例,能辨别改变物体内能的两种方式。 6、经历探究物体吸热能力的过程,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。 7、利用探究性学习活动,养成实践能力和创新精神,养成解决问题的能力。 【复习重点和难点】 重点:①内能的改变;②比较不同物质的吸、放热能力;③热量的计算。 难点:①分子热运动;②内能的理解。③比热容的理解。 【学具准备】 红墨水、烧杯、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计、水槽、空气压缩引火仪、集气瓶、打气筒、水和食用油等,以及多媒体课件和学生导学案。 【知识构建】 【复习过程】 [创设情境] (播放“海陆风”flash动画,同时提出问题)

无论是白天还是夜晚,人们漫步在海滨,总会感到习习的海风迎面吹拂,十分畅快,这样的风非常柔和,通常情况下,它白天从海上吹向陆地,夜晚从陆地吹向海上,气象上把这种风称为“海陆风”,你能否运用你学过的知识解释“海陆风”形成的原因呢? (设计意图:通过生活中的现象切入主题,更好的体现物理与生活的密切联系,让学生真正做到学以致用;形象的flash动画可以激发学生学习兴趣,避免形成复习课的枯燥感。) [专题复习] 专题一:分子动理论 ?知识聚焦 1.物质是由大量_______组成的;扩散现象证明________________________。 2.扩散现象表明,分子运动跟_______有关,温度越高,___________越剧烈。 3. 分子之间存在着相互作用的____________和______________。 ?实验设计:如何利用烧杯、冷水、热水、红墨水、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计、水槽、空气压缩引火仪等探究扩散及其影响因素和分子间作用力。 ?探究一:扩散及其影响因素 (典题探究)例1、下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是() A.红墨水在水中散开 B.美味佳肴的香气扑鼻 C.通过嗅觉可以鉴别醋和酱油 D.刮风时尘土飞扬 (技巧归纳)分子运动只能通过一些现象表现出来,而不能用眼睛直接看到。不要把宏观微小颗粒的机械运动或物质发生的化学变化误认为是分子运动。 (学以致用) 1.如下图所示将一滴红墨水滴入烧杯中,整杯水都变红了,这种现象叫做_____,扩散现象表明_____________________________。我们______看到墨水分子在运动(选填“能”或“不能”)。我们通过扩散现象来验证分子的运动,这里运用了物理学中的_______法。实

苏科版九年级物理上教案

11-1 杠杆(第1课时) 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道什么就是杠杆,能从常见得工具中辨认出杠杆。 2、理解力臂得概念,会画杠杆得力臂。 3、理解杠杆得平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆得平衡条件,会用 杠杆得平衡条件解题。 二、过程与方法 1、通过画杠杆示意图与力臂,训练学生得作图、识图能力。 2、让学生经历探究杠杆平衡条件得过程,学习从物理现象与实验中归纳 简单得科学规律。 三、情感、态度与价值观 1、通过了解杠杆在生活中得实际应用,进一步认识物理就是有用得,从 而提高学习物理得兴趣。 2、通过独立探究、讨论交流,培养学生实事求就是得科学态度。 【教学重点】理解力臂得概念,会画杠杆得力臂。 【教学难点】力臂得画法 【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 )、多媒体材料 【教学方法】实验、讨论、探究、归纳 【学情分析】 教师活动教学内容学生活动教学媒体 出示钉有图钉得木块,您能用手把它拔 出来吗?请用螺丝刀、羊角锤、钢 丝钳把它拔出来讨论、合作 探究 实物演示 提问您就是怎样拔出图钉得?有哪些不同得方法?那种方法最省力?交流方法 与体会 多媒体演示并小结 讲解(1) 1、杠杆 杠杆就是指一根硬棒在力得作用下,能够绕一固定点转动,这根硬棒叫做 杠杆。杠杆可以就是直得,也可以就是弯 得。归纳小结 杠杆概念 多媒体 讲解(2) 几个名词: 支点:杠杆绕其转动得点。(O) 动力:使杠杆转动得力。(F1) 阻力:阻碍杠杆转动得力。(F2) 动力臂:从支点到动力作用线得垂直距 离。(l1) 阻力臂:从支点到阻力作用线得垂直距 离。(l2) 讨论归纳 记忆 多媒体演示

新人教版九年级物理教案

第十三章热和能 §分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r ②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d﹥r ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d﹤r ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思: §(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 (热能) 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化

人教版九年级物理下册教案全册

人教版九年级物理下册教案 18.1电能电功 教学目标 一、知识与技能 1.从能的转化的角度认识电能,了解电能与我们生活的联系。 2.知道电能的单位和符号。 3.认识电能表,知道电能表上参数表示的意义,会读电能表,会通过电能表计算家庭 电费。 4.能利用电功的公式进行相关的计算。 二、过程与方法 1.通过电能表的学习,培养学生观察、分析和用理论知识解决简单实际问题的能力。 2.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关。 三、情感、态度与价值观 1.培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探究日常生活中所包含的物理学知识,提高 学习物理的兴趣。 2.结合生活实例,通过对1度电的认识,培养学生节约用电的意识。 教学重点 1.电能表的读数。 2.电功的计算。 教学难点 对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。 课前准备 电流表、电压表、电能表、多媒体课件等。 教学过程 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;

再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。 探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。 活动2:根据同学们的生活经验,交流讨论说一下,根据如图所示的电表,说出如何读出电能表的示数,如何计算出这个月消耗的电能?

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