第十四课--植树的牧羊人

写法探究
1.本文在结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头 提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许 多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最 后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们 留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报, 只有上帝才能做到吗?
景物描写用比喻、夸张，使语言生动形象。
2、语言特点：对比、人称
成功运用了对比，通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易 ，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。通过荒原前后环境的 巨变侧面烘托植树老人的伟大，表达一种人定胜天的思想。 用第一人称“我”一个旅人，一个过客在人生的不同阶段，目 睹了一个寸草不生的荒原变成森林村庄，使故事更真实可信， 产生打动人心的力量。但“我”没有和植树人朝夕相处，对他 的了解并不全面，但这个地方沧海桑田的巨变令我震撼，因此 植树人的生活更具有神秘感和神圣感。
写法探究
2.本文在语言上有什么特点? 语言平实,刻画细腻。 细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是
文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信
念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十 分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从 内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏 细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几 个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明 朗起来,而且逐渐高大起来。
2、语言特点：叙议结合显主题
文章先总起议论，奠定叙述基调，然后展开叙事， 最后又以议论升华主题。在行文中也穿插一些议论 的语句，表达对老人的赞扬敬佩之情，让文章更生 动感人，升华了主题。
阅读“感动中国”十大人物之一好书记杨善洲的故事。
请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。
【简历】 原任云南保山地委书记的杨善洲， 已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近 40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心 为民。1988年退休后，他主动放弃进省城安享 晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一 干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩 。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐 出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
杨善洲颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福
百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，
自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一
切作为，就是为了不辜负人民的期望。
植树的牧羊人颁奖词：略。
拓展延伸
1.2009年的植树节主题是:“让森林走进城市,让城市拥抱森林” 。请 你为2017年的植树节写一句主题词。(要求:至少运用一种修辞)
理解形象
找出表现人物品格或性格的内容，概括说 说他是一个什么样的人？ 1．假如你想了解谁是真正品行出众的人， 恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否 无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大 地上留下明显的印记。我很幸运地认识一 位“种树的男人”，他正好符合以上所说 的条件。 明确：无私、慷慨。
【课题解析】 文章通过叙述一位三十年如一日植树将荒山变成绿洲 的牧羊人的事迹，赞美了牧羊人伟大的体力与毅力，默默 无闻，慷慨无私的高贵品质。
【走近作者】

让 • 乔诺（ 1895~1970 ）法 国作家、电影编剧。作品 《植树的男人》虽是虚构的 故事，但主人公的精神鼓舞 了很多人，为世界各地的森 林再生作出了贡献。代表作 《人世之歌》《庞神三部曲》 《屋顶上的轻骑兵》和《一 个郁郁寡欢的国王》。
积累词语：
坍（tān）塌 废墟（xū） 流淌 （tǎng） 缝隙 (xì) 琢(zuó)磨 干涸：（河道、池塘等）没有水了 。 流淌：液体流动。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的 荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 富饶：物产多，财富多。
琢磨 ： 思索；考虑；揣摩。
小结： （1）本文以时间为顺序，以荒原到绿 洲的变化为线索，条理清晰。（2） 前后的景物描写构成对比。（3）本 文是典型的总分总结构，第一段和最 后一段是总说。
合作探究
课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？
【交流点】
议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起 到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感 情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以 高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲 理的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私， 不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事， 这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
广植绿色树,造福千万代。
2.3月12日到了,同学到小明家邀请小明参加学校的植树造林活动,小明
妈妈认为会耽误儿子学习,表示反对。请你以小明同学的身份劝说小明
的妈妈同意此事。要求:得体委婉,理由充分。 阿姨,我是小明的同学,我们今天去参加植树活动既能为地球添一份绿色,
也能放松心情,减缓压力。张弛有度,才能更好地学习。请您允许小明参
2．他很少说话，但可以感觉得出是一 个充满自信、意志果断的人。 明确：沉默寡言，自信，果断。 3．三十多年来，他独自一人创造了这 片森林，他的勤劳和和坚持使这片荒地 蔚然成林。 明确：他是一个有爱心和有毅力的人 。
3． “房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净 ，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油……他的 衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几 乎看不出来”（挑选橡子的细节） 明确：他是一个极为认真、一丝不苟做事的人。 4.他原来“有自己的农场。可是，他先是失去了 独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活 ，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流 走”“既然没有重要的事做，就动手种树吧 ”…… 明确：他是一个非常平和、乐观的人。能坦然面 对生活中的不幸，积极地面对生活。
15．每年的3月12日，是我国一年一度的植树节。为此，某班同学组 织了一次“关注绿化，珍爱绿色”的综合性学习活动，请你完成以下任 务。
(1)中国植树节节徽，你知道它的寓意吗？请写出至少两点。 例：①树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。 ②“中国植树节”和“3.12”，表示改造自然、造福人类、年年植树、坚 韧不拔的决心。③五棵树可会意为“森林”，由此引伸连接着外圈，显 示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。 (2)班级决定以植树节为契机，号召每位同学在植树节前后种树，请你 以班长的名义向全班同学发出倡议。(20字以内) 例：植树节，你也来贡献一份力量，让地球长出头发来！生命在于绿 色，希望在于绿色。
张扬 ：宣扬；声张。
不毛之地 ： 不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
刨根问底 ：比喻追究底细。形容钻研的精神。
1.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。 文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑
斯山高地牧羊，三十几年如一日的在那里种树， 把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故 事。 2. “我”在文中起什么作用？ “我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。
选文第二段中，作者细致描写“在无边 无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么 作用？
明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这 大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来 的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的 情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创 造的奇迹。
理解主旨
明确：文章讲述了一位50多岁丧亲的牧 羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，37年如 一日的在那里种树，把一片不毛之地变 成绿洲，变成富裕的村庄的故事，表达 了这样一种主旨：只要心存美好的愿望 并长期不懈的努力去做，人一定可以改 变恶劣的生存环境，大自然也一定会给 与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最 终改变。
默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标 志故事情节发展的语句，完成下表。
三次见牧羊人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标 志故事情节发展的语句，完成下表。
三次见牧羊人
把握结构
1、为课文划分段落，概括大意 第一部分：老人心存善念荒山苦植树。 第二部分：老人十年植树已蔚然成林。 第三部分：老人创造奇迹改变了环境。 第四部分：老人健康长寿荒地成沃土。
植树的牧羊人
让.乔诺
激情导入

有这样一部作品，在 1987 年被著名的加拿大
动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣
获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部 动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大
魁北克省多了 150万棵树。这部作品就是《植树
的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。
自主预习
加这个有意义的活动,好吗?
布置作业
搜集5句关于奉献精神的名言警句, 并找出一句谈谈你的理解,整理在读书笔 记上。

1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 5.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 3.幸福在于为别人而生活。——列夫•托尔斯泰 4.无用的生命只是早的死亡。——歌德 5.对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他 人。——苏霍姆林斯基 6.只有努力去减少别人的苦难，你才会快活。——芒奇 7.给予比接受更快乐。——《圣经》 8.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 9.我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧!——巴金