C语言信息化比赛教案比赛说课稿
信息学竞赛c++语言教学第一课教案
信息学竞赛C++语言教学第一课教案一、教学内容1. C++语言基础知识介绍1.1 C++语言的概念1.2 C++语言的发展历史1.3 C++语言的特点和应用领域2. C++语言的基本语法2.1 数据类型和变量2.2 运算符和表达式2.3 控制结构2.4 函数和模块化编程2.5 数组和指针2.6 面向对象编程3. 算法分析与实践3.1 算法设计和分析方法3.2 常用算法的实现3.3 实际问题的算法解决方法二、教学目标1. 掌握C++语言的基本概念和特点，了解其应用领域。
2. 理解C++语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构等。
3. 掌握C++语言的函数和模块化编程、数组和指针、面向对象编程等内容。
4. 掌握算法设计和分析方法，了解常用算法的实现和实际问题的算法解决方法。
三、教学重点和难点1. C++语言的基本语法为教学重点，学生需掌握数据类型、运算符、控制结构等知识。
2. 面向对象编程和算法设计为教学难点，需要引导学生理解并掌握相关知识。
四、教学方法1. 讲授相结合的教学方法，通过讲解基础知识和案例分析引导学生深入理解。
2. 案例实践的教学方法，通过实际问题的解决来巩固学生的C++编程能力。
五、教学过程1. C++语言基础知识介绍1.1 介绍C++语言的概念，讲解其起源和发展历史，引导学生了解C++语言的特点和应用。
1.2 通过案例分析，展示C++语言在实际项目中的应用，激发学生学习的兴趣。
2. C++语言的基本语法2.1 讲解数据类型和变量的定义和使用方法，引导学生编写简单的数据类型和变量操作程序。
2.2 授予运算符和表达式的运用，通过实例讲解各种运算符的使用方法。
2.3 介绍C++语言的控制结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构，引导学生掌握各种结构的应用。
3. 算法分析与实践3.1 讲解算法设计和分析的基本思想和方法，引导学生掌握算法设计的基本技巧。
3.2 介绍常用算法的实现，包括排序算法、查找算法等，通过实例演示算法的具体应用。
C语言说课稿
课程内容
课程难点
多重循环程序设计 二维数组、字符数组 参数的传递 函数的嵌套、递归调用 指针的使用
知识目标
①掌握C语言的语法
能力目标
②会编写简单的程序
三 教 学 目 标 ③良好的编思路和风格
①掌握程序的基本结构
②掌握数组和函数的运用
③掌握指针和位运算的基 本操作
情感目标
①让学生在自主、和谐的 氛围中感受编程的乐趣
五 教法分析
传统教学与多媒体教学结合使用
考虑到理论课堂教学的特点，扬长避短，将传统教学 与多媒体教学进行了有机的结合。 1）对于定义、概念较多，又没有深奥的理论，也没有多 少逻辑推理，采用多媒体教学。 2）对于案例分析或程序的编写过程，就发挥传统教学的 优势，进行课堂讨论、板书讲解、结合提问，将问题层层 剖析、层层深入，达到师生互动的效果，学生的想象力就 会得到充分的发挥。
C语言课程地位
应用程序设计 软件工程
C++、Java、C# 数据结构
C语言程序设计
C语言岗业定位
学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、 网络应用、程序员等，在计算机控制、单片机应用、电子技术、 通信技术、嵌入式开发等相关行业中都将使用C语言作为应用系 统开发设计语言，C语言也是其它编程语言类课程的前导课程， 也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员、 网络管理员等）考试中要求的主要程序设计语言。
教学方法
教学方法
情境导入法 案例导入法 对比教学法 任务驱动法 讨论式教学法
情景导入教学法
创设情境
（8分钟）
观察归纳
（370分钟）
探究讨论
（15分钟）
任务1
案例2
c语言说课稿
c语言说课稿一、说教材本文是针对C语言这一编程语言的说课，其作用和地位在现代计算机编程教育中尤为重要。
C语言作为一种基础的编程语言，它不仅为初学者提供了踏入编程世界的门槛，而且是许多高级编程语言的基石。
掌握C语言，能够使学生在理解计算机原理、提高逻辑思维能力以及解决实际问题时具备扎实的基础。
主要内容：1. C语言的基本语法和数据类型。
2. 控制结构，如顺序、选择和循环结构。
3. 函数的定义和调用。
4. 数组和字符串的操作。
5. 指针的概念和使用。
6. 结构体和文件操作等高级主题。
本文将围绕这些主要内容，深入浅出地引导学生理解并掌握C语言的核心知识。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 掌握C语言的基本语法和常用数据类型。
- 能够运用顺序、选择和循环结构编写程序解决问题。
- 理解函数的概念，能够编写和调用函数。
- 学会使用数组、字符串和指针。
- 了解结构体和文件操作的基础知识。
2. 过程与方法：- 通过案例分析和问题解决，培养学生实际编程能力。
- 利用启发式教学，提高学生的逻辑思维和问题分析能力。
- 通过团队合作，增强学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对编程的兴趣，激发他们探索计算机科学的热情。
- 增强学生面对问题的信心，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：- C语言的基本语法和数据类型。
- 控制结构的使用和逻辑表达。
- 函数的定义、调用和参数传递。
- 数组、字符串和指针的应用。
2. 教学难点：- 指针的概念和使用，特别是指针与数组的关系。
- 函数的递归调用和指针作为函数参数。
- 结构体和文件操作的复杂应用。
四、说教法在教学C语言的过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，并突出与其他教学方法的差异：1. 启发法：- 通过设计具有挑战性的问题和案例，激发学生的好奇心和求知欲。
- 采用情境教学，将C语言知识与现实生活中的问题相结合，让学生在实际情境中感受编程的魅力。
c语言说课稿
c语言说课稿C 语言说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是 C 语言。
