经典诵读课

《孔子为孝之道》教案

王聆教学目标：1、诵读《论语.为政第二》中的三章，在反复的诵读中初步会背。

2、在反复的诵读中，悟出孔子的孝敬之道，懂得“百善孝为先”的道理。

3、进一步培养学生诵读经典的兴趣和能力。

教学重点：在反复诵读中体会什么是真正的孝。

教学难点：通过反复诵读，联系生活实际，理解孝的含义。

教学方法：启发、谈话法等

教学准备：1、书页

2、多媒体课件

教学过程：

一、礼仪。

师说：“上课！”班长喊：“起立！”同学们站起。

班长喊：“礼仪！”同学们齐声说：“毋不敬，俨若思，安定辞！”

班长接着说“子曰”，学生齐背三章《论语》。

师说：“谢谢！”向学生鞠躬还礼。学生坐下。

二、复习引新

1、还记得我们以前背过的《游子吟》吗？

2、学生齐背。

3、这是一首母爱的颂歌。王老师最喜欢诗的后面两句。

大屏幕出示：谁言寸草心，报得三春晖。

学生齐读一遍

4、对于春天阳光般的母爱，区区小草似的儿女怎能报答得了呢。古今中外有多少父母为了儿女的成长可谓是煞费苦心，甚至不惜失去自己的生命，同学们课前收集了这方面的故事，谁能来说说？

5、总结：可敬的父母又何止这些，父母对孩子的爱是说不完道不尽的，那么作为子女我们该如何对待给予我们生命，呵护我们成长的父母呢？（由孝敬父母、孝顺父母都有一个孝字，引出“百善孝为先”并板书）过渡：那么什么是孝呢，下面就让我们一起到《论语》中看看孔子是如何告诉他的学生的。

三、诵读新知

○一、出示课件，（子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”）

1、教师范读。

2、学生自读，要求读通顺，读流利。

3、指名读

4、学生领读一遍

5、指名再读

6、带读一遍

7、讲解：当学生子游来问老师什么是孝，孔子说：“我们今天所谓的孝，是说能养着父母。然而，即使犬马也能得到饲养。只是让父母衣食无忧了，如果心中对父母没有深刻的恭敬，不是发自内心的爱父母和尊敬父母，和饲养犬马有什么区别呢？这能叫做孝吗？（不能叫做孝）也就是说，真正的孝敬父母，不仅让父母吃好穿好，更重要的是要全身心地爱父母、敬父母。

8、带着一颗真心，让我们再来读读孔子的话，全班齐读。

9、开火车读，其他同学尝试背诵。

10、熟读成诵，试试能不能背下来，指名背诵。

11、总结：饲养犬马和孝敬父母质的区别就在于是否能怀揣一颗真诚的心，有真心在，就有真情在，这就是孝。

○二、出示课件：子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

1、请同学们借助拼音自读两遍。

2、同桌互相检查，正音。

3、指名读

4、同桌互读，比比谁读的好，并请同桌两人一起读

5、全班小声齐读

6、师重点解释（语速慢些）：色难、弟子、先生、馔

7、学生简单解释孔子的话（子夏问什么是孝，孔子说：“当子女的要尽到孝，最不容易的就是对父母和颜悦色。有了事情，儿女替父母去做，有了酒饭，让父母吃，你认为这就是孝吗？）

8、王老师有一点不明白，有事情替父母干，有好吃的先让父母吃，这难道还不算是孝吗？（讨论，引出“和颜悦色。”）

9、那么怎么做是对父母不和颜悦色呢？指名交流。

10、那么怎么做是对父母和颜悦色呢？指名交流

11、同学们能想父母所想，用自己的实际行动让父母快乐起来，这是充满真情的和颜悦色，这就是真正的孝。带着真情，带着和颜悦色，咱们再读一遍好吗？齐读。

12、男女生分角色读

13、中国人—向讲究孝义为先，但与我们的邻国韩国人比起来，也许就有点自叹不如了。在韩国，就连做官也要求孝敬老人。约有90％的韩国人认为，孝敬老人是人类一种生生不息的亲情之爱，是家和万事兴的重要

根基。不尽孝就无法在社会上立足。那么中国作为礼仪之邦，儒家思想发源地，又怎能不让孝道绽放异彩，永久传承呢？孩子们，我们就是这孝道的传承者，用真心、用真情再次齐读

14、我们没有理由不把它也背下来，试一试。

过渡：在我们这个社会，有多少人做不到对父母恭恭敬敬，又有多少人包括我们自己不能对父母和颜悦色，可是父母呢？自从把我们生下来就无时无刻不在牵挂着我们，担忧着我们。

○三、出示课件：孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”

1、教师范读。然后和学生交流：孟武伯问孔子什么是孝，孔子的回答很简单，就一句话。是什么意思呢？先来思考一个问题，想想平时，我们什么时候最让父母揪心？（生病）是呀，当孟武伯问孔子什么是孝，孔子就说：“父母最担忧的就是孩子生病。”那么，孝敬父母的孩子会怎么做呢？（学生答）孔子说这句话的意思就是，父母最担心孩子生病，作为子女不让自己生病，这就是忧父母所忧，这就是孝。

2、全班齐读。

3、让我们四大组比赛读,优胜组再读．

4、其实在生活中，父母为我们担忧的还不止疾病，谁来说说看还担忧什么？指名回答。

5、说得好，看来同学们都是有心的孩子。是啊，父母在给予我们生命的同时就已经决定用他们的生命来陪伴我们成长。怀着一颗感恩的心，让我们再来读一读吧。

6、多读几遍就能背下来，自己试试看。学生练习背诵。

7、会背的站起来一起背．

四、情感升华

1、同学们，通过刚才的诵读，我们知道了，真心地对父母恭恭敬敬是孝；对父母充满真情的和颜悦色是孝；真爱父母，不让父母为我们担忧是孝。孝是做人的根本，百善——孝为先（学生说出）。孔子就是一个孝敬母亲的人，古人孝敬父母的故事数不胜数。沉香救母、花木兰替父从军这些故事，同学们都很熟悉。你们还知道哪些这方面的故事？（指名交流）今天老师也给大家带来一个感人至深的孝敬父母的故事《扇枕温衾》。

2、出示课件，请同学们仔细看

3、谁来谈谈自己的感受，指名回答。

4、小小的黄香夏天怕父亲热着，冬天怕父亲冻着，他是那么在意父亲的身体健康，因为他知道，有父母的陪伴，是子女最大的福气。你们知道吗？黄香不仅亲近、孝顺父母，更爱护百姓。黄香长大后曾出任某地太守，一次遭受特大水灾，他毫不犹豫地拿出自己历年的俸禄赈济受灾的百姓。因此说，一个孝敬父母的人，肯定是一个有爱心的人。想想看，我们除了把爱留给父母，还应该把我们的爱送给谁？

5、指名回答。

6、亲情之爱可以延伸，古人常讲：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”（大屏幕出示）学生齐读，我们不仅爱自己的老人也爱别人的老人，不仅爱自己的孩子也爱别人的孩子，这就叫——博爱、大爱。

7、男女生各读一遍。

8、因为有你的爱，很多人会幸福；因为有你的爱，很多人会温暖。这其实就是爸爸妈妈们最大的心愿，达成他们的心愿，这难道就不是孝吗？

9、真心，真情，真爱。这就是孝，让我们用洪亮的声音将孝传递吧。出示课件练习背诵所学的三条。

10、总结：今天这节经典诵读课我们不仅诵读了三章论语，而且明白了什么是孝。相信同学们在生活中一定会用自己的真心、真情、真爱来孝