《管理会计》课程建设规划
《管理会计》课程思政设计与实施路径探讨
《管理会计》课程思政设计与实施路径探讨发布时间：2022-10-08T02:24:19.084Z 来源：《教学与研究》2022年6月第11期作者：滕萍萍[导读] 根据《高等学校课程思政建设指导纲要》和“大智移云时代”财务转型的背景，滕萍萍烟台理工学院会计与金融学院山东烟台 264000摘要：根据《高等学校课程思政建设指导纲要》和“大智移云时代”财务转型的背景，针对《管理会计》课程思政建设现状，依托课程目标定位、教学内容整合、教学模式集成、考核方式四个方面，基于问题导向，探索《管理会计》课程思政实施路径，将价值引领贯穿于《管理会计》教学中，促进课程思政“如盐化水”，更好地发挥管理会计课程的德育功能。
关键词：管理会计；课程思政；实施路径一、引言2016年12月8日，总书记在全国高校思想政治工作会议上科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，为做好新形势下高校思想政治工作指明了行动方向。
2019年8月，中办、国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要全面推进高校课程思政建设。
2020年5月28日，教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，对课程思政建设的重要性、必要性、目标要求、内容重点和不同类型的课程如何进行课程思政建设，提出了明确的要求和指导意见。
近年来，随着“大智移云”等新一代技术的发展，财务机器人的出现，对传统的会计组织方式、会计职能等产生了重大影响。
2021年，财政部印发的《会计改革与发展“十四五”规划纲要》，其明确指出要全面深化管理会计应用，加大管理会计人才培养力度。
可见，加强管理会计专业方向建设和管理会计人才培养是未来财会领域改革与发展的重点。
管理会计的服务对象是企业内部管理者，为内部管理者提供决策信息，这意味着管理会计人才不仅需要具备扎实的专业知识技能，还需具备良好的职业素养。
因此，如何实现管理会计课程思政“如盐化水”“润物无声”，培养德才兼备的管理会计综合性人才，是当前急需思考和解决的问题。
管理会计学课程建设规划
管理会计学课程建设规划1. 引言本文档旨在制定一份管理会计学课程的建设规划，旨在设计一个全面、系统、针对性强的管理会计学课程，以提高学生在管理会计领域的知识和技能。
2. 课程目标- 培养学生对管理会计学的基本概念、理论和实践的全面理解；- 培养学生在管理会计学领域的分析、判断和决策能力；- 培养学生运用管理会计工具和技术解决实际问题的能力；- 培养学生团队合作、沟通和领导能力。
3. 课程内容和结构3.1 课程核心知识点- 管理会计学的基本概念和原理；- 费用与费用行为分析；- 预算与控制；- 绩效测量与管理；- 投资决策与资本预算；- 决策分析与效用理论；- 分析与解决管理会计实际问题。
3.2 课程教学方法- 理论讲解：通过课堂讲授，介绍管理会计学的基本理论和概念；- 实践案例：通过实际案例分析，培养学生分析和解决实际问题的能力；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和沟通；- 实践操作：通过实际操作管理会计工具和技术，提高学生的实践能力。
3.3 课程评估方式- 平时表现：包括参与度、课堂表现、小组讨论等；- 作业和报告：完成课程作业和研究报告，对管理会计实践进行深入分析；- 期中考试：对学生对管理会计学的理论掌握情况进行评估；- 期末考试：对学生全面掌握管理会计学知识和能力进行综合评估。
4. 教材和参考资料本课程将选用以下教材和参考资料：- 教材：《管理会计学导论》(第三版)，作者：王晓东，出版社：清华大学出版社；- 参考资料：《现代管理会计理论与实践》，作者：李明哲，出版社：人民邮电出版社；《管理会计实践案例分析》，作者：张海等，出版社：高等教育出版社。
5. 教师资源和教学环境为提供优质的管理会计学课程教学，需要有以下教师资源和教学环境：- 教师队伍：选聘有资深管理会计学教学经验的教师担任讲师；- 教学设备：配备适应于管理会计学教学的多媒体教室和实验室设备；- 研究资源：提供电子图书馆、在线研究平台等研究资源。
管理会计课程设计
管理会计课程设计第一部分：管理会计案例分析案例1 （变动成本法）天宁公司2012年全年只产销A产品，其产销量及有关成本资料如下表所示案例2 （经营决策）2011年初，珍珍食品加工有限公司的财务副经理接到公司财务报告，报告显示，食品销量下降，使收益下滑，在即将召开的董事会上，讨论进一步行动方案。
珍珍食品加工有限公司（以下简称珍珍公司）是设在长春市中心，专门从事多种食品加工销售的有限责任公司，主要经营主食面包、老式酸面包和热狗面包，且分别由3个车间独立加工制作。
该公司是长春市优质食品生产商之一，自2003年初成立并生产销售以来，一直颇受广大消费者的信赖与好评，因此市场占有率和盈利水平一直很好。