C 语言是一门广泛应用于系统软件和应用软件开发的编程语言，具有重要的地位和作用。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这几个方面来进行本次的说课。
一、课程定位C 语言作为计算机专业的一门基础课程，是后续学习数据结构、操作系统、编译原理等课程的重要基础。
它不仅能够培养学生的编程思维和逻辑能力，还能够提高学生解决实际问题的能力。
在当今数字化时代，掌握 C 语言对于计算机相关专业的学生来说至关重要。
无论是从事软件开发、系统维护还是进行科研工作，都离不开 C 语言的基础知识和编程技能。
二、教学目标1、知识目标让学生了解C 语言的基本语法、数据类型、控制结构等基础知识。
使学生掌握函数的定义和调用、数组和指针的使用等核心概念。
2、能力目标培养学生运用 C 语言编写程序解决简单问题的能力。
提高学生的逻辑思维能力和调试程序的能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
增强学生的学习兴趣和自信心，培养学生严谨的治学态度。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、 C 语言基础知识数据类型：包括整型、浮点型、字符型等基本数据类型，以及结构体、共用体等复杂数据类型。
运算符和表达式：掌握各种算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等的使用，以及表达式的求值。
控制结构：顺序结构、选择结构（ifelse、switch）和循环结构（for、while、dowhile）的使用。
2、数组和指针数组：一维数组、二维数组的定义和使用，数组的遍历和操作。
指针：指针的概念、指针与数组的关系、指针的运算。
3、函数函数的定义、声明和调用。
函数的参数传递（值传递和地址传递）。
函数的嵌套调用和递归调用。
4、结构体和共用体结构体的定义和使用，结构体数组和结构体指针。
共用体的概念和应用。
5、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。
最新C语言信息化比赛教案比赛说课稿资料
说课稿尊敬的各位专家、评委和老师，大家好！下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。
一、总体设计高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是：培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言，具备解决实际问题能力，自主学习能力，触类旁通能力的高素质技能型人才。
C#是软件技术.Net方向重要的基础课。
其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》；后续课程为《WinForm应用程序开发》、《》等。
它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法，为随后进一步软件开发学习奠定基础。
本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践，培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。
软件技术.Net方向一年级学生。
他们具有《C 语言》慕课学习经验；没有面向对象程序设计思想；大部分学生有畏难情绪；学生进校时学习状态不佳，兴趣不高。
自主学习时，容易受游戏、手机等干扰。
本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。
本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。
一共6 学时，含2节理论和4节实践课。
其中2节理论在多媒体教室；4节实践在多媒体机房进行。
“项目八多态”是学习编译时多态和运行时多态。
并通过“贪吃蛇游戏”项目实训，通过覆写减少游戏程序耦合，提高程序的健壮性。
其知识目标如下：1.理解多态、重载、虚方法的概念；2.学会如何定义和实现重载方法；3.学会如何定义和覆写虚方法；其技能目标如下：1.掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
2.掌握用覆写实现多态，在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food和Barrier中覆写Initialize()，实现工厂设计模式。
其素养目标：1.提升合作学习能力和良好的团队协作精神；2.加强沟通能力，提升表达与分享能力；3.加强职业道德素养。
项目八的教学重点是：掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用，很抽象。
教学难点是：掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
2024年信息化教学设计教案(比赛)
信息化教学设计教案(比赛)信息化教学设计教案（比赛）一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域，掌握基本的计算机操作技能。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动探索、创新的精神。
二、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、办公软件等。
2.网络应用：浏览器使用、搜索引擎、电子邮件、在线学习平台等。
3.多媒体制作：图片处理、音频编辑、视频剪辑、动画制作等。
4.编程基础：编程语言、算法与程序设计等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机基本操作、网络应用、多媒体制作、编程基础。
2.教学难点：编程思维培养、算法与程序设计。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学习信息技术知识。
2.任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中掌握技能。
