语用学教程期末复习资料修改版

语用学教程

一、绪论（填空）

1.1938年美国哲学家莫里斯首先提出了“语用学”这个术语，他于《符号理论基础》一书中，提出了符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。

句法学：研究符号之间的形式关系。

语义学：研究符号及其所指对象的关系。

语用学：研究符号和解释者的关系。

1939年，于《美学和符号理论》一书中，将“解释者”改为“使用者”。

2.1954年，巴尔希勒尔提出语用学的具体研究对象是指引词语（指示词）。

3.1955年，英国哲学家奥斯汀在哈弗大学《论言有所为》系列演讲中提出“言语行为理论”。

4.美国语言哲学家塞尔于1969年出版《言语行为》、1975年出版《间接言语行为》，至此，“言语行为理论”成为语用学研究的重要内容之一。

5.1975年，格赖斯提出了“会话含义理论”以及“合作原则”及其包括的四条准则：量准则、质准则、关系准则和方式准则。

6.1977年，《语用学杂志》在荷兰阿姆斯特丹正式出版发行是语用学成为语言学的一门独立学科的新学科得到承认的标志。

7.80年代，语用学得到进一步完善的具体表现：列文森的《语用学》（堪称第一本比较系统、完整的语用学教科书）和利奇的《语用学原则》（优秀的语用学教材）的出版。（二者代表了80年代出语用学研究的最高水平）

8.1986年，国际语用学学会成立，并把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为学会的学术刊物。

9.1987年，列文森提出“新格莱斯会话含义理论”。

10.现代语言学的奠基人是索绪尔（区分语言和言语、区分内部要素和外部要素、区分共时状态和历时演变）。索绪尔的语言和言语理论开创了20世纪的语言学。

结构主义语言学的几个主要学派：哥本哈根学派、布拉格学派、美国描写语言学派、乔姆斯基的转换生成语法理论，使语言分析高度形式化。

11.1966年在波兰召开“国际语义学讨论会”。

12.从结构主义到转换生成语法，存在两大明显的缺陷：忽视语言运用研究。语义研究薄弱。

13.现代汉语最显著的特点是：从以词为中心的语义研究（词学）扩展到句子意义的研究和话语意义和语篇意义的研究。

14.利奇指出：关于语义学和语用学之间的关系的争论可以概括为三种逻辑完全不同的观点：①语用学应该归入语义学。②语义学应该归入语用学。③语义学和语用学是互不相同但又互相补充的研究领域。

15.语用学的定义：列文森在《语用学》一书中谈到了了9个定义（见书10-13），

语用学的新定义：语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。

16.语用学的研究方法：纯语用学、描写语用学、应用语用学。

17.语用学的研究内容包括六个方面：语境、指示词语、会话含义、预设、言语行为、会话结构。

二、语境

（注意掌握：语境的名词解释和国内外的研究成果、一句话在不同语境中的不同含义）

1.1923年波兰籍人类语言学家马琳诺夫斯基提出“语境”这一术语，把语境分为文化语境和情景语境。文化语境：指说话人生活于其中的社会文化背景

情景语境：指言语行为发生时的具体情境

2.“伦敦学派”的创始人弗斯创立了比较完整的语境理论。把语境分为上下文语境（由语言因素构成）、情景上下文语境（由非语言因素构成：参与者的有关特征、有关事物、言语行为的效果）

3.韩礼德在语境的基础上提出了“语域”（1964）术语，并把“语域”分为三个方面：

话语的范围：即言语活动涉及的范围，如：政治、文艺、科技、日常生活等

话语的方式：即言语活动的媒介，如：口头方式、书面方式

话语的风格：指交际者的地位、身份、关系等。

4.美国社会语言学家海姆斯进一步发展了语境学说，他把语境归纳为八个部分：话语的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、媒介、风格和相互作用的规范。

5.英国语言学家莱昂斯于1977年在论述话语的合适性时归纳出构成语境的六个方面的知识：

①每个参与者必须知道自己在整个语言活动中所起的作用和所处的地位

②每个参与者必须知道语言活动发生的时间和空间。

③每个参与者必须能明辩语言活动情景的正式程度。

④每个参与者必须知道对特定情景来说，什么是合适的交际媒介。

⑤每个参与者必须知道怎样使自己的话语适合语言活动的话题，以及话题对选定方言或选定语言（在双语或多语社会中）的重要性。

⑥每个参与者必须知道怎样使自己的话适合情景所归属的语域。

孔颖达在《春秋大传正义》即“数句”是“一字”的语境。

刘勰《文心雕龙》从字、句、章、篇的互相关系来说明上下文（语境）对话语意义的表达和理解的重要作用。

6.陈望道在1932年出版的《修辞学发凡》提出了“六何”说，即：“何故”、“何事”、“何人”、“何地”、“何时”、“何如”，这六何说构成了语境的基本要素。

7.语境的定义：语境是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。

这个定义指明：①我们研究的是运用自然语言（而不是人工语言）进行的言语交际；②言语交际有成效地进行（即说话人恰当地表达话语意义和听话人准确地理解话语意义）必须依赖言语环境。因此，我们认为“语境”是指言语环境，而不是语言环境。

语境包括：①上下文语境（口语的前沿后语、书面语的上下文）②情景语境（客观因素：时间、地点、话题、场合主观因素：交际参与者（身份、职业、思想教养、心态）③民族文化传统语境（历史文化背景、社会规范和习俗、价值观）。

8.研究语境的理论意义和使用价值：

①修辞学中，语境起着重要作用

②语义学、语篇学、社会语言学、功能语言学、心理语言学等语言学的学科，都重视研究语境。

③语用学，尤其重视语境。

④研究语境对语言教学，如教学法有重要作用。

9.语境的作用：

（1）从说话人角度：①根据交际目的，确定说话的大体内容②根据交际场合，确定说话方式③根据交际条件，确定交际渠道

（2）从听话人角度：①确定指称对象②消除歧义

（3）③充实语义

三、指示词语

(注意指示词语的名词解释、指示词语的用法、常见指示词语)

1.指示词语的语用含义：“dexis”这个术语来源于希腊语，原意为“指点或指明”，指示词语就是表示指示信息的词语。

2.语言哲学家巴尔希勒尔于1954年发表《指示词语》一文认定指示词语是语用学的研究对象，提出指示词语是指“在不知其使用语境时就无法确定其所指语义的指示词或指示句。”

3.现代英语中，离开了语境就无法确定其意义的词语是指：人称代词：I You

指示代词：this that 定冠词：the 时间副词：now today yesterday tomorrow 等地点副词：here there等。

4.指示系统一般地说是以说话人为中心的方式组织起来的。

5.指示词语的指示中心一般是：

①中心人物是说话人