自从2010年上半年以来，珍珍公司的销量开始下滑，而且仍有继续下降的势头，尤其是热狗面包的销售市场几乎已丧失殆尽。
究其原因主要有四方面：（1）消费者在购买食品时，往往在注意质量、口感的同时，更关心价格的问题，因而他们常常去选择价格低的品种；（2）从消费者的需求来看，随着生活水平和消费观念的变化，对食品的需求呈多样化；（3）市场上竞争不断加剧，新的生产商不断出现，由于消费者的“猎奇”心理，珍珍公司丧失了一些顾客；（4）从销售渠道上看，该公司的食品主要是面向商场、食杂店和普通超市，它们的销售逐渐受到冲击，自然也使珍珍公司失去了很多市场。
近些年，在长春市内出现了多家仓储超市，这些商家打出类似“天天低价，日日省钱”的销售口号，在多方面冲击了原有的商场、食杂店和普通超市，因为：第一，仓储超市货物品种全，选择方便；第二，大多仓储超市都有“现场制造现场出售”的食品，花样多，价格低廉，且消费者亲眼目睹，干净卫生，食得放心。
董事会研究，由于原有“热狗面包”车间的设备暂时无法转作他用，拟将原有的热狗面包转产“珍珍面点糕”，这样既能充分利用原有的设备，又不必重新聘请面点师（面点师工资实行计件工资制）。
经市场调查，得到生产“珍珍面点糕”的相关资料如表1和表2所示。
管理会计课程设计报告
管理会计课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握管理会计的基本概念、方法和技巧，培养学生运用管理会计知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握管理会计的基本理论、方法和应用，包括成本计算、预算编制、成本控制和财务分析等内容。
2.技能目标：学生能够运用管理会计的方法和技巧，解决实际问题，如编制预算、进行成本控制和分析财务状况等。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到管理会计在企业和中的重要作用，培养学生的责任感和使命感，激发学生学习的积极性和主动性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括管理会计的基本概念、方法和应用。
具体内容包括：1.管理会计的定义和作用2.成本计算的基本方法和技巧3.预算编制的方法和技巧4.成本控制的方法和技巧5.财务分析的方法和技巧以上内容将根据教学目标和学生的实际情况进行有机和安排，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握管理会计的基本理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用管理会计知识解决实际问题。
3.讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，使学生更好地理解和掌握管理会计的方法和技巧。
以上教学方法将根据教学内容和学生的实际情况灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了保证教学的质量和效果，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的管理会计教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
以上教学资源将根据教学内容和学生的实际情况进行合理配置，以支持教学方法和教学目标的实现，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
管理会计预算课程设计
管理会计预算课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解管理会计中预算的基本概念、种类和作用。
2. 学生掌握编制现金预算、销售预算、生产预算等基本步骤和方法。
3. 学生了解预算在实际企业运营中的应用，以及预算与财务决策之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成现金预算、销售预算、生产预算的编制。
2. 学生通过预算编制，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 学生学会运用预算工具进行成本控制和经营决策。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真负责的工作态度，严谨细致地对待预算编制工作。
2. 增强学生的团队协作意识，使学生在预算编制过程中学会沟通、合作。
3. 培养学生具备成本意识和风险意识，理解预算对企业运营的重要性。
本课程针对高年级学生，结合管理会计课程性质，注重实践操作和理论知识的结合。