3.小组合作法：分组讨论、协作完成项目，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：提问、讨论、分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：介绍信息技术的发展现状与应用领域，引发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解计算机基础知识，演示基本操作。
3.实践操作：让学生动手实践，掌握计算机基本操作。
4.网络应用：介绍网络应用的相关知识，引导学生进行实际操作。
5.多媒体制作：讲解多媒体制作的基本技巧，让学生动手实践。
6.编程基础：介绍编程语言，引导学生学习编程思维。
7.项目实践：布置实际项目，让学生分组合作完成。
8.成果展示：展示学生作品，进行评价与反馈。
9.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的实践能力、团队协作能力等。
2.作品评价：评价学生完成的项目作品，关注作品的质量、创新性等。
3.学生自评：让学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
4.家长评价：听取家长的意见，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的学习资料。
信息化大赛说课稿
信息化⼤赛说课稿 说课稿在吃透教材、简析教材内容、教学⽬的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为⼀体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进⼀步提⾼教学效果。
以下是⼩编带来信息化⼤赛说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
信息化⼤赛说课稿例1 尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来⾃泗阳中等专业学校。
下⾯我将解释⼀下《增添我们的魅⼒》这节课的信息化教学设计。
我将从教材分析、学情分析、⽬标确⽴、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个⽅⾯对其进⾏阐述。
⼀⾸先，来分析教材。
（⼀）教材体系、内容分析 《职业道德与法律》是中职课程改⾰国家规划新教材。
本教材由五个单元组成，分为三⼤部分：礼仪、道德、法律。
今天我要进⾏说课的内容是第⼀单元第⼀课的第⼀个框题。
它是学习职业知识的起点。
为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和⾏为基础。
（⼆）教材处理 本教材充分体现了中职德育课程改⾰的基本要求，所以本次课对教材的内容和结构没有做过多的调整，只是在充分利⽤教材资源的前提下，结合学⽣实际，加⼤了些坐、⽴、⾏、蹲姿态的练习，⽬的是加强理解，突出重点，进⾏拓展。
⼆接着我们分析学情。
1、知识结构 本课教学对象是中职护理专业⼆年级学⽣。
这个年龄段的学⽣好奇⼼强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。
同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。
2、媒体操作能⼒ 学⽣已具备⼀定的电脑操作能⼒，能⽐较熟练地运⽤搜索引擎、留⾔版，具备⼀定的打字速度，⼩组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的⽹络环境，获取⼀定的信息，但仍需要教师的耐⼼引导，尤其是在获取有⽤信息和整理加⼯信息⽅⾯，教师要避免学⽣在⽹络资源⾯前盲⽬浏览或不知所措的现象。
三解释教学⽬标的定位 （⼀）教学⽬标 根据教学⼤纲和⼯作岗位标准，以及学⽣未来发展，我制定出三维⼀体的教学⽬标。
知识⽬标： 了解个⼈礼仪的基本要求，明确个⼈礼仪的重要性，理解个⼈礼仪的作⽤和蕴含的道德意义。
信息化大赛教学教案模板
一、课程名称信息化大赛教学二、教学目标1. 知识目标：- 了解信息化大赛的背景、意义和规则。
- 掌握信息化技术的基本概念和应用领域。
- 熟悉各类信息化工具和软件的使用方法。
2. 能力目标：- 培养学生的创新思维和团队协作能力。
- 提高学生的信息素养和信息技术应用能力。
- 增强学生的实际操作能力和项目实施能力。
3. 情感目标：- 激发学生对信息化领域的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感和使命感。
- 增强学生的自信心和抗挫折能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 信息化大赛的基本概念和规则。
- 信息化技术的应用领域和工具使用。
- 团队协作和项目实施的能力培养。
2. 教学难点：- 如何在有限的时间内完成高质量的作品。
- 如何将理论知识与实际应用相结合。
- 如何应对比赛中可能出现的问题和挑战。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍信息化大赛的背景和意义。
2. 引导学生思考信息化技术在现代社会中的重要作用。
（二）基础知识讲解1. 信息化技术的概念、分类和发展历程。
2. 信息化工具和软件的使用方法及特点。
3. 信息化大赛的规则和流程。
（三）案例分析1. 选取具有代表性的信息化大赛作品进行案例分析。
2. 分析作品的成功之处和不足之处，引导学生总结经验教训。
（四）团队协作与项目实施1. 分组讨论，明确项目主题和目标。
2. 设计项目方案，确定项目实施步骤。
3. 教师指导，解决项目实施过程中遇到的问题。
（五）作品制作与评审1. 学生按照项目方案进行作品制作。
2. 教师组织评审，对作品进行评价和反馈。
3. 学生根据反馈意见对作品进行修改和完善。
（六）总结与反思1. 学生分享作品制作过程中的心得体会。
2. 教师总结课程内容，强调关键知识点。
3. 学生反思自己在课程中的收获和不足。
五、教学评价1. 学生对信息化大赛的了解程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和思考深度。
3. 学生在团队协作和项目实施中的表现。
4. 学生作品的质量和完成度。
说课比赛(C语言)
E. 指针
函数的嵌套调用与递归调用
3.2.3难点突破方法
A. 从基本语法规定入手 B. 弱化实用性不强的细节 C. 突出基本重点内容的掌握 D. 知识点的应用方法作为突破口 E. 设置针对性的训练内容和题目
4
教学目标
4.1 知识目标： l 掌握程序的基本结构； l 掌握数组和函数的运用； 4.2能力目标： l 掌握C语言的语法； l 会编写简单的程序； l 具有良好的编程思路和风格。 4.3 素质目标： l 让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣； l 激发学习编程的兴趣； l 培养学生团队合作精神。
学习态度
根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教 师和课代表综合评定学习态度的得分；
根据上课考勤情况，由教师和课代表评定纪律得分；
10%
程
考
核
根据学生实践情况，由学生自评、互评和教师评价相结合的方
单元实践 式评定成绩 根据完成的时间、功能的完善、程序是否有创新，由课代表评
30%
价和教师评价相结合的方式评定成绩
4.考试方式 上机操作考试。 C语言课程操作性比较强，改为上机操作考试方式， 每一份考卷现场抽题，现场操作，教师根据学生操作过程及结果评分， 这种方式可以考察学生理论基础和应用知识的能力，促进学生的学习和 实际动手能力。
开卷考试。对设计类课程，提倡和鼓励开卷考试，试卷内容多为理论 联系实际的开放性试题，这种考试方式能考察学生应用所学知识分析问 题的能力。
A. 流程图的画法 B. 变量的理解 C. 表达式的正确书写 D. 数据的输入 E. if F. while for 语句G. 函数 的定义与参数传递
3.2.2课程难点
难点模块
难点内容
全国高校微课教学比赛教学设计——c语言程序设计
全国高校微课教学比赛教学设计
一、课程基本信息
所属大类专业：电子信息大类
专业：计算机通识类
课程名称：计算机应用基础
知识点名称：触发器—让你的PPT“炫”起来
课程适用对象：大一新生、PPT制作学习者
二、教学背景
PPT是制作课件、演示文稿最常用的办公软件之一。
由于PPT里的自定义动画一般是按顺序来播放的，因此很多人认为PPT制作的作品人机交互性相对比较差。
其实不然，PPT里提供的触发器能很好的解决这个问题。
PPT的触发器功能能完成很多教学课件过程中需要的交互效果，让学习者感受到即使不会FLASH 等多媒体工具，照样可以达到同样的效果，而且制作过程比其他工具更加方便！从而让我们的课件做得更加出彩，让我们的PPT“炫”起来！
三、教学目标
知识目标：理解触发器的作用，掌握触发器的定义
能力目标：能灵活应用触发器完成课件的交互效果
素质目标：创新思维，举一反三
四、教学方法
情景导入法、案例讲解法、操作演示法、启发引导法、归纳总结法等
五、教学设计过程
六、教学总结
本次微课从一个实际需求引入，然后进行案例讲解分析，并进行案例拓展，以及提出学生的巩固练习到进一步的挑战练习，循序渐进地引导学习者掌握PPT触发器的应用，从而让学习者感受到PPT触发器的强大！。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《C语言编程基础For循环语句》教学设计+说课稿
§5.4《for循环语句》教学设计1、教材的地位及作用本节课采用的教材是电子工业出版社出版由王森主编的中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》，《for循环语句》这一节位于本书第五章第四节，我所说的是第一课时。
for循环语句是C语言中应用最广泛、最重要、最灵活、最频繁的语句，它建立在学生已学习了顺序、选择结构的基础之上，突破本节课，对提升学生编程能力起到了关键性作用。
2、教学目标基于对教材的把握，我制定了以下的教学目标：1）知识目标：•掌握for语句的格式•理解for语句的执行过程2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力以及抽象思维能力3）德育目标:•激发学生的学习兴趣，培养学生认真严谨的治学作风•培养学生勇于尝试，大胆探索的精神4、教学的重点、难点•重点：掌握f。
「语句的格式和执行过程•难点：利用for语句解决实际问题•关键：根据实际问题确定循环变量、循环条件、循环体本节课我的教学对象他们思维活跃，充满热情，优点是已经学习了顺序结构和分支结构的程序流程，具备一定的算法基础，具有一定的比较、归纳能力。
但缺乏学习的主动性和逻辑思维能力，举一反三的能力不强，本节课的内容较为抽象，学生容易产生畏难情绪。
因此在本课教学过程中，除了采用传统的讲授法、举例法外，1、导入新课时采用设问法、趣味教学法。
2、讲授循环执行过程时采用类比法和演示法。
3、练习时采用任务驱动法。
我结合本门课和本节课的内容特点和学生的现状，引导学生采用：1、自主探究式学习方法。
学生先由老师的引导和启发，将for语句的执行过程和人走路的过程进行类比，再通过逆向思维和正向思维深入探究，突破循环变量初值、终值和增量对循环次数的影响这一难点内容。
2、尝试实践法。
鼓励学生从模仿开始，由易到难、大胆尝试，逐步过渡到独立进行程序设计，把生活中的实际问题用f。
「语句表达出来，知识转化为能力。
【组织教学】师生问好，检查出勤，活动手指和颈椎，准备上课（用时21）【复习导入】（用时4,）讲授一个故事：古代印度国王舍罕要褒奖国际象棋的发明者一一他聪明能干的宰相达依尔,问他需要什么，达依尔回答说：“陛下只要在国际象棋的棋盘的第一个格子上放1粒麦子，在第二个格子上放2粒，第三个格子上放4粒，第四个格子上放8粒，依此类推直到第64个格子，将这张棋盘上所有格子里的麦子给我吧，国王听了觉得达依尔的要求并不高，便说道你会如愿以偿的，然而，国王却不知道这个数字是多么巨大。
c语言信息化教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
C语言信息化教学设计摘要：信息化教育已成为现代教育领域的重要组成部分。
在计算机科学与技术领域中，C语言是一门基础而重要的编程语言。
本文基于信息化教育的理念和方法，设计了一套C语言信息化教学方案。
通过合理利用计算机和网络技术，将教学内容和教学方式与信息化工具相结合，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
本文详细介绍了C语言信息化教学的背景和意义，并针对教学内容、教学方法、教学工具等方面进行了具体的设计和实施方案，给出了教学时间安排和评估方法，并结合实际案例进行说明和讨论。