根据学生的认知特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握预算编制的基本技能，提高解决实际问题的能力，并培养学生的职业素养和团队协作精神。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容1. 预算的基本概念与作用- 预算的定义、分类- 预算在企业运营中的重要性2. 预算编制方法与步骤- 现金预算编制方法- 销售预算编制方法- 生产预算编制方法- 预算编制的步骤及注意事项3. 预算控制与分析- 预算执行与监控- 预算分析与调整- 预算与企业绩效评价4. 预算在实际案例中的应用- 案例分析：企业预算编制与执行- 案例讨论：预算编制中的问题与对策教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
本课程将按照以下教学大纲安排教学内容和进度：第一周：预算的基本概念与作用，介绍预算的定义、分类及其在企业运营中的重要性。
第二周：预算编制方法与步骤，详细讲解现金预算、销售预算、生产预算的编制方法及步骤。
第三周：预算控制与分析，探讨预算执行、监控、分析及调整的方法，以及预算与企业绩效评价的关系。
《管理会计》课程标准
《管理会计》课程标准制定人：王磊审核人：陈普青核准时间：2017年6月20日一、课程定位1.课程名称：管理会计2.修订版本：2017级第一版3.教学对象：财务会计系所有专业、二年级4.学时学分：学时：56 学分：35.课程性质：本课程为财务会计系学生的专业群公共课程。
本课程旨在培养学生具有利用企业的各种经济信息改善经营管理、提高经济效益的能力。
通过学习本课程内容，为会计与统计核算专业学生后续的学习和发展奠定基础。
先修课程和后续课程前置课程：《基础会计》后置课程：《财务管理》6.参考教材《管理会计实务》第三版人民邮电出版社柴佩晨柴凯元陈普青《管理会计学》第六版中国人民大学出版社孙茂竹文光伟杨万贵7.课程开设依据参与管理是现代会计人才发展的必由之路。
通过学习本课程内容，学生能够学会利用包括会计信息在内的企业经济信息改善企业经营管理，为财会系学生后续的学习和发展奠定基础。
二、教学目标（一）知识目标1.管理会计问题辨识能力：通过对管理会计基本知识的学习，使学生能辨认管理会计问题，并能定位到具体的方面,如经营预测、投资决策。
2.成本性态分析能力：通过学习成本性态、变动成本、固定成本等概念以及成本性态分析方法，使学生能够熟练使用成本性态分析方法，对企业的混合成本进行分解，以便掌握成本变化的规律。
3.本—量—利分析能力：通过对本—量—利关系、本—量—利分析方法、以及本—量—利分析中的影响因素的学习，使学生能够运用本—量—利分析方法认识企业的经营管理，用于预测、决策等方面。
4.标准成本分析能力：通过对标准成本的制定、成本差异分析、成本差异的账务处理等知识的学习，使学生能够运用标准成本法对企业的成本进行控制。
5. 预测分析能力：通过对销售预测、成本预测、利润预测、资金需要量预测的学习，使学生能够对企业的经营状况做出合理的预测。
（二）技术目标1.短期经营决策能力：学生能独立进行生产决策分析、存货管理控制决策、定价决策等经营决策。
管理会计课程大纲
管理会计课程大纲一、引言- 课程背景和目标- 课程重要性和学习价值二、课程概述- 管理会计的定义和作用- 管理会计的发展历程- 管理会计与财务会计的比较- 管理会计在决策制定和执行中的角色三、管理会计的基本概念- 成本概念与成本分类- 制造成本和非制造成本- 直接成本和间接成本- 可变成本和固定成本- 机会成本与沉没成本四、成本管理- 成本控制与成本分析- 成本核算方法与系统- 过程成本与作业成本制- 成本估算与成本审核五、预算管理- 预算概念与预算体系- 预算编制与预算控制- 预算执行与预算调整- 预算与绩效管理的关系六、绩效评价- 绩效指标的设定与使用- 绩效评价体系与方法- 绩效评价在激励与考核中的应用- 绩效评价与绩效改进七、投资决策- 投资决策的概念与目标- 投资估值方法与技术- 投资风险评估与管理- 投资决策在战略制定中的应用八、战略管理会计- 战略管理会计的基本概念- 战略成本管理与战略定价- 战略投资管理与价值链分析- 战略绩效评价与战略控制九、案例分析与实践应用- 案例分析的方法和步骤- 实际企业管理会计应用案例- 实践中的管理会计问题与挑战十、课程总结与展望- 课程重点回顾- 学生反馈与体会- 管理会计的发展趋势总结：本课程旨在培养学生对管理会计理论和实践应用的全面理解和熟练运用能力。
通过对成本管理、预算管理、绩效评价、投资决策和战略管理会计等内容的学习与实践，学生将能够分析和解决企业管理中的会计问题，并为企业的决策制定和执行提供有力的支持。
同时，本课程将结合案例分析与实际应用，帮助学生将理论知识与实践经验相结合，并逐步培养学生的批判性思维和创新能力，为其日后的职业发展奠定坚实的基础。
《管理会计》（ManagementAccounting）课程教学大纲
《管理会计》（Management Accounting）课程教学大纲制定人：崔秀梅、殷俊明 审核人：杨 政第一部分 课程概述一、基本信息（一）课程代码：02110090（二）课程属性、学分、学时《管理会计》是会计学、财务管理学、审计学等专业（本科）的一门专业必修课，主要讲授管理会计的基本理论和基本方法，阐述以提高经济效益为最终目的的会计信息利用系统，是为培养学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。