关键词：信息化教育、C语言、教学设计、计算机、网络技术1. 绪论1.1 背景和意义信息化教育的快速发展和广泛应用，使得传统的教学方式和方法面临转变的压力。
传统的黑板教学方式无法满足学生的需求，而且对于编程语言等技术类课程尤为如此。
C语言作为一门基础而重要的编程语言，学习起来需要大量的实践和动手操作。
信息化教学理念和方法的引入，为综合利用计算机和网络等信息化工具提供了创新的教育途径。
1.2 目标和要求本文的目标是设计一套C语言信息化教学方案，通过合理利用计算机和网络技术，提高学生的学习效果和兴趣。
具体要求如下：1) 结合教学内容和教学形式，设计相应的教学方案；2) 利用信息化工具，提供丰富的学习资源和教学环境；3) 设计合理的教学时间安排和评估方法；4) 结合实际案例进行说明和讨论。
2. C语言信息化教学设计方案2.1 教学内容C语言信息化教学的内容应包括以下几个方面：1) C语言的基本概念和语法：包括变量、数据类型、运算符、控制语句等基本概念和语法。
2) C语言程序设计：包括输入输出、流程控制、函数、数组、指针等程序设计的基本知识。
3) C语言在实际应用中的运用：通过案例分析，介绍C 语言在操作系统、数据库、网络程序设计等方面的应用。
2.2 教学方法C语言信息化教学应采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
具体教学方法如下：1) 理论教学：通过讲授和讲解基本概念和语法，建立学生对C语言的整体了解。
信息化教学比赛教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过信息化教学手段，使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的信息素养。
2. 能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，如信息检索、数据处理、网络沟通等。
2. 教学难点：运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的自主学习能力。
三、教学过程1. 导入（1）展示信息化教学案例，激发学生学习兴趣。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 新课导入（1）讲解信息化教学的基本概念和特点。
（2）分析信息化教学在教育教学中的优势。
3. 主体部分（1）讲解本节课的核心知识，如信息检索、数据处理、网络沟通等。
（2）结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）分组讨论，培养学生的团队合作意识。
（4）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）开展在线测试，检验学生的学习效果。
5. 总结反思（1）回顾本节课所学内容，总结信息化教学的优势。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。
2. 学习效果：通过课后作业和在线测试，评价学生的学习效果。
3. 作品质量：评价学生的作品质量，包括创新性、实用性等方面。
五、教学资源1. 教学课件：包括教学视频、图片、文字等。
2. 教学案例：选取与课程相关的实际案例，供学生参考。
3. 在线资源：提供在线测试、学习资料等。
六、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 运用信息化教学手段，提高学生的信息素养和自主学习能力。
3. 注重培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
本教案模板适用于信息化教学比赛，可根据实际教学情况进行调整。
c语言说课稿
c语言说课稿《C 语言说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是 C 语言。
C 语言是一门广泛应用于系统软件、应用软件等领域的编程语言，它具有简洁、高效、灵活等特点，是学习计算机编程的基础。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是《C 语言程序设计》，该教材内容全面、条理清晰，涵盖了 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数等重要知识点。
同时，教材中配有丰富的实例和练习题，有助于学生理解和掌握所学内容。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于编程的概念和方法还比较陌生。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对语法规则的理解和运用不够熟练，逻辑思维能力有待提高等。
针对这些情况，在教学过程中我将注重引导学生思考，通过实例和练习帮助学生巩固所学知识。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握 C 语言的基本语法，包括数据类型、变量、常量、运算符和表达式等。
（2）学生能够熟练运用 C 语言的三种基本控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）编写简单的程序。
（3）学生能够理解函数的概念和作用，并能够编写和调用函数解决实际问题。
2、能力目标（1）培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析和解决实际编程问题。
（2）提高学生的编程实践能力，让学生通过编写程序加深对 C 语言的理解和掌握。
3、情感目标（1）激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
（2）培养学生严谨的学习态度和良好的编程习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）C 语言的基本语法，如数据类型、变量、常量、运算符和表达式。
（2）三种基本控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）的应用。
（3）函数的定义、调用和参数传递。
2、教学难点（1）指针的概念和应用。
c语言说课稿
c语言说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是 C 语言。
一、说教材C 语言作为一门经典的编程语言，在我们的计算机科学教育中占据着重要的地位。
咱们现在使用的教材，那可真是精心编排，逻辑清晰。
它从基础的概念入手，逐步引导学生深入理解 C 语言的精髓。
比如说，在讲解变量和数据类型这一章节时，教材不仅给出了清晰的定义和示例，还通过实际的代码演示，让学生直观地看到不同数据类型在内存中的存储方式和运算规则。
这就好比我们去超市买东西，不同的商品有不同的价格标签，数据类型就像是这些标签，告诉计算机如何处理和存储这些“商品”。
二、说学情咱们的学生啊，大多数都是初次接触编程语言，就像刚学走路的孩子，充满了好奇和期待，但也可能会因为陌生而感到有些迷茫和害怕。
不过，我发现他们在数学和逻辑思维方面都有一定的基础，这就为学习 C 语言打下了不错的底子。
我记得有一次上课，我给学生出了一道简单的逻辑推理题，大多数同学都能迅速地找到思路，给出正确答案。
这让我坚信，只要引导得当，他们一定能在 C 语言的世界里畅游。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生掌握 C 语言的基本语法和编程规范，能够独立编写简单的 C 程序。
2、过程与方法目标：通过实际的编程练习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对编程的兴趣，让他们在探索中体验到成功的喜悦，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四、说教学重难点1、教学重点：C 语言的基本语法，如变量、数据类型、控制结构（顺序、选择、循环）等。
2、教学难点：指针和结构体的概念及应用，这两块对于初学者来说，就像是两座难以翻越的大山。
五、说教法为了让学生更好地掌握 C 语言，我采用了多种教学方法。
1、讲授法：对于一些基础的概念和语法，我会进行详细的讲解，确保学生理解透彻。
2、案例教学法：通过实际的案例，让学生看到 C 语言在解决实际问题中的应用，激发他们的学习兴趣。
3、实践教学法：编程这门课，光听不练可不行。
C语言 说课材料 说课模板
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第一部分
《C语言程序设计》说课
课程的性质、地位及教材分析INSTITUTE OF A&T XUZHOU
教材选用原则
内容体现科学性、时代性、实用性
面向应用，理论与实践有机结合
教学与项目开发融为一体，浅显易 懂，符合高职学生认知规律。
任务驱动：学生在完成任务的过程中掌握编程技巧，调动他 们学习的主动性和积极性 选用由李志球、刘昊编著的《C语言程序设计教程》（第二 版），该教材由电子工业出版社出版，内容包含前面所述所 有内容。
lizq98@
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第四部分
《C语言程序设计》说课
教学方法与教学手段
XUZHOU INSTITUTE OF A&T
数字电子钟
运行程序
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第四部分
《C语言程序设计》说课
教学方法与教学手段
XUZHOU INSTITUTE OF A&T
模拟交通信号灯
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第四部分
《C语言程序设计》说课
教学方法与教学手段
XUZHOU INSTITUTE OF A&T
实验项目开发 课程组不断开发新的实验项目，如与微机原理 实验台结合，开发交通信号灯控制模拟、双机 串行通信、和单片机实验箱上搭建模拟工业控 制、自动控制等，通过计算机扩展总线接口或 串行接口与之相连，在计算机上用C语言设计 控制程序，来模拟再现实际现场工作等实验项 目，丰富了实验内容。
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第四部分
《C语言程序设计》说课
教学方法与教学手段
XUZHOU INSTITUTE OF A&T
课程设计 学生以组为单位（2～3人），自已选题，然后 围绕要解决的问题，进行分析和研究，查阅、 自学相关的文献资料，确定技术路线和实施方 案，组内分工，合作完成，最后分组答辩评分。 整个过程以学生独立完成为主，教师只提供必 要的辅导。经过综合训练中模拟实际软件开发 的演练，使学生得到了锻炼，进一步激发了学 习兴趣，培养了问题求解和编程能力，还有利 于培养探索和创新能力。
《C语言》说课稿
《C语言》—说课稿各位专家，各位老师大家好！以下我将从课程分析（为什么开设这门课）、教学设计（针对我校学生色特点怎么教）、教学实施、教学成效、反思规划进行说课。
一、课程分析1.课程介绍C语言是一门通用计算机编程语言，广泛应用于底层开发。
本课程在我校面向多专业开设，可作为必修课，专业选修课，其他专业的先修课额，计算机二级证书、网络专业的重要语言等。
这里主要针对电子商务选修课进行说课2.课程定位C语言课程是一门基础课，可以以本课为基础进行其他课程或其他语言的学习。
3.课程信息该课程是电子商务专业的专业选修课之一，开设在第5学期（大三上学期）。
50学时（理论26+实训24）。
选用的教材是中国铁道出版社.卢长鹏编《C语言程序设计。
4.课程设计理念与思路（课程来源）各专业通过开展企业调研、组织专业指导委员会讨论，制定了各专业的人才培养方案，并根据各专业的实际就业岗位能力需求，最终确定了语法简洁、功能强大、可移植性强的C语言来完成对学生基本程序设计能力及逻辑思维能力的训练，即开设《C语言程序设计》课程。
（设计思路）课程内容的选取依照专业群岗位职业能力调研分析结果,根据各专业人才培养方案中对人才培养规格的要求,结合职业技能认证标准,进行遴选,并以项目化教学的形式组织教学。
5.课程的作用（与其他课程关系）先修课是《计算机应用基础》，后续课程是一些其他网站建设课程。
（C语言知识体系如下见PPT），作为一门专业选修课重视的是基础，所以重点还是在前几章。
学完本课程，学生能够熟悉结构化程序设计的流程,可以阅读、编写、调试一般规模的C程序，具备计算机语言类课程自主学习的能力。
基本具备国家计算机二级认证资格水平，为适应职业岗位技能需求和继续学习打下一定的基础。