它将现代化管理与会计有机融为一体，向企业管理当局提供所需的会计信息，以便其有效地经营管理企业，制定企业政策，计划和控制企业活动，评价、选择决策方案，为企业提高经济效益服务。
学分：3 学时：48（三）适用对象适用于会计学、财务管理、审计学等专业的本科生。
二、课程简介《管理会计》将现代管理与会计融为一体，作为内部报告会计，向企业管理当局提供会计信息支持，以便其有效地经营管理企业，制定企业政策，计划和控制企业活动，评价决策方案，帮助企业实现其价值。
《管理会计》课程的内容主要包括四大知识模块：第一模块为管理会计基础篇部分，主要包括管理会计概述、成本性态的分析与应用、本量关系解析、变动成本法；第二模块为预测和决策部分，主要包括分部报告和分权制、短期经营决策；第三为规划和控制部分，主要包括全面预算管理、标准成本控制、作业成本管理；第四模块为责任与评价部分，主要包括责任会计和业绩评价。
Management accounting, as accounting for internal reporting, integrates modern management and accounting, providing accounting information to managers of enterprises to facilitate their management, decision-making, enterprise activities planning and evaluation scheme, for the purpose of realizing enterprise value.This course is divided into four parts. The first part is the fundamental knowledge of management accounting, including overview of accounting management, analysis and application of cost behavior, cost-volume-profit analysis andvariable costing. The second part deals with forecasting and decision-making, mainly including the segment reporting, system of decentralization, and short-term business decision. The third part is concerned with planning and control, covering comprehensive budgeting management, control of standard cost, and activity-based costing management.The last part is about responsibility and evaluation, including the responsibility accounting and performance evaluation.三、教学目标通过本课程的教学，使学生系统掌握现代管理会计的基本理论和基本方法，掌握预测、决策、全面预算、成本控制、责任考核评价等内容的技术方法和相关知识，并能将所学知识和操作技能，在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，应用于企业经营管理活动中，提高分析和解决企业经营管理问题的能力，为走向社会，加强企业管理、提高企业经济效益等方面发挥积极作用。
管理会计课程标准教案
《管理会计》课程标准教案一、制定课程标准的依据《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）要求专业课程内容与职业标准对接；校企合作共同开发专业课程和教学资源；继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
同时，国务院常务会议在部署提升人才培养质量这一任务措施时，提出了：大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”。
这就要求我们要基于岗位工作过程来安排我们的教学内容与教学过程，使学生具备胜任工作的职业能力。
为了培养学生具备管理会计岗位胜任能力，特制定本课程标准。
二、课程的性质与作用课程的性质：《管理会计》是高职财务信息管理专业的专业核心课程，也是一门理论性、应用性、实践性都很强的课程。