二、教学设计1.课程目标知识目标：1.了解C语言的特点；2.熟悉C语言程序的结构和书写规则；3.熟悉C语言的数据类型、运算符和表达式；4.理解结构化程序设计语言的特点及典型应用5.理解C语言的用户自定义函数的定义、调用和应用能力目标：1.掌握C语言的语法2.会编写简单的程序3.良好的编程思路和风格素质目标：1.具有正确的世界观、人生观、价值观。
C语言信息化比赛教案比赛说课稿
说课稿尊敬的各位专家、评委和老师，大家好！下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。
一、总体设计高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是：培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言，具备解决实际问题能力，自主学习能力，触类旁通能力的高素质技能型人才。
C#是软件技术.Net方向重要的基础课。
其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》；后续课程为《WinForm应用程序开发》、《》等。
它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法，为随后进一步软件开发学习奠定基础。
本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践，培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。
软件技术.Net方向一年级学生。
他们具有《C 语言》慕课学习经验；没有面向对象程序设计思想；大部分学生有畏难情绪；学生进校时学习状态不佳，兴趣不高。
自主学习时，容易受游戏、手机等干扰。
本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。
本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。
一共6 学时，含2节理论和4节实践课。
其中2节理论在多媒体教室；4节实践在多媒体机房进行。
“项目八多态”是学习编译时多态和运行时多态。
并通过“贪吃蛇游戏”项目实训，通过覆写减少游戏程序耦合，提高程序的健壮性。
其知识目标如下：1.理解多态、重载、虚方法的概念；2.学会如何定义和实现重载方法；3.学会如何定义和覆写虚方法；其技能目标如下：1.掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
2.掌握用覆写实现多态，在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food和Barrier中覆写Initialize()，实现工厂设计模式。
其素养目标：1.提升合作学习能力和良好的团队协作精神；2.加强沟通能力，提升表达与分享能力；3.加强职业道德素养。
项目八的教学重点是：掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用，很抽象。
教学难点是：掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
教学大赛教案(C语言)
条件表达式
假
真 语 句
三、根据分析及 while 语句的格式写出程序 #include<iostream.h>//装入 iostream.h 输入输出类文件 void main() { sum=0;//米粒的总数目 n=1;//每个格子米粒数
double double int
k=1;//循环变量
while(k<=64) {sum=sum+n; n=n*2; k=k+1;} cout<<sum; } 程序执行过程： （以图形的方式表示出执行过程，有助于学生理解） 初值：sum=0 n=1 k=1 k=1： sum=0+1 k=2： sum=0+1+2 k=3： sum=0+1+2+4 „„„ k=64：sum=0+1+2+4+8+…… k=65：退出循环 n=2 n=4 n=8 循环体
教学 过 程
主 要 教 学 内 容 当满足一定条件时周而复始产生的现象称为循环，在我 们身边有很多循环，如春天树叶绿了，秋天树叶黄了，落 了„„在计算机中也有循环，当一些操作需要重复执行时，
时间 分配
I 引入
就需要使用循环结构。 sum=1+2+4+8+16+32+„„（共 64 项） 从上式中找出存在的规律： sum 为累加器，其中存储的是每次两个数相加的和，sum 赋予初值为 0； 每次均为两个数相加； 两个相邻操作数的关系为后一个数是前一个数的 2 倍。 这个式子源于一个故事： 《国王数米》 教师讲解故事。 一、对《国王数米》的式子进行分析 以棋盘的形式对国王数米的式子进行分析。 5ˊ
教学信息化大赛说课稿
教学信息化大赛说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“＿____”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
本节课的内容在教材中处于_____的地位，它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后续内容的学习奠定了基础。
从教材的编排来看，本节课的知识结构清晰，逻辑严谨。
通过对教材的深入研究，我明确了本节课的教学重点和难点。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的_____知识和技能，但在_____方面还存在不足。
这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但他们的学习自主性和自我控制能力还有待提高。
在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法，能够熟练运用_____解决实际问题。
2、过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和实践操作能力，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____学科的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的自信心和成就感，培养学生的科学态度和价值观。
四、教学重难点1、教学重点＿____的概念、原理和方法，以及_____的应用。
2、教学难点＿____的理解和运用，以及如何引导学生将所学知识应用到实际问题的解决中。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握基本的概念、原理和方法。
（2）演示法：通过直观的演示，让学生更加清晰地理解抽象的知识和复杂的操作过程。
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说课稿
尊敬的各位专家、评委和老师，大家好！
下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。
一、总体设计
高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是：培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言，具备解决实际问题能力，自主学习能力，触类旁通能力的高素质技能型人才。
C#是软件技术.Net方向重要的基础课。
其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》；后续课程为《WinForm应用程序开发》、《》等。
它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法，为随后进一步软件开发学习奠定基础。
本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践，培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。
软件技术.Net方向一年级学生。
他们具有《C 语言》慕课学习经验；没有面向对象程序设计思想；大部分学生有畏难情绪；学生进校时学习状态不佳，兴趣不高。
自主学习时，容易受游戏、手机等干扰。
本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。
本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。
一共6学时，含2节理论和4节实践课。
其中2节理论在多媒体教室；4节实践在多媒体机房进行。
“项目八多态”是学习编译时多态和运行时多态。
并通过“贪吃蛇游戏”项目实训，通过覆写减少游戏程序耦合，提高程序的健壮性。
其知识目标如下：
1.理解多态、重载、虚方法的概念；
2.学会如何定义和实现重载方法；
3.学会如何定义和覆写虚方法；
其技能目标如下：
1.掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
2.掌握用覆写实现多态，在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food和Barrier中覆写Initialize()，实现工厂设计模式。
其素养目标：
1.提升合作学习能力和良好的团队协作精神；
2.加强沟通能力，提升表达与分享能力；
3.加强职业道德素养。
项目八的教学重点是：掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用，很抽象。
教学难点是：掌握用多态减小程序耦合的设计模式。
参考教材是我们自己主编由清华大学出版守出版的“十二五”职业教育国家规划教材《C#程序设计案例教程》。
信息化教学资源主要是超星平台的《C#程序设计》慕课，该慕课含12个动画开场白微课视频、82个任务点、34个小案例微课视频、12个大案例分解实训微课视频、12章课后在线测验、5套（每套45题）计算机软件技术应用工程师（C#）真题测验。
2014年湖南信息职业技术立项建设项目，验收合格；2015年第一届泛雅杯全国慕课教学大赛，一等奖；2016年湖南省职业教育名师空间课堂项目，入围。
针对重点、难点和学生学习状态不佳的因素，信息化教学的解决方案如下：
1、针对重点
利用慕课平台中的“阿凡达”动画微课视频解决重点的抽象性
2、针对难点
利用慕课平台中的大案例“贪吃蛇游戏”分解视频、通过做中学让学生深入理解多态；
3、学习状态
一是通过团队建设（慕课平台的PBL）；二是利用手机APP教学，变劣势为优势。
教学方法主要是翻转课堂教学，包含任务驱动教学法、小组合作探究法和移动教学。
主要的信息化教学工具为两个：一是超星慕课平台；二是与超星慕课平台配套的学习通APP。
借助这两个教学工具，针对知识传递和知识内化环节，充分发挥翻转课堂教学的优势。
具体流程如下：
通过慕课平台发布任务书；学生在慕课中借助三种视频实现知识内化，期间通过PBL
小组学习和讨论实现自主学习；老师通过慕课平台学习记录了解学生学习过程；平台自动实现过程性评价。
理论课前，老师可利用APP控件备课；通过APP签到，进行学习情况调查和问题收集；同时组织讨论并利用APP进行一次相关知识抢答。
实践课时，利用APP签到完毕后，学生边看慕课边完成任务；小组讨论；老师参与解决；老师对组长进行过程性评价；组长对组员进行过程性评价。
因此，基于慕课与学习通APP的信息化教学设计分为课前、课中与课后，具体设计图如下。
二、教学过程
1、知识传递
首先通过慕课平台发放任务，然后通过APP随时了解五项统计反映的学情、通过最几天班级访问曲线、多态的整体完成情况、5个任务点完成情况、PBL小组学习情况和在线成绩管理了解学情。
同时，老师通过APP控件备课，用学习通设计好多态相关知识竞赛题；通过慕课讨论学习区收集问题，学生通过慕课PBL进行组内任务发放和初步讨论。
2、理论课知识内化
借助APP签到、调查学习状况；小组分享学习成效；提出问题，讨论；借助APP知识竞赛；
3、实践技能内化
学生借助慕课辅助学习，实现“做”中学；评价；根据案例完成情况先对组长评分；然后组长给组员评分；同时，APP得分记录学生平时成绩，用颜色不一的小花显示学习状态。
三、教学效果
1、项目完成情况 41%左右的学生能完成大案例“贪吃蛇”多态环节。
83%左右的学生能完成任务书中的小案例。
2、学生学习状态
周末队长组织在图书馆集体学习
3、一位学生提前5周完成任务
4、征文比赛：两班学生团队策划、筹集赞助、成功组织“基于团队的慕课学习”征文比赛
5、社会责任：学校网费与网速调查
四、特色创新
1、实施基于小组合作+PBL的翻转课堂教学：将拓拓展训练引入小组合作学习。
2、智能手机移动教学：有机地将超星学习通APP融入到翻转课堂教学
谢谢各位！欢迎大家批评指正！。