是根据本专业培养目标，依照管理会计岗位要求，培养学生将来在企业管理中，运用会计基础知识进行预测、决策、规划、控制及业绩考核评价能力，而设置的一门专业课程。
课程的作用：本课程以企业管理会计活动为主线，按照突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，通过课程项目教学内容的学习与实训，使学生掌握企业管理会计活动的具体开展与应用，培养学生具备运用会计基础知识进行预测、决策、规划、控制及业绩考核与评价能力，以胜任管理会计岗。
三、课程设计理念及思路课程设计理念：基于管理会计工作过程，以岗位工作任务为驱动，以岗位胜任能力为本位，教学做一体实施。
在课程设计过程中，不断与企业管理会计人员进行交流，明确企业管理会计岗位设置及能力要求。
设计与企业管理会计岗位相适应的“项目、任务”化的教学内容，充分体现课程的职业性和实践性。
课程设计思路：1.以就业为导向，以管理会计岗位职业能力培养为核心的课程设计充分考虑行业企业单位管理会计人才的用人需求，瞄准岗位任职条件，根据岗位需求开发课程，建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计。
使学生通过学习掌握预测、决策、规划、控制及业绩考核与评价能力等管理会计基本知识与实务操作等专业能力，在此基础上培养其职业素质的养成及社会能力。
管理会计课程设计建议
管理会计课程设计建议一、课程目标知识目标：1. 理解管理会计的基本概念、原则和方法，掌握成本计算、预算控制、绩效评价等核心内容；2. 学会运用管理会计工具对企业内部经济活动进行分析，为经营管理提供决策依据；3. 了解管理会计在企业管理中的作用，认识其在提高企业竞争力中的重要性。
技能目标：1. 能够运用所学知识，进行实际案例的成本计算和预算编制；2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式，提升表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对管理会计学科的热爱，激发学习兴趣，树立正确的学习态度；2. 增强学生的责任感和使命感，使其认识到管理会计在促进企业可持续发展中的价值；3. 培养学生遵循职业道德，具备良好的诚信品质，为未来从事相关工作奠定基础。
本课程针对高年级学生，结合其已具备一定会计基础知识的特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
课程以案例教学为主，强调学生的主动参与和思考，培养具备创新精神和实践能力的高素质会计人才。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，适时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够在实际工作中运用管理会计知识，为我国企业的发展贡献力量。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 管理会计基本概念与原则：介绍管理会计的定义、功能、基本原则，以及与管理财务会计的区别。
2. 成本计算与分析：讲解成本分类、成本习性分析、成本计算方法，以及成本控制策略。
3. 预算编制与控制：阐述预算的概念、分类、编制方法，以及预算执行与调整、预算控制等方面的内容。
4. 财务报表分析：介绍财务报表分析方法，如比率分析、趋势分析等，以及如何运用财务报表为企业决策提供依据。
5. 绩效评价与激励：探讨绩效评价指标、评价方法，以及激励机制在企业中的应用。
6. 管理会计案例分析：选取具有代表性的企业管理会计案例，进行分析和讨论，提高学生的实际操作能力。
管理会计实训课程设计
管理会计实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解管理会计的基本概念、原则和方法；2. 掌握成本计算、预算编制、财务分析和绩效评价等管理会计的核心技能；3. 了解管理会计在企业决策和内部管理中的作用。
技能目标：1. 能够运用管理会计工具进行成本分析和成本控制；2. 能够独立完成预算编制和财务预测；3. 能够运用财务指标进行企业绩效评价，并提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对管理会计的兴趣，激发学习的积极性和主动性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的社会责任感和职业道德观念，认识到管理会计在促进企业可持续发展中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为实训课程，注重理论与实践相结合。
学生为高年级会计专业学生，具备一定的会计基础知识，需要通过实训提高管理会计实际操作能力。
教学要求以案例教学、分组讨论、实际操作等多元化教学手段，使学生在实践中掌握管理会计的核心技能。
将目标分解为具体学习成果：1. 学生能够准确阐述管理会计的基本概念、原则和方法；2. 学生能够熟练运用管理会计工具进行成本计算、预算编制和财务分析；3. 学生能够通过实际操作，完成一个完整的企业绩效评价报告；4. 学生能够在团队合作中发挥积极作用，共同解决问题；5. 学生能够认识到管理会计在企业发展中的价值，树立正确的职业道德观念。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 管理会计基本概念与原则：介绍管理会计的定义、目标、原则，使学生了解管理会计在企业中的作用。
教材章节：第一章 管理会计概述2. 成本计算与控制：讲解成本分类、成本计算方法、成本控制策略，使学生掌握成本管理的核心技能。
教材章节：第二章 成本计算与控制3. 预算编制与财务预测：教授预算编制方法、财务预测技术，培养学生进行预算管理和财务规划的能力。
教材章节：第三章 预算编制与财务预测4. 财务分析：分析财务报表、财务比率，使学生能够对企业经营状况进行评价。
会计专业《管理会计》课程标准
学习情境十三 任务 33：了解作业成本法的产生背景及其
了解作业成本法
1
作业成本法
基本原理
十一、教学内容的表现形式：
本课程选取的教材是《管理会计》，该教材由张一贞主编，上海财经大学 出版社 2008 年 8 月第 2 版 2008 年 8 月第 1 次印刷的 21 世纪经济管理专业应用 型精品教材。
十二、考试/考核主要方法：
深刻理解并掌握本 量利分析
掌握经营预测的方 法
学习情境四 本量利分析
学习情境五 经营预测
任务 11：掌握盈亏临界分析，理解影响盈 2
亏临界点的因素
任务 12：了解本量利分析的扩展运用
1
技能训练任务二：（1）熟悉本量利分析模
型；（2）用综合边际贡献法计算保本点销 2
售量（额）（3）利用本量利分析的基本公式
高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能 型专门人才为目标的，因此《管理会计》是在《中级财务会计》、《财务管理》 基础上，为进一步提高学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课。通过 本课程的学习，使学生可以基本具备成本和控制、本量利分析、经营预测、短期 经营决策、长期投资决策分析、、存货控制、责任会计等职业岗位所需要的最基 本的技能。《管理会计》的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社 会主义经济体制改革和财会工作发展需要的高级应用性专门人才提供必备的理 论知识和应用能力。该课程的前导课程有《中级财务会计》、《财务管理》，平 行课程有《成本会计》，后续课程有《财务报表分析》、《企业经济活动分析》 和《会计综合案例》等。
成为该学科的真正合格人才。 九、课程目标：
1.知识目标： (1)掌握管理会计与财务会计的区别与联系 （2）理解成本按性态分类的方法。掌握混合成本分解的各种方法。变 动成本法与完全成本法的结合运用。 （3）理解本量利分析的基本数学模型。掌握生产经营单一产品及多产 品的保本分析。 （4）理解预测的基本程序和方法。掌握销售预测、利润预测、成本预 测和资金需要量预测的基本方法。 （5）掌握短期经营决策的各种方法。 （6）理解货币的时间价值。资金成本和现金流量的概念和计算。掌握 长期投资决策评价指标的应用。 （7）掌握全面预算体系。全面预算的编制方法。弹性预算和零基预算 的编制方法。 （8）理解成本控制的含义。掌握标准成本控制的方法及成本差异的计 算方法。
管理会计学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 理解管理会计的基本概念、职能和作用；- 掌握管理会计的基本理论和分析方法；- 熟悉管理会计在企业管理中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生运用管理会计知识分析和解决实际问题的能力；- 提高学生进行预测、决策、计划、控制和考核等管理活动的能力。
3. 素质目标：- 培养学生严谨、求实的科学态度；- 增强学生的团队协作精神和沟通能力；- 提高学生的职业道德和社会责任感。
二、教学内容1. 管理会计概述- 管理会计的定义、职能和作用；- 管理会计与财务会计的区别与联系；- 管理会计的发展历程。
2. 管理会计基本理论- 管理会计的基本假设；- 管理会计的基本原则；- 管理会计的基本方法。
3. 管理会计分析方法- 成本性分析；- 利润分析；- 投资分析；- 综合分析。
4. 管理会计在企业管理中的应用- 预测；- 决策；- 计划；- 控制；- 考核。
三、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，引入管理会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 按照教学内容，采用讲授、讨论、案例分析等方法，引导学生理解和掌握管理会计的基本概念、理论和分析方法。
3. 实践环节- 布置课后练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题；- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验；- 安排学生进行案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；- 指导学生如何将所学知识应用于实际工作中。
5. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识；- 要求学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过笔试或口试形式，全面考察学生对管理会计知识的掌握和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合本课程的教学教材，确保内容全面、系统。
《管理会计》教学大纲
《管理会计》课程教学大纲课程编码：英文名称：教学对象：学时学分：先修课程：执笔人：修订时间：1109306Management Accounting会计学、财务管理专业本科学生共 54 学时(其中实验 8 学时) ，3 学分基础会计学、中级财务会计、成本会计、财务管理等审校人：一、课程简介管理会计是会计学、财务管理专业学生的限选课，开设于第五学期。
它是现代会计学体系中的重要分支，是一门技术性、实用性、综合性很强的新兴边缘学科。
它以强化企业内部经营管理，提高企业经济效益的特有基本职能，成为企业管理者有效地控制现在、科学地规划未来，在市场竞争中取胜的有用工具，也是财会、经济、管理等方面人才必备的专业知识。
通过本课程的学习使学生掌握现代管理会计的基本理论、基本内容和基本方法，现代企业内部经营管理问题的有效解决提供相关信息。
二、课程教学目的与基本要求管理会计与财务会计相配合所构成的经济信息系统，共同服务于市场经济条件下的现代企业。
通过本课程的学习使学生能够将一些管理会计方面的知识，管理会计的技术和方法运用到企业管理中，使企业能够有效地控制现在，科学地规划未来，实现既定的经营目标，以获得较大的经济效益；在市场经济的浪潮中按照预期的目标发展，使企业在竞争中处于优胜地位。
三、教学手段及教学方法建议教授法为主、讨论法为辅四、考核方式和成绩评定考核方式为考试，考试的形式是闭卷考试。
课程总成绩由平时成绩 30%+实验成绩 10%+期末考试成绩 60%组成。
五、课程教材与主要参考书1、课程教材：王郁茹、冉铖主编，《管理会计学》，上海交通大学出版社， 2012.2、主要参考书：[1] (美)威廉.罗奇主编，《管理会计与控制系统案例》，东北财经大学出版社， 2000.[2]贺颖奇、陈佳俊主编，《管理会计》，上海财经大学出版社， 2008.[3]孙茂竹、文光伟、杨万贵主编，《管理会计学》，中国人民大学出版社， 2009.六、教学环节及学时安排本课程的教学环节包括：课堂讲授、讨论课、课外作业。
管理会计课程教学大纲
管理会计课程教学大纲第一篇：管理会计课程教学大纲管理会计课程教学大纲第一部分大纲说明1．大纲适用对象本大纲适用于国家开放大学（中央广播电视大学）开放教育专科会计学专业及其他各种形式专科学历教育有关专业所开设的管理会计课程。
2．课程的性质和任务管理会计课程是国家开放大学（中央广播电视大学）开放教育专科会计学专业的一门统设必修课，是会计学专业知识结构中的主体部分。
本课程的任务是结合企业的具体经营情况，阐释管理会计的基本理论和实务，培养学生从事能够详细地分析过去，科学地筹划未来，并控制企业的经济活动，使之按照科学决策确定的目标进行工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。
3．与相关课程的衔接、配合与分工《管理会计》是电大开放教育会计学专业（专科）的专业必修课。
管理会计的先期课程有：基础会计、财务会计、成本会计以及企业管理和市场营销等；后续课程有财务管理等课程。
4．课程的教学基本要求通过运用多种教学媒体和形式组织教学，学生能够了解、理解和认识管理会计的基本知识，掌握管理会计的方法、运用管理会计方法为企业提供高质量的管理会计信息。
同时，培养学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力，为提高学生将来在实际工作中的工作能力打下坚实的理论基础。
5．教学方法和教学形式建议本课程是一门理论性和实践性较强的课程，需要运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学。
除文字教材应力求通俗易懂、便于自学以外，电视录像课应充分发挥其特长，多用一些动画、图表、字幕等手段对重点、难点问题进行讲解和说明。
地方电大辅导教师除督促学生阅读教材和收看电视录像课以外，应特别注意对作业的批改和讲评。
6．课程教学要求的层次根据课程的性质和特点，本大纲对基本知识和基本理论的教学要求分为了解和理解两个层次，对基本方法和技能的教学要求分为了解和掌握两个层次。
第二部分媒体使用和教学过程建议1．学时分配本课程课内学时72，4学分，开设一学期。
电视录像课采用专题讲授形式，根据专题可编制成20个左右的标准本。
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《管理会计》课程建设规划
一、《管理会计》课程发展的主要历史沿革
会计学是一门古老成熟而又充满生机活力的学科，是当今经济、管理领域的一个重要的学科体系，而《管理会计》则是会计学学科体系中的重要组成部分。
相对其他课程，《管理会计》课程比较年轻，但是我国大多数高校开设时间已经有很长一段时间。
它是会计学专业和财务管理专业的专业必修课。
自从我校设立财务会计教育专业，《管理会计》课程就作为必修课开设，其授课时间相对较长。
为了加强该课程教材建设工作，特制定本课程的课程建设规划。
二、《管理会计》课程建设的现状
《管理会计》课程是我校会计学专业、财务管理专业的一门专业课程。
我校该课程建设现状如下：
1．师资队伍
《管理会计》课程教学任务由我校财务会计系承担。
目前，会计系承担该门课程教学的教师共有3人，其中副教授1人，讲师1人，助教1人。
2．教学内容
管理会计是从传统的会计系统中分离出来，与财务会计并列，着重为企业改善经营管理，提高经济资产服务的信息系统，是企业管理信息系统中“决策支持系统”的重要组成部分；进而形成了管理与会计交叉学科。
现代管理会计可进一步划分为“决策与计划会计”、“执行会计”两大领域。
其主要内容包括：第一章管理会计概述
第二章成本性态分析与变动成本法
第三章本量利分析
第四章预测分析
第五章短期经营决策
第六章长期投资决策
第七章存货决策
第八章标准成本法
第九章作业成本计算法
第十章全面预算管理
第十一章业绩评价
第十二章战略管理会计
3．教学方法
《管理会计》是目前我国大学会计本科教育中内容较为成熟的一门课程。
根据该课程的内容要求及教学特点，会计系开设该课程采用的教学方法主要是：教师在课堂教学中全面、系统地讲授基本原理和基本方法，学生在课后全面、系统地进行基本方法和基本技能训练。
三、课程建设的目标和实施计划
在未来四年内，我系将从师资队伍、教学内容、教学方法、教材建设等方面着手，采取切实措施，力争到建设期末（2014年9月）把《管理会计》课程建设成为我校精品课程。
1．师资队伍方面
为了建设《管理会计》精品课程，我系将对现有教师特别是35岁以下年轻教师采取进修培养、鼓励在职攻读硕士或博士学位、努力晋升专业技术职务等措施，同时积极引进高学历、高职称人才，改善《管理会计》课程教师的年龄、学历、学缘、职称结构，建设一支较高水平的稳定的师资队伍。
（1）积极引进1～2名高层次人才，到2014年9月，建成一支6人左右的师资队伍；
（2）鼓励在职攻读硕士或博士学位，到2014年9月，承担《管理会计》课程教学的教师具有硕士以上学位（含在读）比例达60%以上；
（3）鼓励教师积极晋升专业技术职务，到2014年9月，承担《管理会计》课程教学的教师具有讲师以上职称比例达100%。
2．教学内容方面
在建设期，一方面要注意继承《管理会计》课程成熟的基本理论体系和会计核算方法体系，另一方面要积极跟踪学科前沿，高度关注会计理论、方法、实务的发展、改革动态，重视把新的成果及时吸收到课程教学中来。
2011年12月前，必须根据本科培养方案的要求，对2008年编写的《管理会计教学大纲》认真进行一次修订，将《管理会计》课程的教学内容以教学大纲的形式规定下来，使修订后的教学大纲真正成为指导课程教学的纲领性文件。
3．教学方法方面
在进一步强化教师课堂讲授基本原理和基本方法、学生课后进行基本方法和基本技能训练的同时，注意完善和改革《管理会计》课程教学方法、教学手段。
为此，主要应注意以下几点：
（1）以《管理会计教学大纲》的修订为契机，以章节为单位，明确每一章节的教学目的和教学要求，引导学生课前预习，增强课堂教学过程中师生之间的互动性；
（2）在《管理会计教学大纲》中提出每一章节的复习思考题和课外阅读参考文献，引导学生课后学习，扩大学生知识视野，培养学生独立思考、解决问题的能力，培养学生进行专业研究、写作的兴趣和习惯，为学生自主学习、个性学习提供广阔平台；
（3）改进《管理会计》课堂教学手段，积极采用多媒体教学。
到2014年9月，承担该门课程教学的教师采用多媒体教学手段的比例应达60%以上。
同时，通过教师之间的相互交流和借鉴先进学校的经验，到2014年9月，制作出一套较高水平的多媒体教学课件挂在网上，供师生阅览。
4．教材建设方面
（1）根据我校本科教学教材使用的有关规定，该课程教学继续采用普通高等教育国家级规划教材；
（2）到2014年9月前，编写、设计一套较为科学合理的习题集，供师生使用；
（3）积极推进《管理会计》课程考核手段、方式的改革。
2013年12月前，必须根据修订后的《管理会计教学大纲》并结合采用的普通高等教育国家级规划教材，完成《管理会计》课程试题库的建设，力争于2013～2014学年第一学期期末考试开始投入使用，真正做到考教分离。
二Ｏ一一年八月十八日。